第2课《周总理，你在哪里》暑假自主预习导学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册
《周总理，你在哪里》趣味自主预习导学案
适用年级：九年级上册
预习时长：40分钟自主完成
设计理念：摒弃枯燥机械的文本预习，以“全城寻总理”沉浸式情境闯关为核心，设置阶梯式任务问题群，从基础字词、诵读节奏、文本梳理、手法赏析、情感拓展层层递进，兼顾知识性、趣味性与人文性，让学生自主读懂诗歌、读懂深情、读懂初心。
一、预习目标（明确方向，精准闯关）
1. 基础积累目标：掌握文中重点字音、字形、词语含义，了解作者及写作背景，能够有节奏、带情感地流利朗读全诗。
2.文本感知目标：梳理诗歌的寻访线索与行文结构，找准诗歌中的核心意象，理清诗人的抒情脉络。
3. 深度探究目标：赏析反复、呼告、拟人等核心修辞手法的表达效果，品读关键诗句，体悟诗歌层层递进的深情。
4. 素养提升目标：理解周总理鞠躬尽瘁、心系人民的崇高品格，体会人民对总理深切的爱戴与永恒怀念，树立家国情怀与责任担当。
二、情境创设（趣味导入，走进文本）
【情境闯关·全城寻总理】有这样一位伟人，他一生无儿无女，却被亿万中国人称作“人民的总理”；他身居高位，却始终扎根人民、奔走山河，把一生全部奉献给了祖国和百姓。1976年，周总理与世长辞，举国悲恸、山河同悲。
诗人柯岩怀着无尽的悲痛与思念，写下经典抒情诗《周总理，你在哪里》。诗人穿越高山、踏遍大地、奔赴森林、望向大海，声声呼唤、处处寻访，只为寻找敬爱的周总理。
这个暑假，让我们跟随诗人的脚步，开启山河寻踪·深情寻访之旅，在文字里寻找总理的身影，读懂跨越时空的思念与敬仰！
三、分层任务群（问题驱动，层层深入）
闯关规则：共设置四大进阶任务关卡，基础通关夯实功底、文本细读梳理脉络、深度探究突破重难点、拓展延伸提升素养，逐层闯关，完成即预习达标！
任务一：基础通关关——字词常识大闯关（入门级）
结合课下注释、工具书自主完成，夯实诗歌基础，零失误通关。
1. 给下列加点字精准注音，标注易错读音。
谷穗（） 沉甸甸（） 宿营（） 轰鸣（）
2. 根据拼音写汉字，规范书写易错字词。
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gǔ suì（） chén diàn diàn（） sù yíng（） hōng míng（）
3. 重点词语释义，结合诗歌语境理解词义。
（1）沉甸甸：________ （2）宿营：________
4. 文学常识填空。
（1）《周总理，你在哪里》的作者是当代诗人、作家________。
（2）这首诗是一首________抒情诗，核心抒情方式为直接呼唤、借景抒情。
5. 背景小认知：简要查阅资料，说说这首诗歌的创作时代背景是什么？
6. 诵读小任务：通读全诗3遍，标注朗读重音、停顿，试着读出悲痛、深情、崇敬的语气。
任务二：文本细读关——山河寻踪理脉络（进阶级）
熟读全诗，依托文本语句作答，梳理诗歌结构与寻访线索。
1. 诗人为了寻找周总理，先后寻访了哪些地方？请按诗歌顺序逐一列出。
2. 面对诗人的呼唤，高山、大地、森林、大海分别给出了怎样的回应？
3. 全诗的寻访最后落点在哪里？这句话有什么表层含义？
4. 梳理全诗结构：诗歌可以分为“呼唤寻访—________—________”三个层次。
5. 结合文本思考：诗人真的找不到周总理吗？反复寻访的目的是什么？
任务三：深度探究关——品析字句悟深情（进阶级）
精读核心诗句，赏析手法、品味情感，突破本课重难点。
1. 全诗反复出现“周总理，你在哪里？”，这是哪种修辞手法？有怎样的表达效果？
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2. 诗歌中让高山、大地、森林、大海开口回应，运用了什么手法？这样写有什么好处？
3. 赏析诗句“他刚离去，他刚离去”，反复句式蕴含着怎样的深情？
4. 诗中“沉甸甸的谷穗”“轰鸣的海涛”等景物，仅仅是自然景物吗？有什么深层寓意？
5. 结合全诗，说说结尾“他就在我们身旁”的深层含义是什么？
6. 通读全诗，概括这首诗歌抒发了人民群众怎样的思想感情？
任务四：拓展延伸关——迁移思辨拓素养（提升级）
跳出文本深度思考，实现知识迁移与情感升华。
1. 对比积累：回忆学过的抒情诗歌，说说本文“呼告+反复”的抒情方式，和普通抒情有什么区别？
2. 思维思辨：为什么诗人走遍山河都能找到总理的足迹？结合总理的生平事迹简要分析。
3. 素养拓展：跨越时空，结合当下生活，谈谈新时代的我们该如何传承周总理的精神？
四、预习小总结（自主复盘）
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