【快乐同步作业】9、牛郎织女(一)-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 以“基础-提升-实践”三层递进设计，聚焦《牛郎织女(一)》知识点巩固，融合语言运用与文化传承，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字词读写、词语辨析、情节梳理|通过拼音书写、三字惯用语积累等基础题型，夯实语言运用能力，如“稀罕”一词多义辨析| |阅读提升|课文片段分析、课外短文理解|结合思维导图梳理情节、想象补白，培养逻辑思维与创造思维，如《太白龙》故事概括与细节扩写| |素养实践|民间故事跨文本联系|引导对比不同民间故事奇幻情节，增强文化自信与审美创造，如交流《孟姜女哭长城》等故事的不可思议之处|

五年级语文上册快乐同步作业 9、牛郎织女(一) ◎基础达标 一、阅读短文，完成练习。 牛郎①diē niáng死得早,到了②chéng jiā li yè的年纪,③gē sǎo 视他为眼中钉,让他要知好歹(xī dǎi)，把他赶出了家门，牛郎也不稀罕和他们一起生活。牛郎最喜欢做的事是照顾干活勤恳(kěn kěng)的老牛,让它吃嫩草,给它筛 (sāi shāi)干草,让它喝干净的水，把牛棚打扫得干干净净。最让牛郎感到甜蜜的事是自然是跟织女④jié hūn了。机缘巧合，牛郎遇到了被同伴落(là luò)在后边的织女,织女成了他的⑤qī zi,要跟他在人间生活⑥yí bèi zi。 1、用“\”画去加点字的错误读音，并根据拼音和语境依次书写词语。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2、下列加点词语与“牛郎也不稀罕和他们一起生活”中“稀罕”意思相同的一项是( )。 A.人工智能在现在已经不是稀罕事物了。 B.极地海洋世界开放了，小星去看稀罕儿。 C.谁稀罕你那玩意儿，我们有的是。 D.沙漠里常见的骆驼在南方却是稀罕东西。 3、语段中比喻心中最痛恨、最厌恶的人的词语是“ ”，我还知道一个和它意思相近的词语： 。类似这样的三字惯用语，我还积累了： 、 。 4、语段中和俗语“无巧不成书”意思相近的四字词语是“ ”。 二、先把以下四字词语补充完整，再选词填空(填序号)。 ①相依为命 ②( )( )不足 ③( )开( )笑 ④一五( )( ) ⑤( )( )无束 ⑥成( )立( ) 1、牛郎把事情的来龙去脉 地告诉了织女。 2、牛郎和织女看到孩子们 地嬉笑打闹，乐得 。 三、根据下列提示，写出民间故事的名称。 1、许仙 白素贞 小青 断桥 ( ) 2、长城 寻夫 痛哭 孟姜女 ( ) 3、化蝶 学堂 祝英台 女扮男装 ( ) 4、牵牛星 河汉女 喜鹊 七夕 ( ) 四、照样子，把句子写具体。 例：那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。 1、苏老师对我们很关心， 2、花园里的桃花盛开了， 五、牛郎和织女是怎么认识并结婚的?请将相关的故事情节排排序。(填序号) ①长谈后织女同意结为夫妻。②老牛开口道破天机。 ③牛郎织女回到草房。④牛郎捡起纱衣，与织女相识。 ⑤两人相见互诉衷肠。⑥牛郎来到湖边见到仙女。 正确的顺序： ◎阅读提升 六、阅读课文片段，完成练习。 牛郎织女(节选) 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1、为表现牛郎与老牛相依为命，要画出哪些场景?补全下图。 2、对文中把牛写得像人一样有感情、有反应的好处，理解不正确的是哪一项?( ) A.牛郎把牛当作与自己相依为命的家人，以此表现牛郎对老牛的感情。 B.通过描写牛的动作、神态，可以感受到老牛的善解人意。 C.这样描写能让人联想到这头牛是一头神奇的牛，为后面老牛说话的情节作了铺垫。 D.民间故事中往往有许多奇特的动物，这样写主要是为了让故事更有趣。 3、画“ ”的情节写得很简略，请你发挥想象，把这一情节写具体。 七、阅读短文，完成练习。 太白龙 ①从前有一个孤儿，名叫太白，在财主家当放牛割草的长工。 ②一天，太白在河边割草，突然远处传来一声怪叫。他循着声音去找，看见草丛里一只蛤蟆被一条大蛇咬住了一条腿。太白不忍心，救了蛤蟆。 ③转年夏天，老天竟不下雨，火辣辣的日头，挂了四十多天。财主因为有牛，田里还能车上来一点儿水；农民就犯了难，整天赤着胳膊车水，却车不到一点儿水。太白看到愁眉不展的农民，心里很难受，便偷偷帮他们一起车水。这事被财主知道后，太白挨了一顿毒打。 ④太白累得走到河边昏睡过去。突然啪的一声，一个东西落在太白的大腿上。他睁眼一看：“这不是去年从大蛇口中救下来的蛤蟆吗?”正想着呢，蛤蟆开了口：“太白啊，你有什么为难的事情吗?”太白吓了一跳，对蛤蟆说：“老伯伯田里没有水了啊！”蛤蟆吐出一块手帕，交给太白说：“不用愁，回去把这块手帕放在水车上吧！”太白将信将疑地接过手帕，蛤蟆就不见了。 ⑤太白来到村里，把手帕放到乡亲们的水车上。水车转得飞快，水也不知从哪里来的，不一会儿，田里就灌满了水。太白高兴极了，帮了一家又一家，不到半天，附近的农田都灌满了水。 ⑥太白得宝的消息传到财主耳朵里。财主跑到田里一看，眼红了，扑上去硬抢。太白一急，便把手帕塞进嘴里。太白变了样，身形骤然拉长变大，眼睛也像铜铃般凸了出来，闪闪发亮，怒视着财主，财主吓得抖个不停。 ⑦忽然，“轰隆隆”一声雷响，大雨倾盆而下，河水涨到几丈高，财主被太白一拳打进河里，太白也随着跳进河里，捉住财主不放。雨越下越大，风雨中，人们看见一条白龙，腾空而起，向东南方飞去。 ⑧乡亲们看到太白竟化作白龙，不禁伤心地大哭大喊起来：“太白，太白，你回来吧……” ⑨太白是听见了大家的呼声的，所以每当夏季天旱的时候，东南方就会袭来阵阵雷雨，帮助家乡的父老抗旱，直到现在，都是如此。 1、梳理故事内容，用简洁的语言概括出来，补全下面的思维导图。 2、根据故事内容，我体会到太白是一个 的人。 3、这个故事中有许多不可思议的情节，请你用“ ”画出两处。 4、发挥想象，把第②段中“太白不忍心，救了蛤蟆”这个情节写具体。 5、下列对故事的理解，不正确的是哪一项?( ) A.太白救蛤蟆，换来了蛤蟆关键时刻的报恩，表达了人们对善有善报的美好期盼。 B.财主得知手帕的消息后硬抢，讽刺了财主强取豪夺的丑恶嘴脸。 C.太白一拳将可恶的财主打进河里，体现了他面对压迫时的无奈和暴躁。 D.太白化龙后依然帮助大家抗旱，反映了古代劳动人民渴望战胜干旱的美好愿望。 ◎素养实践 八、语言实践。 课文中有许多不可思议的地方，如：老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡等。从其他民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学们交流学习。 参考答案 一、1、①爹娘 ②成家立业 ③哥嫂 ④结婚 ⑤妻子 ⑥一辈子 划去：xī、kěng、sāi、luò 2、C 3、眼中钉；肉中刺；墙头草、纸老虎 4、机缘巧合 二、②美中不足 ③眉开眼笑 ④一五一十 ⑤无拘无束 ⑥成家立业 1、④ 2、⑤；③ 三、1、《白蛇传》 2、《孟姜女哭长城》 3、《梁山伯与祝英台》 4、《牛郎织女》 四、1、经常耐心辅导我们功课，天冷还叮嘱我们增添衣物，十分暖心。 2、一朵朵挨挨挤挤，粉嫩嫩的花瓣随风摇晃，引来成群蜜蜂飞舞。 五、②⑥④⑤①③ 六、1、上行：心里所想随口说出；常和老牛闲谈说事 下行：老牛咧嘴嬉笑；老牛眉开眼笑 2、D 3、示例：牛郎常常把白天看见飞鸟归林、野花开放，听见邻里闲谈的各种趣事讲给老牛听，遇到难以决断的事，就对着老牛细细诉说，和它商量。 七、1、救下被大蛇缠住的蛤蟆→得到蛤蟆赠送的手帕→财主抢夺手帕，太白化身白龙 2、心地善良、乐于助人、敢于反抗欺压 3、①蛤蟆开口和太白说话，并拿出神奇手帕；②太白吞下手帕变身白龙。 4、示例：太白见到大蛇紧紧咬住蛤蟆的腿，蛤蟆挣扎着难以脱身。他连忙捡起石块扔向大蛇，大声驱赶，大蛇受惊松开蛤蟆，飞快钻进草丛逃走。 5、C 八、《孟姜女哭长城》中，孟姜女悲痛的哭声能够震倒万里长城，这一情节十分神奇；《梁山伯与祝英台》两人死后化作一对彩蝶，也是充满奇幻色彩、不可思议的情节。 学科网（北京）股份有限公司 $