4.古诗三首 第三课时 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《夜书所见》的学习，以复习古诗学法为起点，通过揭题解题、初读正音、圈画秋景、品读情思、写字指导到拓展延伸，构建“回顾旧知-探究新知-巩固运用”的学习支架，帮助学生系统掌握古诗学习方法与情感体会。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，通过诗人背景、诗派知识及拓展《秋夕》培养文化认同，借助生字注音、多音字辨析、朗读节奏划分夯实语言基础。同时注重思维能力提升，如“送”“动”字赏析、前后画面对比及“以乐景衬哀情”写法感悟，习题分层设计，基础与拓展结合，检测全面，有效提升学习效果。

学习任务单 第4课 古诗三首 第三课时 学习任务一：回顾学法 揭题解题 1. 复习古诗学习方法 回忆前两节课学到的学习古诗的好方法，写在下面。 ① ② ③ ④ 2. 理解诗题 “夜书所见” 中，“书” 的意思是 ，“所见” 的意思是 。 题目的完整意思是： 3. 了解诗人 《夜书所见》的作者是 代诗人 ，他属于 诗派，代表作有《 》。 学习任务二：初读正音 圈画秋景 1. 生字正音 给下列生字注音。 萧（ ） 促（ ） 篱（ ） 挑（ ）促织 2. 多音字辨析 “挑” 有两个读音，根据意思选填读音。 tiāo tiǎo 挑促织（ ） 挑水（ ） 挑刺（ ） 挑担子（ ） 挑选（ ） 挑灯（ ） 3. 划分朗读节奏 用 “/” 给诗句画出朗读节奏。 萧 萧 梧 叶 送 寒 声 ，江 上 秋 风 动 客 情。 知 有 儿 童 挑 促 织 ，夜 深 篱 落 一 灯 明。 4. 圈画秋景 诗中描写了哪些秋天的景物？请写下来。 学习任务三：品读想象 体会情思 1. 品读前两句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 （1）结合注释解释词语。 萧萧： 客： 客情： （2）诗句赏析：“送” 和 “动” 这两个字用得好吗？为什么？ （3）这两句诗渲染了秋夜 的氛围，让我们感受到诗人内心的 。 2. 品读后两句：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 （1）结合注释解释词语。 挑： 促织： 篱落： （2）思考：诗人并没有走近，为什么知道是儿童在挑促织？从哪个字可以看出来？ 3. 对比体会，感悟写法 （1）前两句描写的画面 ，后两句描写的画面 。 （2）诗人看到儿童挑促织的欢乐场景，会想到什么？ （3）这种用欢乐的场景反衬悲伤心情的写法叫作 。 4. 说说古诗大意 用自己的话写一写这首诗的意思。 学习任务四：写字指导 拓展延伸 1. 生字书写提示 观察 “落、挑、深” 三个字，填一填。 （1）“落” 是 结构，书写时草字头要 ，下方 “洛” 要写紧凑。 （2）“挑” 是 结构，提手旁要窄。 （3）“深” 是 结构，三点水呈弧形排列，右边 “罙” 注意横画间距均匀。 2. 拓展积累 本课拓展的古诗《秋夕》是 代诗人 的作品，诗中描写的是 季的夜晚，流露出 的情感。 课堂达标检测 1. 背诵古诗《夜书所见》，同桌签字： 2. 根据古诗内容填空。 （1）《夜书所见》中，描写秋风吹动梧桐叶，触动诗人思乡之情的诗句是： ， 。 （2）描写儿童深夜挑灯捉蟋蟀的诗句是： ， 。 判断对错，对的画 “√”，错的画 “×”。 （1）“挑促织” 中 “挑” 读 tiāo。（ ） （2）这首诗抒发了诗人对秋天的喜爱之情。（ ） （3）诗人用儿童的欢乐反衬自己的孤寂。（ ） 作业小清单 基础题：背诵古诗《夜书所见》，正确默写《山行》。 □ 完成 拓展题：收集2句描写秋天的经典诗句，摘抄下来并简单说说诗句的意思。 □ 完成 参考答案 学习任务一：回顾学法 揭题解题 1. ①借助注释理解古诗 ②观察插图想象画面 ③联系生活体会诗句 ④想象画面品读诗歌 2. 书写、记录；夜晚看见的景物；在夜晚写下自己见到的景物 3. 宋；叶绍翁；江湖；游园不值 学习任务二：初读正音 圈画秋景 1. xiāo；cù；lí；tiǎo 2. tiǎo；tiāo；tiǎo；tiāo；tiāo；tiǎo 3. 萧萧梧叶 / 送寒声，江上秋风 / 动客情。 知有儿童 / 挑促织，夜深篱落 / 一灯明。 4. 梧叶、秋风、促织、篱落、灯火 学习任务三：品读想象 体会情思 1. （1）风吹梧桐叶发出的沙沙声；客居他乡的诗人；诗人漂泊在外的思乡之情 （2）用得好。“送” 把秋风、寒意拟人化，写出秋意无处不在；“动” 将秋风与内心思念相连，无形秋风勾起诗人浓烈乡愁，两句诗眼，情景交融。 （3）凄清寒凉；孤寂愁闷 2.（1）用细长物件拨弄；蟋蟀、蛐蛐；篱笆 （2）因为诗人童年也曾深夜挑灯捉蟋蟀，凭借自身童年经历一眼断定；“知” 字体现。 3.（1）凄清萧瑟、孤寂冷清；热闹温馨、充满童趣欢乐 （2）想起自己无忧无虑的童年，思念远方家乡与亲人。 （3）以乐景衬哀情 4. 秋风吹拂梧桐树叶，沙沙作响，送来阵阵深秋寒意。江上的秋风，牵动起我漂泊在外的思乡心绪。远远望见篱笆下亮着一盏灯火，我知道是孩童们趁着夜色，拿着草棍拨弄蟋蟀玩耍。 学习任务四：写字指导 拓展延伸 1. （1）上下；宽而舒展 （2）左右 （3）左右 2. 唐；杜牧；秋；孤寂落寞 课堂达标检测 2.（1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 （2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 判断对错： （1）× （2）× （3）√ 2 学科网（北京）股份有限公司 $