4.古诗三首《夜书所见》（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第 4 课 古诗三首《夜书所见》 学习任务单 学习任务一：情境导入，引入课题 1.听觉联想： 聆听秋夜风声、落叶声音频，描述你想到的画面： _________________________________________________________________________________2.作者信息： 填写叶绍翁的相关信息： 姓名 朝代 身份 诗歌风格 3.课题理解： “夜书所见”的意思是_______，猜想诗人在夜晚会看到： _________________________________________________________________________________ 学习任务二：初读古诗，掌握字词 1.圈画标注： 听范读时用“○”圈出生字词，用“/”标出诗句的停顿。 2.字词闯关： （1）给加点字注音： 萧萧（ ） 挑促织（ ） 促织（ ） 篱落（ ） （2）选字填空： （萧 / 肃）_______瑟 （挑 / 跳）_______促织 （篱 / 离）_______落 （促 / 足）_______织 3.朗读练习： 按照节奏朗读古诗： “萧萧 / 梧叶 / 送寒声，江上 / 秋风 / 动客情” 学习任务三：精读古诗，体会情感 1.逐句理解： 结合注释，用自己的话说说诗句的意思，填写表格： 诗句 意思 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 2.聚焦关键词： （1）“客情” 的意思是_______，从这个词能看出___________________________________。 （2）“挑” 在诗中读_______，意思是_______，这个动作让你想到______________。 2.体会情感： 诗人看到 “儿童挑促织” 的场景，可能会想到____________________________，整首诗表达了他__________________________________________的情感。 学习任务四：赏读背诵，拓展延伸 1.生字书写： 2.总结收获： 今天学到了哪些知识？最触动你的画面是什么？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.作业布置： 基础题：背诵并默写《夜书所见》。 拓展题：①和家人分享这首古诗，说说诗人表达的情感；②如果你是诗人，看到这样的秋夜景色，会想对家乡的亲人说些什么？写一写或说一说。 参考答案 学习任务一：情境导入，引入课题 1.示例：我仿佛看到秋夜的梧桐叶在风中飘落，发出沙沙的声音。 2. 姓名 朝代 身份 诗歌风格 叶绍翁 宋代 诗人 含蓄深沉，善用景物抒情 1.夜晚写下看到的景象；示例：落叶、秋风、挑促织的儿童 学习任务二：初读古诗，掌握字词 1.（1）萧萧（xiāo）挑促织（tiǎo）促织（cù）篱落（lí） （2）萧；挑；篱；促 2.示例：知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明 学习任务三：精读古诗，体会情感 1. 诗句 意思 萧萧梧叶送寒声 梧桐叶在秋风中沙沙作响，送来阵阵寒意。 江上秋风动客情 江面上的秋风，触动了在外游子的思乡之情。 知有儿童挑促织 知道是孩子们在用细长的东西拨弄蟋蟀。 夜深篱落一灯明 夜深了，远处篱笆下还有一盏灯火亮着。 1.（1）游子的思乡之情；诗人身处异乡 （2）tiǎo；用细长的东西拨弄；孩子们专注地寻找蟋蟀的样子 2.自己小时候在家乡和小伙伴一起挑促织的快乐时光；思念家乡 学习任务四：赏读背诵，拓展延伸 1.示例：今天学到了叶绍翁的相关知识，认识了“挑、落”等生字，还理解了《夜书所见》的意思。最触动我的画面是“夜深篱落一灯明”，一盏灯火不仅照亮了儿童挑促织的场景，也勾起了诗人的思乡之情。 2.拓展题示例：②亲爱的家人，秋夜的风声让我想起了家乡的梧桐叶，看到孩子们挑促织，我就想起小时候和你们在一起的时光，真想念你们啊！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$