16.2《登泰山记》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《登泰山记》展开，引导学生掌握“阳、阴”等实词及特殊句式，梳理登山历程，赏析雪景日出描写，理解桐城派“义理、考据、辞章”特点。通过自主学习（作家作品、字音）与合作探究（挖空练习、路线图制作）搭建学习支架，衔接文言基础与深度赏析。 资料亮点在于融合考据实践（手绘路线图标注地名里程）、分层写景赏析（雪景关键字与日出画面色彩修辞）及深度思辨（与《赤壁赋》情志对比），培养学生思维能力与审美创造，增强文化自信。习题设计兼顾文言积累与素养提升，助力高效学习。

《登泰山记》导学案（教师版） 【学习目标】 1.掌握“阳、阴、乘、烛”等实词及特殊句式，了解古代文化常识。 2.理清登山思路，赏析景物描写手法，品味雅洁传神的语言风格。 3.感受泰山雪后初晴的壮丽气象，体会蕴含的情感哲思，培养审美能力。 4.了解桐城派“义理、考据、辞章”特点，激发传统文化传承意识。 【学习重点】 1.梳理登山历程，赏析文章写景的艺术特色 2.体会作者含蓄内敛的情感表达。 【自主学习】 任务一：了解作家作品・文学常识 姚鼐，字姬传，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。其后先后主讲于扬州梅花、南京钟山等书院四十年。 桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废。” 任务二：读准字音。 要求：给下面加点的注音。 姚鼐（nài）   汶水（wèn） 济水（jǐ） 须臾（xūyú） 子颍（yǐng） 为磴（dèng）   人膝（xī） 若偻（lǚ） 徂徕（cú lái）   戊申（wù）  樗蒲（chū pú） 绛皓（jiàng hào） 少圜（yuán） 石罅（xià）    【合作探究】 探究任务1：诵读课文，理解字、词、句。 要求：参照课下注释，边读边理解文本，填写下面挖空练习。 泰山之阳（山的南面），汶水西（向西）流；其阴（山的北面），济水东（向东）流。阳谷（山南面山谷中的水）皆入汶， 阴谷（山北面山谷中的水）皆入济。当其南北分（分界）者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以（在）乾隆三十九年十二月，自京师乘（冒着）风雪，历（经过）齐河、长清，穿（ 穿过 ）泰山西北谷，越（越过）长城之限，至于泰安。是（这）月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓（山脚下）登。四十五里，道皆砌石为磴（石阶），其级七千有余。 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓（说的是）环水也。余始循（顺着）以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经（经过的）中岭及山巅，崖限当道（像门槛一样横在路上的山崖）者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及（等到）既（之后）上，苍山负雪，明烛天南 ；（青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然（带子的样子 ）。 戊申晦（农历每月的最后一天），五鼓（五更），与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下（脚下）皆云漫。稍见云中白若 摴蒱（古代的一种搏戏，这里指搏戏用的掷具）数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之（晃动摇荡着托着它）。或（有人）曰，此东海也。回视日观以西（从这里到西面） 峰，或得日，或否，绛皓驳色（或红或白，颜色错杂），而皆若偻（脊背弯曲的样子）。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失（碑上的字都模糊或者缺失）。僻（偏僻的地方）不当道者，皆不及往。 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜（圆）。少杂树，多松，生石罅（缝隙，裂缝），皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 探究任务2：登山路线图制作（对应“考据”特色） 任务要求 1.细读原文一二段，提取全部地名、里程、石阶数量、登山时间、同行人； 2.手绘简易登山路线图，标注：京师、泰安、南麓、中谷、中岭、西谷、古长城、日观峰； 参考： 3.配套 100 字路线解说词，体现桐城派“考据严谨”特点。 路线解说词参考示例： 乾隆三十九年腊月，姚鼐自京师冒风雪至泰安，携友人从泰山南麓启程，全程四十五里，石阶七千余级。先循中谷前行，翻越中岭后改走西谷抵达日观峰顶。古时游人多走平坦东谷天门道，作者独择崎岖新路，于风雪间登临圣山，全程地理记载详实，考据严谨。 4.探究思考： 作者为何精确写 “四十五里”“七千有余磴”，区分中谷、西谷、古时东谷三条路线？ 参考答案： 体现桐城派 “考据” 主张，记录真实地理、古登山古道，游记兼具史料价值，不虚构写景； 深层：放弃众人常走的东谷（帝王封禅之路），独走偏僻西谷，暗含自己不愿随波逐流、不依附官场权贵的人格选择。 探究任务3：雪景、日出描写分层赏鉴（写景艺术探究） 子任务1：雪景描写探究 要求：诵读雪景描写部分，小组讨论，完成表格。 名句 关键字赏析 手法 整体意境 苍山负雪 负：拟人，赋予山承载积雪的动作 拟人、冷色调静景 宏伟静穆，苍茫厚重 明烛天南 烛：名作动，雪光普照 化静为动，冷暖交融 雄浑壮阔，雪光映天地 半山居雾若带然 居：云雾停留不动；若带：比喻 以动写静、比喻 飘逸柔和，刚山柔雾相生 子任务2：分层赏析泰山日出四段画面。 原文层次：待日出→日将出→日正出→日出后 要求：每组选取一层，从色彩、修辞、视角三方面赏析。 参考答案： 待日出：大风扬雪，足下云海漫卷；比喻 “白若樗蒱”，远山如骰子，朦胧苍茫，为日出蓄势； 日将出：天边一线异色，转瞬五彩，捕捉光线瞬息变化，极简文字写绚烂霞光； 日正出：朝阳赤红如丹，红光浮动托举红日，色彩浓烈，气势磅礴； 日出后：群峰红白交错，群山俯身若偻，侧面烘托日观峰独尊之势，拟人写群山朝拜。 拓展思考：本文写景体现桐城派 “辞章” 什么特点？ 解析：文字极简白描，不堆砌华丽辞藻，用词精准炼字，远近俯仰多角度结合，刚阳山川搭配柔雾霞光，阴阳美学相融。 探究任务4：深度思辨探究（义理内涵） 小组讨论，思考下面4道题目，结合原文、写作背景作答。 1.作者为何腊月除夕风雪独自登山，不写繁华春景？ 参考答案： 时代背景：乾隆三十九年姚鼐辞官，官场压抑、内心迷茫，岁末寒冬象征人生低谷； 象征意义：风雪登山代表主动直面人生困境；除夕是辞旧迎新，登顶观日出寓意走出失意、精神突围； 文化内涵：泰山为儒家圣山，“登泰山而小天下”，借山河开阔心胸，消解仕途苦闷。 2. 文末详写石刻“远古刻尽漫失”有何深意？ 参考答案： 古代帝王、官员登山刻石记录功名，如今都模糊磨灭。作者借此点明官场荣华、世俗功业终会消散，表达看淡名利、不追逐官场富贵的人生选择，是全文 “义理” 核心。 3. 文章结尾写山石“多平方，少圆；多松生石缝”有什么托物之意？ 参考答案： 方正山石、石间苍松象征姚鼐自身人格：棱角分明、不圆滑世俗，身处逆境（石缝、风雪）依然坚韧不屈，坚守本心，不与官场同流合污。 4. 对比《赤壁赋》苏轼山水之乐，二者情志有何不同？ 篇目 失意原因 山水寄托内核 《赤壁赋》 乌台诗案贬谪，儒道调和，借水月悟变与不变，豁达超脱、随缘自适 精神和解，看淡得失，万物共适 《登泰山记》 主动辞官，厌倦官场倾轧，借冬日泰山雄景坚定本心 坚守人格风骨，砺志自持，看淡功名 【巩固练习】 一、补写出下列句子中的空缺部分。 1.姚鼐《登泰山记》中写山顶雪景的句子是“___________，___________”。 2.在《登泰山记》中，“__________，___________”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 3.在《登泰山记》中，“____________，___________”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 4.在《登泰山记》中，“______________，______________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。 5.姚鼐《登泰山记》中“__________________。_______________”两句生动地展示了日出前风扬积雪、云雾弥漫的环境。 6.姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是“_______________，_____________”。 7.姚鼐《登泰山记》中“_____________，_____________”两句的两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。 8.姚鼐《登泰山记》中一般人不会穿越泰山西北谷抵达泰安，也不可能借机去考察齐长城。姚鼐这位主张“义理、考据、辞章”的桐城派代表，偏要“_____________，_____________”，实地考察古长城之貌，其精神令人由衷敬佩。 9.好的比喻往往取材于生活，巧于运思，如姚鼐《登泰山记》中的“_____________”，用衣带喻环绕山腰的云雾，形象生动；《荀子·劝学》中的“______________”，用磨刀之功比学习之效，说理深刻。 【参考答案】 1.苍山负雪，明烛天南 2.道中迷雾冰滑，磴几不可登 3.极天云一线异色，须臾成五彩。 4.绛皓驳色，而皆若偻 5.大风扬积雪击面 亭东自足下皆云漫 6.极天云一线异色 须臾成五采 7.阳谷皆入汶　 阴谷皆入济 8.穿泰山西北谷 越长城之限 9.而半山居雾若带然　金就砺则利 二、翻译下面的句子。 1.今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。 译文：现在（我）经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖，人们都叫它天门。 2、及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 译文：等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 3、回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 译文：回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 4、是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。 译文：这一天（我们还）观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的；那些更古老的石碑（石刻）都已经模糊或缺失了。 三、整理本课词类活用、特殊句式，摘抄至文言积累本。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《登泰山记》导学案（学生版） 【学习目标】 1.掌握“阳、阴、乘、烛”等实词及特殊句式，了解古代文化常识。 2.理清登山思路，赏析景物描写手法，品味雅洁传神的语言风格。 3.感受泰山雪后初晴的壮丽气象，体会蕴含的情感哲思，培养审美能力。 4.了解桐城派“义理、考据、辞章”特点，激发传统文化传承意识。 【学习重点】 1.梳理登山历程，赏析文章写景的艺术特色 2.体会作者含蓄内敛的情感表达。 【自主学习】 任务一：了解作家作品・文学常识 姚鼐，字姬传，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。其后先后主讲于扬州梅花、南京钟山等书院四十年。 桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废。” 任务二：读准字音。 要求：给下面加点的注音。 姚鼐（ ）   汶水（ ） 济水（ ） 须臾（ ） 子颍（ ） 为磴（ ）   人膝（ ） 若偻（ ） 徂徕（ ）   戊申（ ）  樗蒲（ ） 绛皓（ ） 少圜（ ） 石罅（ ）    【合作探究】 探究任务1：诵读课文，理解字、词、句。 要求：参照课下注释，边读边理解文本，填写下面挖空练习。 泰山之阳（ ），汶水西（ ）流；其阴（ ），济水东（ ）流。阳谷（ ）皆入汶， 阴谷（ ）皆入济。当其南北分（ ）者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以（ ）乾隆三十九年十二月，自京师乘（ ）风雪，历（ ）齐河、长清，穿（ ）泰山西北谷，越（ ）长城之限，至于泰安。是（ ）月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓（ ）登。四十五里，道皆砌石为磴（ ），其级七千有余。 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓（ ）环水也。余始循（ ）以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经（ ）中岭及山巅，崖限当道（ ）者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及（ ）既（ ）上，苍山负雪，明烛天南 ；（ ）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然（ ）。 戊申晦（ ），五鼓（ ），与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下（ ）皆云漫。稍见云中白若 摴蒱（ ）数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五彩。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之（ ）。或（ ）曰，此东海也。回视日观以西（ ） 峰，或得日，或否，绛皓驳色（ ），而皆若偻（ ）。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失（ ）。僻（ ）不当道者，皆不及往。 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜（ ）。少杂树，多松，生石罅（ ），皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 探究任务2：登山路线图制作（对应“考据”特色） 任务要求 1.细读原文一二段，提取全部地名、里程、石阶数量、登山时间、同行人； 2.手绘简易登山路线图，标注：京师、泰安、南麓、中谷、中岭、西谷、古长城、日观峰； 3.配套 100 字路线解说词，体现桐城派“考据严谨”特点。 4.探究思考： 作者为何精确写 “四十五里”“七千有余磴”，区分中谷、西谷、古时东谷三条路线？ 探究任务3：雪景、日出描写分层赏鉴（写景艺术探究） 子任务1：雪景描写探究 要求：诵读雪景描写部分，小组讨论，完成表格。 名句 关键字赏析 手法 整体意境 苍山负雪 明烛天南 半山居雾若带然 子任务2：分层赏析泰山日出四段画面。 原文层次：待日出→日将出→日正出→日出后 要求：每组选取一层，从色彩、修辞、视角三方面赏析。 拓展思考：本文写景体现桐城派 “辞章” 什么特点？ 探究任务4：深度思辨探究（义理内涵） 小组讨论，思考下面4道题目，结合原文、写作背景作答。 1.作者为何腊月除夕风雪独自登山，不写繁华春景？ 2. 文末详写石刻“远古刻尽漫失”有何深意？ 3. 文章结尾写山石“多平方，少圆；多松生石缝”有什么托物之意？ 4. 对比《赤壁赋》苏轼山水之乐，二者情志有何不同？ 篇目 失意原因 山水寄托内核 《赤壁赋》 《登泰山记》 【巩固练习】 一、补写出下列句子中的空缺部分。 1.姚鼐《登泰山记》中写山顶雪景的句子是“___________，___________”。 2.在《登泰山记》中，“__________，___________”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 3.在《登泰山记》中，“____________，___________”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 4.在《登泰山记》中，“______________，______________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。 5.姚鼐《登泰山记》中“__________________。_______________”两句生动地展示了日出前风扬积雪、云雾弥漫的环境。 6.姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是“_______________，_____________”。 7.姚鼐《登泰山记》中“_____________，_____________”两句的两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。 8.姚鼐《登泰山记》中一般人不会穿越泰山西北谷抵达泰安，也不可能借机去考察齐长城。姚鼐这位主张“义理、考据、辞章”的桐城派代表，偏要“_____________，_____________”，实地考察古长城之貌，其精神令人由衷敬佩。 9.好的比喻往往取材于生活，巧于运思，如姚鼐《登泰山记》中的“_____________”，用衣带喻环绕山腰的云雾，形象生动；《荀子·劝学》中的“______________”，用磨刀之功比学习之效，说理深刻。 二、翻译下面的句子。 1.今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。 译文： 2、及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 译文： 3、回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 译文： 4、是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。 译文： 三、整理本课词类活用、特殊句式，摘抄至文言积累本。 1 学科网（北京）股份有限公司 $