身体上的尺子 第03课时 小讲堂 （学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

身体上的尺子 第3课时 小讲堂 学习任务单

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级	二年级	学    期	上册	单    元	身体上的尺子
课    题	第3课时 小讲堂

 

1. 旧知回顾（复习长度单位知识）

填一填

米 厘米；

厘米 米

在括号里填上合适的长度单位：

教室黑板长大约（     ）

一支铅笔长大约（      ）

我的身高大约（      ）

学校操场一圈长大约（      ）

2. 预习实操（提前认识你的身体尺）

找一找自己身上的“测量小尺子”，认一认再用直尺量一量，记录结果：

拃：张开手掌，大拇指指尖到中指指尖的最大距离。

我的1拃大约是厘米。

庹：两臂左右平伸，左右两个指尖之间的距离。

我的1庹大约是厘米。

步：正常走路，一步的长度。

我的1步大约是厘米。

学习任务一：发现身体尺与生长的关系

观察不同年龄段的人体轮廓图，数一数每个身体一共有几个头长，填写结果：

幼儿：头长

儿童：头长

少年：头长

青少年：头长

成年：头长

我的发现：年龄越大，头长占身高的比例越填“大”/“小”）。

拓展思考：画画时为什么要注意头身比例呢？

我的答案：__________________________________________________________________

学习任务二：了解古代的身体尺智慧

认真听讲后填空，再动手体验：

布手知尺：古人把指尖到指尖的距离定为1尺，是最早的长度标尺。

跬步千里：单脚迈一次叫做，双脚各迈一次（双脚交替完成一次迈步）叫做，步 跬。

体验讨论：用“布手”量桌面宽度，走一走“跬步”感受长度，说一说古代没有标准尺子时，用身体尺测量有什么好处？

我的想法：________________________________________________________________

 

课堂练习

1.用小朋友身体上的“尺”估量教室的宽大约是（    ）。

A．8庹 B．10拃 C．6步

2.小明一庹长大约（    ）。