5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系”，通过中国特色社会主义发展历程时间轴与《平“语”近人》视频片段导入，从历史脉络引出新时代思想旗帜，搭建情境化学习支架。 以“情境—自主—探究—拓展—升华”逻辑整合经典品读（如郑板桥名句解读“以人民为中心”）、视频鉴赏、小组合作等方法，突出政治认同（增强“四个自信”）、健全人格（辩证思维培养），助学生将抽象理论转化为情感认同，为教师提供结构化资源，提升教学实效。

玉式思政课堂教学设计模板 《5.1系统科学的理论体系》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系”为核心，立足九年级学生认知发展水平，结合时代背景与实践要求，通过“情境导入—自主学习—互助探究—思维拓展—小结升华”的教学逻辑，将抽象的理论体系转化为可感、可悟、可用的知识结构，引导学生在经典品读、案例剖析、视频鉴赏中深刻理解新思想的理论逻辑与实践伟力，增强政治认同与责任担当。 学情分析 九年级学生已具备一定的政治理论基础，对中国特色社会主义有初步了解，但对习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容、内在逻辑缺乏系统认识。学生思维活跃，关注时事热点，具备一定的合作探究与表达能力，但对理论性较强的内容容易产生畏难情绪，需通过经典名句、现实案例、视频资料等多元化手段激发学习兴趣，降低理解难度。 教 材 解 读 课标内容 要求 引导学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容（“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”）、世界观方法论（“六个必须坚持”），理解其作为系统科学理论体系的地位与价值，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 核心素养目标目标 1. 政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代实践的结晶，认同其作为党和国家指导思想的地位，增强“四个自信”。 2. 法治观念：明确“全面依法治国”在理论体系中的重要地位，理解法治是治国理政的基本方式。 3. 健全人格：通过分析“十个明确”“十四个坚持”等内在逻辑，培养辩证思维与理论联系实际的能力。 4. 责任意识：感受“以人民为中心”的发展思想，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命意识。 教学资源 黑板、课件、课本、视频资料、经典名句打印材料、小组讨论卡 教学重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容（“十个明确”“十四个坚持”） 教学难点 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在逻辑关系 教 学 方 法 教学准备 课件、视频片段（《平“语”近人》相关集数）、经典名句解读材料、小组讨论任务卡、板书设计 教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、经典品读法 学习方法 合作探究法、自主学习法、经典研读法 教学手段 多媒体课件、板书、互动问答、视频鉴赏 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 回顾中国特色社会主义发展历程，引出新时代思想旗帜 展示中国特色社会主义发展历程时间轴，提问：“进入新时代，我们需要怎样的思想旗帜？”播放《平“语”近人》片段，引导学生思考新思想的时代价值。 观看时间轴与视频，积极回答提问，分享初步感受。 激发学习兴趣，唤起对新思想的好奇心与认同感。 自主学习 展示学习目标，布置预习任务： 1. 理论体系的形成背景 2. 回答的重大时代课题 3. 正确认识新思想（定位、主要内容、重要体现、重要价值） 指导学生阅读教材P38-42，要求“大字慢看，小字快读”，用铅笔圈点勾画重难点知识，并完成预习思考题。 自主阅读课本，勾画知识点，尝试回答预习问题。 自主阅读课本，勾画知识点，尝试回答预习问题。 互助探究 环节一：形成背景与重大时代课题 ——时代是思想之母，实践是理论之源 ——回答三大时代课题 环节二：品读经典，感悟为民情怀 ——引用郑板桥、管子、万斯大名句 ——“以人民为中心”的发展思想 环节三：核心内容——“十个明确” ——回答“是什么” ——支撑理论大厦的“四梁八柱” 环节四：掌握“十个明确”的核心要义，理解其作为理论体系的核心地位。 环节五：实践成果——“十三个方面成就”与“六个必须坚持” ——历史性成就的全面展示 ——世界观方法论的体现 环节六：内在贯通，有机统一 ——四个组成部分的关系 ——理论与实际相结合、认识论与方法论相统一 展示时代背景材料，引导学生分析国内外形势变化；展示“三个重大时代课题”，组织学生结合教材P38内容进行归纳。 展示经典名句，逐句解读，提问：“习近平总书记引用这些古语，想传达怎样的思想？”播放《平“语”近人》相关片段，引导学生谈观后感。 逐一讲解“十个明确”的内容，重点阐释“党的领导”“社会主要矛盾”“总体布局与战略布局”等核心要点；引导学生对照“四个意识”“四个自信”理解。 展示“十四个坚持”图表，讲解其与“十个明确”的内在联系；组织“学以致用”活动，出示案例让学生对应“必须坚持”的内容。 展示“十三个方面成就”全景图，引导学生感受党的十八大以来历史性变革；讲解“六个必须坚持”的内涵，组织“学以致用”活动，让学生将事例与“必须坚持”对应。 展示“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”关系图，引导学生分析其内在逻辑，总结其共同构成严密的科学体系 归纳形成背景，记录三大时代课题，同桌互查补充。 朗读并解读名句，观看视频，小组内分享观后感。 跟随教师讲解，记录要点，对照教材完成“十个明确”梳理表。 参与“学以致用”匹配练习，小组合作完成案例归类。 观察成就图，参与匹配练习，小组讨论“六个必须坚持”的现实体现。 观察关系图，总结各部分之间的内在联系，尝试用自己的语言表述。 理解新思想形成的实践基础与现实回应，增强对时代课题的认知。 感悟“以人民为中心”的思想内核，增强文化自信与政治认同。 掌握“十个明确”的核心要义，理解其作为理论体系的核心地位。 理解“十四个坚持”是实践层面的基本方略，增强理论联系实际的能力。 理解新思想的实践成果与世界观方法论，增强系统思维与辩证思维能力。 形成对新思想系统性、科学性的整体认知，提升理论素养与综合思维能力。 思维拓展 形成对新思想系统性、科学性的整体认知，提升理论素养与综合思维能力。 形成对新思想系统性、科学性的整体认知，提升理论素养与综合思维能力。 积极发言，分享个人感悟与行动打算。 将理论知识转化为价值认同与行动方向，增强责任意识与使命感。 小结升华 总结本课内容，强调新思想是系统科学的理论体系，是新时代的思想旗帜 播放新思想宣传短片，总结新思想的重大意义，呼吁学生坚定理想信念，争做时代新人 聆听总结，齐读核心观点，情感共鸣。 强化对新思想的政治认同与理论自信，坚定听党话、跟党走的信念。 板书设计 课后反思 本课理论性强，内容含量大，教学中需注意把握节奏，避免面面俱到而导致浅尝辄止。可结合时事热点和学生生活实际，增强教学的针对性与感染力。对于“十个明确”与“十四个坚持”的逻辑关系、“六个必须坚持”的哲学内涵等难点，可设计更多互动性活动（如思维导图绘制、案例分析比赛等）帮助学生深入理解。总体来看，学生对新思想的认同度较高，但理论联系实际的能力仍需持续培养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $