精品解析：山东省泰安市东平县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025--2026学年度下学期期末质量检测 七年级语文试题 （202607） 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并按照相关要求作答。 2．选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。 3．本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 点辍 亘古（gèn） 蓦然（mò） 天崖海角 B. 俯瞰（kàn） 炽热（zhì） 默契 直言不讳 C. 沙糖橘 铆足（mǎo） 制裁 忍俊不禁 D. 哀悼 破绽（zhàn） 疮疤 屏息凝神（bǐng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.点缀，天涯海角； B.炽(chì)热； C.砂糖橘。 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了。”“才”是副词。 B. “你和他去研究一下”“上面和下面有几堆火没有熄。”句中的“和”都是连词。 C. “土地的誓言”“表扬与鼓励”“浸进水里”“心里打鼓”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。 D. 用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可把论点阐述得严密透彻。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、短语和修辞手法。 C.“浸进水里”是动宾短语，不是主谓短语，“心里打鼓”是主谓短语，不是动宾短语，所以选项表述不正确； 故选C。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像莫属。______________________其所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山。 ①人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。 ②雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。 ③其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法。 ④脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。 ⑤其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。 A. ④③②①⑤ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ②⑤①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】横线前引出核心说明对象是三星堆大立人像，②先总述雕像的铸造工艺、整体结构（分人像+底座），是总起性介绍，放在首位； ①先写头部高冠、上身衣饰，再衔接⑤的胸前手部特征，之后接④的足部状态，符合人体描写的常规顺序； ③是对雕像形象内涵的总括解读，和后文“作法的道场”的语义直接衔接； 综上，正确排序为②①⑤④③。 4. 这是敬老院门口对联的上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：孝亲似锦心中系 下联： A. 敬老如花脸上开 B. 颐养春风拂面来 C. 情融孝道沐春晖 D. 敬老尊老崇大义 【答案】A 【解析】 【详解】上联：孝亲似锦（主谓短语）心中系（方位+动词），尾字“系”（xì），仄音。 A.敬老如花（主谓短语）脸上开（方位+动词），尾字“开”（kāi），平音； B.颐养春风（动宾短语）拂面来（偏正结构），尾字“来”（lái），平音； C.情融孝道（主谓短语）沐春晖（动宾结构），尾字“晖”（huī），平音； D.敬老尊老（并列短语）崇大义（动宾结构），尾字“义”（yì），仄音。 5. “孝”是中华民族的传统美德，有着非常丰富的内涵。以下选项中，名言与行为不匹配（即不能体现“孝亲敬老”内涵）的一项是（ ） A. “老吾老，以及人之老。”——在公交车上主动给行动不便的老人让座。 B. “孝子之有深爱者，必有和气。”——因考试成绩不理想回家对父母怄气。 C. “孝子之事亲也，居则致其敬。”——回家主动向父母打招呼，外出提前告知父母行踪。 D. “人之孝行，根于诚笃。”——每天回家耐心陪年迈的祖母聊天。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“孝子之深爱者，必有和气”指内心深爱父母的孝子，对待父母一定态度温和。因考试失利对父母怄气，态度暴躁，缺少温和恭敬，名言与行为不匹配。 6. 下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人；“无丝竹之乱耳”中“丝竹”古代指乐器，这里代指世俗的乐曲。 B. 刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。 C. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，包括座右铭、墓志铭、居室铭。一般是不需要用韵的，如《陋室铭》。 D. “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述对某个问题的见解，类似于现代的杂文。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“铭”一般是用韵的，《陋室铭》韵脚为名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，押“ing”韵。 二、名句默写。（7分） 7. 请用课文原句填空。 遥望中华文化，山水为骨，哲思为魂，情怀为脉。“（1）__________________，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），描绘出晚春的繁丽景色；“不畏浮云遮望眼，（2）___________________”（王安石《登飞来峰》），阐释出高度决定眼界的道理；“（3）__________________，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五），让我们悟出人生就是不断与困难做斗争；“（4）__________________，__________________”（李白《春夜洛城闻笛》），借“折柳”抒发游子思乡之情；“（5）__________，________”（龚自珍《己亥杂诗》），形象地表达了诗人辞官后为国奉献的情怀。 【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 自缘身在最高层 ③. 政入万山围子里 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缘、政入、折柳”等字词容易写错。 三、名著阅读（12分） 8. 名著中的人物会面临“身体疾病”。请结合名著完成读书笔记。 名著 摘录语段 阅读思考 《钢铁是怎样炼成的》 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 他在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（1）_____，让生命继续有益于人民。 《骆驼祥子》 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！ 祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（2）_______。 【答案】 ①. 文学创作 ②. 暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因（暗示祥子通过个人奋斗改变命运是不可能的），表达对底层劳动人民的同情 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和分析。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的人生与身体疾病紧密交织。他在战场上奋勇杀敌时，头部被炮弹碎片击中，遭受重创，险些丧命；后来，双腿逐渐瘫痪，双眼也失去了光明，身体的病痛如同沉重的枷锁，让他一度陷入绝望，甚至想过结束生命。但他凭借着对革命事业的无限忠诚和顽强的意志，一次次从病痛的折磨中站起来，不断寻找能为人民奉献的方式。而在《骆驼祥子》里，祥子作为一个勤劳朴实的车夫，一心想靠自己的力气挣得一辆属于自己的车。可生活的磋磨让他多次病倒，两场大病尤其让他深受打击，身体变得虚弱不堪。这些疾病不仅消耗着他的体力，更与社会的黑暗势力一同，不断冲击着他的梦想，曾经的雄心壮志在一次次的病痛与挫折中被逐渐消磨，让他深刻体会到在旧社会底层挣扎的无奈与艰辛，生动展现了底层劳动人民在苦难生活中的挣扎与沉沦。 第（1）问，对于《钢铁是怎样炼成的》的摘录语段，这发生在保尔因重伤无法再回到战场之后。当时他经历了头部重伤、腿部受伤等一系列病痛，身体状况极差，几乎失去了生活的希望，所以才会想到用手枪结束生命。但他很快从思想斗争中挣脱出来，意识到即使身体残疾，也能以其他方式为人民做贡献。在原著后续篇章中，保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，开始了文学创作，他以顽强的毅力写出了《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业奋斗，这正是他让生命继续有益于人民的新方式。​据此概括为：文学创作。 第（2）问，再看《骆驼祥子》的摘录语段，祥子原本充满活力，一心想靠自己的力气拉车攒钱买一辆属于自己的车。但两场大病让他深刻体会到自己并非“铁打的”，身体的虚弱让他对靠个人力量改变命运产生了怀疑。结合原著中祥子多次买车、丢车的经历，以及社会的黑暗、兵匪的掠夺、侦探的敲诈等，可知他的不幸并非仅仅因为个人力量微弱，更因为那个吃人的社会。作者这样写，就是通过祥子生病后的心理变化，暗示他的悲惨命运是由深刻的社会原因造成的，个人奋斗在这样的社会中难以实现梦想，从而表达对底层劳动人民的深切同情。据此概括为：暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因，表达对底层劳动人民的同情。 9. 奥斯特洛夫斯基写道：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花。”下列结合保尔经历对这句话理解最准确的一项是（ ） A. 人生注定充满苦难，苦难只会让人痛苦消沉，保尔多次受伤、患病，一生都活在煎熬之中。 B. 挫折磨难是成就人生的基石，保尔历经战场负伤、筑路重病、瘫痪失明等重重困境，却在磨难中磨炼意志、坚守理想，绽放生命价值。 C. 只要经历磨难就一定能成功，保尔因为身体不断遭受打击，才轻易实现了自己所有理想。 D. 洪水遇到礁石才能流动，保尔正是依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事业。 【答案】B 【解析】 【详解】A.保尔先后经历战场负伤、筑路患病、瘫痪失明等多重打击，从未被苦难打垮消沉，即便在病榻上也以笔为武器完成创作，实现了自己的革命理想，正如他对生命价值的论述“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，他的一生是充实且有价值的。选项“苦难只会让人痛苦消沉”“一生都活在煎熬之中”表述不正确； C.“只要经历磨难就一定能成功”属于绝对化表述，磨难只是对人的考验，并非经历磨难就必然成功；同时保尔的理想是依靠远超常人的坚韧意志一步步奋斗实现的，绝非“轻易实现了自己所有理想”； D.保尔投身革命、对抗磨难都是出于对理想的主动坚守，并非被动依靠遭遇苦难才完成革命事业。选项“依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事业”表述不正确。 10. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。 A．仙人掌 B．蒲公英 C．狗尾草 D．牡丹 【答案】示例：我选择狗尾草。祥子最初勤劳踏实、怀揣买车的梦想，顽强挣扎；可经历三起三落，接连遭受打击，被黑暗社会碾压，最后麻木堕落，像路边无人在意、任风雨摧残的狗尾草，渺小卑微，无力对抗命运。 【解析】 【详解】作答时先选定植物，结合祥子三起三落的人生轨迹，搭建植物象征意义与人物命运的联系，言之有理即可。仙人掌突出逆境中顽强自持；蒲公英突出漂泊无依、身不由己；狗尾草突出出身低微、挣扎后被环境摧毁；牡丹象征富贵华美，与人物整体命运契合度较低。 示例一：我选择仙人掌。仙人掌生长在贫瘠荒漠，耐得住艰苦，拥有顽强的生命力。刚进城的祥子吃苦耐劳，怀揣买车的梦想，在底层艰难打拼，如同荒漠中坚守的仙人掌。可持续不断的磨难一次次击碎他的信念，他没能守住内心的坚守，最终丧失斗志，彻底被黑暗的社会消磨殆尽。 示例二：我选择蒲公英。蒲公英随风飘荡，无法主宰自己的去向。祥子孤身来到北平谋生，渴望靠劳动立足，可命运不受自己掌控，辛苦积攒的钱财屡次被夺走，接连遭遇生活重创。他始终漂泊挣扎，难以扎根，就像随风飘零的蒲公英，始终寻不到安稳的归宿。 示例三：我选择狗尾草。狗尾草出身低微，拥有顽强的生命力，却渺小脆弱，难以抵御外界摧残。最初的祥子勤劳上进，一心想要拥有属于自己的车。经历三起三落，接连的厄运不断摧毁他的希望，小福子离世后，他彻底沉沦，被旧社会吞噬，恰似无力对抗风雨的狗尾草。 四、阅读与鉴赏（48分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成小题。 送人游吴 （唐）杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕①河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月②，乡思在渔歌。 【注释】①枕：临近。②未眠月：月下未眠。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗为送友人漫游苏州之作，当友人到了姑苏时，诗人热情地带领朋友参观姑苏城的景观。 B. 诗歌多写姑苏城秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪。笔致新颖可喜，仅在结尾处轻轻点出送别之意。 C. 诗人用白描手法营造出水乡美景，以简单的意象组合为读者营造出一幅梦一般的图画。 D. 诗歌视听结合：菱藕、绮罗是视觉，渔歌是听觉，场景鲜活立体，展现姑苏城独有的水乡韵味与市井繁华。 12. 有人说这首诗写景看似热闹欢愉，结尾却暗含淡淡愁思，请结合全诗分析。 【答案】11. A 12. 全诗前六句描绘苏州水乡繁华热闹的市井美景，看似轻松欢愉；末句写友人月下独自听渔歌，生出绵长乡愁。美景反衬离别思念，热闹景象衬孤身在外的孤寂，藏起淡淡的思乡、别离愁绪。 【解析】 【导语】这首诗作以想象铺展姑苏水乡画卷。小桥流水、夜市商船，勾勒出江南富庶鲜活的风貌。末句笔锋一转，由眼前盛景落向月下渔歌，婉转点出羁旅乡愁。写景清丽细密，由景生情，送别之意与乡思相融，气韵悠然。 【11题详解】 A.这首诗是诗人送别友人，想象友人抵达姑苏之后所见的景象，并非友人到姑苏后，诗人陪同友人游览参观。 【12题详解】 诗歌前六句想象友人抵达姑苏所见，民居临河、小桥密布，夜市喧嚣、游船往来，铺展出鲜活热闹的江南水乡图景，景象明媚繁华。根据尾句“遥知未眠月，乡思在渔歌”可知，诗人设想友人身处这片繁华之中，月下难眠，听闻渔歌触动心底乡愁。诗人运用以乐景衬哀情的手法，姑苏热闹繁盛的风光，反衬出游子孤身漂泊的落寞，热闹表象之下藏着友人的乡思，也寄托诗人送别友人的牵挂，生出淡淡的愁绪。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 晋王羲之，七岁善书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！” 晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 三十三书《兰亭序》。书讫，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。” 13. 解释下列句中加点字的意思。 （1）七岁善书 ______ （2）流涕曰 ______ （3）更祝版 ______ （4）书讫 ______ 14. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 此 儿 必 见 用 笔 诀 近 见 其 书 便 有 老 成 之 智 15. 请翻译文中画横线的句子，将父子二人的对话补充完整。 父：你为什么来偷我秘籍？ 王羲之：（笑而不答） 父：你现在太小了。（1）____________________ 王羲之：现在就给我用吧。（2）________________ 16. 有同学说：“世界那么大，我想去看看。年轻的时候要好好享受生活，学习的事情可以等等再做。”你赞同这种观点吗？请结合选文和下面这首诗谈谈你的看法。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ——朱熹《偶成》 【答案】13. ①. 擅长，善于 ②. 眼泪 ③. 更换，重新制作 ④. 完毕 14. 此儿必见用笔诀/近见其书/便有老成之智 15. ①. 等你长大，我再教你写字。 ②. 倘若等到成年，就埋没耽误我的才华了。 16. 不赞同。王羲之年少主动求书法，珍惜年少学习时光；朱熹诗句告诫青春短暂，时光一去不回。少年是学习黄金时期，不能贪图玩乐拖延学习，应当抓紧光阴勤学苦练。 【解析】 【导语】本文是一则短小精悍的人物轶事小品文。文章以时间为线索，层层记叙王羲之少年偷学书法、苦研笔法、书艺精进的故事，辅以卫夫人评价、入木三分、神赞兰亭等典故，侧面烘托其超凡天赋与勤学品质。全文叙事简洁凝练、虚实结合，既展现王羲之天资聪颖、求知若渴的品性，又印证其书圣成就来之不易，短小精悍却意蕴丰厚。 【13题详解】 ①句意：（王羲之）七岁就擅长书法。善：擅长，善于。 ②句意：流着眼泪说。涕：眼泪。 ③句意：更换祭祀用的祝版。更：更换，重新制作。 ④句意：书写完毕。讫：完毕。 【14题详解】 句意：这孩子一定见过运笔的诀窍，近来看见他的书法，已经带有老练成熟的气韵。 “此儿必见用笔诀”是卫夫人做出的判断，独立表意，与后文断开；“近见其书”点明依据，语意未完，与后句断开；“便有老成之智”是观看书法得出的结论。因此断句：此儿必见用笔诀/近见其书/便有老成之智。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）尔：你；成人：长大成人；授：传授。 （2）使：假使、倘若；恐：恐怕；蔽：埋没。 【16题详解】 首先表明立场：不赞同该观点。 文中王羲之年仅十二岁，主动寻找《笔说》研读，还主动恳求父亲即刻传授笔法，担心等到成年后，自身的才华被耽误。王羲之深知少年时光宝贵，不愿拖延学习，抓住年少黄金时期勤学苦练，最终成为一代“书圣”。这印证了少年阶段不能搁置学习。 结合朱熹《偶成》“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”可知，青春年华转瞬即逝，求取学问却十分艰难，每一段时光都不能轻易浪费；“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”运用比喻，生动写出时光悄然飞逝，人常常在恍然间就告别少年时代。诗句警示人们不能虚度年少光阴。 “学习可以等等再做”的想法忽视了少年的珍贵价值。青春是学习的最佳阶段，时光无法重来。我们不能一味追求享受、拖延学业，应当把握年少时光主动学习，切莫等到年华逝去，追悔莫及。 【点睛】参考译文： 晋代的王羲之，七岁就擅长书法。十二岁时，他在父亲的枕头里看到前人所著的《笔说》，就偷偷拿出来阅读。父亲问道：“你为什么偷我的秘籍？”王羲之只是微笑，没有答话。母亲说：“他想要学习里面的运笔方法。”父亲见他年纪尚小，说：“等你长大，我再教你写字。”王羲之跪拜请求说：“现在就让我研读运用，倘若等到成年，就埋没耽误我的才华了。”父亲十分高兴，于是把书交给了他。不到一个月，王羲之的书法就有了巨大进步。卫夫人见到他的字，对太常王策说：“这孩子一定研习过运笔的诀窍，近来看见他的书法，已经带有老练成熟的气韵。”接着流着泪说：“这孩子将来一定会掩盖我的名声！” 晋帝在位时到北郊祭祀，更换祝版，工匠削去木板上王羲之书写的文字，发现笔迹渗入木板三分深。 王羲之三十三岁书写《兰亭序》。写完之后，空中传来话语：“你的书法连我都为之感动，更何况凡人！我是天台丈人。” （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ 17. 选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？ 18. 如何理解文中画线句子的含义？ 19. 下列对语段写作手法赏析有误的一项是（ ） A. 运用托物言志，以井冈山毛竹象征坚贞不屈的革命军民。 B. “不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人，赋予竹子人的气节。 C. 排比句式“竹叶烧了……还有深埋在地下的竹根”，层层推进，气势强烈。 D. 文段大量运用对比，将翠竹与花草对比，突出竹子外形坚硬。 【答案】17. 表达方式：抒情、议论、描写；语气激昂深情，语速舒缓厚重。 18. 毛竹历经摧残依旧生生不息，象征革命军民不惧屠杀、顽强不屈，就算遭受重创，革命根基永存，革命精神永不熄灭。 19. D 【解析】 【导语】文段以井冈山毛竹为描摹对象，运用托物言志的手法，借翠竹历经摧残依旧生生不息的姿态，象征革命军民坚贞不屈、顽强抗争的精神。作者巧用拟人、排比，文字富有力量，层层递进展现竹子不灭的生机，又援引古诗深化意蕴。景物描写与革命情怀相融，物与人相互映照，文字质朴厚重，饱含对革命力量的赞颂。 【17题详解】 文段刻画毛竹四季枯荣、生生不息的样貌，运用描写；由翠竹的顽强引申出革命军民坚贞不屈的品格，运用议论；寄寓对革命力量由衷的赞美，运用抒情。 文本基调庄重昂扬，饱含崇敬之情，因此朗读应当饱含深情、语调激昂，采用舒缓厚重的语速，留出回味空间，充分传递文字蕴含的精神力量。 【18题详解】 画线句子写腥风血雨之中毛竹枯而复青，表层写出翠竹饱经磨难却始终顽强生长的自然状态。文章采用托物言志，毛竹正是井冈山革命军民的化身，这句话借竹子不肯低头的姿态，赞美革命者在敌人的残酷镇压下坚贞不屈，纵然遭遇沉重打击，革命的根基不会消亡，抗争的意志永远不会屈服。 【19题详解】 D.原文语段没有将翠竹与花草进行对比；作者描写竹子，意在突出竹子顽强不息的精神品质，并非突出“外形坚硬”，因此赏析有误。 （四）（14分） 阅读下面选文内容，完成下面小题。 难忘的一杯酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。 ⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 ⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结，而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。 20. 阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括） 会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ①______________ ②______________ 会后敬酒时 ③______________ 站立碰杯，一饮而尽并亮杯。 ④______________ 21. 阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。 ①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。 ②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾？请结合文本谈谈你的理解。 22. 作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。 【答案】20. ①. 认真倾听，细致点评，耐心指导新人稿件 ②. 严谨专业、爱护后辈 ③. 端啤酒上前向叶圣陶敬酒 ④. 谦逊温和、尊重晚辈 21. ①放下前辈的架子，平等、用心发掘少年文学爱好者，用心扶持新人。 ②不矛盾。“俯下身子”是对待少年创作者，主动包容、细心发掘扶持；敬酒平起平坐是待人礼仪修养，无论对方年纪大小都平等尊重，都体现叶圣陶谦逊宽厚、爱护他人的品格。 22. 这杯酒见证叶圣陶待人平等谦和、尊重晚辈的高尚人格；让作者感受到文人纯粹宽厚的家风与美德，这份人格魅力深深打动作者，长久铭记于心。 【解析】 【导语】文章以“一杯酒”为核心线索，回忆作者与叶圣陶先生初见交往的片段。行文质朴克制，以会议聆听、席间敬酒两件小事勾勒人物，借碰杯饮酒的细节凸显叶圣陶谦恭真诚、尊重后辈的人格魅力。作者由小事生发感悟，将个人记忆上升到家风与精神品格的思索，叙事平淡却意蕴悠长，于寻常场景中彰显文人风骨。 【20题详解】 ①②空：根据第③段可知，“我”汇报稿件审读意见时，圣陶先生听得十分专注，多次插话表达看法，还针对稿件给出具体修改建议，因此①填写：认真倾听，细致点评，耐心指导新人稿件。由这一行为能够看出他治学严谨，用心呵护青年创作者，故而②概括形象特点为：严谨专业、爱护后辈。 ③空：根据第⑤⑥段可知，会后便宴上，“我”心中萌生敬意，端着一杯啤酒走向圣陶先生，打算上前向他敬酒，因此填写：端啤酒上前向叶圣陶先生敬酒。 ④空：根据第⑥段可知，面对前来敬酒的晚辈，年迈体弱的圣陶先生起身碰杯、一饮而尽并亮杯，平等真诚地对待青年，由此体现出：谦逊温和、尊重晚辈的形象特点。 【21题详解】 ①根据第④段可知，这是圣陶先生对编委与编辑部人员提出的要求，在文中并非指实际动作，而是形象化的说法，呼吁大家放下前辈的身份与架子，平等地对待少年文学爱好者，主动发现潜藏的文学苗子，真诚耐心地扶持创作新人，为年轻人提供成长与展示的平台。 ②先明确观点，二者并不矛盾。 根据第④段可知，“俯下身子”面向少年文学苗子，侧重主动放低姿态，主动去发掘、培育新人，是主动的发掘与扶持。 根据第⑥⑧段可知，敬酒时坚持平起平坐，面向前来致意的青年晚辈，侧重待人的准则，无论身份年纪，都给予对方平等的尊重。 二者侧重点不同，一重在主动发掘培育，一重在平等礼遇他人，相辅相成，共同体现叶圣陶谦逊宽厚、真诚尊重他人的高尚人格，因此并不矛盾。 【22题详解】 根据第⑥段可知，年迈体弱的圣陶先生，面对青年晚辈敬酒，主动起身平等碰杯、饮尽杯中酒，这一幕让作者真切感受到他谦逊温和、尊重后辈的人格魅力。 根据第⑦⑧段可知，这杯酒也让作者窥见叶家包容传统美德的优良家风。高尚的人格与珍贵的精神财富震撼了作者，因此作者感慨这是永难忘怀的一杯酒。 五、作文（60分） 23. “寻味”在字典中的解释是“仔细体会，玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？ 请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味_______ 要求：（1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）写出真情实感，不得抄袭和套作； （5）文中不得出现真实人名和校名。 【答案】 例文： 寻味旧时光 时光匆匆奔走，带走了岁岁年年的光景，却沉淀下温柔绵长的滋味。所谓寻味，从来不是执着于过往，而是细细品读旧时光里的温暖与治愈，那些藏在烟火日常里的细碎美好，历经岁月沉淀，愈发动人。 儿时的旧时光，藏在外婆的小院里，藏在平淡的烟火中。记忆里的夏日，永远伴着徐徐晚风与蝉鸣。傍晚时分，夕阳染红半边天空，余晖洒在斑驳的院墙上，温柔又静谧。外婆总搬一把竹椅坐在院中，我依偎在她身旁，听她讲细碎的往事，手里捧着一碗清甜的绿豆汤，冰凉的甜意漫遍全身，驱散了夏日所有燥热。 那时的时光很慢，慢到可以细数天边流云，静听晚风拂叶。没有匆匆的步履，没有繁杂的烦恼，只有草木清香、亲人陪伴。外婆会在清晨采摘新鲜蔬果，在灶台前忙碌，袅袅炊烟升起，饭菜的香气萦绕小院。简单的一日三餐，朴素的朝夕日常，拼凑出旧时光最纯粹的模样。那时不懂珍惜，只觉日子平淡，如今回望，才知这烟火寻常最是珍贵。 长大后步履匆匆，奔赴学业与生活，小院渐渐少了我的身影，曾经的岁岁朝夕，成了心底温柔的念想。偶尔重回旧院，竹椅依旧、草木依旧，只是时光悄然流转。伸手触摸斑驳的墙面，鼻尖似还萦绕着饭菜的香气、花草的清香，那些尘封的记忆缓缓苏醒，温柔包裹着心底。 细细寻味旧时光，我读懂了时光的深意。它没有轰轰烈烈的壮阔，却有着润物无声的温暖。那些亲人的陪伴、平淡的烟火、悠然的岁月，是成长路上最珍贵的馈赠。旧时光的滋味，是清甜、是安稳、是治愈人心的温暖，藏着最纯粹的幸福。 时光无法回头，但美好滋味永存心间。寻味旧时光，不是沉溺过往，而是珍藏温暖与初心。往后余生，我将带着旧时光的温柔与力量，认真奔赴每一个朝夕，不负岁月，不负过往，在平凡生活中，细细品味每一份人间烟火。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文为半命题作文，题目为《寻味_______》。结合题干给出的释义可知，“寻味”不是简单品尝味道，而是仔细体会、用心玩味、深度感悟。题目核心要求是：选取生活中值得回味的人、事、物、情，在经历与回望中品味其深层的意蕴、情感与道理。补题内容可具象可抽象，既可以是烟火风物、自然景致，也可以是温情陪伴、平凡岁月、成长经历。写作重点不在于完整记叙事件、描摹景物，而在于“寻”的过程与“味”的感悟，要写出自己从寻常生活中体悟到的美好、温暖、哲理与成长，抒发真实真挚的内心感受，立意积极温暖，贴合生活、贴合成长。 第二，选材构思。 本文适合写成记叙文。补题可选择寻味烟火、寻味陪伴、寻味书香、寻味平凡等贴近学生生活的内容。写作时以“寻味感悟”为核心线索，采用总—分—总的结构。开头紧扣题意，解释“寻味”内涵，点出所要品味的对象，奠定全文温情的基调；中间选取2至3个生活化、细节饱满的典型场景，运用景物、动作、心理等细节描写，具体展现“我”观察、感受、体会的过程，完整呈现“探寻—感知—领悟”的变化；结尾升华主旨，写出自己的收获与成长，点明所寻之“味”带给自己的人生启示与心灵力量，做到叙事真切、感悟深刻，紧扣真情实感的写作要求。 六、书写（5分） 24．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度下学期期末质量检测 七年级语文试题 （202607） 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并按照相关要求作答。 2．选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。 3．本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。 一、积累与运用（18分） 1. 下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 点辍 亘古（gèn） 蓦然（mò） 天崖海角 B. 俯瞰（kàn） 炽热（zhì） 默契 直言不讳 C. 沙糖橘 铆足（mǎo） 制裁 忍俊不禁 D. 哀悼 破绽（zhàn） 疮疤 屏息凝神（bǐng） 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了。”“才”是副词。 B. “你和他去研究一下”“上面和下面有几堆火没有熄。”句中的“和”都是连词。 C. “土地的誓言”“表扬与鼓励”“浸进水里”“心里打鼓”分别是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。 D. 用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可把论点阐述得严密透彻。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像莫属。______________________其所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山。 ①人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰。 ②雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。 ③其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法。 ④脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上。 ⑤其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前。 A. ④③②①⑤ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ②⑤①④③ 4. 这是敬老院门口对联的上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：孝亲似锦心中系 下联： A. 敬老如花脸上开 B. 颐养春风拂面来 C. 情融孝道沐春晖 D. 敬老尊老崇大义 5. “孝”是中华民族的传统美德，有着非常丰富的内涵。以下选项中，名言与行为不匹配（即不能体现“孝亲敬老”内涵）的一项是（ ） A. “老吾老，以及人之老。”——在公交车上主动给行动不便的老人让座。 B. “孝子之有深爱者，必有和气。”——因考试成绩不理想回家对父母怄气。 C. “孝子之事亲也，居则致其敬。”——回家主动向父母打招呼，外出提前告知父母行踪。 D. “人之孝行，根于诚笃。”——每天回家耐心陪年迈的祖母聊天。 6. 下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人；“无丝竹之乱耳”中“丝竹”古代指乐器，这里代指世俗的乐曲。 B. 刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。 C. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，包括座右铭、墓志铭、居室铭。一般是不需要用韵的，如《陋室铭》。 D. “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述对某个问题的见解，类似于现代的杂文。 二、名句默写。（7分） 7. 请用课文原句填空。 遥望中华文化，山水为骨，哲思为魂，情怀为脉。“（1）__________________，百般红紫斗芳菲”（韩愈《晚春》），描绘出晚春的繁丽景色；“不畏浮云遮望眼，（2）___________________”（王安石《登飞来峰》），阐释出高度决定眼界的道理；“（3）__________________，一山放出一山拦”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五），让我们悟出人生就是不断与困难做斗争；“（4）__________________，__________________”（李白《春夜洛城闻笛》），借“折柳”抒发游子思乡之情；“（5）__________，________”（龚自珍《己亥杂诗》），形象地表达了诗人辞官后为国奉献的情怀。 三、名著阅读（12分） 8. 名著中的人物会面临“身体疾病”。请结合名著完成读书笔记。 名著 摘录语段 阅读思考 《钢铁是怎样炼成的》 现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 他在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（1）_____，让生命继续有益于人民。 《骆驼祥子》 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！ 祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（2）_______。 9. 奥斯特洛夫斯基写道：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花。”下列结合保尔经历对这句话理解最准确的一项是（ ） A. 人生注定充满苦难，苦难只会让人痛苦消沉，保尔多次受伤、患病，一生都活在煎熬之中。 B. 挫折磨难是成就人生的基石，保尔历经战场负伤、筑路重病、瘫痪失明等重重困境，却在磨难中磨炼意志、坚守理想，绽放生命价值。 C. 只要经历磨难就一定能成功，保尔因为身体不断遭受打击，才轻易实现了自己所有理想。 D. 洪水遇到礁石才能流动，保尔正是依靠不断遭遇苦难，才被动完成了革命事业。 10. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。 A．仙人掌 B．蒲公英 C．狗尾草 D．牡丹 四、阅读与鉴赏（48分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成小题。 送人游吴 （唐）杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕①河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月②，乡思在渔歌。 【注释】①枕：临近。②未眠月：月下未眠。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗为送友人漫游苏州之作，当友人到了姑苏时，诗人热情地带领朋友参观姑苏城的景观。 B. 诗歌多写姑苏城秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪。笔致新颖可喜，仅在结尾处轻轻点出送别之意。 C. 诗人用白描手法营造出水乡美景，以简单的意象组合为读者营造出一幅梦一般的图画。 D. 诗歌视听结合：菱藕、绮罗是视觉，渔歌是听觉，场景鲜活立体，展现姑苏城独有的水乡韵味与市井繁华。 12. 有人说这首诗写景看似热闹欢愉，结尾却暗含淡淡愁思，请结合全诗分析。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 晋王羲之，七岁善书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀近见其书便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！” 晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 三十三书《兰亭序》。书讫，空中有语：“卿书感我，而况人乎！吾是天台丈人。” 13. 解释下列句中加点字的意思。 （1）七岁善书 ______ （2）流涕曰 ______ （3）更祝版 ______ （4）书讫 ______ 14. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 此 儿 必 见 用 笔 诀 近 见 其 书 便 有 老 成 之 智 15. 请翻译文中画横线的句子，将父子二人的对话补充完整。 父：你为什么来偷我秘籍？ 王羲之：（笑而不答） 父：你现在太小了。（1）____________________ 王羲之：现在就给我用吧。（2）________________ 16. 有同学说：“世界那么大，我想去看看。年轻的时候要好好享受生活，学习的事情可以等等再做。”你赞同这种观点吗？请结合选文和下面这首诗谈谈你的看法。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ——朱熹《偶成》 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ 17. 选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？ 18. 如何理解文中画线句子的含义？ 19. 下列对语段写作手法赏析有误的一项是（ ） A. 运用托物言志，以井冈山毛竹象征坚贞不屈的革命军民。 B. “不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人，赋予竹子人的气节。 C. 排比句式“竹叶烧了……还有深埋在地下的竹根”，层层推进，气势强烈。 D. 文段大量运用对比，将翠竹与花草对比，突出竹子外形坚硬。 （四）（14分） 阅读下面选文内容，完成下面小题。 难忘的一杯酒 刘心武 ①我写过几篇怀念叶圣陶先生的文章。叶先生字圣陶，因为尊重，大家都称他圣陶先生。又因他原名叶绍钧，笔名“圣陶”，于是从30年代起，文化界的晚辈，就都尊称他为“圣老”，我也随众这么称呼他。 ②我最早见到圣老，是1979年，在一次《儿童文学》杂志编委会的会议上。当时，我在一所中学任教，业余创作儿童文学作品，有了点小成绩，便被吸收为《儿童文学》编委会的成员。圣陶先生那时是编委会的顾问。 ③在那次会上，圣陶先生坐在长会议桌的一端，我坐在另一端。记得那天是由我汇报对某一期《儿童文学》稿件的审读意见，我发言时，圣陶先生听得非常专注，他显然已读过那些稿子，所以在我发言过程中，他几次以简洁的插话，表明他的意见，那插话使我觉得他对那些稿件的了解，比我还要细致，还要深刻，而且，他非常注意保护创作新手的积极性，对一篇质量不高的稿件，他提出了具体的修改意见，那意见绝不是空泛的“要深入生活”“要提高技巧”一类，而是落实到某一处细节，建议怎样写更好。 ④我汇报完后，主持会议的严文井同志请圣陶先生做总结发言，圣陶先生以他那一贯清晰、和缓的语调，阐述了他对办好《儿童文学》杂志的期望，他的发言不长，没有一句套话、空话，更没有当时仍不时出现的“官话”，他所强调的，一是《儿童文学》要给孩子们提供真正美好的精神食粮，使他们读了能从中汲取到爱人类、爱生活、爱大自然的情操，培养起高尚的趣味，而绝不能让孩子们在趣味上受到污染；二是要大力发现、扶持儿童文学创作的新苗，他希望编委们，以及编辑部的同志们，“俯下身子”去发掘孩子中的文学苗子，因为《儿童文学》不仅是要给孩子们看，也要为孩子们中出现的文学苗子提供发表作品的园地。 ⑤会后有一顿便宴。那还是一个温饱问题还没有完全解决的年头，所以，人们还很看重这样的聚餐。我当时不过是个三十多岁的青年，在那次聚餐时，自然不敢冒昧地坐到圣老身边去。但在聚餐过程中，我心中忽然涌动起一个强烈的愿望，就是要过去向圣老敬一杯酒。我并不善饮，不过是能喝点啤酒罢了。 ⑥我站起来，端着一杯啤酒，往圣老那边走去。圣老那时已八十多岁，他的几个儿子轮流陪他来开会，那次是叶至善先生在他身旁。我走到圣老面前，说明了来意，圣老立刻在叶至善先生的搀扶下，站了起来。他那时身体已经很衰弱，行动很不方便了。我端着酒杯，仰望着圣老，一时激动得不知说什么好。圣老却微笑着，用他那带有苏州口音的普通话，清晰地说：“谢谢你！”然后，他端起了自己面前的酒杯，那是一杯葡萄酒，他把酒杯举到与我手中的酒杯相齐的高度，轻轻碰了一下，然后，他仰起脖子，把杯中的葡萄酒一饮而尽，并且把喝干了的酒杯亮给我看。我也赶紧把杯中的啤酒喝尽，圣老这才在叶至善先生的搀扶下，慢慢地坐下。叶至善先生自始至终站在圣老身旁，他没有举杯，只是真诚地对着我微笑。 ⑦这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的，是一个终身认认真真谦恭待人的伟大人格。圣陶先生的作品，以及他在文化工作中的种种建树，人们自会不断地去研究、去总结，而他那高尚的人格，我以为，也是非常值得我们去学习、去传扬的。 ⑧后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。我从这一杯酒见识了叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，又融入了许多从西方文明中汲取来的养分，这实在是一笔宝贵的精神财富。 20. 阅读全文，完成下面表格，结合圣陶先生的反应分析其形象特点。 事件阶段 “我”的行为 圣陶先生的反应 体现的人物形象特点（用关键词概括） 会议汇报时 汇报对稿件的审读意见 ①______________ ②______________ 会后敬酒时 ③______________ 站立碰杯，一饮而尽并亮杯。 ④______________ 21. 阅读文中关于圣陶先生的描写，完成以下题目。 ①圣陶先生认为要“‘俯下身子’去发掘孩子中的文学苗子”，请解释“俯下身子”在文中的含义。 ②圣陶先生强调“俯下身子”扶持新苗，又在敬酒时坚持“平起平坐”。这两种态度是否矛盾？请结合文本谈谈你的理解。 22. 作者为什么说“这真是永难忘怀的一杯酒”？结合文章内容和你的理解，谈谈这杯酒“难忘”的原因。 五、作文（60分） 23. “寻味”在字典中的解释是“仔细体会，玩味”。在我们的生活中，需要寻味的东西太多太多了。你还想寻味什么？ 请在横线上补全题目，写一篇作文。 题目：寻味_______ 要求：（1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）写出真情实感，不得抄袭和套作； （5）文中不得出现真实人名和校名。 六、书写（5分） 24．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $