精品解析：甘肃省陇南市武都区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级分成四个专题开展语文活动，请你参与并完成下列任务。 【专题一 以和为贵】 1. 阅读下面语段，完成各题。 一个人的快乐，很大程度上取决于能否与人和谐相处。和谐相处，不是一个笼统的说法。《礼记》中有句话为如何和谐相处描绘了lún kuò：“爱而知其恶，憎而知其善。”这句话很值得人们借鉴。什么意思呢？________________________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 lún kuò__________ 笼统__________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①反复品味，愈觉精妙，真是一语中的。 ②很简单，就是说对喜欢的人，要知道他的短处；对厌恶的人，要知道他的长处。 ③对于喜欢的人，知其短处，就不会因喜欢而障目盲从； ④对于厌恶的人，知其长处，用理智战胜情感，也就不会一味排斥了。 A. ③④②① B. ④①②③ C. ②③④① D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 轮廓 ②. lǒng （2）D （3）删去“能否”（或将“一个人的快乐”改为“一个人是否快乐”）。 【解析】 【小问1详解】 注意“笼”字的读音，注意“廓”字的写法。 【小问2详解】 由前文语境可知，横线前提出了“爱而知其恶，憎而知其善。这句话很值得人们借鉴。什么意思呢？”的疑问，②句直接对这句古语的含义作出直白解释，恰好回应前文的设问，故②句应排在首位； ②句解释完字面含义后，①句抒发品读这句古语的感受，点明其精妙、一语中的，是对②句解释内容的初步评价，故①句紧承②句； ③句对应②句中“对喜欢的人，要知道他的短处”的内容，展开阐述这一做法的意义，是对前文解释的分层深入论证，故③句紧承①句； ④句对应②句中“对厌恶的人，要知道他的长处”的内容，和③句形成对应并列的逻辑，完成对整句古语内涵的完整阐释，应为末句。 正确排序为：②①③④。 【小问3详解】 病因：一面对两面，“快乐” 是单面表述，“能否和谐相处” 包含正反两种情况，前后不对应。 修改：删去“能否”，或者把 “一个人的快乐” 改为 “一个人是否快乐”。 2. 下面是三幅与“和”有关的书法作品，请你选出每一幅书法作品对应的赏析。 ___________ ___________ ___________ A.该作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 B．该作品笔画均匀圆润，少顿挫转折，线条瘦长匀称，尽显“古朴典雅”的质感。 C．该作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱。 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】第一幅“和善可观”是行书，行书特征为笔画之间牵丝映带，书写流畅自然。C句“露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱”正好对应行书特点。 第二幅“和为贵”是隶书，隶书典型特征是字形宽扁，具备“蚕头燕尾”“一波三折”的笔法。A语句紧扣隶书标志性特点。 第三幅“礼之用 和为贵”是篆书，篆书线条匀称修长、圆润古朴，转折较少。B句“笔画均匀圆润，少顿挫转折，线条瘦长匀称，尽显‘古朴典雅’的质感”契合篆书风貌。 【专题二 “智”用AI】 3. 有同学分享了漫画《AI遇上写作业》（如下图），请你介绍漫画内容，并阐明其寓意。 【答案】示例：内容：画面中，标有“AI”字样的机器人握着笔，替趴在桌上熟睡的孩子完成标注着“日常作业”的学习任务。 寓意：讽刺了部分青少年依赖人工智能代写作业、逃避学习的现象，警示过度依赖AI会丧失自主学习的能力，违背学习的本质意义。 【解析】 【详解】首先明确，本题答题分为两大方面：客观介绍漫画内容、提炼漫画寓意。介绍画面要遵循顺序，只如实陈述视觉可见元素，不添加主观评判，需要涵盖AI机器人、熟睡的孩子、“日常作业”作业本、机器人代笔写作业这些关键画面信息。其次，抓住画面核心冲突理解内涵：写作业本是学生自主学习的任务，孩子偷懒休息，交由AI代替完成。由此挖掘漫画讽刺的现实问题，点明过度依赖AI代写作业的弊端。最后组织语言，内容描述简洁平实，寓意表达条理清晰，由现象延伸到危害，体现警示作用。 示例： 内容：画面里一名学生趴在书桌边沉沉睡去，旁边头部标有“AI”字样的机器人，正握着笔替学生完成桌上标注着“日常作业”的书写任务。 寓意：讽刺了当下部分学生过度依赖AI代做日常作业，自身完全放弃独立思考、完成练习的不良现象，警示人们要合理利用AI，不能让AI替代自身完成本该自主完成的学习任务。 4. 小甘炫耀道：“自从我用AI写作文之后，感觉写作好轻松，写出的作文内容也很好，还得到了语文老师的表扬呢！”请你以好友的身份劝说小甘要独立写作。 【答案】示例：小甘，靠AI写作文不是真本事，练不出写作能力。考试没法用AI，还是自己独立写作才靠谱！（言之有理即可） 【解析】 【详解】首先抓住对话核心矛盾：小甘依靠AI代写作文，误以为这是高效的学习方式。劝说要以好友平等温和的口吻展开，不能生硬指责。其次梳理说理层次：先理解他想要写出优秀作文的想法，再点明AI作文缺少自身真实感悟，长期依赖会削弱构思、表达能力；接着说明老师布置写作任务，目的是锻炼我们独立思考与文字表达能力；最后发出倡议，鼓励自主动笔，可以借助AI参考思路，但坚持独立完成创作。语言方面语气真诚委婉，有理有据，贴合日常好友交流的语境。 示例：小甘，我理解你想要写出出彩作文、获得老师肯定的想法。可长期依靠AI完成写作并不可取。AI生成的文字缺少属于你自己的生活体验与真情实感，只是标准化的文字组合。写作练习本就是锻炼思考、锤炼文笔的过程，如果总是借助AI代替自己动笔，我们构思素材、组织语言的能力会慢慢退步。我们可以借助AI拓宽思路，但是作文一定要自己独立创作，把心中真实想法写出来，这样才能真正提升写作水平呀。 【专题三 夏日语景】 5. 阅读下面语段，完成各题。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个（ ）、孕育着新的可能的、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，______________________，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 承前启后 C. 销声匿迹 D. 戛然而止 （2）请在横线上填写恰当的句子，使其前后连贯。 【答案】（1）B （2）示例：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米 【解析】 【小问1详解】 A.相辅相成：指两件事物互相配合、互相辅助，缺一不可； B.承前启后：承接前面的，开启后面的，多用于连接前后两个阶段； C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现； D.戛然而止：形容声音突然中止。 结合语境分析，语段写明夏天处在春华、秋实两者中间，一边承接春天孕育的希望，一边开启秋日的收获，“承前启后”能够准确概括夏天衔接春、秋两个阶段的特点，与语境契合。 【小问2详解】 首先把握句式特点，横线前后“田间那挑着七八片绿叶的棉苗”“那在地上匍匐前进的瓜秧”为相同句式，结构是“那+生长状态的农作物”，形成排比。其次紧扣文段内容，景物需要契合夏日蓬勃生长的特点，突出旺盛活力。语言方面，沿用短句，运用拟人化描写，和前后文语言风格统一，保证上下文连贯流畅。 示例：那举着鼓鼓穗囊的玉米。 【专题四 诗文荟萃】 6. 补充下列古诗文名句。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。《式微》中“①_________________，胡为乎泥中”是劳役者的痛苦悲歌；《茅屋为秋风所破歌》中“②_________________，_________________！风雨不动安如山”是作者在苦难时代中迸发出的火热希望；《卖炭翁》中“③可怜身上衣正单，_________________”是劳动人民在艰难处境中的挣扎；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“④_________________，_________________”是作者身处孤寂处境时高洁自许、不愿随波逐流的坚守；《大道之行也》中“选贤与能，⑤_________________”展现了儒家的治理理念和价值观。 【答案】 ①. 微君之躬 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意“躬”“厦”“庇”“贱”“拣”“寂寞”“睦”等字词的写法。 7. 下列四处朗读节奏划分错误的一处是（ ） 回延安（节选） 心口呀/莫要/（A）这么厉害地跳， 灰尘呀/（B）莫把/我眼睛挡住了…… 手抓黄土/（C）我不放， 紧紧儿贴/（D）在心窝上。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】D.朗读节奏划分有误，正确停顿应为“紧紧儿/贴在心窝上”，“紧紧儿”是修饰动作的叠词状语，“贴在”是动词，两个词应当独立停顿。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 玉龙雪山和九子海 ①早餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢，掠过杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低矮了，变成了杜鹃树丛。然后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光泽的砾石。砾石滩上方，是陡峭的岩壁。然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐着缆车，我看到山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。但不是它的顶峰，而是在肩头上。抬眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针，直直地插入云中，屹立于群山之巅。此时，我看见了山，看见了由冰、雪和陡峭的岩壁构成的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水，如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树丛中曲折蜿蜒而相互汇集、壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 ⑧在干旱的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静。远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地相交的岩缝间，甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿蜒。一个老乡说，你跟水走，走到落水洞那里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛开在九子海的草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄，每一朵都像是经过精心挑选，恰到好处地点缀在绿叶之间。 ⑪此刻，我突然想到一个叫威尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并以他新生女儿的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野中，花开花落，自生自灭，大多数都未经科学认定，直到被外国人来发现来命名。 ⑫今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教育的普及、国力的增长而渐有改观。正如丽江当地的纳西人——和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优越的条件，回到故乡，从事植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世界报春花园”，集野生报春花品种研究、保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ⑬一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发的明晰了。 ⑭想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 8. 根据文章内容，将如下旅行路线图补充完整。 ①____________________ ②____________________ 9. 从描写角度赏析第⑧段画横线的句子。 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 10. 第⑩段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，请结合文段内容进行分析。 11. 文章第⑭段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？请从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。 A.水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 B.今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 【答案】8. ①. 山景变幻图 ②. 水流汇集图 9. 运用了环境描写，通过写九子海小盆地中各样植物绿意盎然的景象，突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情。 10. 观察角度：第⑩段采用了定点观察，作者将地点定在小湖边。景物特征：写出了报春花鲜艳、热烈及其花朵异常精致的特点。 11. 示例一：我选观点A。文中写玉龙雪山的冰川融化成水，顺着岩壁、草甸、杜鹃树丛汇集成为奔腾的小河，水流消失后又在九子海涌出，滋养了美丽的报春花，也让九子海变得滋润、肥沃。水作为纽带连通了玉龙雪山和九子海，构建了完整的生态，让两处风光都更富生机。 示例二：我选观点B。文中写到和爱军博士学成归来后，开始关注家乡的自然植物，从事植物研究和保护工作，以科学的方式让更多的人了解报春花，这是一种想要建设美丽家乡的乡土情怀。作者表达了对像和爱军博士一样回归乡土，建设乡土的科学家的敬佩、赞颂之情。 【解析】 【导语】这是一篇情景交融的写景抒情散文。文章以游览踪迹为线索，移步换景，细致描摹玉龙雪山雄奇壮阔的冰雪风貌与九子海温润清新的花草水景，山水画面灵动优美。作者由眼前烂漫的报春花生发思考，由植物命名的过往遗憾，联想到本土科研者返乡护花的坚守，将自然美景与乡土守护、生态科研的人文思考相融，由景入理，意境深远。 【8题详解】 第一空，根据第②段“缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢……一路坐着缆车，我看到山景在我眼前不断地变化着”可知，上山途中视野依次出现云杉林、溪流、杜鹃树丛、高山草甸、砾石滩、岩壁、冰川，景色持续更迭，因此①处命名为山景变幻图。 第二空，根据第④段“缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水……很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下”可知，下山途中能够看见冰川融水不断汇聚、壮大，形成河流向下流淌，对应冰川水这一路景，因此②处命名为水流汇集图。 【9题详解】 根据第⑧段画线语句可知，这句话运用环境描写，句子描摹盆地铺展不绝的绿意，“一望无际”“层层叠叠”写出草木繁茂；“让人眩晕”以人的视觉感受侧面烘托绿意范围广阔、浓盛充盈。结合前文“这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静”，生动体现九子海水土丰沃、生机浓郁的特点，寄托出作者初见这片原野时的惊喜，抒发对九子海自然风光的喜爱与赞美。 【10题详解】 根据第⑩段“在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的……开得热烈的报春花”可知，作者停留于小湖边静观景色，采用定点观察的视角，固定位置观赏景物。 根据第⑩段“它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄”可知，作者细致描摹报春花外形与多样色彩，刻画出花朵精巧玲珑的样貌。 根据第⑩段“开得鲜艳的，开得热烈的报春花……恰到好处地点缀在绿叶之间”可知，文字展现出报春花蓬勃盛放、色彩缤纷的样貌，凸显花朵生机充沛的独有特征。 【11题详解】 先要理清前文行文脉络，抓住第⑪—⑬段的议论内容，明确“想到这儿”承接上文两层内容：一是历史上国外学者发掘本土野生植物；二是和爱军博士返乡开展植物保护研究。其次，二选一确定观点，筛选文中对应素材；紧扣选定观点，串联文本相关情节展开分析。最后组织语言，先亮明所选观点，结合原文内容说理，做到观点与文本紧密结合，逻辑通顺。 示例一：我选A。玉龙雪山消融的冰川水流经层层谷地，中途隐匿于地下，又在九子海盆地重新涌出，滋养整片草甸与报春花。水流循环连通雪山与盆地，造就九子海肥沃湿润的环境。水作为纽带，将玉龙雪山、九子海紧密联结，两处风景依托水流形成完整生态，由此让作者心生感慨，继续走向原野。 示例二：我选B。过去横断山区诸多本土野生植物，需要外来者发现、命名。如今和爱军博士学成返乡，计划在九子海打造“世界报春花园”，依靠科学手段开展野生报春的研究、保护。这代表国人开始主动用科学方法发掘乡土自然资源、守护本土物种。时代发生转变，人们以全新方式认识乡土、建设乡土，这正是作者心中所思。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 风痕千载镂文明 汉字里的“风”文化 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不同的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲穿越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。 ③战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在一起。《说文解字·风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。从一个“风”字，我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋转的生动之态；“岚”字再现了山间微风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫作暖风，夏天的风被叫作清风，秋天的风被叫作凉风，冬天的风被叫作寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、焚轮、奔飙成了与风相关的绝美艺名。古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。 古人的测“风”智慧 ⑦风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。从自然观察到仪器测风。 ⑧中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其振动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ⑨汉唐时期出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤屋”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜鸟”，南北朝时期改进为轻便的“相风木鸟”，广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风铎，在竹林中悬挂环玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。明清时期，传统的木制“相风鸟”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向仪气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向仪。 ⑩这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 历史转折中的“风”云变幻 ⑪东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元生命的征帆。历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 ⑫元末明初，公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。陈友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴建议，用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物的七条小船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤亡惨重。 12. 简析本文的写作思路。 13. 古人是如何测风的？请阅读⑦～⑩段进行简要概括。 14. 根据文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如骤风、延风等。 B. “风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。 C. “相风木鸟”是一种在宋元时期使用的测风工具，用以记录每日风向，并建立观测档案。 D. 被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。 15. 参考画横线句中对字义的表述，对下列与风相关的汉字进行解释。 ①飙 ②飒 【答案】12. 本文以“风”为核心切入点，从汉字文化演变、古代测风智慧、风改写历史三个维度展开，以小见大串联起中国文明的不同侧面，既有文字文化的意趣，也展现了古人的探索智慧，内容层层递进。 13. 殷商时期通过候风羽（系鸟羽或鸡羽于风竿）判断风向，即“羽占”；汉唐时期出现铜凤屋、相风铜鸟、相风木鸟、占风铎等测风仪器；宋元时期使用占风旗记录风向并建立观测档案；明清时期仍用木制相风鸟；近代西方风向仪传入，如伯克利风向仪。 14. A 15. ①“飙”字勾勒出群犬竞逐般的狂暴疾驰之影，再现了狂风呼啸的狂暴之势。②“飒”字像人傲立风中，再现了如疾风般利落爽快的英姿之态。（意思相近即可） 【解析】 【导语】本文围绕“风”搭建三层叙事脉络，由汉字演变、古代测风智慧、风影响历史三个维度展开，层层递进。文章从甲骨文“风”字溯源，梳理文字承载的先民认知；继而介绍各类测风器具，展现古人探索自然的巧思；再结合历史战事，书写风与人类历史的交集。行文兼具文史底蕴，融文字学、科技史、历史叙事于一体，语言雅致，视角开阔，借“风”这一意象窥见千年华夏文明。 【12题详解】 根据第①—⑥段可知，文章首先追溯“风”字从甲骨文到大篆、小篆的字形演变，解读汉字蕴藏的先民认知，介绍和“风”相关汉字的丰富内涵，阐释汉字里的“风”文化； 根据第⑦—⑩段可知，接着梳理从殷商到明清各类测风工具的发展历程，展现古人观测风力风向、探索自然规律的测“风”智慧； 根据第⑪—⑫段可知，随后列举赤壁之战、元军征日、鄱阳湖大战等史实，讲述大风影响历史走向的故事，书写历史转折之中与“风”有关的风云变幻。 综上，全文以“风”为线索，由文字文化、科技智慧延伸至历史叙事，由浅入深，层层展开，借“风”窥见华夏千年文明。 【13题详解】 根据第⑧段“殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽……即‘羽占’”可知，殷商先民将鸟类羽毛绑在竿子上，依靠羽毛摆动情况分辨风向，是最早的测风方式。 根据第⑨段“汉唐时期出现了用于观测风的仪器……唐朝还出现了占风铎”可知，汉唐陆续诞生多种测风器械，依靠可转动铜鸟、玉石铃铎等器物感知风向、辨别有无风。 根据第⑨段“宋元时期，江淮官员使用‘占风旗’记录每日风向，并建立观测档案”可知，宋元官吏借助旗帜观测风向，并且留存观测记录，形成规范化观测形式。 根据第⑨段“明清时期，传统的木制‘相风鸟’仍在水利工程中广泛使用”可知，明清依旧延续使用木制相风鸟开展测风工作。 根据第⑨段“近代以来，西方的风向仪气象仪器开始进入中国……顶端装有伯克利风向仪”可知，近代国外气象设备传入国内，新式风向仪投入气象观测。 根据第⑩段“这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越”可知，整套测风工具的发展历程，体现古人探索自然能力不断进步。 【14题详解】 B.根据第③段“从一个‘风’字，我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括”可知，“风”字演变顺序是由具象图腾走向抽象概括，选项颠倒发展顺序； C.根据第⑨段“南北朝时期改进为轻便的‘相风木鸟’……宋元时期，江淮官员使用‘占风旗’记录每日风向，并建立观测档案”可知，相风木鸟盛行于南北朝，记录风向、建立档案依靠占风旗，选项信息混杂错位； D.根据第⑪段“当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力”可知，文章意在体现人类与自然的博弈，并非倡导依靠雄心战胜自然，选项理解偏离文意。 【15题详解】 首先研读例句，理清表达范式：先点明汉字，结合字形字义，描摹和风有关的画面情态。区分两类表达，一类展现自然景象，描摹直观画面；一类承载哲学隐喻。句式模仿例句，语言凝练，富有画面感。其次把握字义：“飙”指猛烈的大风；“飒”描摹风吹动草木的声响与姿态。最后仿照范例句式组织文字，做到结构统一、意境贴合文本语言风格。 示例：①“飙”字描摹出狂风迅猛奔涌、呼啸席卷大地的磅礴气势；②“飒”字再现清风吹拂草木，枝叶摇曳、沙沙作响的灵动景象。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。知心乱少，犹食腥谷，气伤人也。学士简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴也。故夫谷未舂蒸曰粟，人未学问曰矇①。矇者，竹木之类也。夫竹生于山，木长于林，未知所入。截竹为筒，破以为牒②，加笔墨之迹，乃成文字。夫竹木，粗苴之物也，雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最为贵者乎！ （选自《论衡·量知篇》） 【注释】①矇：愚昧无知。②牒：简札。古人用以书写的竹片木片等。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）教然后知困_________________ （2）学学半_________________ （3）犹食腥谷_________________ （4）竹木之类也_________________ 17. 下列加点的“之”与“粗苴之物也”的“之”意义和用法相同的是（ ） A. 渔人甚异之 B. 禽兽之变诈几何哉 C. 学而时习之 D. 其此之谓乎 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）夫竹生于山，木长于林，未知所入。 19. 两文运用类比论证阐述了学习的重要性。你的好朋友小元最近为数学学习苦恼，觉得题目太难，知识点复杂，想放弃。请你结合两文的内容对他进行开导。 【答案】16. ①. 困惑 ②. 同“敩”，教导 ③. 好像 ④. 类别 17. B 18. （1）即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美。 （2）竹子生长在山上，树木生长在林中，（它们）不知道将要进入哪里（或：不知道自己的用处在哪里）。 19. 示例：小元，学习确实会遇到困难，但不要轻易放弃。甲文告诉我们，学习后才能发现自己的不足，进而反省、自强；乙文以谷物成饭、竹木成器为例，说明人只有经过学习磨炼，才能从愚昧变得有益、成器。数学题看似复杂，就像未加工的竹木，但通过反复练习和请教老师，你也能像竹子被雕琢成简札一样，逐步掌握方法，提升能力。只要坚持，你一定会学有所获！ 【解析】 【导语】甲乙两段文字均围绕“学习”展开论说，说理善用类比。甲文以品尝佳肴类比研习道理，推导出教学相长的观点，逻辑缜密，层层递进。乙文借谷物成饭、竹木雕琢成器设喻，点明学习能够教化人、发掘人的天性。二者言辞质朴，以浅近物象阐释治学要义，一论教与学的相互促进，一论学习对人的塑造作用，相得益彰。 【16题详解】 ①句意：教导别人之后才知道自己有困惑之处。困：困惑。 ②句意：教导别人占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。 ③句意：就如同吃未加工的谷物。犹：好像。 ④句意：是竹子树木这一类东西。类：类别。 【17题详解】 “粗苴之物也”中“之”：结构助词，的。 A.代词，代指桃花林美景； B.结构助词，的，和题干用法一致； C.代词，代指学到的知识； D.助词，宾语前置的标志，无实义。 【18题详解】 重点词语如下： （1）虽：即使。嘉肴：美味的菜肴。弗：不。旨：味美。 （2）于：在。未知：不知道。所入：用处、归宿。 【19题详解】 甲文核心是教学相长，学习之后才能发现自身不足，进而自我反省、自我勉励；乙文强调人如同竹木、谷物，需要经过学习雕琢才能成才，不学习便愚昧无知。劝说时先要共情理解他的难处，再引入两篇文言文的道理，联系数学学习实际，鼓励他坚持学习，尝试主动钻研甚至尝试讲解题目，在学习过程中不断突破困难，不要轻言放弃，语气真诚温和，符合朋友对话的口吻。 示例：小元，我明白数学难题繁多，知识点繁杂，你学习起来倍感吃力。《虽有嘉肴》告诉我们，学习之后才能发觉自己的欠缺，从而督促自己奋进，遇到难题恰恰是认清不足、提升自己的机会。《论衡》中也提到，人如同山野竹木，不经雕琢学习便无法发挥价值。你不妨坚持钻研，试着主动梳理知识点，还可以尝试给别人讲解题目，在学习与讲解中查漏补缺，千万不要因为暂时的困难放弃学习。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习以后才知道自己的不足之处，教导别人以后才知道自己有困惑不解的地方。知道了自己的不足，然后能够自我反思；知道自己有困惑，然后能够自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【乙】人如果不学习，就好比谷物还没有加工成米，米还没有做成饭。内心纷乱缺少认知，就如同吃没有加工的谷物，浊气会伤害身体。读书人勤学苦练，又得到老师教导，自身得到益处，就像谷物做成饭，食用它能滋养肌肤。所以谷物不经舂捣蒸煮就叫粟，人没有学问就叫愚昧无知。愚昧无知，就如同竹子、树木一类东西。竹子生长在山上，树木生长在林中，不知道自己的用处在哪里。砍下竹子做成竹筒，劈开木料做成简札，添加上笔墨文字，才形成文字典籍。竹子树木，原本是粗糙的东西，经过雕琢切削，才能成为器物。更何况人禀赋天地的本性，是万物中最为尊贵的啊！ （四）（5分） 阅读下面两首词，完成题目。 【甲】 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】词用了第三人称的写法，一个“她”字就是例证。 B. 【甲】词中的“悬崖百丈冰”以夸张手法渲染环境的严酷，突出梅花生存之艰难。 C. 【乙】词的上阕通过写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 D. 【乙】词中的“无意苦争春，一任群芳妒”运用比喻的修辞手法，写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 21. 两首词的梅花各具特点，请结合原词意象简要分析。 【答案】20. D 21. ①陆游《卜算子·咏梅》以驿外断桥、黄昏风雨、零落尘泥等意象，塑造了寂寞高洁、坚贞不屈的梅花形象，寄寓了词人虽仕途失意、遭人排挤，仍坚守气节、不与世俗同流合污的人生追求。②毛泽东《卜算子·咏梅》以悬崖坚冰、飞雪、烂漫山花等意象，塑造了俏丽坚韧、乐观无私的梅花形象，象征了革命者不畏艰险、谦逊豁达、功成不居的豪迈风骨。 【解析】 【导语】两词同调咏梅，却是意趣迥异的双璧。陆游笔下的梅栖身荒驿风雨之中，孤寂隐忍，坚守芬芳，寄寓志士失意孤高、不改本心的情志，基调沉郁悲凉。毛泽东“反其意而用之”，寒崖冰雪间梅花俏丽迎春，功成不居，尽显乐观豪迈的胸襟。二者借梅言志，形象、心境、格调形成鲜明对照，为咏梅题材开辟出两种动人的精神境界。 【20题详解】 D.根据乙词“无意苦争春，一任群芳妒”可知，词句将梅花拟人化，赋予梅花“争春”、承受嫉妒等人的情态，运用的是拟人修辞，并非比喻。 【21题详解】 陆游《卜算子・咏梅》重在一个 “愁” 字。根据乙词“驿外断桥边，寂寞开无主……零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，驿外断桥、黄昏风雨勾勒出荒僻凄冷的环境，梅花独自开放、无人赏识，还要承受风雨摧残、群芳妒忌。这朵梅花寂寞高洁、孤高自守，纵然凋零也不改芬芳，寄寓报国无门的封建士大夫孤愤隐忍、遗世独立的愁绪。 毛泽东《卜算子·咏梅》重在一个“笑”字。根据甲词“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……待到山花烂漫时，她在丛中笑”可知，悬崖飞雪、坚冰百丈是严酷环境，梅花凌寒俏丽、率先报春，待到百花盛放又淡然隐于花丛。梅花美丽坚贞、乐观无私，象征革命者不畏艰难、谦逊豁达、功成不居的豪迈风骨。 综上，两词同咏梅花，环境意象、精神气质截然相反：陆游之梅凄清孤寂，饱含失意之愁；毛泽东之梅昂扬开朗，满怀自信乐观。 （五）名著阅读。（8分） 22. 一字立骨法，是一种文学创作和文本解读的方法。其核心在于以一个字或一个词作为整篇文章艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你参考示例，用“一字立骨法”解读《昆虫记》的构思特色。 示例： 书名：《经典常谈》 一字：引 构思特色：全书以“引”为核心理念，旨在引导读者亲近经典、理解经典。朱自清没有堆砌艰深考据，而是用通俗平易的语言，将《说文解字》《周易》《诗经》等古代典籍的源流、内容与价值娓娓道来。每一篇都像一位博学而耐心的向导，既“引”经据典，又“引”入现代视角，帮助读者跨越时代鸿沟，消除对古书的畏难心理。 书名：《昆虫记》 一字：（1）______________ 构思特色：（2）_____________ 【答案】 ①. 观 ②. 全书以“观”为视角，详细记录了作者对昆虫世界的观察和思考。法布尔通过细致入微的观察和生动的描写，展现了昆虫世界的奇妙和神秘。例如，他对蝉的鸣叫、蚂蚁的觅食、蜘蛛的织网等行为的描述，都体现了“观”的细致和深入。“观”也表达了作者对自然、生命的热爱和敬畏。 【解析】 【详解】首先读懂“一字立骨法”内涵，选取一个能够统摄整本《昆虫记》内核的关键字。随后结合名著内容梳理法布尔的创作特点：长期野外观察、尊重生命、兼具科学观察与人文情怀。仿照示例结构，围绕选定汉字展开阐述，串联书中内容。语言上条理清晰，兼顾科学性与文学性，和示例句式、表达风格保持一致。 示例： 一字：情 构思特色：全书以“情”为核心理念，饱含对微小生命真挚的温情。法布尔摒弃冰冷刻板的科学说明，长年置身野外实地观察昆虫，细致记录蝉、螳螂、蟋蟀等生灵的习性、繁衍与争斗。他以平等眼光看待昆虫，赋予虫儿喜怒哀乐，既客观记述科学真相，又倾注悲悯热爱，引导读者放下偏见，体察世间微小生命独有的灵动与尊严。 23. 知识性作品的种类很多，需要讲究阅读方法。以《经典常谈》为例，说说你是怎样读知识性作品的？ 【答案】示例：读《经典常谈》这类知识性作品，我会先浏览目录梳理框架；再精读章节，圈点关键知识点；最后做笔记归纳要点，结合背景资料加深理解，让零散知识形成体系。 【解析】 【详解】作答此题，要梳理知识性文本阅读通用策略，结合《经典常谈》特点筛选可行路径：梳理纲目理清知识脉络、圈画关键概念做好批注、联系已有文史知识相互印证、带着疑问展开精读、读完进行归纳梳理。最后组织语言，以条理清晰的表述，把阅读方法与《经典常谈》阅读实践结合，做到方法清晰、举例贴合原著，语言平实有条理。 示例：阅读《经典常谈》这类知识性读物，我综合运用多种阅读方法提升阅读效率。首先通读目录，把握全书框架，理清作者介绍各类古籍经典的行文顺序；阅读过程中圈画重要文史概念、关键观点，随手写下阅读批注；遇到陌生典籍知识，主动调动课内所学古诗文知识对照理解；针对难懂的语段放慢速度精读，带着疑问梳理作者的观点；读完一个章节及时概括内容要点，串联零散知识，以此完整吸收书中的文史知识。 三、作文（60分） 24. 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。 选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 【答案】例文： 掌中智能生活管家——智能手机功能与使用指南​ 在数字化时代，智能手机已从单纯的通讯工具演变为集多功能于一体的生活助手。这个巴掌大小的设备，凭借强大的硬件和丰富的软件，渗透到日常起居、工作学习、娱乐社交等方方面面，成为现代人不可或缺的科技伴侣。​ 智能手机的核心功能首先体现在通讯与社交上。除传统语音通话和短信功能外，它支持高清视频通话，让相隔千里的亲友能面对面交流；微信、微博等社交APP通过文字、图片、短视频等形式，实现即时信息分享与互动。借助通讯录同步功能，用户可将联系人信息备份至云端，更换设备时一键恢复，避免数据丢失。​ 在生活与服务领域，智能手机作用愈发凸显。支付宝、微信支付等移动支付功能，只需扫描二维码或出示付款码，就能完成购物、缴费等交易，无需携带现金；地图导航通过GPS定位实时规划路线，避开拥堵并查询公共交通信息。此外，健康类APP记录运动数据、监测睡眠，外卖软件实现一键点餐，生活缴费平台支持远程缴水电费，极大简化了生活流程。​ 娱乐功能也是重要组成部分。高清屏幕搭配立体扬声器，使其成为便携式影音播放器，用户可在线观影、追剧或听音乐；应用商店中的各类游戏满足不同需求，从休闲益智到大型竞技应有尽有。手机内置的高清摄像头支持拍照录像，配合美颜、滤镜功能轻松记录生活，部分高端机型的夜景模式、长焦拍摄等专业功能媲美入门级相机。​ 智能手机基础使用并不复杂。首次开机后，按提示连接Wi—Fi，注册或登录账号即可激活。主屏幕图标对应各类应用，点击即可打开；下拉通知栏可快速调节亮度、音量、网络等设置；长按图标可移动、删除或创建文件夹。下载应用需通过官方商店，搜索名称后点击“安装”，避免非正规渠道保障设备安全。​ 日常使用中，建议定期清理后台释放内存延长续航；开启“查找我的手机”防止丢失；重要数据及时云备份避免意外损失。智能手机以其便捷性和多功能性重塑生活方式，掌握使用技巧能让智能生活更高效舒心。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题要求选择一种科技产品，介绍其功能和使用方法，属于说明文写作范畴。审题时需抓住三个关键点：一是限定范围必须是“科技新产品”，如智能手机、智能手表等具有现代科技特征的产品；二是写作重点要突出“功能”和“使用方法”两个要素；三是注意字数要求不少于600字。立意方面，建议从“科技改变生活”的角度切入，通过具体产品展现现代科技如何提升生活品质。比如选择智能手机，可以突出其通讯、娱乐、办公等多功能集成特性；选择智能家居设备，则可以强调其带来的生活便利性。要避免写成产品说明书式的枯燥罗列，而应该通过生活化的使用场景，让读者感受到科技产品的实用价值。特别要注意使用恰当的说明方法，如下定义、举例子、作比较等，使文章既准确又生动。 二、构思选材：在选材构思上，建议选择自己最熟悉的科技产品。以“智能手机”为例，可以这样布局：开头用生活场景引出智能手机的普及性；正文分三个层次，第一层介绍基础功能（通话、短信、拍照等），第二层拓展智能功能（移动支付、导航、健康监测等），第三层讲解实用技巧（分屏操作、语音助手等）；结尾展望未来发展趋势。每个功能都要配以具体使用场景，比如移动支付可以描述超市购物的便利，健康监测可以联系运动记录。若选“智能音箱”，则可从语音交互、家居控制、内容服务等角度展开，通过早晨唤醒、播放音乐、查询天气等日常用例来展示使用方法。要特别注意避免泛泛而谈，每个功能点都要有具体的使用步骤说明，同时穿插使用体验和注意事项，使文章既有知识性又具可读性。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分） 25. 请以“时间给出的答案”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 时间给出的答案 老街深处的桂花香混着炒茶的焦甜飘过来时，我正排在买茶的队伍里。看着玻璃窗内爷爷手腕上的旧疤痕随着揉茶的动作起伏，我忽然就懂了那些年落在他身上的“固执”评价。原来时间早把答案揉进了每一片慢慢发酵的茶叶里。 十年前爷爷接下老茶厂的那天，二伯拍着桌子说：“速溶茶成本低、出货快，换条生产线半年就能回本。”爷爷捏着白瓷茶杯的指节都泛了白，没抬眼，只淡淡说了句：“茶要等醒，急不得的。”杯盖磕在杯沿上的脆响，压过了一屋子的嚷嚷。 那时候我也怨他，总见他天不亮就扛着竹篓上茶山。炒茶时守在锅边，满是褶皱的手贴在锅壁上试温度，炭火烧得他额角的汗顺着皱纹往下淌，落在热锅里“滋啦”一声就没了影。我曾偷偷问过爷爷：“为什么不能像别人一样省点力气？”他只是塞给我一块桂花味的茶糕，没说多余的话。 后来进货的商人也摇着头对爷爷说：“你这老法子迟早要被淘汰的！”我蹲在门口择茶梗，眼泪吧嗒掉在青绿色的茶叶上，似乎连茶叶都变苦了。 今年国风文化节，有人把爷爷做茶的视频发在了网上。镜头里，他手握着用了三十年的揉茶布，炭焙过的茶叶泡开时，脉络舒展如初春刚抽的茶芽。忽然就有好多年轻人攥着手机找到老街上，说要喝“爷爷焖了十年的茶”。往日嫌我们家茶贵的经销商，如今也纷纷找上门。 上周有个学非遗的大学生专程来采访，询问爷爷多年坚守的缘由，还打算把这份手工茶技艺写进毕业论文。爷爷眉眼舒展，嘴角的皱纹弯成了晒茶的竹匾纹。他缓缓说道：“好东西不会被时间埋没，只是要等一等。” 风把茶厂门口的旧竹帘轻轻吹动，桂花香又飘了过来。我捧着温热的茶汤，看见爷爷正给一个小顾客递刚蒸好的桂花茶糕，顾客开心得露出两颗小虎牙。年少时我总想事事即刻见分晓，如今望着茶罐上爷爷写下的“耐心”二字，心中豁然通透。好茶需经时光沉淀方能留香，人生的坚守亦是这般。不必急于求成，静静沉淀、默默前行，时光自会温柔馈赠所有认真的付出。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心在于厘清“时间”与“答案”的双向关系：“时间”不是简单的时间流逝，而是长期的沉淀、检验与实践过程；“答案”则是个体或群体在经历摸索、困惑、坚持后，最终获得的结果、真理或价值认可。写作时要避免将其浅化为“努力就会成功”的俗套叙事，需突出“答案”的滞后性——很多当下的困惑、无意义的付出、看似错误的选择，只有拉长时间维度才能显现其价值。可从个人成长、社会发展、文化传承等维度切入，比如个人层面可以写年少时不理解父母的严苛，成年后才明白其良苦用心；社会层面可以写环保政策推行初期被质疑成本过高，多年后才看到生态改善的长期效益。核心要传递出“时间是最公正的标尺，能过滤喧嚣、沉淀本质”的认知。立意既要有个体温度，也要有一定的普适性。 二、选材构思。选材优先选用身边真实的事例，可选取一段曾心存困惑、不被理解的经历：比如自己长期学习冷门的琵琶，总觉得不如钢琴、舞蹈实用，直到班级文艺汇演上，琵琶独奏成为全场亮点，才明白爱好本无“有用”“无用”之分。或者写家里长辈年轻时放弃稳定工作去做非遗传承，被周围人说“不务正业”，如今年轻人都来拜师学艺，传统手艺成了地方文化名片。结构可采用今昔对照写法：开头从当下场景切入，如望着茶厂排队的客人、回想演出时的掌声；插叙往日旁人的质疑与自身的迷茫，再回归当下结果；最后落脚到“不必急于追问当下的意义，认真走过的每一步，时间终会在未来给出答案”的主旨。既充满生活质感，也能自然引发读者共鸣。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 寻己之声 从前万物喧哗，嘈杂之中无人听清彼此。而后花香传意，叶脉藏思，雄鹰乘风，江河涌浪，群山静默。万物寻到独属于自己的表达方式，世界方才归于和谐。人亦如此，不必刻意喧嚣，找到适合自己的方式，方能从容展现自我。 曾经的我总想用喧闹证明自己。课堂上，不等思考成熟便抢先发言，只为收获旁人目光；社团竞选，我滔滔不绝讲述设想，极力展现自己，最终却没能获得大家认可。满心不甘的我终日烦闷，不明白为何卖力表现，却得不到想要的结果。 一次登山，我看见矗立的高山。它从不喧嚣，长久沉默，却以巍峨的身姿诉说力量。山间野花不会高声宣扬，只是静静散发香气，引得蜂蝶环绕。那一刻我恍然醒悟，响亮的言语从来不是唯一的表达，浮躁的张扬往往徒劳无功。 我试着改变自己。课堂上，我不再急于抢答，静下心认真思索，理清思路后再从容发言。练习书法时，摒弃浮躁，每日静心临摹，不再四处宣扬自己的目标。遇到分歧，我不再急于争辩，选择静下心倾听，用行动证明想法。慢慢我发现，不必依靠喧哗博取关注，沉稳踏实本身就是一种表达。 正如长河不必呐喊，奔涌的浪花便是心声；雄鹰无需争辩，翱翔的高度便是宣言。有的人擅长言语畅谈，有的人适合默默耕耘，每个人都有专属的表达途径。盲目模仿他人，刻意制造喧闹，只会迷失本心。喧嚣的话语容易消散，沉淀下来的行动，才最有力量。 世间最好的表达，从来不是众声喧哗。放下浮躁，找准属于自己的方式，或沉静坚守，或默默耕耘，以本心发声。当我们寻到独属于自己的表达方式，不必追逐喧闹，也能绽放独有的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文属于哲理类材料作文，核心围绕万物摒弃嘈杂的无效表达，寻找到契合自身的独特表达方式、最终成就和谐美好的世界展开。材料通过花草山河雄鹰的转变，揭示深层人生哲理，真正的自我表达从不依靠喧嚣浮夸的外在张扬，而是依托自身特质、沉淀自我、找准专属的成长与表达路径。写作时需摒弃表层的热闹与安静的浅显对比，深层立意应聚焦找准自我表达方式、沉淀本心、内敛成长、以专属姿态绽放自我，也可延伸为合适的表达胜过无谓的喧嚣，潜心深耕自我方能成就独特价值。立意需积极正向，贴合青少年成长主题，围绕个人修身、成长蜕变、坚守本心、找准定位等角度展开，贴合初中生的认知与生活体验。 二、选材构思。 构思文章时，可采用由物及人的写作思路，先结合材料中自然万物的表现进行开篇铺垫，自然引出人类成长的同理感悟。主体部分可以选取校园成长、生活感悟、自我蜕变等贴合初中生的真实素材，比如摒弃浮躁的攀比张扬，专注深耕兴趣特长，用努力和成果证明自己；改掉急于辩解、喧闹逞强的缺点，学会沉稳沉淀、默默坚持，用行动代替空谈；或是在集体生活中找准自身定位，不随波逐流，以自己的方式发光发热。行文结构可采用总分总形式，开头点明核心主旨，中间选取两到三个生活化事例分层论述，结合自我感悟深化主题，结尾回归材料、升华中心，强调找准自我表达方式、沉淀本心的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 班级分成四个专题开展语文活动，请你参与并完成下列任务。 【专题一 以和为贵】 1. 阅读下面语段，完成各题。 一个人的快乐，很大程度上取决于能否与人和谐相处。和谐相处，不是一个笼统的说法。《礼记》中有句话为如何和谐相处描绘了lún kuò：“爱而知其恶，憎而知其善。”这句话很值得人们借鉴。什么意思呢？________________________ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 lún kuò__________ 笼统__________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①反复品味，愈觉精妙，真是一语中的。 ②很简单，就是说对喜欢的人，要知道他的短处；对厌恶的人，要知道他的长处。 ③对于喜欢的人，知其短处，就不会因喜欢而障目盲从； ④对于厌恶的人，知其长处，用理智战胜情感，也就不会一味排斥了。 A. ③④②① B. ④①②③ C. ②③④① D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面是三幅与“和”有关的书法作品，请你选出每一幅书法作品对应的赏析。 ___________ ___________ ___________ A.该作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 B．该作品笔画均匀圆润，少顿挫转折，线条瘦长匀称，尽显“古朴典雅”的质感。 C．该作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱。 【专题二 “智”用AI】 3. 有同学分享了漫画《AI遇上写作业》（如下图），请你介绍漫画内容，并阐明其寓意。 4. 小甘炫耀道：“自从我用AI写作文之后，感觉写作好轻松，写出的作文内容也很好，还得到了语文老师的表扬呢！”请你以好友的身份劝说小甘要独立写作。 【专题三 夏日语景】 5. 阅读下面语段，完成各题。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个（ ）、孕育着新的可能的、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，______________________，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 承前启后 C. 销声匿迹 D. 戛然而止 （2）请在横线上填写恰当的句子，使其前后连贯。 【专题四 诗文荟萃】 6. 补充下列古诗文名句。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。《式微》中“①_________________，胡为乎泥中”是劳役者的痛苦悲歌；《茅屋为秋风所破歌》中“②_________________，_________________！风雨不动安如山”是作者在苦难时代中迸发出的火热希望；《卖炭翁》中“③可怜身上衣正单，_________________”是劳动人民在艰难处境中的挣扎；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“④_________________，_________________”是作者身处孤寂处境时高洁自许、不愿随波逐流的坚守；《大道之行也》中“选贤与能，⑤_________________”展现了儒家的治理理念和价值观。 7. 下列四处朗读节奏划分错误的一处是（ ） 回延安（节选） 心口呀/莫要/（A）这么厉害地跳， 灰尘呀/（B）莫把/我眼睛挡住了…… 手抓黄土/（C）我不放， 紧紧儿贴/（D）在心窝上。 A. A B. B C. C D. D 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 玉龙雪山和九子海 ①早餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢，掠过杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低矮了，变成了杜鹃树丛。然后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光泽的砾石。砾石滩上方，是陡峭的岩壁。然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐着缆车，我看到山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。但不是它的顶峰，而是在肩头上。抬眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针，直直地插入云中，屹立于群山之巅。此时，我看见了山，看见了由冰、雪和陡峭的岩壁构成的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水，如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树丛中曲折蜿蜒而相互汇集、壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 ⑧在干旱的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静。远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地相交的岩缝间，甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿蜒。一个老乡说，你跟水走，走到落水洞那里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛开在九子海的草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄，每一朵都像是经过精心挑选，恰到好处地点缀在绿叶之间。 ⑪此刻，我突然想到一个叫威尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并以他新生女儿的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野中，花开花落，自生自灭，大多数都未经科学认定，直到被外国人来发现来命名。 ⑫今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教育的普及、国力的增长而渐有改观。正如丽江当地的纳西人——和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优越的条件，回到故乡，从事植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世界报春花园”，集野生报春花品种研究、保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ⑬一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发的明晰了。 ⑭想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 8. 根据文章内容，将如下旅行路线图补充完整。 ①____________________ ②____________________ 9. 从描写角度赏析第⑧段画横线的句子。 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 10. 第⑩段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，请结合文段内容进行分析。 11. 文章第⑭段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？请从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。 A.水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 B.今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 风痕千载镂文明 汉字里的“风”文化 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不同的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲穿越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。 ③战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在一起。《说文解字·风部》说：“八风也……风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化为了形声字。从一个“风”字，我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋转的生动之态；“岚”字再现了山间微风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言；“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫作暖风，夏天的风被叫作清风，秋天的风被叫作凉风，冬天的风被叫作寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇、灵籁、焚轮、奔飙成了与风相关的绝美艺名。古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血液里。 古人的测“风”智慧 ⑦风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。从自然观察到仪器测风。 ⑧中国古人对风的观测始于自然观察。殷商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其振动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ⑨汉唐时期出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤屋”，底部设有转枢，遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜鸟”，南北朝时期改进为轻便的“相风木鸟”，广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风铎，在竹林中悬挂环玉片，听其碰撞声判断是否有风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。明清时期，传统的木制“相风鸟”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向仪气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向仪。 ⑩这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 历史转折中的“风”云变幻 ⑪东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元生命的征帆。历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 ⑫元末明初，公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。陈友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴建议，用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物的七条小船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤亡惨重。 12. 简析本文的写作思路。 13. 古人是如何测风的？请阅读⑦～⑩段进行简要概括。 14. 根据文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如骤风、延风等。 B. “风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。 C. “相风木鸟”是一种在宋元时期使用的测风工具，用以记录每日风向，并建立观测档案。 D. 被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。 15. 参考画横线句中对字义的表述，对下列与风相关的汉字进行解释。 ①飙 ②飒 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。知心乱少，犹食腥谷，气伤人也。学士简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴也。故夫谷未舂蒸曰粟，人未学问曰矇①。矇者，竹木之类也。夫竹生于山，木长于林，未知所入。截竹为筒，破以为牒②，加笔墨之迹，乃成文字。夫竹木，粗苴之物也，雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最为贵者乎！ （选自《论衡·量知篇》） 【注释】①矇：愚昧无知。②牒：简札。古人用以书写的竹片木片等。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）教然后知困_________________ （2）学学半_________________ （3）犹食腥谷_________________ （4）竹木之类也_________________ 17. 下列加点的“之”与“粗苴之物也”的“之”意义和用法相同的是（ ） A. 渔人甚异之 B. 禽兽之变诈几何哉 C. 学而时习之 D. 其此之谓乎 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）夫竹生于山，木长于林，未知所入。 19. 两文运用类比论证阐述了学习的重要性。你的好朋友小元最近为数学学习苦恼，觉得题目太难，知识点复杂，想放弃。请你结合两文的内容对他进行开导。 （四）（5分） 阅读下面两首词，完成题目。 【甲】 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】词用了第三人称的写法，一个“她”字就是例证。 B. 【甲】词中的“悬崖百丈冰”以夸张手法渲染环境的严酷，突出梅花生存之艰难。 C. 【乙】词的上阕通过写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 D. 【乙】词中的“无意苦争春，一任群芳妒”运用比喻的修辞手法，写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 21. 两首词的梅花各具特点，请结合原词意象简要分析。 （五）名著阅读。（8分） 22. 一字立骨法，是一种文学创作和文本解读的方法。其核心在于以一个字或一个词作为整篇文章艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你参考示例，用“一字立骨法”解读《昆虫记》的构思特色。 示例： 书名：《经典常谈》 一字：引 构思特色：全书以“引”为核心理念，旨在引导读者亲近经典、理解经典。朱自清没有堆砌艰深考据，而是用通俗平易的语言，将《说文解字》《周易》《诗经》等古代典籍的源流、内容与价值娓娓道来。每一篇都像一位博学而耐心的向导，既“引”经据典，又“引”入现代视角，帮助读者跨越时代鸿沟，消除对古书的畏难心理。 书名：《昆虫记》 一字：（1）______________ 构思特色：（2）_____________ 23. 知识性作品的种类很多，需要讲究阅读方法。以《经典常谈》为例，说说你是怎样读知识性作品的？ 三、作文（60分） 24. 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。 选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分） 25. 请以“时间给出的答案”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $