精品解析：甘肃省天水市麦积区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期教育教学质量调研试卷 八年级语文 一、积累与运用（30分） 学校八年级组织开展以“礼行天下，以和为贵”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【悟和之美】 请阅读下面的语段，完成下面小题。 中华文化中，“以和为贵”的理念早在先秦便diàn（1）__________定了文明根基。古人于青铜器与典籍中（甲）__________（①镌刻②雕刻）着对“和”的向往，如“和羹之美，在于合异”——真正的和谐，是在差异中寻求平衡协调，就像不同的食材在沸汤中翻滚交融，各存其味却共成醇厚汤羹。今日（乙）__________（①仰望②瞭望）世界，多元文明的碰撞更需要重拾这份古老的东方智慧：以开放破除闭塞，以对话化解缄__________（2）默，让“和而不同”的礼序精神，实现跨越时空、连接万心的桥梁。 1. 请根据拼音写汉字，同时给加点的字注音，请依序号填写在横线处。 （1）___________ （2）__________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 甲__________ 乙__________ 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）。 A. 在“让”前面加“我们”。 B. 把“实现”改成“成为”。 C. 将“连接万心”放在“跨越时空”之前。 D. 删掉“的礼序精神”。 4. 请按对联要求，从以下句子中选出一幅符合“以和为贵”主题的对联作为以“礼行天下，以和为贵”为主题的语文综合实践活动宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达礼和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：______________ 下联：______________ 5. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 从李白留下来的作品看，他创作的题材是宽广的。他既______，也写出国家的动乱，人民的悲苦；既______，也描绘祖国壮丽的山川；既______，也面对当世，评说同时代的一些人物；既______，也涉及市井小民……在他笔下，呈现的是广阔的社会和大自然的图景。 ①把笔触伸向社会现实 ②写个人的志向、抱负、游历和怀才不遇的愤懑 ③探索历史的过去，褒贬古人 ④写上层人物 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ②①④③ 【行和之道】 请阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一 郑和下西洋和平实践分析表 践行维度 具体体现 出使宗旨 “共享太平之福”，开展友好外交。 文化尊重 遍历30余国，包容多元文明。 贸易原则 平等互利，非殖民掠夺交易。 技术交流 传播农业、建筑等技术，促进文化互鉴。 材料二 中国式现代化是走和平发展道路的现代化。200多年前，拿破仑把落后的中国比喻为沉睡的雄狮。而今天，习近平总书记深刻阐明：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。” 中国是唯一将“和平发展”写入宪法和执政党党章、上升为国家意志的大国。从70年前“和平共处五项原则”的历史答案到“构建人类命运共同体”这个新时代答案，从和平共处到和合共生，“和”的精神既一脉相承又实现历史跨越。 （上述材料摘编自《人民日报评论》2024年10月28日） 6. 根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（ ） A. 郑和下西洋中“平等互利、非殖民掠夺”的贸易原则展现了明朝和平友好的外交理念。 B. “和平的、可亲的、文明的狮子”这一比喻，强调中国崛起后仍然坚持和平发展道路。 C. “和平发展”被写入宪法，这表明只有通过法律保障，才能实现国家间的持久和平。 D. “共享太平之福”的出使宗旨，与“构建人类命运共同体”的理念形成历史呼应。 7. 为弘扬中华优秀传统文化，校园网络直播间正开展“和”文化专题访谈，小主播与校长围绕该话题展开连线互动。请结合语境，补全下列对话内容。 小主播：（1）___________________________ 校长：当然有必要。在校园传承“和”文化，能让同学们从小培养包容、互助的品格，这不仅有利于构建和谐校园，还能让大家理解和平共处的意义，树立文化自信。 小主播：那请问学校会采取哪些具体措施，来帮助同学们理解并践行“和”文化呢？ 校长：（2）___________________________ 【吟和之韵】 8. “和”文化源远流长，浸润在一篇篇经典古诗文里。请补写句中的空缺部分。 “和”是情与景的和谐：“①________________，②_______________”（《题破山寺后禅院》）是人与自然相应的宁静祥和；“俶尔远逝，往来翕忽，③_______________”（《小石潭记》）是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“野马也，尘埃也，④_______________”（《北冥有鱼》）展现万物依存的和谐共生。“和”也是一种处事态度：“⑤_______________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）苏轼以物托怀，表达了和而不流的情感；在动荡不安的时代，人们渴望陶渊明笔下的“⑥_______________，⑦_______________”（《桃花源记》）描述的老少相和，其乐融融的生活。“祗辱于奴隶人之手，⑧_______________”（《马说》）千里马的悲惨结局。“和”更是国与家的安宁：“⑨_______________，⑩_______________”（《卖炭翁》）写出卖炭老人的悲惨处境和矛盾的心理。所以，以“和”为核，于己可安身立命，于世可安邦定国，这份跨越千年的智慧，至今仍在照亮我们前行的路。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成小题。 黄河二碛观澜 王丽梅 ①在晋陕大峡谷，宽阔平缓的黄河经过碛口古渡时向西拐了一个弯，迅速进入一个落差很大的狭窄河道，水势顿时汹涌，灰青色的黄河水剧烈地翻腾着、轰鸣着，像千军万马在奔跑，浩浩荡荡地冲向下游。这段惊涛拍岸、声震峡谷的黄河，是吴堡的黄河二碛。 ②碛（qì），指浅水中的沙石。黄河第一碛是宜川的壶口瀑布，那里的黄河水是浑浊的黄泥汤，黄河龙腾虎跃般地流经壶口，进入狭窄的河道，形成巨大的落差，如滚石山崩，瀑布飞流，水花四溅，浊浪排空。黄河出了壶口一泻千里，进入平展宽阔的黄河河床。 ③黄河的咆哮之势是自然伟力的呈现，更是中华民族力量与气概、民族精神与美的图腾。 ④出吴堡县城，上沿黄公路，行25千米到黄河二碛。河岸上筑起了高台，修建了古色古香的红色长廊和汉白玉围栏，“黄河二碛”的巨型石碑格外醒目。 ⑤山上是生态公园。拾级而上，树林荫翳，鲜花绽放，小广场上耸立着一座47.9米高的九层红龙塔。凭栏眺望，黄河对岸的山上绿树成荫，河道旁的浅滩上有三三两两的老者在执竿钓鱼。这么大的水，会有鱼吗？ ⑥黄河翻滚，水浪激越，响声震天。进入秋季，黄河二碛的水是黄色的、浑浊的，河面更宽，水急浪大，站在岸上看到“一条大河波浪宽”的壮美景象，更能体会《孟子·尽心上》中的“观水有术，必观其澜”。澜是水中大波。 ⑦黄河孕育了古老而伟大的中华文明，在公元前5世纪，出现了孔子、老子等与苏格拉底、柏拉图、释迦牟尼齐名的人类文明的伟大精神导师，他们是我们中华民族的骄傲。 ⑧“仁者乐山，智者乐水。”中国古代先贤善于观水，水能启发人的德行修养。孔子说，水遍布天下，毫无偏私，惠及万物，如君子有德。所到之处，万物生长，如君子仁爱。君子正直，处事有度，百折千回，坚定不移，如黄河行万里必奔赴大海。 ⑨吴堡，居陕西东北，扼晋陕交通要冲，自古是兵家必争之地，建在黄河西岸、山巅之上的吴堡石城，有东南西北四个城门，城池易守难攻，“铜吴堡”由此得名。 ⑩一艘木船停泊在川口古渡的黄河岸边，这里是1948年春毛泽东东渡黄河的渡口，如今“毛泽东东渡纪念碑”赫然耸立，顺利东渡不仅是中国革命的转折点，更是中国革命史上的一个新起点，新中国迎来希望的曙光。 ⑪“走头头的那个骡子……噢哇哇的那个声……”这首由吴堡张家墕村走西口的脚夫张天恩演唱的信天游民歌《赶牲灵》，一鸣惊人。历史证明，民族的就是大众的。 ⑫在黄河二碛的岸上，吴堡新一代《赶牲灵》的传唱人丁文军以高亢的歌声唱起了《们吴堡》：“们吴堡崇山峻岭，大地上写下光荣，黄河滚滚惊涛拍岸，英雄东渡驰骋纵横。们吴堡们的根，们吴堡们的梦，们的根，们的魂！” ⑬自然是人类之师。历经九曲十八弯，行程万里的黄河，带给我们生活的勇气和太多关于生命的思考。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 9. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用移步换景的手法，略写壶口瀑布，详写黄河二碛的所见所感。 B. 第⑤段画线句子采用仰视的角度，写出黄河两岸的美景和人们悠闲幸福的生活。 C. 第⑪⑫两段分别引用了两首信天游民歌，使读者感受到浓郁的地方特色。 D. 文章内容丰富、感情充沛，有对黄河的赞美，也有对中国革命的歌颂。 10. 请仿照示例，梳理第④⑤两段中作者的游踪。 吴堡县城——__________黄河二碛河岸——高台——__________——__________ 11. 请从修辞角度赏析第②段画线句。 如滚石山崩，瀑布飞流，水花四溅，浊浪排空。 12. 文章第⑨段写吴堡时运用了什么表达方式？有什么用意？ 13. 作者一边记述所见景象，一边抒发自己的感想，他认为黄河与中华民族（人）有着怎样的关联？请结合选文简要概括。 14. 选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容和写作方法上有很多共同点，请简要赏析。 （二）（14分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医学，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇总和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景： ⑥当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你和他的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的定期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。 ⑦一场彻头彻尾的人工智能革命，真切地出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？ 【文本二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 15. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有力地说明了人工智能可以预测人体健康的走向和生病的可能。 B. “借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断”中“或许”一词，体现了说明文语言的严谨性。 C. 尤瓦尔·赫拉利预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。 D. AI无疑是优质的学习工具，中学生应该掌握该技术，并将其充分应用在自己各方面的学习生活中。 16. 文本一的第⑦段“于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？”一句中，“终极恐惧”具体指什么？ 17. 文本一采用了逻辑顺序，请结合文本内容分析作者的行文思路。 18. 结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长。 （三）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注释】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 19. 下列句子中加点虚词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也／其此之谓乎 B. 教学相长也／安求其能千里也 C. 人之为学，不日进则日退／虽有子羔、原宪之贤 D. 独学而无友／鸣之而不能通其意 20. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：__________ （2）然后能自反也 自反：__________ （3）不幸而在穷僻之域 域：__________ （4）虽有子羔、原宪之贤 虽：__________ 21. 请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 22. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）久处一方，则习染而不自觉。 23. 【甲】【乙】两文阐述的关于学习的道理有何不同？ （四）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 24. 杜甫在本诗中描述了自己的遭遇，将自然环境与生活情景的描写相结合：远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，______________，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵不绝的______________。 25. 诗人从“自叹息”到“安得广厦”，情感发生了怎样的变化？这种变化有何意义？ （五）名著阅读（6分） 阅读选段，完成下面小题。 选段【一】：我通常都看见　　A　　在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 选段【二】：　　B　　是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。 26. 以上选段出自法国昆虫学家___________（人名）的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段【一】写出了_____的生活习性，选段【二】写出了_____的形态特征，处处洋溢着对生命的尊重。 27. 请结合选段内容分析这部著作的语言特色。 三、写作（60分） 28. 文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字） 29. “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 【任务一】结合你的生活体验，以“你是我的伯乐”为题目，写一篇记叙文。 写作提示：（1）发掘身边素材，合理挑选，紧扣题目。（2）谋篇布局上做到详略得当，重点突出。（3）细节生动，情感真挚。 【任务二】请以“做自己的伯乐”为题目，写一篇面向同龄人的演讲稿。 写作提示：（1）内容要有针对性，做到“心中有观众”。（2）精心选用词语，巧妙运用修辞，增强语言的表达效果。 要求：（1）两个任务任选其一；（2）不少于600字；（3）不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期教育教学质量调研试卷 八年级语文 一、积累与运用（30分） 学校八年级组织开展以“礼行天下，以和为贵”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【悟和之美】 请阅读下面的语段，完成下面小题。 中华文化中，“以和为贵”的理念早在先秦便diàn（1）__________定了文明根基。古人于青铜器与典籍中（甲）__________（①镌刻②雕刻）着对“和”的向往，如“和羹之美，在于合异”——真正的和谐，是在差异中寻求平衡协调，就像不同的食材在沸汤中翻滚交融，各存其味却共成醇厚汤羹。今日（乙）__________（①仰望②瞭望）世界，多元文明的碰撞更需要重拾这份古老的东方智慧：以开放破除闭塞，以对话化解缄__________（2）默，让“和而不同”的礼序精神，实现跨越时空、连接万心的桥梁。 1. 请根据拼音写汉字，同时给加点的字注音，请依序号填写在横线处。 （1）___________ （2）__________ 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 甲__________ 乙__________ 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）。 A. 在“让”前面加“我们”。 B. 把“实现”改成“成为”。 C. 将“连接万心”放在“跨越时空”之前。 D. 删掉“的礼序精神”。 【答案】1. ①. 奠 ②. jiān 2. ①. ① ②. ② 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 奠定（diàn dìng）：使稳固；使安定。常用来表示在某个基础、事业、局面等方面打下坚实的基础，让其能够稳定发展。 缄默（jiān mò）：闭口不说话，保持沉默。强调人出于某种原因，如谨慎、顾虑、不愿表态等，而选择不发出声音、不表达自己的想法。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 甲处。雕刻：侧重用工具在实体材料（如石头、木头）上凿刻有形的图案或形象，范围较具体。镌刻：除了有雕刻的动作含义外，更常用于抽象事物，如在“典籍、记忆、精神”中留下深刻印记，带有庄重、持久的意味。 此处“青铜器与典籍”既包含实体器物，也包含文字典籍，“对‘和’的向往”是抽象的精神内涵，体现其深刻性与持久性，用“镌刻”合适；故选①。 乙处。仰望：意为抬头向上看，多指向高处（如天空、伟人），侧重表达敬仰或向上看的动作。瞭望：指从高处向远处看，侧重观察广阔的范围或远方的景象。 此处“今日……世界”强调从当下视角观察广阔的世界格局，“瞭望”更符合“观察远方、全局”的语境；故选②。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“让‘和而不同’的礼序精神，实现跨越时空、连接万心的桥梁”可知，存在搭配不当的问题。“实现”与“桥梁”搭配不合理，“桥梁”是一种具象化的象征，应与“成为”搭配，表达“礼序精神作为桥梁”的含义。将“实现”改为“成为”，修改为：让“和而不同”的礼序精神，成为跨越时空、连接万心的桥梁。 故选B。 4. 请按对联要求，从以下句子中选出一幅符合“以和为贵”主题的对联作为以“礼行天下，以和为贵”为主题的语文综合实践活动宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达礼和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：______________ 下联：______________ 【答案】 ①. ② ②. ⑥ 【解析】 【详解】解题的关键在于理解“以和为贵”的主题，然后从给出的句子中找出与之相关的对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。 一、分析选项 ①“刻核为舟东坡文章生光辉”：此句主要描述的是苏东坡文章的光辉，与“以和为贵”的主题无关； ②“将相和有容乃大成经典”：此句讲述了将相和的故事，体现了宽容和和谐的重要性，与“以和为贵”的主题相关； ③“智者择善而从仁作贤”：此句强调的是智者的选择和品德，与“以和为贵”的主题无关； ④“君子知书达礼和为贵”：此句直接表达了君子以和为贵的观点，与“以和为贵”的主题相关； ⑤“以刀为笔方寸之间纳万象”：此句描述的是篆刻艺术，与“以和为贵”的主题无关； ⑥“六尺巷邻里相让永流传”：此句讲述了六尺巷的故事，体现了邻里之间的和谐与谦让，与“以和为贵”的主题相关。 二、确定对联 根据对联的要求，上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。④虽契合主题，但现有备选句子中不存在可与④对仗匹配的下联，无法组成符合要求的完整对联，因此不入选。②和⑥符合这些要求，且都与“以和为贵”的主题相关。再结合仄起平收：②尾字“典”（仄声），⑥尾字“传”（平声），因此，上联为②，下联为⑥。 5. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 从李白留下来的作品看，他创作的题材是宽广的。他既______，也写出国家的动乱，人民的悲苦；既______，也描绘祖国壮丽的山川；既______，也面对当世，评说同时代的一些人物；既______，也涉及市井小民……在他笔下，呈现的是广阔的社会和大自然的图景。 ①把笔触伸向社会现实 ②写个人的志向、抱负、游历和怀才不遇的愤懑 ③探索历史的过去，褒贬古人 ④写上层人物 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 文体中，每个分句中都由两个相对的方面构成。 一空，与“国家的动乱，人民的悲苦”相对应的是②“个人的志向、抱负、游历和怀才不遇的愤懑”； 二空，由“也描绘祖国壮丽的山川”可知，应为①“把笔触伸向社会现实”与之对应； 三空，由“也面对当世，评说同时代的一些人物”可知，与之相反是③“探索历史的过去，褒贬古人”； 四空，与“市井小民”对应为④“上层人物”； 因此正确排序为：②①③④。 故选C。 【行和之道】 请阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一 郑和下西洋和平实践分析表 践行维度 具体体现 出使宗旨 “共享太平之福”，开展友好外交。 文化尊重 遍历30余国，包容多元文明。 贸易原则 平等互利，非殖民掠夺交易。 技术交流 传播农业、建筑等技术，促进文化互鉴。 材料二 中国式现代化是走和平发展道路的现代化。200多年前，拿破仑把落后的中国比喻为沉睡的雄狮。而今天，习近平总书记深刻阐明：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。” 中国是唯一将“和平发展”写入宪法和执政党党章、上升为国家意志的大国。从70年前“和平共处五项原则”的历史答案到“构建人类命运共同体”这个新时代答案，从和平共处到和合共生，“和”的精神既一脉相承又实现历史跨越。 （上述材料摘编自《人民日报评论》2024年10月28日） 6. 根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（ ） A. 郑和下西洋中“平等互利、非殖民掠夺”的贸易原则展现了明朝和平友好的外交理念。 B. “和平的、可亲的、文明的狮子”这一比喻，强调中国崛起后仍然坚持和平发展道路。 C. “和平发展”被写入宪法，这表明只有通过法律保障，才能实现国家间的持久和平。 D. “共享太平之福”的出使宗旨，与“构建人类命运共同体”的理念形成历史呼应。 7. 为弘扬中华优秀传统文化，校园网络直播间正开展“和”文化专题访谈，小主播与校长围绕该话题展开连线互动。请结合语境，补全下列对话内容。 小主播：（1）___________________________ 校长：当然有必要。在校园传承“和”文化，能让同学们从小培养包容、互助的品格，这不仅有利于构建和谐校园，还能让大家理解和平共处的意义，树立文化自信。 小主播：那请问学校会采取哪些具体措施，来帮助同学们理解并践行“和”文化呢？ 校长：（2）___________________________ 【答案】6. C 7. ①. 校长您好！您觉得在校园开展“和”文化传承活动有必要吗？（提问紧扣校园传承“和”文化的必要性。） ②. 我们会组织“和”文化主题班会，开展辩论、情景剧表演等活动；还会评选“和谐班级”“互助之星”等，让同学们在实践中感受“和”文化的魅力。（回答提出至少两种具体传承措施。） 【解析】 【6题详解】 本题考查材料信息的理解与辨析。 C.根据材料二“中国是唯一将‘和平发展’写入宪法和执政党党章、上升为国家意志的大国”可知，这里强调的是中国通过法律形式确认了自己的和平发展道路。材料并未提及“只有通过法律保障，才能实现国家间的持久和平”，“只有”以偏概全，推断过于绝对。实现国家间的持久和平可能需要多方面的因素，而不仅仅是法律保障，而材料只是说明中国这样做，并没有排除其他国家可能有其他方式实现和平； 故选C。 【7题详解】 本题考查语言运用和表达。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。由题干可知，这次访谈的主题是“和”文化，访谈对象是小主播和校长。 ①结合“当然有必要。在校园传承‘和’文化，能让同学们从小培养包容、互助的品格，这不仅有利于构建和谐校园，还能让大家理解和平共处的意义，树立文化自信”可知，校长的第一个回答首先对……是否有必要性做了肯定回答，紧接着阐述了在校园传承“和”文化的意义，所以可知小主播说话的内容是一个在校园传承“和”文化是否有必要性的提问，所以①处应填“校长您好！您觉得在校园开展‘和’文化传承活动有必要吗？” ②结合小主播的提问“那请问学校会采取哪些具体措施，来帮助同学们理解并践行‘和’文化呢？”可知，②处校长的回答应列出能帮助学生理解并践行“和”文化的具体、切实可行措施，要符合学校环境。通常措施可能包括课程设置、活动举办、校园环境营造、家校合作等。比如开展主题课程、组织实践活动、设立文化角、举办讲座比赛等。 示例：我们将从三个方面着力：一是在语文、道法课程中增加“礼之用，和为贵”经典研读；二是开展“同心结”结对活动，促进跨年级交流；三是推行“和悦少年积分卡”，对践行团结互助的行为给予表彰。同时也期待同学们在《校园和事佬》情景剧中体验化解矛盾的方法。 【吟和之韵】 8. “和”文化源远流长，浸润在一篇篇经典古诗文里。请补写句中的空缺部分。 “和”是情与景的和谐：“①________________，②_______________”（《题破山寺后禅院》）是人与自然相应的宁静祥和；“俶尔远逝，往来翕忽，③_______________”（《小石潭记》）是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“野马也，尘埃也，④_______________”（《北冥有鱼》）展现万物依存的和谐共生。“和”也是一种处事态度：“⑤_______________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）苏轼以物托怀，表达了和而不流的情感；在动荡不安的时代，人们渴望陶渊明笔下的“⑥_______________，⑦_______________”（《桃花源记》）描述的老少相和，其乐融融的生活。“祗辱于奴隶人之手，⑧_______________”（《马说》）千里马的悲惨结局。“和”更是国与家的安宁：“⑨_______________，⑩_______________”（《卖炭翁》）写出卖炭老人的悲惨处境和矛盾的心理。所以，以“和”为核，于己可安身立命，于世可安邦定国，这份跨越千年的智慧，至今仍在照亮我们前行的路。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 似与游者相乐 ④. 生物之以息相吹也 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 黄发垂髫 ⑦. 并怡然自乐 ⑧. 骈死于槽枥之间 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“潭、拣、髫、骈、槽、枥”等字的写法。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成小题。 黄河二碛观澜 王丽梅 ①在晋陕大峡谷，宽阔平缓的黄河经过碛口古渡时向西拐了一个弯，迅速进入一个落差很大的狭窄河道，水势顿时汹涌，灰青色的黄河水剧烈地翻腾着、轰鸣着，像千军万马在奔跑，浩浩荡荡地冲向下游。这段惊涛拍岸、声震峡谷的黄河，是吴堡的黄河二碛。 ②碛（qì），指浅水中的沙石。黄河第一碛是宜川的壶口瀑布，那里的黄河水是浑浊的黄泥汤，黄河龙腾虎跃般地流经壶口，进入狭窄的河道，形成巨大的落差，如滚石山崩，瀑布飞流，水花四溅，浊浪排空。黄河出了壶口一泻千里，进入平展宽阔的黄河河床。 ③黄河的咆哮之势是自然伟力的呈现，更是中华民族力量与气概、民族精神与美的图腾。 ④出吴堡县城，上沿黄公路，行25千米到黄河二碛。河岸上筑起了高台，修建了古色古香的红色长廊和汉白玉围栏，“黄河二碛”的巨型石碑格外醒目。 ⑤山上是生态公园。拾级而上，树林荫翳，鲜花绽放，小广场上耸立着一座47.9米高的九层红龙塔。凭栏眺望，黄河对岸的山上绿树成荫，河道旁的浅滩上有三三两两的老者在执竿钓鱼。这么大的水，会有鱼吗？ ⑥黄河翻滚，水浪激越，响声震天。进入秋季，黄河二碛的水是黄色的、浑浊的，河面更宽，水急浪大，站在岸上看到“一条大河波浪宽”的壮美景象，更能体会《孟子·尽心上》中的“观水有术，必观其澜”。澜是水中大波。 ⑦黄河孕育了古老而伟大的中华文明，在公元前5世纪，出现了孔子、老子等与苏格拉底、柏拉图、释迦牟尼齐名的人类文明的伟大精神导师，他们是我们中华民族的骄傲。 ⑧“仁者乐山，智者乐水。”中国古代先贤善于观水，水能启发人的德行修养。孔子说，水遍布天下，毫无偏私，惠及万物，如君子有德。所到之处，万物生长，如君子仁爱。君子正直，处事有度，百折千回，坚定不移，如黄河行万里必奔赴大海。 ⑨吴堡，居陕西东北，扼晋陕交通要冲，自古是兵家必争之地，建在黄河西岸、山巅之上的吴堡石城，有东南西北四个城门，城池易守难攻，“铜吴堡”由此得名。 ⑩一艘木船停泊在川口古渡的黄河岸边，这里是1948年春毛泽东东渡黄河的渡口，如今“毛泽东东渡纪念碑”赫然耸立，顺利东渡不仅是中国革命的转折点，更是中国革命史上的一个新起点，新中国迎来希望的曙光。 ⑪“走头头的那个骡子……噢哇哇的那个声……”这首由吴堡张家墕村走西口的脚夫张天恩演唱的信天游民歌《赶牲灵》，一鸣惊人。历史证明，民族的就是大众的。 ⑫在黄河二碛的岸上，吴堡新一代《赶牲灵》的传唱人丁文军以高亢的歌声唱起了《们吴堡》：“们吴堡崇山峻岭，大地上写下光荣，黄河滚滚惊涛拍岸，英雄东渡驰骋纵横。们吴堡们的根，们吴堡们的梦，们的根，们的魂！” ⑬自然是人类之师。历经九曲十八弯，行程万里的黄河，带给我们生活的勇气和太多关于生命的思考。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 9. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用移步换景的手法，略写壶口瀑布，详写黄河二碛的所见所感。 B. 第⑤段画线句子采用仰视的角度，写出黄河两岸的美景和人们悠闲幸福的生活。 C. 第⑪⑫两段分别引用了两首信天游民歌，使读者感受到浓郁的地方特色。 D. 文章内容丰富、感情充沛，有对黄河的赞美，也有对中国革命的歌颂。 10. 请仿照示例，梳理第④⑤两段中作者的游踪。 吴堡县城——__________黄河二碛河岸——高台——__________——__________ 11. 请从修辞角度赏析第②段画线句。 如滚石山崩，瀑布飞流，水花四溅，浊浪排空。 12. 文章第⑨段写吴堡时运用了什么表达方式？有什么用意？ 13. 作者一边记述所见景象，一边抒发自己的感想，他认为黄河与中华民族（人）有着怎样的关联？请结合选文简要概括。 14. 选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容和写作方法上有很多共同点，请简要赏析。 【答案】9. B 10. ①. 沿黄公路 ②. 生态公园 ③. 九层红龙塔 11. 运用比喻、对偶、夸张的修辞手法，将奔腾倾泻的黄河水比作崩塌的山石，句式整齐，节奏铿锵，极力渲染壶口瀑布水流奔腾、声势浩大的壮阔景象，极具画面冲击力，表达出作者对黄河雄浑壮阔自然伟力的赞叹。 12. 表达方式：说明。用意：运用说明客观交代吴堡险要的地理区位与石城构造，为后文毛泽东东渡黄河的红色革命内容做铺垫，增添文章历史厚重感。 13. ①黄河孕育中华文明，诞生孔子、老子等先贤精神导师；②黄河奔腾百折不回，象征君子正直坚韧的德行；③黄河承载红色革命历史，见证民族奋斗征程；④黄河代表中华民族磅礴力量与精神气概。 14. 相同点：内容上：都以黄河水景为核心，描写水流汹涌壮阔的景象，借黄河抒发民族精神；都融入人文历史，由自然景物延伸至精神感悟。写法上：均采用移步换景、情景交融；综合运用比喻、夸张等修辞；由景生情，观水悟理，赋予黄河人格化精神内涵。 【解析】 【导语】本文是一篇散文。文章描绘黄河二碛汹涌壮阔的黄河景象，由黄河磅礴的自然伟力，引申出中华民族精神；又结合当地人文古迹、革命历史与民歌文化，借黄河抒发感悟，启迪人们从中汲取生命前行的力量。 【9题详解】 B.结合第⑤段“拾级而上，树林荫翳，鲜花绽放，小广场上耸立着一座 47.9米高的九层红龙塔。凭栏眺望，黄河对岸的山上绿树成荫，河道旁的浅滩上有三三两两的老者在执竿钓鱼。这么大的水，会有鱼吗”可知，是拾级登高后的俯视眺望，并非仰视。故该选项表述错误。 【10题详解】 ①空：根据题干可定位到第④段，结合本段中“出吴堡县城，上沿黄公路，行25千米到黄河二碛。河岸上筑起了高台”可知，离开县城后经过的地点为沿黄公路，故①填“沿黄公路”； ②③空：根据题干可定位到第⑤段，结合本段中“山上是生态公园。拾级而上……小广场上耸立着一座47.9米高的九层红龙塔”可知，作者从高台往山上走，先到生态公园，再登上九层红龙塔凭栏眺望。故②填“生态公园”，③填“九层红龙塔”。 【11题详解】 “如滚石山崩”以“如”字将奔腾倾泻的黄河水流比作崩塌的山石，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布水流冲击时气势磅礴、声响巨大的壮观景象。同时，四个四字短语连用，句式整齐，节奏感强。“浊浪排空”运用夸张，极力渲染黄河波涛汹涌的景象，表达出作者对黄河雄浑壮阔自然伟力的赞叹。四个四字短语结构相近、两两相对，运用对偶的修辞手法，句式整齐，节奏铿锵，增强了表达气势 【12题详解】 “吴堡，居陕西东北，扼晋陕交通要冲”“建在黄河西岸、山巅之上”等内容，是对吴堡地理位置和军事地位的客观介绍，属于说明的表达方式。该段准确说明了吴堡扼守交通要冲、易守难攻的军事地位，使读者对吴堡有更清晰的了解，同时自然过渡到下文红色革命历史、地域民俗文化，为第 ⑩段写毛泽东东渡黄河的革命历史做了铺垫。 【13题详解】 结合第③段“黄河的咆哮之势是自然伟力的呈现，更是中华民族力量与气概、民族精神与美的图腾”可知，黄河象征民族精神。结合第⑦段“黄河孕育了古老而伟大的中华文明”，并以孔子、老子等伟大导师为例，说明黄河是中华文明的摇篮。第⑧段引用“仁者乐山，智者乐水”，指出水能启发人的德行修养。第⑩段写吴堡是毛泽东东渡黄河的渡口，“顺利东渡不仅是中国革命的转折点，更是中国革命史上的一个新起点”，说明黄河与中国革命密切相关。第⑬段写黄河“带给我们生活的勇气和太多关于生命 的思考”，说明黄河赋予民族面对生活的力量。 【14题详解】 写作对象一致：均以晋陕大峡谷黄河水景(壶口、黄河二碛)为核心写景对象，着力描绘黄河汹涌壮阔、雄浑磅礴的自然景象； 主旨相通：都借黄河水景托物言志，将黄河自然气势和中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神绑定，赞美黄河、赞美民族品格； 人文结合自然：不只单纯写景，都融合历史、人文感悟，由山水延伸至民族文化、人生哲理； 游记体裁相同：跟随游览顺序变换观察视角，由远及近、高低结合展现黄河不同形态； 修辞丰富：大量运用比喻、排比、拟人等修辞，刻画水流声、形、势，画面感极强，先细致描绘实景，再由景生情，由黄河的形态抒发对民族精神的赞美与思考；两篇都将平缓河面与激流险滩对比，突出黄河波涛汹涌、百折不挠的特点。 （二）（14分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医学，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇总和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景： ⑥当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你和他的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的定期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。 ⑦一场彻头彻尾的人工智能革命，真切地出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？ 【文本二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 15. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有力地说明了人工智能可以预测人体健康的走向和生病的可能。 B. “借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断”中“或许”一词，体现了说明文语言的严谨性。 C. 尤瓦尔·赫拉利预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。 D. AI无疑是优质的学习工具，中学生应该掌握该技术，并将其充分应用在自己各方面的学习生活中。 16. 文本一的第⑦段“于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？”一句中，“终极恐惧”具体指什么？ 17. 文本一采用了逻辑顺序，请结合文本内容分析作者的行文思路。 18. 结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长。 【答案】15. D 16. 终极恐惧指：未来大量工作岗位被智能机器取代，多数人沦为无用阶层，社会被少数精英掌控，人工智能最终控制人类。 17. 行文思路：先提出AI2.0未来将拥有强大能力的总起问题；再依次从经济运行、医疗健康、脑机融合三方面介绍AI广阔应用前景；最后引出人们对AI冲击就业、AI掌控人类的深层担忧，逻辑由机遇到隐患层层推进。 18. 示例：作为中学生，我们要正确定位 AI，把它当作辅助学习的工具，不利用 AI 直接代写作业、照搬答案，合理借助 AI 拓展知识面、启发创新思维，同时坚持独立思考，自主钻研题目，锻炼自身逻辑与解题能力，理性看待 AI 发展，辩证认识 AI 的优势与潜在风险。 【解析】 【导语】本文为非连续性文本。文本一畅想AI2.0在经济调控、疾病预防、脑机联通等领域广阔前景，同时提出人们对AI取代人类、掌控人类的担忧；文本二聚焦中小学生群体，指出滥用AI抄作业的弊端，倡导合理利用AI，使其成为学习辅助工具。 【15题详解】 D.结合文本二第③段“AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划……使AI沦为阻碍提升学习能力的‘损友’‘枪手’”可知，原文倡导合理使用AI辅助学习，反对事事依靠AI、直接抄取答案，不能不加区分地“充分应用在各方面”。 【16题详解】 结合文本一第⑦段“以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为‘无用阶层’，社会被少数精英阶层掌控”可知，“终极恐惧”的表层依据是尤瓦尔·赫拉利的预判：大量岗位被智能机器取代，数十亿人沦为 “无用阶层”，社会由少数精英掌控；更深一层的核心忧虑是文末提出的疑问——最终AI发展到一定程度将会控制人类。 【17题详解】 （1）结合文本一第①段“30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？”可知，文章以问句开篇，引出下文，总起全文，引出AI2.0拥有强大威力这一话题； （2）结合文本一第②段“那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具……金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题”，第③段“‘AI用于预防医学，已进入发力阶段’……借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断”，第④段“另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通”，第⑤段“人脑和电脑如能直接联合工作……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变”和第⑥段“当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据……甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施”可知，文章分层介绍AI在经济运行、疾病预防、脑机联通、日常生活等领域的广阔应用前景，展现 AI 带给人类的便利； （3）结合文本一第⑦段“以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为‘无用阶层’，社会被少数精英阶层掌控”可知，文章在结尾语意转折，提出历史学家的预测，引出人类对于AI发展的“终极恐惧”，辩证思考人工智能带来的隐患。 【18题详解】 结合文本一第②—⑥段内容和第⑦段“以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为‘无用阶层’，社会被少数精英阶层掌控”可知，AI 拥有巨大发展潜力，拥有强大能力，但人们也担忧AI带来风险，启示我们辩证看待人工智能，认清技术利弊； 结合文本二第②段“AI不仅丰富了他们的课余生活……更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”和第③段AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划……使AI沦为阻碍提升学习能力的‘损友’‘枪手’”可知，AI是优质学习工具，但滥用AI完成作业会弱化独立思考。我们应当合理利用，拒绝把AI当作“枪手”。 综上所述，明确人与工具的主次关系，表达出主动掌控 AI，借力成长的观点即可。 示例：AI 技术前景广阔，能够在诸多领域造福人类，但同时存在潜在隐患。作为中学生，我们要理性看待AI：一方面善用AI作为学习帮手，借助它拓宽思路、辅助思考；另一方面守住独立思考的底线，不能依靠AI直接抄写答案，避免形成思维依赖。我们主动驾驭AI，合理发挥它的辅助作用，让AI助力自我成长，而不是被工具束缚。 （三）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） 【注释】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 19. 下列句子中加点虚词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也／其此之谓乎 B. 教学相长也／安求其能千里也 C. 人之为学，不日进则日退／虽有子羔、原宪之贤 D. 独学而无友／鸣之而不能通其意 20. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：__________ （2）然后能自反也 自反：__________ （3）不幸而在穷僻之域 域：__________ （4）虽有子羔、原宪之贤 虽：__________ 21. 请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 22. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）久处一方，则习染而不自觉。 23. 【甲】【乙】两文阐述的关于学习的道理有何不同？ 【答案】19. D 20. ①. 味美 ②. 自我反思 ③. 地方、区域 ④. 即使 21. 十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也 22. （1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 （2）长久待在一个地方，就会被当地习气沾染而自己察觉不到。 23. 甲文侧重教与学互相促进，教学相长；乙文侧重学习要坚持每日精进、广交学友、博览群书、多向古人求证，不可闭门不学。 【解析】 【导语】甲文以嘉肴类比至道，层层推导出“教学相长”的观点，说理形象凝练；乙文重在谈论为学方法，强调交友切磋、博览勤学，警示闭门治学的弊端。两文语言简洁质朴，善用类比、引用圣贤言论增强说服力，逻辑清晰。二者相辅相成，一论教与学的关系，一论求学的路径，蕴含深刻的学习智慧。 【19题详解】 A.代词，它的/语气副词，大概； B.句末语气词，表判断/句末语气词，表反问； C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的； D.连词，表转折，却/连词，表转折，却。 【20题详解】 ①句意：不知道它味道甘美。旨：味美。 ②句意：这样之后才能自我反思。自反：自我反思。 ③句意：不幸身处偏僻穷困的地方。域：地方、区域。 ④句意：即使拥有子羔、原宪那样的贤能。虽：即使。 【21题详解】 句意：只有十户人家的小城，一定有像我一样忠诚守信的人，只是比不上我喜爱学习。 “十室之邑”划定范围，与后文断开；“必有忠信如丘者焉”陈述客观情况；“不如丘之好学也”转折引出结论，前后两处断开。 【22题详解】 注意下列重点字词： （1）是故：所以；困：困惑。 （2）方：地方；习染：受到习气熏陶沾染。 【23题详解】 根据甲文“是故学然后知不足，教然后知困……故曰：教学相长也”可知，甲文立足于教与学二者之间的联系，点明学习与教导他人能够互相促进，在学习中发现短板，在施教时发现理解盲区，侧重阐释“教学相长”的道理。 根据乙文“人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成”“犹当博学审问，古人与稽”可知，乙文围绕个人治学的方法与态度展开，强调求学应当日日进取，需要同伴切磋交流、广泛学习探究，反对闭门读书、局限一隅的学习方式。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教导别人之后才知道自己理解不通的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有理解不通之处，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】人们求学，如果不能每日取得进步，就会每日退步。独自学习而没有志同道合的学友切磋，就会见识浅陋，难以学有所成。长久待在同一个地方，就会受到不良习气熏陶而自己察觉不到。如果不幸身处偏远穷困的地方，没有外出的路费，也应当广泛学习、详细发问，与古人研讨考证，探求学问中是非对错的根源，这样差不多能掌握十分之五六的学问。如果既不出门结交求教，又不读书学习，那就是如同面对墙壁一无所见的人，即便拥有子羔、原宪那样的贤能，最终也无法对社会有所贡献。孔子说：“只有十户人家的小城，一定有像我一样忠诚守信的人，只是比不上我喜爱学习。”凭借孔子这样的圣人，尚且需要勤勉学习，现在的人怎能不努力勉励自己呢？ （四）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 24. 杜甫在本诗中描述了自己的遭遇，将自然环境与生活情景的描写相结合：远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，______________，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵不绝的______________。 25. 诗人从“自叹息”到“安得广厦”，情感发生了怎样的变化？这种变化有何意义？ 【答案】24. ①. 群童抱茅 ②. 雨脚 25. 情感变化：诗人起初因茅屋被毁、自身遭遇困苦而独自叹息，沉浸在个人不幸的伤感之中；随后跳出个人苦难，推己及人，抒发希望天下贫寒士人都能安居的宏大愿望。意义：由哀叹一己悲欢上升到关怀天下寒士，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟，完成情感境界的升华。 【解析】 【导语】秋风摧破草堂冷，寒雨漫浸不眠人。困顿潦倒的杜甫，没有囿于自身遭遇，向着天地发出呐喊。一同走进《茅屋为秋风所破歌》，在凄苦的叙事中，读懂“安得广厦千万间”背后，诗人胸怀天下的崇高理想。 【24题详解】 第①空：根据原文“南村群童欺我老无力……公然抱茅入竹去”。远景写狂风吹飞茅草，近处画面就是孩童抱着茅草跑进竹林，提炼核心景象为：群童抱茅。 第②空：根据原文“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，“雨脚如麻”描绘不停落下的雨水，诗中用“雨脚”代指连绵不断的雨水，填写雨脚符合文意。 【25题详解】 情感变化： ①“归来倚杖自叹息”：狂风卷走茅草，孩童抱茅离去，诗人年老无力阻拦。此时“自叹息”，感慨自身穷困窘迫、孤苦无助，情感局限于个人遭遇的悲苦。②“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：风雨交加、屋漏难眠，诗人没有只沉溺自身痛苦，思绪延伸到所有饱受风雨之苦的寒士。情感从个人之痛转向对底层苦难群体的悲悯。末尾“吾庐独破受冻死亦足”，更是将情怀推向顶峰，甘愿牺牲自我来成全天下寒士。 变化的意义： 如果诗歌仅仅停留在感叹自家茅屋破损，只是普通人抒发坎坷境遇。诗人实现小我到大我的跨越，把个人苦难和天下苍生的苦难相连。鲜明体现杜甫“忧国忧民”的情怀，塑造出心怀苍生、无私高尚的诗圣形象，也是本诗能够流传千古的核心原因。 （五）名著阅读（6分） 阅读选段，完成下面小题。 选段【一】：我通常都看见　　A　　在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 选段【二】：　　B　　是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。 26. 以上选段出自法国昆虫学家___________（人名）的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的奥秘，如选段【一】写出了_____的生活习性，选段【二】写出了_____的形态特征，处处洋溢着对生命的尊重。 27. 请结合选段内容分析这部著作的语言特色。 【答案】26. ①. 法布尔 ②. A蝉 ③. B萤火虫 27. 示例：选段一“歌唱者和它的伴侣比肩而坐”运用拟人的修辞手法，将蝉拟人化，生动描绘蝉的生活习性。 选段一“狂饮”“唱”等词，生动形象地写出蝉饮树汁、夏日长鸣的生活习性。 选段二运用比喻的修辞手法，将萤火虫的发光器比作一盏灯，生动形象地写出了萤火虫的形态特征。 【解析】 【分析】 【26题详解】 考查对名著常识及内容的了解。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》等，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。被誉为“昆虫的史诗”。从选段【一】“在梧桐树的柔枝上”“无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱”等提示性信息可知，文本叙写的对象是“蝉”；从选段【二】“它的肚子顶端会发出微弱的光亮”“在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡”等提示性信息可知，文本叙写的对象是“萤火虫”。据此可填写作答。 【27题详解】 考查对名著语言特色的理解。《昆虫记》不同于一般科学小品，具有浓郁的文学气息。作品的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的绘都恰到好处，使用了大量栩栩如生的比喻、拟人等修辞手法。如：选段【一】“无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱”的语句，将蝉拟人化，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉的生活习性。再如，选段【二】“它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯”的语句，将萤火虫的“发光器”比喻为“灯”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了萤火虫的形态特征。 三、写作（60分） 28. 文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字） 【答案】示例： 兰州拉面——兰州的独特文化名片 兰州拉面堪称兰州极具代表性的文化名片。 制作时，师傅先将揉好的面团拉成粗细均匀的面条，动作行云流水。面条下锅，在沸水中翻滚片刻后捞出，浇上精心熬制的牛肉汤，撒上煮好的牛肉片、翠绿的香菜与葱花，再淋上一勺辣椒油，红亮的油花漂浮汤面，瞬间香气四溢。 从面条制作到食材搭配，无不遵循严格工序，体现独特工艺。它以“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的风味闻名，不仅承载着兰州人的饮食记忆，更在全国乃至世界范围传播，让人们领略到兰州饮食文化的魅力。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 一、审题。要从地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等中，挑出能代表当地文化的事物，所选对象必须有鲜明地域特色。需合理运用时间、空间、逻辑顺序，让说明条理清晰，像介绍制作流程用时间顺序，描述场地布局用空间顺序，阐述文化意义用逻辑顺序。使用准确、简洁、客观的说明性语言，清晰呈现说明对象特点、形成过程、文化价值等，避免过多情感渲染。 二、立意。通过对所选“文化名片”的介绍，展现地区独特精神标识与深厚文化精髓。比如选美食，从食材、工艺、吃法体现文化；选民俗活动，从起源、流程揭示传统观念和群体精神。 三、选材构思。依熟悉程度和地域特色，从美食、民俗、工艺里选定一个具体事物。基本特征：明确说明对象外观、质地等外在特点，像美食的色泽口感、民俗活动现场布置、传统工艺成品样式。形成过程：按合适顺序梳理其形成过程，美食烹饪步骤、民俗活动环节、传统工艺工序等。文化意义：挖掘与当地历史、习俗、价值观的联系，明确在民众生活中的地位作用。采用总分总或总分结构。开头点明是文化名片，中间依次介绍特征、过程、文化意义，结尾总结其对地区文化的重要性。 29. “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 【任务一】结合你的生活体验，以“你是我的伯乐”为题目，写一篇记叙文。 写作提示：（1）发掘身边素材，合理挑选，紧扣题目。（2）谋篇布局上做到详略得当，重点突出。（3）细节生动，情感真挚。 【任务二】请以“做自己的伯乐”为题目，写一篇面向同龄人的演讲稿。 写作提示：（1）内容要有针对性，做到“心中有观众”。（2）精心选用词语，巧妙运用修辞，增强语言的表达效果。 要求：（1）两个任务任选其一；（2）不少于600字；（3）不能出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文一： 你是我的伯乐 窗外的梧桐叶被阳光筛成碎金，落在画纸上跳动。蝉鸣裹着热风涌进教室，粉笔末在光柱里浮沉。墙角的电扇有气无力地转着，把颜料的气味吹得晃晃悠悠——那是松节油混着钛白的味道，像被晒化的银河，黏稠地粘在空气里。我盯着桌上的水彩盒，靛蓝颜料在碟子里结了层壳，像块冻住的夜空。 那天的美术课阳光特别好，我捏着皱巴巴的画纸缩在教室角落。水彩笔在纸上晕成一团脏乎乎的蓝，像极了我当时的心情——这已经是第三张被我揉掉的“星空”了。 “能给我看看吗？”美术老师李老师的声音突然在耳边响起。我慌忙把画纸往抽屉里塞，却被她轻轻按住手。她拿起那张被我踩过一脚的画，指尖拂过纸角的褶皱：“你看这里的星星，用了三种黄色叠加，比课本上的技法还灵动呢。” 我愣住了。那明明是我反复修改时不小心蹭上去的颜色。李老师却指着纸边的墨点说：“你敢用浓墨画流星尾，说明心里有股子劲儿。下周有个校园画展，我觉得你能画出最特别的星空。” 之后的两周，我放学后总被李老师留在画室。她不直接教我怎么画，只是把不同牌子的颜料摆出来：“试试看矿物颜料，颗粒感能让星星站得住脚。”当我对着空白画纸发呆时，她会打开投影仪，放梵高的《星月夜》：“你看他的漩涡，不是在画星星，是在画心里的火。” 画展开幕那天，我的《碎钻夜空》挂在展厅最显眼的位置。深蓝色背景上，星星是用刮刀刮出来的颜料块，边缘还带着被我指甲抠过的毛边。李老师站在画前，悄悄对我说：“你看，每个人心里的星空都不一样，别总用别人的尺子量自己。” 现在那张画还贴在我的书桌前。每次提笔犹豫时，总会想起李老师拿起那张废纸时的眼神——像在尘埃里发现了星星。原来真的有人，能透过你的笨拙，看见藏在里面的光。 例文二： 做自己的伯乐 亲爱的同学们： 大家有没有过这样的时刻？看着别人在舞台上闪闪发光，低头看看自己，总觉得像颗被遗忘在角落的石子。今天我想和大家说：别着急，我们可以做自己的伯乐。 记得上学期运动会，我报了800米长跑。发令枪响时，我才跑两百米就被远远甩在后面。耳边的加油声渐渐变成窃窃私语，我攥着拳头想放弃，可心里有个声音在喊：“再试试，哪怕最后一名呢？”我调整呼吸，盯着前面人的脚后跟，一步一步往前挪。最后冲过终点线时，全场都安静了——我是最后一名，但比自己最好成绩快了15秒。那天我才明白，真正的进步，是和昨天的自己赛跑。 咱们班的小雨不就是这样吗？她以前总说自己没特长，直到有天在笔记本上画的动漫人物被老师发现。有人笑她画得不像，她就把作业本当画纸，下课画、午休画，现在她的漫画连载在学校公众号上。她说：“别人不看好没关系，我知道自己笔锋里藏着劲儿。” 做自己的伯乐，不是盲目自大，是学会在失意时给自己留一盏灯。数学考砸了，别忙着撕掉试卷，看看哪些题是粗心错的，这就是下次进步的路标；被嘲笑唱歌跑调，那就唱给自己听，说不定哪天就能找到属于自己的节奏。就像溪流不必羡慕江河，它有自己的清澈；小草不必仰望大树，它有自己的坚韧。 同学们，我们不必等别人来发掘。从今天起，做自己的伯乐吧：发现自己的闪光点，包容自己的不完美，带着这份清醒的热爱，慢慢长成自己喜欢的模样。要知道，最懂你的人，永远是那个愿意相信自己的你。做自己的伯乐，自己的人生自己来掌舵。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“你是我的伯乐”核心在于体现“伯乐”对“我”的赏识与发掘。作为初中生，可聚焦身边的师长、同学或陌生人，通过具体事件展现对方如何发现“我”被忽略的闪光点，如隐藏的特长、未被认可的努力等。立意需突出“伯乐”的鼓励对“我”建立自信、突破自我的关键作用，传递成长中被理解、被肯定的温暖，同时暗含对“伯乐”的感恩之情，贴近初中生的生活体验与情感表达。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路以“被忽视—遇伯乐—获成长”为线索，详写“伯乐”发现并鼓励“我”的过程，略写前后的对比，突出转折点。比如写数学老师发现“我”解题的独特思路。曾因成绩中等被忽视，一次课堂讨论中，老师留意到“我”用非常规方法解题，当众肯定并引导完善，让“我”重拾对数学的信心。或者写自己喜欢偷偷画画，总把画稿藏起来，同桌偶然看到后，同桌发现“我”的绘画天赋，力荐“我”参加校园漫画比赛，还帮“我”修改细节，最终作品获奖，让“我”敢于展示自己。也可写小区保安大叔发现“我”的责任感。一次帮大叔整理快递单，他注意到“我”分类细致，常夸“我”细心靠谱，后来推荐“我”参与社区图书角整理，让“我”明白平凡小事中也能体现价值。写作时运用细节描写，如“伯乐”鼓励时的眼神、动作，以及“我”内心的波动；通过前后状态对比（如从胆怯到自信）凸显主题，语言质朴真挚，符合初中生的表达特点。 任务二：本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。题目“做自己的伯乐”针对同龄人，核心是引导初中生认识自我、肯定自我。立意需强调不依赖他人赏识，主动发现自身优势与潜力的重要性。可结合初中生常见的自我怀疑、过度在意他人评价等现象，阐明做自己伯乐的意义——在成长中学会接纳不完美，挖掘隐藏的闪光点，通过自我鼓励突破困境。演讲要传递积极向上的态度，让同龄人明白，真正的自信源于内在的自我认知，而非外界的认可，贴合初中生的心理需求与成长困惑。 2.选材构思。要求写演讲稿，整体思路以“为何要做自己的伯乐—如何做自己的伯乐—做自己伯乐的收获”为框架，用同龄人的视角与经历增强共鸣。比如从“被嘲笑的爱好”切入，比如喜欢研究昆虫却遭同学调侃，后来坚持观察并撰写小论文获奖，说明坚守自我、认可自身兴趣就是做自己的伯乐。或者以“克服数学短板”为例，曾因成绩差自暴自弃，后来给自己制定小目标，每解出一道题就肯定自己，最终成绩提升，体现自我激励的力量。也可用“舞台恐惧症的突破”展开，害怕当众演讲却强迫自己参加班级活动，从忘词到流畅表达，证明正视弱点、主动挑战就是发现自我的过程。写作时多用排比增强气势，如“做自己的伯乐，是在迷茫时给自己一盏灯，是在退缩时给自己一股劲，是在怅惘时给自己一缕光”；引用同龄人熟悉的事例，语言口语化且富有感染力，穿插设问与呼告，拉近与听众的距离，突出针对性与鼓动性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $