12.2 正确对待顺境和逆境 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师多媒体展示两组对比素材：第一组是学霸顺境松懈退步、普通学生逆境拼搏逆袭的校园真实案例；第二组简要展示苏轼一生屡遭贬谪却豁达进取、成就千古才情的人生故事。随后提问：“同样是成长之路，为何有人顺境翻车、有人逆境成长？我们该如何看待人生的顺与逆？”引导学生自由发言，引出本课主题。

结合学生熟悉的校园案例与经典人物故事，贴近学生生活、贴合学情，快速引发学生情感共鸣与思考，激发课堂探究兴趣，自然衔接本课核心学习内容。

讲授新课

（一）课本标题：人生有顺境也有逆境

师生活动：教师首先结合课本原文，讲解核心概念：人生道路从来不是一帆风顺的，顺遂得意的境遇是顺境，遭遇困难、挫折、阻碍的境遇是逆境，顺境和逆境是人生成长中必然存在的两种常态境遇，贯穿我们的学习、生活与成长全过程。

随后，教师组织课堂小讨论活动，抛出问题：“请同学们结合自己的经历，说说自己遇到过的顺境和逆境分别是什么？”给予学生自

本节课新课讲解严格紧扣课本标题与核心知识点，以学生生活实际为载体，通过自主分享、小组探究、案例分析、

主思考时间，随后随机邀请多名学生分享个人经历。学生可能分享：考试取得优异成绩、获得老师表扬、顺利完成比赛是顺境；学习遇到瓶颈、和同学产生矛盾、努力却没有收获是逆境。

学生分享结束后，教师进行总结梳理：每个人的成长都离不开顺境与逆境，没有永远一帆风顺的人生，也没有永远困顿失意的道路。七年级学生正处于身心成长的关键期，学习、交友、生活中都会频繁遇到境遇起伏，正确认识两种境遇，是我们成长的必修课。

接着教师深化提问，引导学生深度思考：“既然顺境和逆境都是常态，那它们对我们的成长，只会带来好影响或坏影响吗？”引发学生认知冲突，为下一知识点学习铺垫。通过师生互动、生生分享，让学生跳出非黑即白的认知，初步建立辩证看待境遇的思维，打破“顺境一定好、逆境一定坏”的片面认知。

（二）课本标题：顺境助力成长，也暗藏考验

师生活动：教师结合课本核心内容，分层讲解顺境的双重影响。首先讲解顺境的积极作用：课本明确指出，顺境能够为我们的成长提供优越的条件、充足的机遇和良好的环境。在学习中，良好的学习氛围、老师的悉心指导、家人的全力支持，都是我们的顺境；这些有利条件能够降低我们的成长阻力，帮助我们更快树立目标、积累知识、提升能力，助力我们稳步实现成长目标，增强自信心与获得感。

为深化理解，教师展示课本配套案例：部分学生凭借良好的学习基础和家庭支持，轻松取得好成绩，不断突破自我、稳步进步。随后组织学生小组交流：“顺境给你的成长带来了哪些帮助？”各小组代表依次发言，分享自身在顺境中的成长收获。

在学生认可顺境的积极作用后，教师顺势转折，讲解课本重点知识：顺境并非全然有利，优越的条件背后暗藏成长考验，这是很多学生容易忽视的关键点。长期处于顺境中，部分人会滋生骄傲自满、懈怠懒惰的心态，认为一切得来轻而易举，从而丧失进取动力，安于现状、不思进取。同时，顺境会让人缺乏抗压能力和抗挫能力，习惯一帆风顺，一旦遭遇小小的挫折，就容易心态崩塌、一蹶不振。

教师结合真实校园案例展开分析：有学生小学成绩优异，长期

师生问答、观点辨析等多元师生活动，层层递进突破重难点。兼顾知识传授与素养培育，既落实课本理论知识，又引导学生辩证思考、正视成长境遇，切实培养学生健全人格，实现知行合一的教学目标。

处于顺境，滋生骄傲心态，上课敷衍、课后懈怠，进入初中后面对更激烈的竞争，成绩快速下滑；还有学生事事顺心，经不起一点批评和失败，一次考试失利就情绪低落、自我否定。

随后开展师生问答互动：教师提问“身处顺境时，我们最容易出现哪些问题？”学生结合案例和自身经验，总结出骄傲自满、松懈偷懒、盲目自信、畏惧失败等问题。教师进一步追问：“既然顺境有隐患，我们是否要拒绝顺境？”引导学生明确：无需拒绝顺境，关键在于正确把握顺境，规避顺境带来的负面影响。

最后师生共同总结课本核心观点：顺境是成长的助力，但绝非成长的保障。顺境中的最大敌人不是外界困难，而是自身的懈怠与傲慢。我们要珍惜顺境带来的机遇，顺势而为、稳步进取，同时树立忧患意识，时刻保持清醒自律的状态。

（三）课本标题：逆境磨砺意志，也阻碍前行

师生活动：教师衔接上文内容，过渡讲解逆境的双重影响。结合课本内容讲解：逆境是成长路上的阻碍，会给我们带来诸多消极影响。学习失利、生活受挫、人际矛盾等逆境，会打击我们的自信心，消磨我们的积极性，让我们产生焦虑、自卑、失落等负面情绪。长期身处逆境，若无法及时调整心态，容易陷入自我怀疑、消极颓废的状态，丧失前进的勇气和动力，阻碍个人成长与进步。

教师引导学生共情思考：“当你努力很久却没有收获、遭遇失败和批评时，你会有怎样的感受？”学生自由发言，分享自己失落、难过、想要放弃的真实心情，正视逆境带来的消极影响。

在学生理解逆境的消极作用后，教师重点解读课本核心辩证观点：逆境虽有阻碍作用，但更是磨砺成长的宝贵契机。课本强调，逆境是检验意志、锤炼品格的磨刀石。很多优秀的品质，都在战胜逆境的过程中养成。身处逆境，会逼迫我们正视自身不足、主动反思问题、突破自我局限。一次次克服困难、战胜挫折的过程，能够锤炼我们的意志力、提升我们的抗压能力、培养我们坚韧不拔、永不言弃的优良品格。

教师结合课本素材与经典案例深化讲解：古今中外，无数人的成长都离不开逆境的磨砺。苏轼一生仕途坎坷、屡遭贬谪，身处人