第2课 诸侯纷争与变法运动 练习题--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第2课　诸侯纷争与变法运动　课时作业（含答案）

 

【基础巩固】

知识点1：列国纷争与华夏认同

1. 晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君。这些事件反映了当时（ ）

A. 中央集权的削弱

B. 华夏认同不断发展

C. 诸侯国纷争不断

D. 传统政治秩序瓦解

2. 春秋后期到战国前期，晋国被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分，史称「三家分晋」。这一事件反映出当时（ ）

A. 宗法分封体制进一步瓦解

B. 卿大夫夺权成普遍现象

C. 统一逐渐成为人们的共识

D. 郡县制在各国全面推行

3. 西周以王为元首，但徐、吴、楚等边远诸侯已自称为王；到战国中期以后，中原地区的诸侯也相继称王。这一现象主要说明战国时期（ ）

A. 诸侯数量不断减少

B. 周王统治权力大大增强

C. 中心城市不断涌现

D. 传统等级秩序遭到破坏

4. 按照《中外历史纲要（上）》的解释，中原各国自称「华夏」的主要依据是（ ）

A. 自身发展比相邻民族先进

B. 少数民族已认同华夏观念

C. 民族关系出现了重要变化

D. 戎狄蛮夷逐渐融入华夏族

5. 春秋时期，孔子提出「裔不谋夏，夷不乱华」；战国时期，孟子主张「用夏变夷」，反对「变于夷」。这些主张共同反映了春秋战国时期华夏观念的核心倾向是（ ）

A. 强调华夏与夷狄的文化差异，维护华夏文化正统

B. 华夏族与周边民族矛盾尖锐，主张武力对抗

C. 认可夷狄的文化优势，主张学习其先进技术

D. 打破华夷之辨，倡导各民族平等交融

知识点2：经济发展与变法运动

6. 《史记·河渠书》载：「蜀守冰凿离堆，辟沫水（岷江）之害。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。」史料所载工程位于（ ）

A. 辽河流域

B. 黄河流域

C. 长江流域

D. 珠江流域

7. 某学校课题组在探究某一主题的过程中搜集到下列信息：政治——三家分晋、商鞅变法；经济——铁犁牛耕、都江堰、郑国渠；思想——百家争鸣。该课题组探究的时代是（ ）

A. 商周时期

B. 春秋战国

C. 秦汉时期

D. 唐宋时期

8. 商鞅变法后，秦国农业生产效率大幅提高，通过战争不断获取土地和人口，各诸侯国游士如张仪、范雎等纷纷入秦。这主要说明商鞅变法（ ）

A. 废除了井田制

B. 为秦统一奠定了基础

C. 确立了土地私有

D. 奖励军功增强实力

9. 春秋战国时期，各诸侯国为实现富国强兵纷纷变法。楚国吴起改革"使封君之子孙三世而收爵禄"；韩国申不害改革"见功而与赏，因能而授官"；秦国商鞅变法"有军功者，各以率受上爵""宗室非有军功论，不得为属籍"。以上各国的变法措施（ ）

A. 促进了社会不同阶级间的流动

B. 杜绝了贵族世代垄断高官的现象

C. 说明中国古代官僚体制完全形成

D. 使军功或才能逐渐成为官吏选拔的重要标准

知识点3：孔子和老子

10. 作为华夏文明的核心治理理念，「德政」思想贯穿了古代中国的政治实践。自周公提出「敬德保民」的天命观后，孔子进一步阐释：「以德治国，犹如北极，不动而众星环绕。」这体现了（ ）

A. 华夏文明兼收并蓄

B. 以人为本的价值追求

C. 儒学确立正统地位

D. 思想文化的繁荣局面

11. 春秋战国时期，私学兴起，西周以来「学在官府」的局面被打破。孔子提出「有教无类」，招收学生不论出身贵贱；不少平民子弟通过接受教育，获得知