第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动（同步练习）

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

 

一、单选题（每题3分，总计36分）

1．西周初年，周成王授予齐国征伐小国之权。周王室东迁后，诸侯大国不经授权兼并小国成为常态。这反映了当时(      )

A.思想文化空前活跃 B.周天子权威消失殆尽

C.分封制度遭到破坏 D.诸侯国经济快速发展

2．春秋时期，我国北方有楼烦、林胡、赤狄、北戎等诸多民族部落，南方有巴、楚、吴、越等诸侯国。而到了战国后期，北方少数民族主要为匈奴、东胡，南方则只剩下楚、越两个诸侯国。这反映了春秋战国时期(      )

A.中原文化影响扩大 B.孕育着统一的趋势

C.华夏认同观念形成 D.南北文化交流加强

3．商周时期，王室册封边远部落首领时存在“某人”“某生”“君某”的称谓习惯。战国晚期，秦国开始使用原本尊称诸侯的“君长”“君公”等称谓来指代周边的蛮夷首领。这一变化反映了(      )

A.秦国加强中央集权体制 B.少数民族地区经济发展

C.华夏认同观念不断深化 D.统治者强化政权合法性

4．战国初期，魏、赵等国用大量田地来赏赐功臣。战国中期以后，用大量田地来赏赐的事就不多见了，而赏赐黄金百镒、千镒的事成为常见现象。这一变化反映了战国时期(      )

A.分封制度的崩溃  B.诸侯国纷争的加剧

C.商品经济的发展  D.官僚俸禄制的形成

5．春秋时期，楚国实行“赋车籍马”的政策，对征收上来的车马进行登记造册，包括车马的数量、种类和质量等信息。同时，设立专门的管理机构和官员，负责车马的调配、使用和保养等工作。这些举措意在(      )

A.便利商业交往 B.增强军事实力 C.完善赋税制度 D.促进交通发展

6．战国时期，士阶层凭借学识与才干入仕，取代部分世袭贵族职位，君主以俸禄、爵位授予士人作为回报。这一变化(      )

A.瓦解了分封制的政治根基 B.导致世袭贵族制度的消亡

C.确立了俸禄制度主导地位 D.打破了世袭贵族政治传统

7．孔子是先秦时期最博学者之一，被后人尊为“至圣先师”“万世师表”，其思想对中国和世界都有深远的影响。孔子思想的核心是(      )

A.义 B.仁 C.礼 D.信

8．先秦时期某学派主张：“是以圣人处无为之事，行无言之教。万物作焉而不辞(始)，生而不有，为而不恃，功成而弗居，并要求统治者去除私心杂念。”据此判断，该学派是(      )

A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家

9．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。各家本质上“争”的是( )

A.国家最高统治权  B.国家统一的方式

C.国家的治理方略  D.单纯的学术问题

10．战国时期某思想家认为：君主治国重在礼仪教化，应当“平政爱民”，但法治、刑罚亦是治国的必要手段。该思想家应是( )

A.荀子 B.孟子 C.韩非 D.墨子

11．在服饰问题上，儒家提倡“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”；道家主张“被褐（粗布衣服）怀玉”；墨家主张“节用”；阴阳家认为衣服的颜色与四时、方位必须对应。他们的服饰观(      )

A.反映为政以德的重要性 B.源于宗法制的彻底瓦解

C.契合了各自的思想宗旨 D.表明民生问题受到重视

12．西周的教育制度是“学在官府”，平民百姓被剥夺了阅读文化典籍的权利和接受教育的资格。春秋时期这种情况发生了改变，私学开始出现。到了战国时期，民间自由讲学越来越普遍。这一转变( )

A.根源于封建经济的发展 B.促使宗法制度的瓦解

C.得益于百家争鸣的出现 D.加速贵族政治的衰落

二、材料题（14分）

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一:令民为什伍而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战怯于私斗，乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料二:战国的风气从根本上说是由于制度原因造成的全社会的“免而耻”。虽然容易在短期内奏效，但国家政令的贯彻执行如果仅能仰仗于予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力，人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。

——程念祺《商鞅的为人为政和战国风气》

材料三:商鞅强调“轻罪重罚”。主张“以刑去刑”，对此，韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。”

——《韩非子·内储说上》

请回答：

（1）根据材料一归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。这种法制措施在秦国实行的效果如何？（4分）

（2）据材料二说明商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响。（6分）

（3）材料三中的“轻罪重罚”在当时起到什么样的作用？如何评价这一主张？ （4分）