精品解析：河南南阳市内乡县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2026年春期八年级期终综合素质测评 语文试题 一、积累与运用。（23分） 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。（23分） 1. 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，下面是小语同学在活动中搜集整理的文字。请阅读并回答（1）—（3）题。 中国传统文化中，“以和为贵”的思想贯穿千年。古人云：“礼之用，和为贵。”荀子亦言：“和则一，一则多力。”强调和谐方能凝聚力量。然而现实中，总有人因（fú zào）的心态做出卑劣行径：或甲__________（阳奉阴违/表里如一），表面附和实则挑拨离间；或借人情往来之名行欺侮之实。这些行为不仅违背了“和”的本质，更让集体陷入内耗的困境。 先贤早有（gào jiè）：真正的“和”绝非无原则妥协，而是“君子和而不同”的智慧。春秋时期，晏婴以“五味调和”喻治国，认为当如厨师调和鼎鼐之法，既保持食材本味又创造新味。这启示我们，构建乙__________（名正言顺/名副其实）的和谐社会，需要以包容之心化解矛盾，以真诚沟通替代冷嘲热讽。正如《中庸》所言：“致中和，天地位焉，万物育焉。”当我们用理解取代偏见，用合作化解纷争，方能让“和”的精神真正融入血脉，成为民族生生不息的文化基因。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（fú zào）___________ ②（gào jiè）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 卑劣（liè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（rǔ） B. 卑劣（lüè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（wǔ） C. 卑劣（liè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（wǔ） D. 卑劣（lüè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（rǔ） （3）从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线处。 甲________________ 乙________________ 【答案】（1） ①. 浮躁 ②. 告诫 （2）C （3） ①. 阳奉阴违 ②. 名副其实 【解析】 【小问1详解】 注意“躁”“诫”等字的写法。 【小问2详解】 注意“劣”“间”“侮”等字的读音。 【小问3详解】 第一空， 阳奉阴违：表面上遵从、附和，暗地里却违背、使坏，贬义词。 表里如一：内心与言行保持一致，褒义词。 后文写“表面附和实则挑拨离间”，是批判两面派的恶劣做法，需要贬义成语，因此选阳奉阴违。 第二空，名副其实：名称或名义与实际相符合，指真实的、真正的。 名正言顺：做事名分正当，道理说得通。 此处指打造真正、实实在在的和谐社会，不是徒有虚名，侧重“名实相符”，因此选名副其实。 2. 在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 窈窕淑女 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 选贤与能 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 黄发垂髫 【解析】 【详解】本题中的“涯、邻、拣、栖、与、俱、髫”等字词容易写错。 3. 班级准备制作一期“以和为贵”的宣传海报，下面是同学们搜集的几条名言警句，请选出不适合放入海报的一条，并说明理由。 A.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 B.天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 C.和氏之璧乎？价重千金，然以之间纺，曾不如瓦砖。——《淮南子》 D.礼之用，和为贵。——《论语》 【答案】选C。理由：这句话的意思是“和氏璧价值连城，但用它来纺线，还不如瓦片砖头有用”。这强调的是事物各有其用（或事物的价值取决于是否适用），而非强调“和睦、和谐”的文化内涵，与“以和为贵”的主题不符。 【解析】 【详解】A.句意：君子能和谐相处却不盲目附和，小人盲目迎合却不能和睦。围绕人与人相处和睦，契合“以和为贵”主题，适合海报。 B.句意：有利于作战的天气、地势，都比不上人心团结和睦。突出众人同心、人际和谐的重要性，贴合主题。 C.句意：和氏璧价值千金，但用来纺纱，还不如普通砖瓦。这句话核心是事物各有自身用途、要物尽其用，讲的是事物价值与使用场合，和人与人和谐相处、以和为贵毫无关联，因此不适合。 D.句意：礼的作用，贵在能够和顺。直接点明“和为贵”，是本次海报核心主旨，适合选用。 4. 班级模拟调解委员会正在处理一起纠纷，请根据上下文，补全对话。 纠纷背景：小文和小语是同桌，因不小心越过了课桌中间的“三八线”，两人发生了口角。 调解员：同学们，请冷静。《论语》有云：“君子和而不同。”意思是说君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在具体问题的看法上却不必苟同于对方。 小文：可是他总是把胳膊肘伸到我桌子上来，挤得我都没法写字了！ 调解员：小文，你的感受我理解。但咱们能不能换位思考一下，如果换作是你占了地方，别人大声斥责你，你会好受吗？①___________ 小文：嗯，你说得对，我不该发火。小语，对不起。 小语：其实我也不对，刚才说话太冲了。 调解员：②___________这就是“以和为贵”的力量。希望你们今后能互相体谅，共同营造和谐的班级氛围。 【答案】 ①. 示例：同桌之间难免无意越线，多一点包容，少一点争执，好好沟通才能解决问题呀。 ②. 示例：看，只要大家各退一步，矛盾就迎刃而解了。 【解析】 【详解】第一空，调解员前文引导小文换位思考，指出发火指责他人不合适，后文小文听完主动认错道歉，因此此处要承接换位思考的劝导，进一步劝慰小文遇事克制情绪、宽容对待同桌，起到过渡引导反思的作用，语句温和贴合调解员劝解身份。 示例：同学之间相处贵在包容礼让，一点小事不必斤斤计较，学会体谅他人、克制情绪，才能和睦相处。 第二空，前文小文、小语都主动承认错误、互相致歉，后文调解员引出“以和为贵”进行总结升华，因此该句要概括两人主动和解的暖心场面，衔接二人道歉行为与后文道理。 示例：你看，你们主动包容对方、互相道歉，一点小矛盾很快就化解了。 5. 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，活动结束，班长写了一篇简短的结束语，但有一处错误，请你帮他修改。 同学们，“和”是校园最美的风景。①通过本次研学活动，大家深刻理解了“以和为贵”的内涵。②我们要学会互相尊重、彼此包容，避免不再发生矛盾冲突。③正如古人所言“和气致祥，乖气致异”。和谐的环境需要你我共同创造。让我们从一句问候开始，共建和谐校园！ 第___________句，修改为：_________________________________________________ 【答案】 ①. ② ②. 我们要学会互相尊重、彼此包容，避免发生矛盾冲突（或：避免再发生矛盾冲突）。 【解析】 【详解】②句存在否定不当的语病。“避免”本身含有否定、防止的意思，表示不让某事发生，后面不能再加否定词“不”。修改方法为：删去“不再”或“不”。 二、现代文阅读。（27分） （一）（16分） 烟雨龙虎山 ①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。 ②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。 ③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。 ④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏，站在筏子上眺望，明净的泸溪河蜿蜒向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这丹山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味。 ⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体，万物交融，宛如画中仙境。传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞，龙虎争雄，势不相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。 ⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神奇的小村，名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的大块白玉豆腐就这样齐整整地摆我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香，滑，在舌面徐徐洇开，久久不散。在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。 ⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么固定，这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚。渔民用竹篙一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只鸬鹚钻入水中。忽地，一只鸬鹚钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篱的一端，由主人高高挑起，再扑扇着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生活智慧。 ⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢？这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。 （取材于朱干金的文章） 6. 文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语，概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内） 游踪 见闻及经历 到码头，登竹筏，站在筏子上 眺望泸溪河美景 （1）__________ （2）__________ 从山顶下来跳上竹筏，登岸入古镇 （3）__________ （4）__________ 观赏仙水岩的崖墓与鸬鹚捕鱼 7. 作者为什么在写第三次游龙虎山之前还要写前两次游山的经历？结合文章内容说说你的理解。 8. 根据要求对文中画线句进行赏析。 （1）远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。（赏析句中加点字“飘”的表达效果） （2）裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。（从修辞角度进行赏析） 9. 文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。”结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。 【答案】6. ①. 从仙人城乘坐天梯到达山顶 ②. 欣赏龙虎山峰林 ③. 听传说，品美食 ④. 在桃花洲登岸 7. 作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立千仞而感到失望；第二次晚秋游山，对山有更多的理性认同，却因任务在身未能细细品味。前两次游山为写第三次春雨中欣赏美景、感知智慧起铺垫作用，突出了烟雨龙虎山之美，丰富了读者的认识。 8. （1）“飘”字形象地写出了竹筏轻盈地进入视线的情态，表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人的悠然心境，表达了作者对如诗如画风景的喜爱。 （2）运用比喻的修辞手法，将雨水浸湿后的龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富而厚重的油画，生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生动性和形象性。 9. 从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智慧；从上清豆腐的质朴醇厚中，感受到当地人与自然的相亲相契；从崖墓未解之谜中，感受到古人的高超技艺；从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到岁月静好与恬淡悠远的生活之美。 【解析】 【导语】这篇《烟雨龙虎山》以细腻的笔触描绘了三游龙虎山的体验，展现了作者对自然景观由浅入深的认识过程。前两次游览分别以失望和理性认知为基调，而第三次在春雨中的造访，则通过烟雨朦胧的意境、丹霞地貌的特写和人文传说的穿插，将龙虎山的灵秀与厚重完美融合。文章以游踪为线索，将自然景观与人文历史交织，最终升华出“为而不争”的山水智慧，体现了中国传统美学中天人合一的哲学思想。 【6题详解】 本题考查概括文章内容。 结合文章内容可知，“眺望泸溪河美景”确定在文章第④段， 第一、二空，结合第⑤段“从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林”，可知：从仙人城乘坐天梯到达山顶，欣赏龙虎山的峰林。 第三空，结合第⑥段“从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。……品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事”，可知：从山顶下来跳上竹筏，听船工解说当地传奇故事，品尝古镇的清豆腐。 第四空，结合第⑦段“竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。……鸬鹚快速衔起，一口吞下”，可知：竹筏在桃花洲登岸时，观赏对面仙水岩著名的崖墓，渔民指挥鸬鹚捕鱼。 【7题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第②段“可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远”，，可知：“我”第一次在夏天游龙虎山，看到龙虎山“无壁立千仞的气势”而感到失望。 结合第③段“我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值”“这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会”，可知：第二次“我”在秋天陪客人游山，虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却因任务在身，没时间静下心来慢慢体会。 结合第④段“今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆”“远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味”，第⑤段“而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地”“他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝”可知：第三次“我”在春雨朦朦的时候去游山，感觉到很悠闲。作者细细品味龙虎山的景象，感悟其中平和成熟的魅力，从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智慧。由此可知，“我”前两次是游山感觉为第三次登山，在雨中欣赏美景做铺垫，表现了烟雨朦胧中的龙虎山舒缓、悠远的特点。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话描述了“我”突然看到一只轻盈的竹筏出现在眼前的景象。“飘”以动态描写赋予竹筏轻盈的质感，仿佛从烟雨中自然浮现，在轻柔的水流上，轻快地移动；表现泸溪河的水流很轻缓，撑篙的人在山水间悠然自在欣赏风景的场景，表现“我”对如诗如画风景的喜爱。 （2）“像油画色彩一样丰富厚重”运用了比喻手法，作者将雨水浸润后的山体颜色变化，山的颜色变化比作“油画色彩”，借助比喻修辞，形象地突出丹霞地貌在雨水中的色彩层次与厚重质感，使静态的山体呈现出艺术化的视觉效果。由此可知，该句通过细腻的色彩描写与生动的比喻，既展现了龙虎山丹霞地貌的独特美感，也传递出作者对自然造化的赞叹，语言富有画面感与艺术感染力。 【9题详解】 本题考查理解文章的主题。 结合第⑤段“而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地”“他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝”，可知：“我”在欣赏龙虎山的美景时，领会到龙虎山的文化智慧——为而不争，有容乃大。 结合第⑥段“于是登岸入古镇，寻上清豆腐。……只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间”，可知：“我”在品尝上清豆腐时，感受到当地人们与山水相亲相契，才能把这份质朴醇厚留在游客的唇齿之间。 结合第⑦段“对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。……这些尚未解开的谜团让人惊叹”，可知：“我”对仙水岩的悬崖峭壁上的崖墓感到很好奇，对于这些未解之谜，“我”为古人的技艺感到惊叹。 结合第⑦段“悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，……继续讲述着岁月静好的生活智慧”，可知：“我”在欣赏河上渔民和鸬鹚悠闲地捕鱼中，体会到岁月静好的生活智慧。 （二）（11分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 ①孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 ②我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。 （节选自梁启超《敬业与乐业》） 【文本二】 适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （节选自毕淑敏《精神的三间小屋》） 【文本三】 ①从1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，皮埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 （节选自艾芙·居里《美丽的颜色》） 10. 三段文本都写到“业”，其侧重点有不同，阅读后完成下面空格。 梁启超强调要有业；毕淑敏认为____________；艾芙·居里则以父母为例，写出他们对“业”____________。 11. 说说【文本二】划线句的作用。 否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 12. 分析【文本三】划线句的表达效果。 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 13. 梁启超还提到要敬业，下列材料哪些可以证明该观点，选择一个进行分析。 ①孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” ②28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1994年春，南仁东放弃日本客座教授的优渥条件回国，决心建造世界最大的单口径球面射电望远镜。此后，他耗时10多年，几乎走遍贵州所有洼地，为FAST选址。他带领团队攻克诸多技术难关，历经近百次失败后，研制出世界独一无二的钢索，建成世界上跨度最大、精度最高的索网结构。 【答案】10. ①. 要寻找适合自己的事业 ②. 为事业不懈奋斗的执着与坚守 11. 运用比喻，将不适合的事业比作“鸠占鹊巢”，生动形象地说明若精神小屋住进不爱好的事业，会导致内心混乱，突出寻找适合自己事业的重要性。 12. 运用拟人，赋予镭人的情态，生动写出镭难以被分离的特点，突出居里夫妇研究的艰难。 13. 示例：选择①。孔子发愤忘食、乐以忘忧地钻研学问，体现了对自己所从事的“业”的专注与热爱，是敬业的表现，能证明观点。 【解析】 【导语】三篇文本围绕“业”展开，各有侧重。梁启超引名言与事例，强调人应有正当职业，倡导敬业乐业；毕淑敏从精神层面出发，主张事业应适合内心所爱；艾芙·居里以居里夫妇提炼镭的艰辛历程，展现对科学事业的执着坚守。三篇从道理、精神、实践不同角度诠释“业”的意义，语言或严谨、或形象、或深情，共同引导读者树立正确的事业观，富有思想深度与教育意义。 【10题详解】 结合文本二第①句可知，毕淑敏并不强调必须有职业，而是重在提醒人们，事业需要主动寻找、认清自我，要剔除金钱、地位等外在干扰，选择真正适合、热爱的事业，才能让内心安定。由此可知毕淑敏认为要寻找适合自己的事业。 结合文本三第②段第三句，第⑤段、第⑦段第一句内容可知，居里夫妇在极其艰苦的条件下长期提炼镭，不辞辛劳、不惧困难，始终坚持研究。由此可知，艾芙·居里则以父母为例，写出他们对“业”为事业不懈奋斗的执着与坚守。 【11题详解】 结合文本二第一句话和画线句可知，作者把人的内心世界比作“精神的小屋”，把事业比作住进小屋的事物，用“鸠占鹊巢、李代桃僵、鸡飞狗跳”这些比喻，形象写出如果住进并非真心爱好、不适合自己的事业，内心就会矛盾、混乱、无法安宁。这句话运用比喻，将不适合的事业比作侵占小屋的“鸠”，生动形象地说明若精神小屋住进不爱好的事业，会导致内心混乱不安，突出了寻找适合自己、真心热爱的事业的重要性。 【12题详解】 文本三画线句运用拟人的修辞手法，把镭当作人来写，赋予它“保持神秘性”“不希望被认识”等人的心理与情态，不是直接说镭很难提取，而是写它像故意与人对抗、隐藏自己一样。结合第⑥段最后一句话可知，作者这样写是为了突出镭的含量极低、极难分离的特点。因此本句运用拟人，赋予镭人的情态，生动形象地写出镭难以被分离、被提炼的特点，从侧面突出居里夫妇科学研究过程的艰辛与不易。 【13题详解】 解题核心是判断材料是否体现“敬业”内涵（专注、负责、坚守、热爱）。首先选取一则材料，提取关键事迹；再结合梁启超“敬业”的核心——对待事业恭敬、专注、全力以赴，分析材料中人物行为如何体现这一内涵；最后总结人物行为是敬业的表现，可有力证明“要敬业”的观点，确保分析贴合材料、紧扣观点。 示例一：选择①。材料①孔子自述自己的生平，提到自己专注于学问与事业，发奋努力时会忘记吃饭，沉浸其中而忘记忧愁，甚至连自己快要衰老了都不知道。这里的“发愤忘食”体现了孔子对自己所从事的学问事业的全身心投入，不怠慢、不敷衍；“乐以忘忧”则体现了他对这份事业的热爱与执着，将投入事业当作一种乐趣，而非负担，这正是“敬业”的核心内涵——对自己所从事的“业”保持专注、认真负责，并乐于为之付出。结合梁启超所强调的“敬业”，即对待自己的职业要恭敬、专注、全力以赴，孔子的这种言行，正是敬业精神的生动体现，用先贤的实例，有力地佐证了“要敬业”这一观点。 示例二：选择②。材料②邓稼先在长达28年的时间里，始终坚守在中国原子武器研究的第一线，没有丝毫懈怠，始终专注于自己的事业，主动承担起领导职责，带领团队攻克难关，最终取得了举世瞩目的成就。28年的坚守，体现了他对自己所从事的国防事业的高度负责与执着坚守，不畏惧困难、不贪图安逸，全力以赴完成自己的使命，这正是“敬业”精神的具体体现——始终坚守岗位，认真对待自己的事业，为实现目标不懈奋斗。结合梁启超强调的“敬业”，即对待职业要恭敬、专注、尽己所能，邓稼先的行为完美诠释了敬业的内涵，用具体的人物事迹，有力证明了“要敬业”的观点。 示例三：选择③。材料③南仁东为了实现建造FAST的目标，主动放弃优渥的条件回国，耗时10多年，走遍贵州所有洼地选址，不惧近百次失败，带领团队攻克诸多技术难关，始终专注于自己的事业，不半途而废、不敷衍了事，用毕生心血践行自己的追求。他的行为体现了对自己所从事的科研事业的极度专注、认真负责与执着坚守，愿意为事业付出时间、精力甚至牺牲，这正是“敬业”的核心要求——对待自己的“业”，恭敬专注、全力以赴、坚守初心。结合梁启超强调的“敬业”观点，南仁东的事迹生动展现了敬业精神，用真实的科研经历，有力证明了“要敬业”这一观点。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使之为声；蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩③而成声，声与耳又能相入也。迨④若匝匝㴙㴙⑤，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑥，如珠倾，如马骧⑦，得而象之，又属听者之妙也。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ （选自《石田先生文钞》） 【注释】①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词，何，什么。③戛摩：击撞摩擦。④迨（dài）：等到。⑤匝匝㴙㴙（zhā）：象声词。⑥鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑦骧（xiāng）：奔驰。 14. 下列对甲、乙两文中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A. “其翼若垂天之云”中的“翼”是“翅膀”的意思。 B. “志怪者也”中的“志”是“记述”的意思，与“处处志之”（《桃花源记》）中的“志”意思相同。 C. “声假雨也”中的“假”和“人多以书假余”中的“假”都是“借”的意思。 D. “属”有“归属，属于”“部属，亲属”“类”等义项，根据语境推测，“又属听者之妙也”中的“属”是“类”的意思。 15. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 16. 甲文富有浪漫色彩，文章是如何体现的？试结合内容加以分析。 17. 甲、乙两文共同蕴含了一个怎样的道理？这个道理在郦道元的《三峡》一文中是如何体现的？请结合《三峡》内容简要分析。 【答案】14. A 15. 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 16. （1）“鲲之大，不知其几千里也”运用夸张的手法，突出鲲鹏体型大无比、气象宏伟的特点，体现了浪漫色彩。 （2）“怒而飞，其翼若垂天之云”运用比喻的手法，把鲲鹏的翅膀比作悬挂在天空的云彩，生动形象地描写出鲲鹏的翅膀巨大、气势磅礴的特点，富有浪漫色彩。 （3）“其视下也，亦若是则已矣”运用想象，以人之视天来想象鹏之视下的情形，意境开阔邈远，充满浪漫色彩。 17. 例一：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。比如《三峡》首段中“重岩叠嶂，隐天蔽日”一句描写出三峡山高峻陡峭的特点，第二段中“夏水襄陵，沿溯阻绝”一句描写出三峡水势的浩大湍急。二者相辅相成，相得益彰，体现出相互依托的道理。 示例二：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”（两岸连山，略无阙处）等句子突出三峡连绵高峻的特点，正所谓水借山势，正是有了这样的特点，才有“夏水襄陵，沿溯阻绝”这样的浩大水势。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇巧思独具：甲文《北冥有鱼》的浪漫哲思与乙文听蕉悟理的日常意趣形成动静互映，既覆盖文言字词、翻译等基础考点，又延伸至文本特色赏析与哲理探究，由典及俗，既落实文言核心能力，又引导学生从经典与小品中体察万物相依的思辨性，兼具知识性与审美性。 【14题详解】 B.“志怪者也”中的“志”是“记述”的意思，“处处志之”（《桃花源记》）中的“志”是“做标记”的意思，二者意思不同，选项错误。 C.“声假雨也”中的“假”是“借助”的意思，“人多以书假余”中的“假”是“借”的意思，二者意思不同，选项错误。 D.“又属听者之妙也”中的“属”是“属于”的意思。并非“‘类’的意思”。 【15题详解】 注意下列重点字词：野马：山野中的雾气；息：气息；吹：吹拂。 【16题详解】 开篇虚构北冥巨鱼鲲，体型“不知其几千里”，又能幻化成为大鸟鹏，鹏的脊背同样广阔无边。现实中不存在这般巨大且能鱼鸟互化的生灵，作者突破现实事物的局限，凭空想象出异兽形象，充满奇幻浪漫的想象美。 写鹏起飞时“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，极力夸大鹏腾飞时激起的水花、高飞的高度，用极度夸张的数字，描绘出鹏翱翔天际、声势浩大的画面，超脱日常景象，极具浪漫磅礴之感；“怒而飞，其翼若垂天之云”，将鹏舒展的双翼比作天边垂落的云彩，化抽象的磅礴气势为可视的壮阔画面，想象瑰丽，意境浪漫。 文末由大鹏俯视大地展开联想：天空湛蓝，究竟是天空本来的颜色，还是因为高远看不到尽头？大鹏从高空往下看大地，也如同我们抬头望天空一般。作者跳出地面视角，想象高空俯瞰的场景，对天地色彩、空间距离发出浪漫追问，将思绪延伸至无边苍穹，意境缥缈辽阔，尽显庄子独有的浪漫主义文风。 整体而言，文章依靠大胆虚构的异兽、极致夸张与新奇比喻、对天地宇宙的空灵想象，跳出人间现实尺度，构建出宏大缥缈、奇幻自由的世界，充分体现浪漫色彩。 【17题详解】 甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、相互依托，缺一难以成事的道理。 甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，大鹏体型庞大、志向高远，想要飞往南海，不能仅凭自身翅膀飞行。起飞要拍打海水借力，升空需要盘旋的旋风，远行还要依靠六月的大风。如果没有海水、扶摇、大风这些外物，大鹏根本无法完成长途迁徙，直接体现大鹏有所凭借。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，山野间浮动的雾气、空中微小的尘埃本身静止不动，正是天地间各类生物呼吸产生的气息持续吹拂，雾气、尘埃才会漫天飘荡。微小之物尚且依靠外力，进一步印证“万物皆有所待”。整体来看，甲文以大鹏、雾气尘埃大小两种事物举例，无论宏大还是细微，都必须依托外物才能活动。 乙文“然蕉曷尝有声，声假雨也”“蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声”，芭蕉本身是静止的植物，自身不能发出任何声响；雨水单独滴落地面，声音单调平淡，也无法形成丰富动听的音韵。只有中空的芭蕉（静）和下落的雨水（动）相互撞击摩擦，二者缺一不可，相互依托配合，才能生出匝匝、淅淅、滂滂等多样悦耳的雨声。作者借蕉与雨的关系说明：单一事物无法产生独特效果，需要两种事物互相依托、动静结合，才能造就独特景象。 在《三峡》中，“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”，写出三峡两岸群山连绵不断、山峰高大陡峭，峡谷狭窄幽深。连绵高耸的群山形成天然屏障，牢牢收拢、约束江中水流，为江水积蓄水势提供地形依托。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，夏季江水暴涨，漫上山陵，上行、下行的航道全被阻断，水势汹涌浩荡。若没有连绵高耸的群山约束河道，江水会四处漫流，无法汇聚成汹涌浩大的水势；而奔腾汹涌的江水，又反衬出山势险峻、峡谷狭窄的特点。山为水提供地形依托，水依靠山势彰显磅礴气势，山水二者相辅相成、互相凭借，印证甲乙两文万物有所凭借、相互依托的共同道理。 示例一：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。甲文中大鹏飞往南海要依靠六月大风，山野尘埃需靠气息吹拂才能浮动，乙文中芭蕉与雨水相互撞击才能发出声响，可见万物不能独立成事；《三峡》中“两岸连山，略无阙处”勾勒出山峦连绵不断的样貌，狭窄的峡谷束缚江水，才造就夏季江水漫上山陵、航道阻断的壮阔水景，山水彼此依托，印证该道理。 示例二：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。大鹏、雾气皆需外力方可活动，芭蕉、雨水相互配合才能产生动听雨声；《三峡》以“重岩叠嶂，隐天蔽日” 凸显群山巍峨紧束河道，依托这种独特山地地形，夏季洪水才会奔腾汹涌、阻断行船，山势为水势提供依托，二者相辅相成。 【点睛】参考译文： 【甲】 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 芭蕉，叶子很大而空，承接雨点时会有声响。因雨点的快慢疏密而发出不同的声响，没有差错。但蕉叶哪里有声音，它是借助雨点才发出声音的。雨点不落在蕉叶上，那么蕉也只是默默地静静地栽种在那里；蕉叶不空，雨点也不能使它发出声响；蕉叶与雨点本来就是相互起作用的。蕉叶是静，雨点是动，动的雨点与静的蕉叶相碰撞而发出声响，声音与人的耳朵又相互作用。于是就发出匝匝插插、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪等各种各样的声音，如同僧人在堂上诵经，如同渔人敲榔，如同倾倒珍珠，如同骏马奔驰，听到这些声音而产生各种各样的想象，那又属于听者的佳妙了。 长洲人胡日之在庭院中种上芭蕉，专以等候下雨，自己取号为“听蕉”，从此后他对动与静的机理应该有所领悟了吧？ （二）（4分） 阅读两首诗，完成小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 【注释】①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗筵：绮罗，贵重的丝织品，这里指穿绫罗绸缎的人，绮罗筵指权贵人家的奢华宴席。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 18. 两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“_____”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“___________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比。 19. 小文同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处。 【答案】18. ①. 半匹红纱一丈绫 ②. 绮罗筵 19. 示例：重读“医”和“剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要“承受剜肉之痛”（预卖新丝、新谷）的极端痛苦，强化对统治者盘剥的控诉之情。 【解析】 【导语】白诗以千余斤炭与薄纱残绫的悬殊对照，直露宫市掠夺的酷烈；聂诗用剜肉补疮的喻笔、绮罗筵与逃亡屋的反差，寄寓对底层贫民的深挚悯切，二诗均直面民生疾苦，沉郁动人。 【18题详解】 第一空，千余斤珍贵木炭，换来的只是价值微薄的“半匹红纱一丈绫”，以炭的贵重和宫使抵价物品的廉价形成轻重对比，凸显宫市掠夺的残酷。 第二空，“绮罗筵”指代权贵富豪奢华的宴席生活，“逃亡屋”是贫苦百姓流离失所留下的破屋，二者贫富场景对照，揭露社会不公。 【19题详解】 结合“医得眼前疮，剜却心头肉”可知，“医”是勉强救治、暂且填补眼下生计窟窿。农民二月预卖新丝、五月预卖新谷，只为暂时熬过眼前赋税、饥荒的难关，重读“医”，凸显百姓只是勉强苟活，缓解一时燃眉之急，治标难治本，生存处境万般窘迫。“剜”是硬生生挖下心头血肉，极具刺痛感。蚕丝、新谷本是农家一年赖以生存的根本，提前变卖如同割去自身骨肉，重读“剜”，放大这种伤及根本、痛彻心扉的苦楚，极具画面冲击力。两字重读形成强烈反差：看似用“医”缓解当下苦难，实则是以“剜肉”为代价，深刻写出农民走投无路、进退两难的悲惨境遇，有力抒发诗人对底层农民深切的同情，以及对官府残酷盘剥百姓的强烈愤慨与控诉。 四、整本书阅读。（5分） 20. 本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 （1）【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（ ） A. 孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B. 四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C. 条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D. 雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （2）【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号） A.真实严谨 B.爱憎分明 C.温情脉脉 D.详细逼真 （3）【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】 螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】 螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 【答案】（1）D （2） ①. C ②. A ③. D ④. B （3）乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言特点；甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和文学性，所以乙段出自《昆虫记》。 【解析】 【小问1详解】 D.根据《昆虫记》可知，雄性萤火虫发光部位仅在尾部最后一节，雌性萤火虫发光器官分布于腹部后三节，二者发光器官所处位置不一样，因此本项描述有误。 【小问2详解】 第一空：语境限定修饰《昆虫记》里的昆虫世界，全书处处流露作者对小生命的怜惜。“温情脉脉”形容饱含温柔情意，契合全书温暖的生命氛围，故选C“温情脉脉”。 第二空：语境用来修饰“观察过程叙述”，法布尔长年实地观察、据实记录昆虫习性。“真实严谨”指立足事实、缜密审慎，贴合他科学的观察特点，故选A“真实严谨”。 第三空：语境限定搭配“情景描写”，作者细致刻画昆虫活动画面。“详细逼真”指描摹细致、贴近真实样貌，适配书中画面式的写作特点，故选D“详细逼真”。 第四空：语境指向“情感表达”，作者在文中对各类昆虫褒贬态度各不相同。“爱憎分明”指喜爱与憎恶界限清晰，契合作者的行文情感，故选B“爱憎分明”。 【小问3详解】 《昆虫记》兼具科学性与文学性，法布尔在如实记录昆虫习性的基础上，善用比喻、拟人等修辞，融入自身对生命的喜爱，语言生动形象，富有文学色彩。甲段罗列体长数据、客观介绍螳螂身体构造，用词平实冰冷，只侧重科普说明，缺少文学修饰，不符合原著写作风格。乙段把螳螂比作修长少女，运用拟人刻画螳螂伫立祷告的姿态，文笔细腻优美，带着作者对昆虫的欣赏，契合法布尔的行文特色。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 21. 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。坚持追梦是一种品格，也是一种姿态。读《愚公移山》，我们感受到愚公面对王屋、太行二山的阻拦，率子孙挖山不止的执着追梦精神；读《邓稼先》，我们听见邓稼先在茫茫戈壁中“我不能走”的坚定呼告…… 请以《我的追梦之路》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的追梦之路 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。坚持追梦，是少年可贵的品格与最美的姿态。我的心中一直怀揣着一个钢琴梦，渴望站上舞台，奏响动听的乐章。这条追梦之路从无坦途，满是坎坷，却让我在坚守中不断成长，收获成长的微光。 我与钢琴结缘于校园文艺汇演。黑白琴键流转的悠扬旋律深深打动了我，从此我踏上了学琴之路。起初我以为弹琴浪漫美好，真正练习后才知晓其中艰辛。日复一日的音阶、指法练习枯燥乏味，占据了我的课余时光。指尖常常酸痛发麻，反复的练习消磨着我的耐心，放弃的念头频频涌上心头。 考级备战，是我追梦路上最大的难关。曲目节奏复杂、技巧刁钻，我反复练习依旧频频出错，琴声生硬卡顿，毫无美感。无数个夜晚苦练，进步依旧寥寥无几。看着密密麻麻的五线谱，听着不尽人意的琴声，疲惫与委屈扑面而来，我赌气合上琴盖，想要放弃这个遥远的梦想。 迷茫困顿之时，课本中的榜样照亮了我。愚公不惧太行、王屋阻隔，日复一日挖山不止；邓稼先扎根戈壁，初心不改、坚守奉献。他们不畏艰难、执着坚守的精神深深震撼了我。我猛然明白，从没有一蹴而就的成功，所有耀眼的梦想，都离不开日复一日的坚持与耕耘。 我重拾勇气，潜心练习。每天放学后，我逐句打磨曲目，拆解难点、纠正失误，累了便稍作休整，而后继续坚持。久而久之，指尖的酸痛变成熟练的触感，生硬的旋律逐渐婉转流畅。我褪去浮躁，多了沉稳与坚定，在坚持中不断突破自我。 考级当天，我从容落座，指尖在琴键上轻盈跳跃，悠扬旋律缓缓流淌。望见考官赞许的目光，我真切懂得，所有坚持，终有回响。 追梦之路从无捷径，荆棘丛生，却终有光明。这段学琴之旅，让我读懂了坚持的真谛。未来，我会怀揣热爱、坚守初心，在追梦路上步履不停，以执着奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文题目为《我的追梦之路》，核心立意紧扣材料“坚持成就梦想”的主旨；文体限定为记叙文，必须以“我”的亲身经历为叙事主体，拒绝空洞议论。材料以愚公移山、邓稼先坚守戈壁为例，铺垫出不惧艰难、持之以恒、初心坚守的核心精神，因此文章不能只写“有梦想”，必须重点刻画追梦路上的挫折、懈怠、挣扎与重新坚持的过程，通过具体事件体现“虽艰不弃、笃行终成”的成长感悟，贴合材料传递的执着追梦的品格与人生姿态，做到中心明确、立意深刻，同时贴合初中生成长体验，内容真实接地气。 第二，选材构思。 本次作文选材贴合初中生真实生活、真实可感，融合体育长跑训练、硬笔书法练习、英语口语突破、乐器考级、学科短板逆袭等多元成长素材，均为学生日常可亲身经历的追梦场景，生活化、接地气，规避空洞虚假素材，极易融入动作、神态、心理、环境等细腻细节描写，全方位贴合题目“坚持追梦、笃行致远”的核心主旨；整体构思结构清晰、层层递进，开头紧扣作文材料引言，由愚公移山持之以恒、邓稼先坚守初心的伟大追梦精神自然过渡到自身平凡的成长梦想，开门见山、精准点题，奠定全文励志向上的行文基调；中间具体记叙追梦路上的真实困境，如训练疲惫、技艺瓶颈、成绩受挫、自我否定、想要放弃的挣扎心态，详细刻画自己咬牙坚持、反复打磨、迎难而上、不断突破的奋斗过程，用具体细节凸显追梦的艰辛不易与自我蜕变，让文章内容饱满充实、极具画面感；结尾凝练总结追梦感悟，升华坚持与坚守的成长意义，紧密呼应开篇材料与作文标题，做到首尾圆合、主旨鲜明深刻，生动诠释平凡少年以坚守赴梦想的成长姿态。 22. 作文 人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。 作文要求： ①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 走过，才明白 雨丝如银针般，密密麻麻地斜织着，将整个世界笼罩在一片朦胧之中。我站在舞蹈教室的门口，望着里面翩翩起舞的身影，内心满是羡慕与渴望，也正是这份渴望，让我毅然决然地踏上了学习古典舞的征程。 初学古典舞，老师教我们练习压腿。我满怀期待地将腿搭在把杆上，可当身体刚向下压，一阵钻心的疼痛便从腿部传来，仿佛有无数根细针在扎着我的肌肉。我强忍着泪水，偷偷看向身旁的同学，她们的脸上同样写满痛苦，却都在咬牙坚持。那一刻，我才明白，学习舞蹈并非想象中那般轻松美好，而是充满了艰辛与挑战。 随着学习的深入，我们开始练习下腰。站在镜子前，我小心翼翼地向后仰去，可没等手触碰到地面，就因害怕而慌乱地停住。反复尝试多次，依然无法成功，恐惧如潮水般将我淹没。老师走到我身边，轻轻托住我的腰，鼓励道：“别害怕，相信自己，大胆去做。”在老师的帮助下，我终于完成了下腰动作。那一刻，我既兴奋又自豪，以为自己已经克服了困难。 然而，真正的挑战还在后面。一次舞蹈比赛前的集训，高强度的训练让我身心俱疲。连续几个小时的练习，我的体力渐渐不支，动作也变得越来越僵硬。在做一个高难度旋转动作时，我不慎摔倒在地，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。看着伤口，委屈与绝望涌上心头，我再也控制不住，放声大哭起来，心中萌生了放弃的念头。 回到家后，我躺在床上，脑海中不断回想着训练时的痛苦与挫折，对舞蹈的热情似乎也在一点点消逝。妈妈似乎察觉到了我的异常，她坐在床边，轻轻抚摸着我的头，温柔地说：“孩子，妈妈知道你很辛苦，但你要记住，每一份成功的背后，都离不开努力与坚持。你当初选择学习舞蹈，不就是因为热爱吗？难道这点困难就要把你打倒吗？”妈妈的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。 我擦干眼泪，再次回到了舞蹈教室。从那以后，我更加刻苦地训练。每一次压腿，即使疼得泪水在眼眶里打转，我也会咬牙坚持；每一次下腰，即使心中依然害怕，我也会鼓起勇气尝试；每一次摔倒，我都会立刻爬起来，继续练习。 终于，比赛的日子到了。舞台上，灯光璀璨，我身着华丽的舞裙，随着音乐翩翩起舞。那一刻，所有的汗水与泪水都化作了优美的舞姿，我尽情地展现着自己的努力与坚持。表演结束，台下响起了雷鸣般的掌声，我站在舞台上，心中充满了喜悦与感动。 走过这段学习舞蹈的历程，我才明白，成功从来都不是一蹴而就的，它需要我们付出无数的汗水和努力，需要我们在面对困难和挫折时，有永不言弃的勇气和坚定的信念。而这些，远比舞台上的掌声更加珍贵，因为它们让我在成长的道路上不断蜕变，遇见了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“走过，才明白”这个题目中，“走过”是经历的过程，它可以是具体的行走，如走过山川田野、街市巷陌；也可以是抽象的经历，像走过任性自我、困惑迷惘等阶段。“才明白”则强调在经历之后所获得的感悟与成长。这就要求我们在写作时，要重点突出“经历”与“感悟”之间的因果关系，通过对过往经历的描述，展现出自己在这一过程中思想、认知或情感上的转变，从而揭示出“只有经历过，才能真正懂得”这一主题。立意可以围绕生活中的各种体验，如成长的挫折、亲情的珍贵、友情的温暖、梦想的力量等，从这些经历中挖掘出深刻的人生道理，体现出对生活、对人生的思考。 2.选材构思：在选材上，可以从自身的真实生活出发，选取那些给自己带来深刻触动和改变的经历。比如，写自己学习书法的过程。起初，因为对书法的好奇而开始学习，但在练习的过程中，枯燥的笔画练习和反复的失败让自己逐渐失去兴趣，甚至想要放弃。然而，在老师的鼓励和自己的坚持下，经过长时间的努力，终于在一次书法比赛中取得了不错的成绩。这时才明白，成功需要付出努力和汗水，坚持的过程虽然艰难，但收获的喜悦是无比珍贵的。或者以家庭生活为素材，讲述自己和父母之间的故事。青春期的自己常常和父母产生矛盾，觉得他们不理解自己，对他们的管教充满抵触。一次激烈的争吵后，自己赌气离家出走，在外面游荡了一段时间后，才发现外面的世界并没有想象中那么美好，而父母焦急的寻找和包容的态度，让自己明白父母的爱是无私且深沉的，学会了理解和感恩父母。也可以选择校园生活的经历，如参加运动会。在比赛中，自己因为紧张而失误，导致班级的成绩受到影响，内心充满自责和愧疚。但同学们并没有责怪自己，反而给予鼓励和安慰，让自己明白团队的力量和友谊的珍贵，也学会了勇敢面对失败。在构思文章时，可以采用倒叙的手法，先写自己在某个时刻突然明白的道理，引发读者的好奇心，然后再回忆自己走过的那段经历，详细描述过程中的困难、挫折、挣扎以及最终的转变。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻画，增强文章的感染力，使读者能够感同身受。结尾部分，要再次点明主题，将自己的感悟进行升华，让文章的主旨更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期八年级期终综合素质测评 语文试题 一、积累与运用。（23分） 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。（23分） 1. 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，下面是小语同学在活动中搜集整理的文字。请阅读并回答（1）—（3）题。 中国传统文化中，“以和为贵”的思想贯穿千年。古人云：“礼之用，和为贵。”荀子亦言：“和则一，一则多力。”强调和谐方能凝聚力量。然而现实中，总有人因（fú zào）的心态做出卑劣行径：或甲__________（阳奉阴违/表里如一），表面附和实则挑拨离间；或借人情往来之名行欺侮之实。这些行为不仅违背了“和”的本质，更让集体陷入内耗的困境。 先贤早有（gào jiè）：真正的“和”绝非无原则妥协，而是“君子和而不同”的智慧。春秋时期，晏婴以“五味调和”喻治国，认为当如厨师调和鼎鼐之法，既保持食材本味又创造新味。这启示我们，构建乙__________（名正言顺/名副其实）的和谐社会，需要以包容之心化解矛盾，以真诚沟通替代冷嘲热讽。正如《中庸》所言：“致中和，天地位焉，万物育焉。”当我们用理解取代偏见，用合作化解纷争，方能让“和”的精神真正融入血脉，成为民族生生不息的文化基因。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（fú zào）___________ ②（gào jiè）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 卑劣（liè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（rǔ） B. 卑劣（lüè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（wǔ） C. 卑劣（liè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（wǔ） D. 卑劣（lüè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（rǔ） （3）从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线处。 甲________________ 乙________________ 2. 在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。 3. 班级准备制作一期“以和为贵”的宣传海报，下面是同学们搜集的几条名言警句，请选出不适合放入海报的一条，并说明理由。 A.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 B.天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 C.和氏之璧乎？价重千金，然以之间纺，曾不如瓦砖。——《淮南子》 D.礼之用，和为贵。——《论语》 4. 班级模拟调解委员会正在处理一起纠纷，请根据上下文，补全对话。 纠纷背景：小文和小语是同桌，因不小心越过了课桌中间的“三八线”，两人发生了口角。 调解员：同学们，请冷静。《论语》有云：“君子和而不同。”意思是说君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在具体问题的看法上却不必苟同于对方。 小文：可是他总是把胳膊肘伸到我桌子上来，挤得我都没法写字了！ 调解员：小文，你的感受我理解。但咱们能不能换位思考一下，如果换作是你占了地方，别人大声斥责你，你会好受吗？①___________ 小文：嗯，你说得对，我不该发火。小语，对不起。 小语：其实我也不对，刚才说话太冲了。 调解员：②___________这就是“以和为贵”的力量。希望你们今后能互相体谅，共同营造和谐的班级氛围。 5. 八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，活动结束，班长写了一篇简短的结束语，但有一处错误，请你帮他修改。 同学们，“和”是校园最美的风景。①通过本次研学活动，大家深刻理解了“以和为贵”的内涵。②我们要学会互相尊重、彼此包容，避免不再发生矛盾冲突。③正如古人所言“和气致祥，乖气致异”。和谐的环境需要你我共同创造。让我们从一句问候开始，共建和谐校园！ 第___________句，修改为：_________________________________________________ 二、现代文阅读。（27分） （一）（16分） 烟雨龙虎山 ①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。 ②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。 ③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。 ④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏，站在筏子上眺望，明净的泸溪河蜿蜒向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这丹山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味。 ⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体，万物交融，宛如画中仙境。传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞，龙虎争雄，势不相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。 ⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神奇的小村，名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的大块白玉豆腐就这样齐整整地摆我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香，滑，在舌面徐徐洇开，久久不散。在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。 ⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么固定，这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚。渔民用竹篙一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只鸬鹚钻入水中。忽地，一只鸬鹚钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篱的一端，由主人高高挑起，再扑扇着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生活智慧。 ⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢？这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。 （取材于朱干金的文章） 6. 文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语，概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内） 游踪 见闻及经历 到码头，登竹筏，站在筏子上 眺望泸溪河美景 （1）__________ （2）__________ 从山顶下来跳上竹筏，登岸入古镇 （3）__________ （4）__________ 观赏仙水岩的崖墓与鸬鹚捕鱼 7. 作者为什么在写第三次游龙虎山之前还要写前两次游山的经历？结合文章内容说说你的理解。 8. 根据要求对文中画线句进行赏析。 （1）远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。（赏析句中加点字“飘”的表达效果） （2）裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。（从修辞角度进行赏析） 9. 文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。”结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。 （二）（11分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 ①孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。 ②我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。 （节选自梁启超《敬业与乐业》） 【文本二】 适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （节选自毕淑敏《精神的三间小屋》） 【文本三】 ①从1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，皮埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 （节选自艾芙·居里《美丽的颜色》） 10. 三段文本都写到“业”，其侧重点有不同，阅读后完成下面空格。 梁启超强调要有业；毕淑敏认为____________；艾芙·居里则以父母为例，写出他们对“业”____________。 11. 说说【文本二】划线句的作用。 否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 12. 分析【文本三】划线句的表达效果。 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 13. 梁启超还提到要敬业，下列材料哪些可以证明该观点，选择一个进行分析。 ①孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” ②28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1994年春，南仁东放弃日本客座教授的优渥条件回国，决心建造世界最大的单口径球面射电望远镜。此后，他耗时10多年，几乎走遍贵州所有洼地，为FAST选址。他带领团队攻克诸多技术难关，历经近百次失败后，研制出世界独一无二的钢索，建成世界上跨度最大、精度最高的索网结构。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使之为声；蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩③而成声，声与耳又能相入也。迨④若匝匝㴙㴙⑤，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑥，如珠倾，如马骧⑦，得而象之，又属听者之妙也。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ （选自《石田先生文钞》） 【注释】①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词，何，什么。③戛摩：击撞摩擦。④迨（dài）：等到。⑤匝匝㴙㴙（zhā）：象声词。⑥鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑦骧（xiāng）：奔驰。 14. 下列对甲、乙两文中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A. “其翼若垂天之云”中的“翼”是“翅膀”的意思。 B. “志怪者也”中的“志”是“记述”的意思，与“处处志之”（《桃花源记》）中的“志”意思相同。 C. “声假雨也”中的“假”和“人多以书假余”中的“假”都是“借”的意思。 D. “属”有“归属，属于”“部属，亲属”“类”等义项，根据语境推测，“又属听者之妙也”中的“属”是“类”的意思。 15. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 16. 甲文富有浪漫色彩，文章是如何体现的？试结合内容加以分析。 17. 甲、乙两文共同蕴含了一个怎样的道理？这个道理在郦道元的《三峡》一文中是如何体现的？请结合《三峡》内容简要分析。 （二）（4分） 阅读两首诗，完成小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 【注释】①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗筵：绮罗，贵重的丝织品，这里指穿绫罗绸缎的人，绮罗筵指权贵人家的奢华宴席。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 18. 两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“_____”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“___________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比。 19. 小文同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处。 四、整本书阅读。（5分） 20. 本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 （1）【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（ ） A. 孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B. 四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C. 条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D. 雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （2）【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号） A.真实严谨 B.爱憎分明 C.温情脉脉 D.详细逼真 （3）【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】 螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】 螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 21. 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。坚持追梦是一种品格，也是一种姿态。读《愚公移山》，我们感受到愚公面对王屋、太行二山的阻拦，率子孙挖山不止的执着追梦精神；读《邓稼先》，我们听见邓稼先在茫茫戈壁中“我不能走”的坚定呼告…… 请以《我的追梦之路》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 22. 作文 人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。 作文要求： ①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $