第15课《背影》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《背影》展开，引导学生学习抓住人物特征的写作方法，品味朴实深情的语言，体会父子间的真挚情感。通过自主学习积累文学常识与字词，合作探究梳理事件、归纳主题，形成从基础感知到深度理解的学习支架。 导学案分课时梯度设计，以“背影”为线索引导学生分析情感变化与语言表达，检测反馈注重语言运用与思维训练，助力学生感悟父爱中蕴含的民族传统美德，培养文化自信与审美创造，提升语文核心素养。

第15课 背影 【学习目标】 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度立意、组织材料的写作方法。 2.品味文章朴实饱含深情的语言，体会关键性语句的含义和作用，揣摩作者心境和感受。 3.体会本文表现的民族传统美德、父亲对儿子的一片深情。 【重点难点】 1.理解“背影”在全文中的作用。 2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 【学法指导】 阅读课文，把握全文的线索，理解文章展现的父子深情。 导 学 过 程 导学方法 第1课时 【自主学习，基础过关】 1. 我的检测 （1） 文学常识填空。 朱自清，字 ，江苏扬州人，著名的 、 、 。本文是一篇 散文，作者回忆了祖母亡故回家奔丧之后与父亲车站离别时的情景。 （2）给划线字注音，并解释整个词语。 踌躇（ ）： 。 狼藉（ ）： 。 颓唐（ ）： 。 蹒跚（ ）： 。 2.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 1.课文写了哪些事？重点写哪件？ 明确： 。（多媒体显示，下同） 2.归纳课文的主题思想。 明确： 。 3.归纳文中出现的“背影”。 4.课文以“背影”为题有什么好处?（“背影”在全文中起什么作用） 明确： 。 【检测反馈，学以致用】 1.下列词语书写有错误的一项是（ ） A.勾留 交卸 晶莹 脚夫 B.游逛 狼藉 警醒 珊栏 C.典质 赔偿 赋闲 嘱咐 D.熟识 行李 料理 自已 2.根据所给的意思，写出相应的词语。 （1）看到后，心里感到悲伤。（ ） 　（2）不幸的事接连发生。（ ） 　（3）感情聚积在心里得不到发泄。（ ） 3.下列说法正确的一项是（ ） A.朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B.课文共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。 C.课文开头指出最难忘的就是父亲的背影，但接下来的两段写家庭情况，跟主题没有关系，可以删去。 D.课文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 第2课时 【知识回顾，温故知新】 本文的线索是 。用 方法来开头，主要用 方法来结尾。中间写了 、 、 ，表现了 之情。 【合作探究，质疑解惑】 一、问题探究 1.第4段：父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。怎样理解父亲这一举动背后的心理活动？ 明确： 。 2.第5段：作者两次写到自己“聪明过分”的行为。怎么理解这里的“过分”？ 明确： 。 3第6段：作者怎样描写父亲的背影的？为什么详写？ 明确： 。 4.第6段：分析作者两次流泪的原因，揣摩父亲三次说话的心理，理解关键性语句的表达作用。 明确： 。 5.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 明确： 。 二、语言品味 三、父爱研讨 谈淡你对父爱的理解。 【检测反馈，学以致用】 1. 选词填空。 （1）这些日子，家中光景很是 ，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A.惨淡 B.凄惨 C.暗淡 （2）父亲终于不放心，怕茶房不 ，颇踌躇了一会。 A.牢靠 B.妥帖 C.可靠 2.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？ （1）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ （2）唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！ 答： 。 3.阅读课文第六段，完成下列各题。 （1）找出段中一个叙述和抒情相结合的句子，并指出其作用。 答： 。 （2）为什么父亲感到“很轻松”？ 答： 。 （3）“找”字用得十分传神，表现了 。“我的眼泪又来了”与“ ”相照应。 （4）仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是 。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 【课后反思，自悟自励】 搜寻书网，了解作者，积累字词。 阅读课文，概述事件，明确中心。 背影是皮，亲情是核。弄清背影，感悟亲情。 即做即评，加深印象。 重点语段，研读精析； 分析人物，体会情感。 边想边做，知识巩固；边读边做，能力展露。 第15课 背影 【学习目标】 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度立意、组织材料的写作方法。 2.品味文章朴实饱含深情的语言，体会关键性语句的含义和作用，揣摩作者心境和感受。 3.体会本文表现的民族传统美德、父亲对儿子的一片深情。 【重点难点】 1.理解“背影”在全文中的作用。 2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 【学法指导】 阅读课文，把握全文的线索，理解文章展现的父子深情。 导 学 过 程 导学方法 第1课时 【自主学习，基础过关】 2. 我的检测 （2） 文学常识填空。 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者。本文是一篇叙事（纪实）散文，作者回忆了祖母亡故回家奔丧之后与父亲车站离别时的情景。 （2）给划线字注音，并解释整个词语。 踌躇（chú）：犹豫。 狼藉（ jí）：乱七八糟的样子。 颓唐（tuí）：衰颓败落。 蹒跚（pán）：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 2.我的疑惑 【合作探究，质疑解惑】 1.课文写了哪些事？重点写哪件？ 明确：写了回家治丧（2～4段）、车站送别（5～6段）、别后思念（7段）等事。重点写车站送别的事。（多媒体显示，下同） 2.归纳课文的主题思想。 明确：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 3.归纳文中出现的“背影”。 第1段 点出背影 第6段7～9句 刻画背影 第6段末句 惜别背影 第7段第9句 再现背影 4.课文以“背影”为题有什么好处?（“背影”在全文中起什么作用） 明确：①给读者一种全新的视觉享受；②背影也能体现父子深情；③“背影”是线索，文章以此组织材料。 【检测反馈，学以致用】 1.下列词语书写有错误的一项是（ B ） A.勾留 交卸 晶莹 脚夫 B.游逛 狼藉 警醒 珊栏 C.典质 赔偿 赋闲 嘱咐 D.熟识 行李 料理 自已 2.根据所给的意思，写出相应的词语。 （1）看到后，心里感到悲伤。（ 触目伤怀 ） 　（2）不幸的事接连发生。（ 祸不单行 ） 　（3）感情聚积在心里得不到发泄。（ 情郁于中 ） 3.下列说法正确的一项是（ D ） A.朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B.课文共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。 C.课文开头指出最难忘的就是父亲的背影，但接下来的两段写家庭情况，跟主题没有关系，可以删去。 D.课文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 第2课时 【知识回顾，温故知新】 本文的线索是背影。用开篇点题方法来开头，主要用呼应开头方法来结尾。中间写了家庭困境、父亲对“我”的关心爱护、父亲为“我”买橘子的背影，表现了父亲的爱子之情。 【合作探究，质疑解惑】 一、问题探究 1.第4段：父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。怎样理解父亲这一举动背后的心理活动？ 明确：父亲觉得，与儿子这一别，可能又要很长时间才能相见。心里舍不得，又不能不走，只能在此时多陪陪了。 2.第5段：作者两次写到自己“聪明过分”的行为。怎么理解这里的“过分”？ 明确：这是反语，“过分”是对自己当时不理解父亲的深深的自责。 3第6段：作者怎样描写父亲的背影的？为什么详写？ 明确：①先外貌描写（穿戴），后动作描写（走路的姿势、爬月台的动作）。②因为这个背影在全文中是重中之重，最能体现父亲对“我”的爱。 4.第6段：分析作者两次流泪的原因，揣摩父亲三次说话的心理，理解关键性语句的表达作用。 明确：①流泪原因：本段中第一次是因为被父亲给“我”买橘子的行为感动得流泪，本段中第二次是因为与父亲离别难过得流泪。②说话心理：第一句话，担心儿子口渴和深怕儿子跟着出来忘了行李；第二句话，惦记路途平安（惦记儿子安全）；第三句话，怕行李丢失（担心儿子行李安全）。（这些语句朴实而简洁，表达了父亲怜爱儿子的深情。）③关键性语句：“蹒跚”“他用两手……流下来了”“于是……轻松似的”“他走了……里边没人”“等他……又来了”，表达了父子深情。 5.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 明确：①嘲笑与不解→钦佩与自责。②肥胖的父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子，让“我”感受到父亲对自己无微不至的关爱。 二、语言品味 三、父爱研讨 谈淡你对父爱的理解。 【检测反馈，学以致用】 2. 选词填空。 （1）这些日子，家中光景很是 A ，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A.惨淡 B.凄惨 C.暗淡 （2）父亲终于不放心，怕茶房不 B ，颇踌躇了一会。 A.牢靠 B.妥帖 C.可靠 2.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？ （1）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ （2）唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！ 答：第一句更好。第一句“太聪明”运用反语，具有讽刺意味，更能表达作者深深的自责；第二句“太不懂事”只是作者一般的自责，不如第一句生动。 3.阅读课文第六段，完成下列各题。 （1）找出段中一个叙述和抒情相结合的句子，并指出其作用。 答：句子——他肥胖的身子向左微倾……我的眼泪很快地流下来了。作用——表现了父子之间的深挚感情，从而深化了文章的主题。 （2）为什么父亲感到“很轻松”？ 答：父亲觉得自己尽到了照顾儿子的责任，心里感到很欣慰。 （3）“找”字用得十分传神，表现了作者对父亲依依不舍的感情。“我的眼泪又来了”与“我的泪很快地流下来了”相照应。 （4）仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 【课后反思，自悟自励】 搜寻书网，了解作者，积累字词。 阅读课文，概述事件，明确中心。 背影是皮，亲情是核。弄清背影，感悟亲情。 即做即评，加深印象。 重点语段，研读精析； 分析人物，体会情感。 边想边做，知识巩固；边读边做，能力展露。 1 学科网（北京）股份有限公司 $