第15课《背影》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《背影》，引导学生掌握生字词、梳理叙事脉络、分析四次“背影”描写及双重视角，赏析白描手法。以“父爱如山，背影情深”导入，通过知识链接（作者、背景、文体常识）搭建支架，任务驱动从朗读感知到细节品读，层层递进夯实基础。 特色为任务驱动式设计，含朗读感知、字词积累等五任务，配参考答案引导自主学习。习题有预习检测与自评量表，助力自我评估。通过语言运用夯实基础，思维能力梳理结构，审美创造赏析白描，文化自信体会父爱，培养语文核心素养，提升学习效率。

统编版 八年级上册 语文 第十五课 《背影》导学案 朱自清 班级：______________ 姓名：______________ —— 父爱如山，背影情深 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握"迂、蹒、跚、栅、栏、颓、唐、琐、屑、簌、赋、籍"等生字的读音，理解"蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、情郁于中、变卖典质"等词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ◆ 思维能力：梳理文章的叙事脉络，分析文中四次写到"背影"的层次结构，理解"当时的我"与"写作时的我"双重视角。 ◆ 审美创造：品味文章质朴而深情的语言，赏析"望父买橘"段落中动作描写的精妙，感受白描手法的表达效果。 ◆ 文化自信：体会文中深沉含蓄的父爱，感悟亲情之美，培养感恩父母、珍视亲情的情感态度。 二、知识链接 【作者简介】 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏东海人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品标红：《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》《欧游杂记》《你我》等。 【背景资料】 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧失业，家中境况惨淡。朱自清从北京到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕后，父亲送他到浦口车站上车去北京。文章写于1925年，是作者在清华大学任教时回忆八年前的往事。 【文体常识】 回忆性散文——以回忆为基础，通过叙述往事抒发情感的散文。 特点：①第一人称叙述，真实感人；②常有"当时的我"与"写作时的我"双重视角，既写出当时的真实感受，又融入写作时的回望与感悟；③以情动人，通过叙事来抒情。 三、任务驱动 → 请同学们翻开课本，朗读《背影》全文，然后按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 梳理脉络 朗读全文，梳理文章的叙事脉络，完成以下任务： 1. 文章以什么为线索组织全文？请按顺序梳理文章的结构层次。 结构层次 内容概括 第一部分（开篇） 　 第二部分 　 第三部分 　 第四部分 　 第五部分（结尾） 　 2. 文中一共几次写到"背影"？分别是在什么情境下写的？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章开头和结尾都写到"背影"，这样写有什么好处？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 文章以"背影"为线索组织全文。结构层次如下： 第一部分（开篇点题）：点明"我与父亲不相见已二年余了"，"最不能忘记的是他的背影"。 第二部分（回忆背影）：交代这次父子分别的家庭背景——祖母去世、父亲失业、家景惨淡。 第三部分（车站送别）：详写父亲在浦口车站送"我"上车的过程。 第四部分（描写背影）：重点描写父亲过铁道买橘子时的背影，"我"感动落泪。 第五部分（结尾思念）：写读父亲来信后，在泪光中再现背影，表达对父亲的思念。 2. 文中共四次写到"背影"：①开篇点题——"我最不能忘记的是他的背影"，总领全文；②望父买橘——详写父亲攀爬月台时的背影，最为感人；③离别消逝——"等他的背影混入来来往往的人里"，写父亲离去；④结尾泪光——"在晶莹的泪光中，又看见那……背影"，呼应开头，深化主题。 3. 开头写"背影"点题，引出回忆；结尾再现"背影"呼应开头，使文章结构完整圆合。首尾呼应，既突出"背影"这一核心意象，又使思念之情贯穿始终，余韵悠长。 任务二 字词积累 · 夯实基础 请借助注释和工具书，完成以下字词练习： 1. 给下列加点字注音。 迂回（　　） 蹒跚（　　） 栅栏（　　） 颓唐（　　） 琐屑（　　） 簌簌（　　） 赋闲（　　） 籍贯（　　） 2. 解释下列词语。 （1）蹒跚：______________________________________ （2）颓唐：______________________________________ （3）琐屑：______________________________________ （4）触目伤怀：______________________________________ （5）情郁于中：______________________________________ （6）变卖典质：______________________________________ （7）惨淡：______________________________________ （8）赋闲：______________________________________ （9）祸不单行：______________________________________ （10）不能自已：______________________________________ （11）大去之期：______________________________________ ☞ 参考答案 1. 迂（yū）　蹒（pán）跚（shān）　栅（zhà）栏（lán）　颓（tuí）唐（táng）　琐（suǒ）屑（xiè）　簌（sù）　赋（fù）　籍（jí） 2. （1）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（2）颓唐：衰颓败落。（3）琐屑：细小而繁多（的事务）。（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。（5）情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。郁，忧郁、郁结。中，内心。（6）变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典质，典当。（7）惨淡：凄惨暗淡，不景气。（8）赋闲：失业在家。（9）祸不单行：不幸的事接连发生。（10）不能自已：自己控制不了自己的感情。已，停止。（11）大去之期：指死亡的日期。大去，一去不返，委婉指死。 任务三 细节品读 · 背影赏析 细读课文，品析"背影"的描写艺术： 1. 文中四次写到"背影"，哪一次写得最详细、最感人？请找出相关段落。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 重点品读"望父买橘"段落，分析下列动作描写的表达效果。 动作描写 表达效果分析 攀着上面 　 向上缩 　 微倾 　 努力 　 3. 作者在写父亲背影之前，先写"父亲是一个胖子"，这样写有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. "我"看到父亲背影时为什么流泪？这泪中包含着怎样的情感？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 第二次写到"背影"写得最详细、最感人，即"望父买橘"的段落。作者详细描写了父亲穿着黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，攀爬月台买橘子的背影。这一段通过细腻的动作描写，集中表现了父亲对儿子深沉的爱，是全文的核心段落，也是最打动人心的部分。 2. 动作描写分析： 攀着上面——"攀"字写出父亲双手用力抓住月台边缘，因身体肥胖而格外费力，表现攀爬之难。 向上缩——"缩"字写出父亲身体笨重，需收缩身体才能上翻，动作艰难，令人心酸。 微倾——"微倾"写出父亲向左边微倾身体以保持平衡，小心翼翼，生动传神。 努力——"努力"二字直接点明父亲竭尽全力，不顾身体不便为儿子买橘子，父爱深沉。 这些动作描写没有华丽辞藻，却字字含情，将父亲不顾自身困难为儿子做事的深情表现得淋漓尽致，体现了白描手法的艺术魅力。 3. "父亲是一个胖子"这一外貌交代为后文写父亲攀爬月台的艰难做了铺垫。正因为父亲身体肥胖，攀爬月台才格外吃力，"攀""缩""努力"等动作才更具感染力。明知自己肥胖攀爬困难，仍执意去买橘子，更加突出了父爱的无私与深沉。 4. "我"流泪是因为看到父亲不顾身体肥胖、艰难攀爬月台为自己买橘子的背影，深受触动。这泪中包含着：①被父爱深深感动的温暖；②对自己先前嘲笑父亲"说话不大漂亮"的悔恨与自责；③对父亲日渐衰老、家境惨淡的心酸与心疼。这是一种复杂而深沉的情感，既有感恩也有愧疚。 任务四 情感探究 · 主旨理解 深入思考，合作探究以下问题： 1. 文中写了几处父亲的语言，请找出来并分析这些语言体现了父亲怎样的情感。 父亲的话 情感分析 “不要紧，他们去不好。” 　 “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 　 “走了，到那边来信！” 　 “进去吧，里边没人。” 　 2. 文中"我"对父亲的态度经历了怎样的变化？请梳理"我"的情感变化过程。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章标题为"背影"，为什么不是全文都写背影，而还写了许多"非背影"的内容（如家事、脚夫、讲价钱等）？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 结合全文，说说你对"父爱"的理解，以及这篇文章给你的启示。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 父亲语言分析： "不要紧，他们去不好"——父亲本已决定不送，但因不放心别人送儿子，最终决定亲自送。体现父亲对儿子的不放心与深切关爱。 "我买几个橘子去。你就在此地，不要走动"——怕儿子路上口渴，执意为儿子买橘子；叮嘱不要走动，怕儿子走丢或行李丢失。体现父亲无微不至的关怀。 "走了，到那边来信"——分别时叮嘱儿子到北京后来信报平安。体现父亲对儿子的牵挂与不舍。 "进去吧，里边没人"——催儿子进车厢，怕行李无人看管。即使分别之际，仍处处为儿子着想。体现父亲细致入微的爱。 2. "我"的情感变化过程：嘲笑→悔恨→感动→思念。 ①嘲笑——觉得父亲"说话不大漂亮"，"心里暗笑他的迂"，认为父亲过多操心。 ②悔恨——看到父亲艰难攀爬月台买橘子的背影，"聪明"的自己深感自责。 ③感动——"我的泪很快地流下来了"，被深沉的父爱打动。 ④思念——结尾"在晶莹的泪光中"又见背影，表达对父亲的深切思念。 3. 写家事、脚夫、讲价钱等"非背影"内容的作用：①交代背景——家庭变故、境况惨淡，为背影的描写营造了悲凉的气氛；②铺垫衬托——正因家境困顿，父亲的关爱更显珍贵；父亲忙于照料的细节，表现父爱的周全；③充实内容——使文章不仅有"背影"的高潮，还有完整的生活画面，真实感人；④以繁衬简——大量的生活琐事反衬出"背影"这一瞬间的震撼力量，更加突出主旨。 4. "父爱"如山，深沉而含蓄。文章中的父亲不善言辞，却用行动表达爱——亲自送行、讲价钱、买橘子、叮嘱来信，每一个细节都饱含深情。启示我们：①亲情往往藏在平凡的生活细节中，要学会用心体会；②不要像文中曾经的"我"那样嘲笑、误解父母的关爱，要珍惜身边的亲人；③要学会感恩，用行动回报父母的爱。 任务五 写法鉴赏 · 拓展应用 鉴赏本文的写作特色，并尝试运用所学进行写作： 1. 本文在选材上运用了"截取法"，请结合课文分析这一写法的特点和好处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文章的语言有什么特色？请举例分析"白描"手法的运用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 小练笔：仿照《背影》中细节描写的写法，写一段关于亲情的文字（100字左右），注意通过动作、语言等细节来表现情感。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. "截取法"指不写人物的一生或完整事件，而是截取最能表现主题的一个片段或瞬间来写。本文截取父亲在浦口车站送别时买橘子的"背影"这一瞬间，集中表现父爱。好处：①以小见大——用一个背影浓缩深沉的父爱；②聚焦高潮——将笔墨集中在最感人的瞬间，印象深刻；③详略得当——剪裁精当，避免了平铺直叙。 2. 语言特色：质朴自然，不事雕琢，却深情动人。 白描手法举例：写父亲攀爬月台——"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"没有华丽的辞藻和比喻，只用"攀""缩""微倾""努力"等朴素的动词和形容词，便将父亲艰难攀爬的身影生动传神地勾勒出来。这种不加修饰的白描，反而更加真实感人，体现了"大道至简"的艺术效果。 3. 小练笔示例：母亲弯着腰，在昏暗的灯下为我缝补书包。她把针小心地扎进厚厚的帆布，用劲一顶，针尖从另一面钻出来。她微微眯着眼，嘴唇抿成一条线，额上的皱纹更深了几道。缝完一针，她抬起头揉了揉眼睛，又低下头去，嘴里轻声说："书包补好了，明天就可以背了。"那声音很轻，却像暖流一样涌进我的心里。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）《背影》作者________，字________，________人，现代散文家、________、________。 （2）《背影》是一篇________散文，写于________年，回忆了________年冬天在________车站与父亲分别的情景。 （3）朱自清的代表作有《________》《________》《________》等。 2. 给下列加点字注音。 迂回（　　） 蹒跚（　　） 栅栏（　　） 颓唐（　　） 琐屑（　　） 簌簌（　　） 赋闲（　　） 籍贯（　　） 3. 根据下面的意思写出相应的词语。 （1）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：______________ （2）看到某种情况而内心感到悲伤：______________ （3）感情聚积在心里不得发泄：______________ （4）自己控制不了自己的感情：______________ （二）提升练习 4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 文章以"背影"为线索，首尾呼应，结构完整。 B. 父亲坚持送"我"到浦口车站，体现了对儿子的关爱。 C. 文中"我"对父亲的态度经历了从嘲笑到感动、悔恨的变化。 D. 文章的叙事视角是单一的"当时的我"，没有融入写作时的感悟。 5. 下列对课文语言的赏析，不正确的一项是（　　） A. "蹒跚"一词准确写出了父亲因体胖而走路不稳的样子。 B. "他用两手攀着上面，两脚再向上缩"中"攀""缩"等动词生动传神。 C. "显出努力的样子"中"努力"直接点明父亲竭尽全力，朴实感人。 D. 这段背影描写运用了大量比喻和夸张修辞，生动形象。 6. 简答题：文中"父亲是一个胖子"等外貌描写在文中有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打"√"。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 结构梳理 能梳理文章脉络，找出四次"背影"描写 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 细节赏析 能赏析动作描写和白描手法的表达效果 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情感理解 能体会父爱的深沉含蓄，梳理"我"的情感变化 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 写作手法 能理解截取法、白描等写法并尝试运用 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为"优秀"，3星为"良好"，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）朱自清；佩弦；江苏东海；诗人；学者。 （2）回忆性；1925；1917；浦口。 （3）背影；荷塘月色；春（或匆匆、欧游杂记、你我等）。 2. 给加点字注音 迂（yū）　蹒（pán）跚（shān）　栅（zhà）栏（lán）　颓（tuí）唐（táng）　琐（suǒ）屑（xiè）　簌（sù）　赋（fù）　籍（jí） 3. 根据意思写词语 （1）蹒跚 （2）触目伤怀 （3）情郁于中 （4）不能自已 4. 选择题 D。本文是回忆性散文，具有"当时的我"与"写作时的我"双重视角。文章结尾"我"回忆往事时融入了写作时的感悟和思念，并非单一的"当时的我"的视角。选项D"没有融入写作时的感悟"理解有误。 5. 选择题 D。这段背影描写运用的是白描手法，用朴素的动词和形容词勾勒人物形象，没有运用大量比喻和夸张修辞。选项D"运用了大量比喻和夸张修辞"与文章的白描手法不符。 6. 简答题 "父亲是一个胖子"等外貌描写的作用：①交代父亲的身体特征，使人物形象更加真实可感；②为后文写父亲攀爬月台的艰难做铺垫——正因为父亲身体肥胖，攀爬月台才格外吃力，"攀""缩""努力"等动作才更具感染力；③衬托父爱的深沉——明知自己体胖攀爬困难，仍执意去买橘子，更加突出了父亲对儿子的无私关爱；④暗示父亲年事已高、身体渐衰，引发读者的感动和共鸣。 — 背影远去，父爱长存 — 学科网（北京）股份有限公司 $