第8课《<世说新语>二则》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦部编版七年级上册《世说新语》二则，涵盖文学常识、人物形象、主旨及重点字词等核心知识点。课堂导入从编者刘义庆与《世说新语》特点切入，通过表格梳理两则出处与归类，搭建“文学常识-人物-主旨”的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于逐句精读解析与答题模板结合，如《咏雪》中“柳絮因风起”从形、神、意三层分析，培养审美创造与思维能力。写作迁移的“雨骤”“约球”仿写练习提升语言运用能力，敬谦辞系统讲解增强文化自信。教师可直接用模板高效教学，学生能掌握文言阅读与表达方法。

部编版七年级语文上册 第8课 《世说新语》二则 《咏雪》 《陈太丘与友期行》 〔南朝宋〕刘义庆 编 一、文学常识与整体脉络 1. 编者与书名 • 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织门客编写的一部志人小说集,主要记载东汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 • 全书分《德行》《言语》《方正》等36篇,鲁迅誉之为"名士底(的)教科书"。 • 语言风格:简约玄澹,言约旨远,以一言一行见人物风神。 2. 两则出处与归类 篇目 所属篇目 归类标准 《咏雪》 《言语》篇 重言辞才情、比喻机敏 《期行》 《方正》篇 重品行刚正、守信知礼 3. 核心人物速览 篇目 人物 身份 形象关键词 咏雪 谢太傅(谢安) 东晋名相,家族之长 儒雅、涵养、善启发 咏雪 兄子胡儿(谢朗) 谢安侄子 才思敏捷、比喻直白 咏雪 兄女(谢道韫) 谢安侄女,王凝之妻 才情高逸、神似传神 期行 陈太丘(陈寔) 东汉名士 守信、果断 期行 友人 与陈寔相约者 无信无礼 知错能改 期行 元方(陈纪) 陈寔之子,时年七岁 聪慧方正、率真有骨气 4. 主旨归纳 • 《咏雪》:通过寒雪日家庭咏雪,表现谢道韫的文学才情,展现魏晋士族家庭讲论学问、轻松高雅的文化氛围。 • 《期行》:通过七岁元方驳斥失信无礼的友人,阐明 "守信""知礼"是立身之本,刻画元方聪慧方正、率真有骨气的少年形象。 二、重点字词 1. 读音易错词 词语 读音 备注 谢太傅 f 俄而 r 不久 雪骤 zh u 急 差可拟 ch n 大体/相比 谢道韫 y n 注意非w n 词语 读音 备注 无奕 y 舍去 sh q 舍弃/离开 尊君在不 f u 通"否" 相委 w i 舍弃 下车引之 y n 拉 入门不顾 g 回头看 2. 古今异义(重点考察) 词语 古义 今义 例句 儿女 子侄辈/小辈 儿子和女儿 与儿女讲论文义 因 趁、乘、凭借 因为 未若柳絮因风起 去 离开 到…去 太丘舍去 委 舍弃 委托 相委而去 引 拉、牵拉 引用/引导 下车引之 顾 回头看 照顾 入门不顾 期 约定(名 动) 日期 与友期行 文义 诗文义理 文章意思 讲论文义 3. 通假字 原字 通 含义 例句 不 否 表询问,在不在 尊君在不 4. 词类活用 原词 活用 释义 例句 期 名 动 约定 与友期行 门外 名作状语 在门外 门外戏 惭 形意动 感到惭愧 友人惭 5. 敬谦辞系统(文化常识) 称谓 类型 含义 使用场景 尊君 敬辞 对别人父亲的尊称 问他人之父 家君 谦辞 对自己父亲的谦称 谈自己之父 君 敬辞 对对方尊称 平等相称 令尊/令堂 敬辞 对方父/母亲 扩展积累 在下/鄙人 谦辞 自称 扩展积累 6. 重点实词速记表 词语 释义 词语 释义 内集 家庭聚会 俄而 不久/一会儿 骤 急、猛烈 欣然 高兴的样子 差 大体、差不多 拟 相比 未若 不如、不及 因风 乘风 舍 舍弃 乃 才 戏 玩耍、游戏 委 舍弃 引 拉、牵拉 顾 回头看 三、逐句精读与深度解析(核心考点) (一)《咏雪》逐句解析 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 解析 • 15字交代时间(寒雪日)、地点(谢家)、人物(谢安+子侄辈)、事件(内集讲论文义)。 • "内集":体现家庭团聚的温馨。 • "讲论文义":点出士族家庭以文为乐的风气,开篇营造温馨、儒雅、平等交流的氛围。 俄而雪骤,公欣然曰:"白雪纷纷何所似?" 解析 • "俄而":表时间推移,不久。 • "骤":写雪下得急猛,是推动情节的关键——没有骤雪便无咏雪。 • "欣然":写谢安兴致高昂,以长者身份启发后辈。 • "何所似"=似何(宾语前置):问得开放,不预设答案,体现魏晋家庭教育重启发而非灌输。 兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟。" 解析 • 谢朗以"撒盐空中"喻雪。 • 优点:盐粒白、碎、下落急,贴近雪骤时的密度与色白。 • 不足:只取形似,偏重重力直落,缺雪的轻盈与飞扬,且无纵深意蕴。 兄女曰:"未若柳絮因风起。" 解析(重点句 ) • 谢道韫以"柳絮因风起"喻雪,是千古名句。 • 妙处三层:①形——柳絮色白、质轻、随风飘舞,写尽雪花体态;②神——悠扬、灵动、有生机,写出雪的轻盈神韵;③意——由雪联想春日柳絮,暗含"雪兆春来"的意蕴,意境远超"撒盐"。 • "未若"二字:不止是比喻,更是少年才女的言语自信与锋芒。 • 后世评:"撒盐"有物象无意蕴,"柳絮"有意象有春意。这也成为后世判断比喻"形似"与"神似"高下的经典范本。 公大笑乐。 解析 • 谢安不直评高下,只"大笑乐"。 • 表面:为子侄辈才思敏捷而悦。 • 深层:偏向谢道韫——笑胡儿比喻直白,乐道韫比喻传神;不点破是长者涵养,留白让后辈各得鼓舞。 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 解析 • 补叙身份,判断句("……也"表判断)。 • 为何补这一句?若只当普通答案,无需署身份。特补其身份=间接肯定谢道韫才气,也反映魏晋重门第才女的文化心理。 (二)《陈太丘与友期行》逐句解析 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。 解析 • "期行 期日中 过中不至"三层递进展现友人无信。 • "舍去":写陈太丘守约不等,果断有原则。 • "去后乃至":写友人迟到且被动,矛盾种子埋下。"乃"=才,暗含批评。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。" 解析 • 先交代元方七岁,为后文"七龄童驳大人"张本。 • "尊君"敬辞问父,"待君久不至"用"君"回敬,礼数周全。 • "已去"二字平静,却让友人理亏。省略句(家君待君久不至)需注意补全主语。 友人便怒曰:"非人哉!与人期行,相委而去。" 解析 • 友人自己失信,反骂"非人哉",迁怒于人。 • "相委而去"的"相"偏指一方(代"我")。 • 此句活画出一个不省己过、粗蛮无礼的成人形象,与七岁元方形成强烈反差。 元方曰:"君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。" 解析 • 元方反驳三层逻辑:①还原前提(期日中);②指其行(日中不至=无信);③指其言(对子骂父=无礼)。 • "无信""无礼"两个判断句,义正词严,用词有分寸:对成人称"君""家君",驳斥用概念,不骂回,显明理、方正、不卑不亢。 • 对偶句"日中不至……对子骂父……"句式整齐,层层递进,是全文最锋利之笔。 友人惭,下车引之。元方入门不顾。 解析 • 友人由"怒"转"惭","引之"示好,说明知错能改。 • 元方"入门不顾"是动作描写,写七岁孩儿直率、倔强、好恶分明。 • 争议点:"不顾"是否失礼?主流:合"方正"篇旨——坚持原则不计人情敷衍,显风骨。辩证:若宽容则更显涵养,但结合年龄可谅。答题两种立场均可,须言之有据。 四、修辞手法与写作手法归纳 《咏雪》 手法 文中体现 作用/效果 比喻(核心) 撒盐空中 / 柳絮因风起 两喻对比,形似vs神似,成比喻鉴赏标杆 对比 胡儿直白 vs 道韫传神 以平庸衬高才,突出道韫灵气 留白 公大笑乐,不直评 长者涵养,余味无穷,让读者自品 侧面烘托 末句补道韫身份 间接肯定其才气,不言高下而高下自分 叙事极简 百余字交代完整故事 言约旨远,笔记小说典范 《陈太丘与友期行》 手法 文中体现 作用/效果 对比(核心) 友人无信无礼 vs 元方有信有礼 以成人之失衬童子之得,反差强烈 对话传神 全文由对话推进 闻其声见其人,言约旨远 性格变化 友人怒 惭,元方从容 不顾 动态刻画人物,情节有起伏 对偶/排比 日中不至…对子骂父… 句式整齐,层层递进,增强气势 敬谦辞 尊君/家君/君 体现汉语称谓文化,显人物教养 五、阅读理解答题模板(高分必背) 模板1:"柳絮因风起"为何优于"撒盐空中" 谢朗以撒盐喻雪,仅写出雪白、急、密之形似;谢道韫以柳絮喻雪,既写出雪花色白质轻、随风飘舞之态(形),更写出雪的轻盈神韵(神),并由雪联想到柳絮春光,暗含春将到来的意蕴(意)。前者有物象无意蕴,后者有形有神有意趣,故道韫之喻更胜一筹。 模板2:谢安为何"大笑乐"且不点评 "大笑乐"既为子侄辈踊跃咏雪的兴致而悦,也暗含对谢道韫比喻的赞赏(神似胜形似)。不直接评判高下,是长者保护所有后辈自尊、留白启思的涵养体现;末句补道韫身份更坐实其倾向——不言之褒胜有言之褒。 模板3:元方"入门不顾"是否失礼 【主流答法 不失礼】友人先无信无礼,元方以"无信""无礼"据理驳回,是坚守"方正";七岁孩童率真刚直,"不顾"显其不屑敷衍、爱憎分明,合乎《方正》篇旨。 【辩证答法】可议失礼:友人已"惭""引之"示改,若元方以礼相答则更显涵养。但结合年龄与语境,其率真亦可谅,正见魏晋少年风骨。 模板4:友人形象分析 友人是一个言而无信、起初傲慢无礼、但能知错改过的人。他期而不至是无信,对子骂父是无礼,怒责陈太丘是迁怒;但听元方驳斥后能"惭""下车引之",说明并非顽固,具有改过之心。人物形象动态丰满。 模板5:元方形象分析 元方七岁而聪慧明理、能言善辩、方正率真。他先以"待君久不至"从容答对(有礼);再以"无信""无礼"两层推理驳倒友人,逻辑严密(有识);末以"入门不顾"显刚直风骨(有节)。是魏晋"童子方正"的典型。 模板6:文言句式翻译(高频) • 宾语前置:"白雪纷纷何所似" 纷纷扬扬的白雪像什么? • 判断句:"即……王凝之妻也" (她)就是……王凝之的妻子。 • 省略句:"待君久不至" (家君)等您很久您没到。 • 通假字:"尊君在不" 你父亲在不在?(不=否) • 词类活用:"与友期行" 和朋友约定同行。(期:名词 动词,约定) 模板7:两则内在关联(单元主旨题) 两则皆写少年言语智慧——《咏雪》以比喻显才情(言语之灵),《期行》以对答显方正(言语之骨);一重文学审美,一重道德操守,共同体现《世说新语》"以一言一行见人之风神"的写法。 六、写作迁移与启发 1. 百字写人法 学习《世说》用三五对话立住人物——写同学,不写"他很聪明",而写他一句"这题错在把因当因为",人立刻立起。 2. 对比立人 写父严,用子孝对比;写友诈,用己信对比。两《则》皆靠对立面衬主角。 3. 留白结尾 不写"他真了不起",而写"说完,他推门进去,没回头",余味更厚。 4. 比喻贵神似 写雪、写云、写笑,不只找"像什么",要找"神似+有意境"的喻体。如"笑声像瓦檐融雪,一滴一滴清亮"。 5. 敬谦辞用准 写对话用对称谓(令尊/家父/您),人物身份与教养立刻分明。 6. 仿写小练 【仿《咏雪》 以"雨骤"为题】 师曰:"大雨倾盆何所似?" 弟子甲曰:"万箭穿林差可拟。" 弟子乙曰:"未若珠落玉盘声。" 师抚掌笑乐。 【仿《期行》 以"约球"为题】 李生与友期球场,期申时。过时不至,李生去,去后乃至。友怒曰:"非义也!与人期而独往。"李生曰:"君与我期申时。申时不至,则是无信;临场责人,则是无理。"友惭,释之。 背诵技巧:关键字串联法 《咏雪》:内集 讲论 俄而骤 何所似 撒盐 未若柳絮 大笑乐 无奕女/王凝之妻 《期行》:期日中 过中不至 舍去 乃至 七岁门外戏 尊君在不 待君久 非人哉 无信无礼 惭引之 不顾 $