Unit1lesson3教学设计2026-2027学年冀教版英语八年级上册

教学设计 一、课程基本信息表 课程基本信息 内容 课题 Unit1 Lesson3 Best friends 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 冀教版八年级上册Unit1 Lesson3 二、教学目标 1. 知识目标 （1） 掌握核心生词：quality, argue, copy, cheat, awful, embarrassed, deal （2） 重点短语：two peas in a pod, copy homework, help sb out, go one’s own way, make a deal （3） 语法：一般过去时，梳理故事过去动作动词变形；掌握情态动词can否定回答 No way! （4） 完成教材两大任务：个人交友问答、段落句子排序阅读练习。 2. 能力目标 （1） 能够运用形容词描述朋友品质，围绕交友矛盾进行口语问答 （2） 梳理故事时间线，读懂叙事文本，精准完成句子排序题型 （3） 使用一般过去时复述朋友吵架、和解的完整小故事 3. 情感目标 明白真正的朋友不会纵容作弊等错误行为，遇到矛盾主动沟通，坚守原则、真诚包容维系友谊。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1） 交友品质类形容词、课文固定短语的识记与默写 （2） 叙事文本时间线索梳理，完成课本句子排序核心阅读任务 （3） 一般过去时规则/不规则动词过去式认读（stop-stopped, say-said, feel-felt） 2. 教学难点 （1） 固定短语help sb out、make a deal固定搭配容易漏写介词 （2） 叙事排序逻辑梳理，学生容易混淆事件先后顺序 （3） 过去式不规则动词变形记忆混乱，口语写作时态混用现、过去时 四、学情分析 学生已经掌握一般过去时基础变形，但不规则动词仍是易错点；本课围绕朋友争吵叙事，文本情节简单，但句子拆分零散，排序题型对逻辑梳理能力有要求；two peas in a pod这类英语俗语学生陌生；日常表达中习惯乱用一般现在时代替过去时描述过往事情；对于“拒绝朋友不合理请求”的句式表达匮乏，答题容易逻辑混乱。 五、教学准备 1. 纸质教具：单词默写单、课文拆分句子卡片、短语语法填空练习题 2. 多媒体：交友主题PPT、故事分段原文、动词过去式易错汇总幻灯片 3. 课前预习：通读课文，圈画生词，简单思考自己和朋友吵架的经历 六、教学过程（表格，四大任务） 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：课前问答互动，Task1话题导入（7分钟） 1. 严格使用教材两个核心问题A、B，同桌两两问答：最好的朋友、欣赏的品质、是否吵架及原因 2. 板书quality, argue核心生词，领读音标，罗列kind, honest, helpful等品质形容词 3. 引入俗语 two peas in a pod，结合课文主人公介绍课题best friends 紧扣课本开篇问答任务，从学生自身交友经历切入主题，自然铺垫词汇，不脱离教材凭空创设情境，贴合课堂导入常规流程。 AI生成品质形容词词卡；AI互动问答模板，内向学生可套用句式作答 任务二：语法&短语重难点专项突破（8分钟） 1. 短语精讲：help sb out 帮助某人，make a deal 达成约定，强调介词固定搭配，当堂填空训练 2. 时态难点：梳理课文全部动词过去式：stop-stopped, say-said, feel-felt, go-went，区分规则双写尾字母、不规则变形 3. 情景句式：No way! 坚决拒绝，结合拒绝抄作业课文例句练习口语表达 将本课应试高频易错点单独拆分精讲，不混杂在阅读段落中，针对性解决时态混用、介词漏写两大作业通病，实用性强，贴合做题提分需求。 AI生成过去式变形专项练习题；AI自动批改动词拼写与时态错误 任务三：课文精读，完成Task2句子排序（20分钟） 1. 学生通读全文，梳理故事主线：好友日常相伴→Grant想要抄作业被Patrick拒绝→二人吵架分开、内心愧疚→篮球赛偶遇握手和解→定下先写作业再打球的约定 2. 打乱课文拆分句子，学生独立完成排序，全班核对标准答案，标注时间线索关键词one day / that afternoon / a few days later 3. 勾画原文关键句，分析Patrick拒绝作弊的原因，理解正向交友原则 以课本排序题为课堂核心，训练叙事文本时间逻辑梳理能力，教会学生依靠时间副词定位段落顺序，解决排序题无从下手的问题，完全贴合教材练习要求。 AI梳理故事时间线思维导图；AI分句拆解长难句，降低阅读难度 任务四：口语复述+短句写作输出（10分钟） 1. 小组依托时间线索，用一般过去时复述整个小故事 2. 写作模板：My argument with my friend，运用本课短语，3-4句话书写一次和朋友的小矛盾与和解过程 3. 挑选2-3份习作全班点评，纠正时态、短语拼写错误 形成话题导入-语法攻坚-阅读做题-语言输出完整闭环，落实本课阅读排序题型训练目标，同时实现词汇句型学以致用。 AI分层写作句式模板；AI一键批改短文时态、介词、拼写错误 七、作业设计 1. 基础必做：本课生词、核心短语抄写5遍；背诵课文动词过去式变形；工整抄写排序后完整课文段落。 2. 提升选做：本课重点短语各造1个英文句子；用一般过去时写四句话复述Patrick与Grant的故事。 3. 拓展实践：写下自己和好朋友的一件小事，标注文中学到的交友英文形容词。 八、板书设计/课堂小结 板书设计 Unit1 Lesson3 Best friends 1. Words：quality, argue, cheat, awful, embarrassed 2. Phrases：two peas in a pod, help sb out, make a deal 3. Grammar：一般过去时（动词过去式） 课堂小结 本节课完成教材交友问答、段落排序两大核心任务；掌握朋友品质主题词汇与固定短语，重点攻克一般过去时动词变形易错点；依托课文叙事时间线索完成排序阅读训练，理解真正好友坚守原则、拒绝作弊的交友内涵，同时练习用过去时态叙事表达。 九、教学反思 1. 课堂亮点：教学环节完全对标教材两个课堂任务，重难点时态、介词搭配单独专项训练，直击日常错题；排序阅读依托时间关键词方法教学，做题技巧实用性强，不空洞泛谈。 2. 现存不足：部分不规则动词过去式依旧记错；学生排序时容易忽略时间状语提示；写作依旧偶尔混用现在时与过去时。 3. 改进方案：课前3分钟动词变形小测；给排序题固定圈画时间词的做题步骤；AI汇总本课时态错题，下节课课前复盘巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $