第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》（其二）暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《赠从弟（其二）》预习导学案： 一棵松树的“品格鉴定报告” 亲爱的同学，你好！ 欢迎加入“自然品格研究所”暑期特别项目。今天，我们收到一份来自东汉末年的神秘标本——一棵松树。这棵松树非同寻常，因为它被一位名叫刘桢的诗人写进了诗里，赠给了他的堂弟。诗人为什么要送一棵“松树”给弟弟？这棵松树身上，又隐藏着怎样的“品格密码”？ 现在，请你化身 “植物品格鉴定师” ，带上你的放大镜和记录本，对这棵“松树”进行一次全面的野外考察与品格鉴定。 你的任务目标： 1. 标本采集：读懂诗句，了解松树的生长环境与形态。 2. 品格分析：提炼松树的精神品质，理解其象征意义。 3. 鉴定报告：完成最终任务，提交你的“品格鉴定报告”。 第一阶段：标本采集（基础感知） 任务一：鉴定工具准备（疏通字词） 请查阅工具书或网络，为下列“专业术语”解码，确保考察顺利。 1.给加点字注音： 亭亭山上松（ ） 瑟瑟谷中风（ ） 冰霜正惨凄（ ） 终岁常端正（ ） 2.解释下列词语： 亭亭：______ 瑟瑟：______ 罹凝寒（罹：______） 岂不罹凝寒？松柏有本性（本性：______） 任务二：标本观察记录（朗读与翻译） 请大声朗读诗歌三遍，然后用自己的话，将诗人对松树的“观察记录”翻译成现代汉语。 •第一遍：读准字音，读通句子。 •第二遍：结合注释，理解大意。 •第三遍：想象画面，读出松树的挺拔与坚韧。 【我的翻译报告】 高山上挺拔的松树，在山谷中瑟瑟的寒风中屹立。 第二阶段：品格分析（深度探究） 任务三：绘制“松树生长环境图”（环境与形象） 诗人笔下的松树，生长在怎样的环境中？它又是以怎样的姿态出现的？请从诗中找出关键词，完成表格。 调查维度 关键词句 你的分析（画面/感受） 生长地点 亭亭山上松 1. 地点： 2. “亭亭”一词给你什么感觉？ 自然环境 瑟瑟谷中风 风声一何盛，松枝一何劲 1. 风的特点： 2. 松枝的反应： 3. 你看到了怎样的画面？______ 季节考验 冰霜正惨凄 1. 季节： 2. 环境特点： 松树姿态 终岁常端正 岂不罹凝寒？松柏有本性 1. 姿态： 2. 松树的“本性”是什么？ 任务四：破解“赠树密码”（诗人意图） 1. 诗人刘桢写这首诗，是送给他的堂弟（从弟）的。你觉得，他送这首“松树诗”给弟弟，是想表达什么？请从以下选项中选择，并说明理由。 * A. 赞美松树很漂亮 * B. 告诉弟弟松树很坚强 * C. 勉励弟弟要像松树一样，保持坚韧高洁的品格，不向恶劣环境低头 * D. 抱怨自己生活艰难 我的选择： __ 理由： ________ 2.诗的最后两句“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用了______的修辞手法。请分析这种写法有什么好处？ 修辞手法： ______（提示：自问自答） 好处分析： __________ 第三阶段：提交“品格鉴定报告”（创意输出与迁移） 任务五：终极挑战（二选一） 选项A：【为松树写“颁奖词”】 如果这棵松树被评为“年度最佳品格植物”，请你为它写一段100字左右的颁奖词。要求：语言凝练，富有感染力，能概括松树的精神品质。 •颁奖对象： 山上松（刘桢笔下的松树） •颁奖词： > _______ > _______ > _______ > _______ 选项B：【给“从弟”的一封信】 假设你是诗人刘桢，请你以他的口吻，给堂弟写一封简短的信（150字左右），在信中解释你为什么要送这首诗给他，并对他提出期望。 •收信人： 吾弟亲启 •信的内容： > _______ > _______ > _______ > _______ > __________ 教师寄语： 同学们，这不仅仅是一首关于松树的诗，更是一份来自千年前的“人生寄语”。当你读懂了这棵松树，你就读懂了一种品格，一种风骨。愿你也能在未来的日子里，如松柏般，傲然挺立，不改初心！ 参考答案与解析 第一阶段：标本采集 1. 注音：tíng, sè, cǎn qī, duān 2. 释义： * 亭亭：高耸的样子。 * 瑟瑟：形容风声。 * 罹：遭受。 * 本性：固有的性质或个性。诗中指松树耐寒、坚贞不屈的本性。 第二阶段：品格分析 任务三： * 生长地点：高山之上。“亭亭”给人一种挺拔、高耸、独立不倚的感觉，暗示松树不与世俗同流合污。 * 自然环境：风势猛烈（风声一何盛），但松枝更加刚劲（松枝一何劲）。画面：狂风呼啸，松树在风中傲然挺立，枝干苍劲有力，形成强烈对比。 * 季节考验：冬季（冰霜）。环境严酷、寒冷、肃杀。 * 松树姿态：终年端正挺拔。本性是：坚贞不屈、耐寒、正直、不改其节。 任务四： 1. 选择： C。 理由： 这是一首赠诗，诗人借物喻人（托物言志）。松树的形象正是诗人所推崇的君子品格。诗人希望堂弟能像松树一样，在面对人生中的“寒风冰霜”（困难、挫折、诱惑）时，保持正直、坚韧的品格，不屈服、不改变。 2. 修辞手法： 设问（反问）。 好处分析： 诗人先问“难道松柏就不遭受严寒吗？”然后自答“这是松柏的本性啊！”这种自问自答的方式，语气强烈，强调了松柏不畏严寒是其与生俱来的本性，不容置疑。同时也更加突出了松柏坚贞不屈的品格，给读者留下深刻印象。 第三阶段：终极挑战（开放性答案示例） 选项A：颁奖词示例 他，生于高山之巅，长于寒风之中。当百花凋零，万物萧瑟，他却以一身苍翠，笑对冰霜。风愈烈，枝愈劲；寒愈深，色愈浓。他用千年的挺立，诠释了什么是“威武不能屈”；他用终岁的端正，书写了什么是“贫贱不能移”。他就是——山上松，一个用生命诠释坚韧的品格之王！ 选项B：给“从弟”的一封信示例 吾弟亲启： 见字如面。近日山中漫步，见一松树，独立寒风，傲雪凌霜，心中感慨万千。吾弟正值年少，未来之路，必有风雨。兄长无他物相赠，唯有此诗，愿与弟共勉。愿你如这山上松一般，无论身处何种境地，都能保持正直的品格，不随波逐流，不向困难低头。松柏有本性，吾弟亦当如此。切记，切记。 兄 桢 字 学科网（北京）股份有限公司 $