第16课《我的叔叔于勒》课后作业 2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 该练习以“基础积累—文本鉴赏—语言表达”为分层逻辑，通过梯度化题型设计实现从单一知识点巩固到综合素养提升，适配新授课知识内化与能力迁移需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与运用|字音字形、词义理解、信息提取|以选择、填空等基础题型夯实语言基础，强化语言运用能力| |阅读理解与鉴赏|人物描写、手法赏析、主题探究|结合课内文本与拓展材料，从文本理解到深度分析，培养逻辑思维与审美创造| |语言运用与表达|创意写作、议论表达|通过续写故事与话题作文，实现从模仿到创造，提升辩证思维与文化反思能力|

第16课《我的叔叔于勒》课后巩固练习 第一部分：基础积累与运用（共25分） （一）字音字形（每题2分，共6分） 1.下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A.拮据（jù） 栈桥（zhàn） 牡蛎（lì） B.褴褛（lǚ） 撬开（qiào） 阔绰（zhuō） C.煞白（shà） 嘟囔（nong） 诧异（chà） D.十拿九稳（wěn） 与日俱增（zēng） 狼狈（bèi） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.恭维 郑重其事 张皇 B.尊守 衣衫褴褛 章程 C.拮据 十拿九稳 与日具增 D.狼狈 神色张皇 郑重其是 3.根据拼音写出相应的汉字。 （1）父亲客客气气地和船长搭上话，一面（gōng wéi） ，一面打听有关他职业上的事情。 （2）我一直盯着父亲，看他（zhèng zhòng qí shì） 地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 （二）词义理解与运用（每题3分，共9分） 4.请解释下列加点词语在文中的含义。 （1）我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。 （2）父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 5.请从下列词语中，选择最恰当的一项填入横线处。 （1）他______地发现，那个卖牡蛎的老水手，竟然就是他的亲叔叔于勒。 A.惊慌失措 B.郑重其事 C.恍然大悟 （2）童年时，他______地盼望着于勒叔叔的归来，希望能改变家里的困境。 A.十拿九稳 B.与日俱增 C.日复一日 6.请用“拮据”和“狼狈”两个词语，分别造句。 （三）信息提取与概括（每题5分，共10分） 7.请从文中找出菲利普夫妇对于勒叔叔不同称呼的句子，并概括其态度变化。 （1）盼于勒时： （2）赞于勒时： （3）遇于勒时： （4）躲于勒时： 8.请用简洁的语言概括小说的主要情节。（不超过50字） 第二部分：阅读理解与鉴赏（共35分） （一）课内阅读（共20分） 阅读下面的文段，完成9-13题。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 9.下列对文段中人物描写的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”运用了神态描写，表现出父亲内心的极度不安与恐惧。 B.“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”运用了语言描写，表现出母亲想掩饰事实、害怕真相被揭穿的心理。 C.“母亲站起来去找她两个女儿”运用了动作描写，表现出母亲在确认事实后，急于保护女儿们的自私心理。 D.“我看出她在哆嗦”运用了动作描写，表现出母亲看到于勒后内心的激动与兴奋。 10.请从描写方法的角度，赏析文段中画横线的句子。（4分） “我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。” 11.文段中母亲对父亲说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”这句话中的“吃”字，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 12.请结合文段内容，分析菲利普夫妇在发现于勒时，其态度与之前相比发生了怎样的变化？这种变化揭示了什么？（4分） 13.文末“我”心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话在文中有何作用？（5分） （二）拓展阅读（共15分） 阅读下面的链接材料，完成14-16题。 【链接材料·小说片段】我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 14.文段中“紫色的阴影”在文中有什么象征意义？（3分） 15.小说结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，这个结尾有什么妙处？（6分） 16.请结合课文内容，谈谈你对“批判现实主义”创作方法的理解。为什么说，这篇小说是“社会的一面镜子”？（6分） 第三部分：语言运用与表达（共40分） （一）创意写作（20分） 17.请以“假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒”为开头，续写一个故事片段。 要求：①保持人物性格的一致性；②运用对比手法，写出菲利普夫妇态度的变化；③语言生动，富有感染力；④不少于300字。 （二）议论文写作（20分） 18.阅读下面的材料，按要求作文。 莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度，完全取决于于勒“有钱”还是“没钱”。这种“金钱至上”的观念，让人性变得扭曲，也让亲情变得脆弱。 在现实生活中，我们该如何处理“金钱”与“亲情”的关系？请以“金钱与亲情”为话题，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②结合课文内容或现实生活，进行论证；③语言流畅，结构完整；④不得出现真实的人名、校名。 参考答案与详细解析 第一部分：基础积累与运用 D（A项“拮据”的“据”应读jū；B项“阔绰”的“绰”应读chuò；C项“嘟囔”的“囔”应读nang。D项全部正确。） A（B项“尊守”应为“遵守”；C项“与日具增”应为“与日俱增”；D项“郑重其是”应为“郑重其事”。） （1）恭维（2）郑重其事 （1）拮据：缺少钱，经济境况不好。（2）狼狈：形容困苦或受窘的样子。 （1）C（“恍然大悟”指突然明白，与语境相符。）（2）B（“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长，符合语境。） 造句示例：①他家境拮据，连买一本字典都要犹豫很久。②他考试没考好，神情狼狈地走出了考场。 （1）盼于勒：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” （2）赞于勒：“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。” （3）遇于勒：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” （4）躲于勒：改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 示例：菲利普一家经济拮据，盼于勒归来；于勒发达时，全家赞美他；后在船上偶遇落魄的于勒，全家惊恐躲避。 第二部分：阅读理解与鉴赏 9.D（“哆嗦”表现的是母亲内心的恐惧与震惊，而非兴奋。） 10.示例：运用了动作描写和神态描写。通过“向旁边走了几步”、“瞪着眼看了看”、“赶紧向我们走来”等动作，以及“脸色十分苍白”、“两只眼也跟寻常不一样”的神态，生动地表现了父亲在发现于勒时的惊恐、不安和难以置信，也暗示了父亲内心的矛盾和挣扎。 11.示例：运用了夸张的修辞手法。一个“吃”字，生动形象地写出了母亲对于勒的极度厌恶和恐惧，认为他会拖累全家，深刻地揭示了母亲内心的自私与冷酷。 12.示例：菲利普夫妇的态度从之前的“赞美”、“期待”变成了“惊恐”、“厌恶”、“躲避”。这种变化揭示了资本主义社会“金钱至上”的价值观，人与人之间纯粹的金钱关系，以及对亲情的破坏。 13.示例：这句话是“我”的内心独白，通过三次同义反复，强调了于勒与“我”的血缘关系，也表达了“我”对这种血缘关系被金钱关系所取代的无奈和悲哀。这句话，表现了“我”的善良和纯真，也反衬了菲利普夫妇的冷酷自私，深化了小说主题。 14.示例：“紫色的阴影”象征了菲利普一家内心沉重、压抑、失望的心情，也暗示了这次旅行在发现于勒后的失败与悲哀。 15.示例：这个结尾运用了留白的手法，含蓄地揭示了菲利普夫妇对于勒的厌恶和躲避，以及他们内心的自私和冷酷。它没有直接描写人物的心理，而是通过一个简单的动作，给读者留下了丰富的想象空间，增强了小说的讽刺效果。 16.示例：“批判现实主义”要求真实地反映社会现实，深刻地批判社会弊端。这篇小说真实地描绘了19世纪法国社会“金钱至上”的风气，以及它对亲情的破坏，揭示了社会底层人物的悲惨命运，因此被称为“社会的一面镜子”。 第三部分：语言运用与表达 （参考答案略，详见学生作文。阅卷时，应重点关注：①是否符合题目要求；②人物性格是否一致；③对比手法是否运用得当；④语言是否生动，有感染力。） 学科网（北京）股份有限公司 $