16 我的叔叔于勒（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 《我的叔叔于勒》素养进阶分层作业以基础巩固-能力提升-拓展创造为路径，梯度化覆盖语言基础、文本分析与审美创造，适配新授课知识内化与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词语运用、病句辨析、语句排序|选择题夯实语言基础，聚焦语言运用核心素养| |能力层|小说人物形象分析、心理活动描写|补全人物卡片与第一人称心理刻画，提升思维能力与审美创造| |拓展层|跨文本对比阅读（《绳子》《小步舞》）、讽刺性微写作|结合莫泊桑作品风格进行结局改写，深化文化自信与创造思维|

16 我的叔叔于勒（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（     ） A.煞白（shà）        手帕（pāi）        稳妥（tuǒ）        狼狈不堪（kān） B.牡蛎（lì）        阔绰（chuò）        警惕（tì）        为期不远（wèi） C.栈桥（zhàn）        张皇（huáng）        暴怒（bào）        十拿九稳（ná） D.拮据（jí）        衣冠（guān）        褴褛（lán）        衣冠楚楚（chǔ） 2．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（     ） A.三年的初中生活，共同的兴趣爱好和生活习惯，使得我俩的感情与日俱增。 B.他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。 C.音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。 D.他狼狈不堪地摔在地上，挣扎着想站起来，脚却不听使唤。 3．下列各句中有语病的一项是（     ） A.2020年中国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，为中国摆脱绝对贫困，为世界消除贫困，做出了历史性的贡献。 B.能否把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为永恒主题教育青年学生，是“立德树人”的重要途径。 C.从童年时代起，母亲就培养莫泊桑写诗，可以说母亲是他走上文学创作道路的第一位老师。 D.惊闻“杂交水稻之父”袁隆平先生离世，人们自发地通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。 4．依次填空，排序恰当的一项是（     ） 敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。_____________。_____________，_____________，_____________。 ①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰 ②将我们提升到高贵境界 ③常提醒我们人性尊严的意识 ④个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照 A.①③④② B.③①④② C.④③①② D.④①③② （23-24九年级上·云南·期末）【活动一：学习探究】学习了九年级上册第四单元的小说后，九年级（1）班以《我的叔叔于勒》开展“走进小说天地”活动，请你一起参与。 1．任务一：补全“小说人物卡片” 于勒 出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 外貌特征 早年不详；后来“衣衫褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。 人物关系 “我”的叔叔，菲利普的亲弟弟 典型事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件，成为菲利普家的至宝。后来破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。 人物点评                    任务二：创改“小说人物命运” 2．如果在去往哲尔赛岛的船上，是于勒先认出了菲利普夫妇，当下于勒会想些什么？请以第一人称写写于勒的心理活动。 阅读文本，回答问题。 绳子 ①这是个赶集的日子。戈代维尔镇的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。布雷奥戴村的奥舍科尔纳老爹正向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥舍科尔纳老爹具有真正的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，他们过去为了一副马笼头有过纠葛，双方怀恨在心，至今互不理睬。现在奥舍科尔纳老爹在泥浆里捡绳子，被自己的冤家对头看见了，颇感是一件丢脸的事。他立即将绳子藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后他又装作在地上寻找什么东西，但没有找到，于是便向市场走去。 ②教堂敲响了午祷的钟声，集市上的人群渐渐散去。儒尔丹掌柜的店堂里坐满了人。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，除少数几个漠不关心的人以外，大家唰地站起身来，嘴里含着食物，手里拿着餐巾，向门口、窗口奔过去。 ③传达通知的差役敲了一阵小鼓之后，拉开嗓门喊了起来：“今天早晨，九十点钟之间，有人在伯泽维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到镇政府，或者曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金二十法郎。” ④于是大家就这件事议论开来。午饭已经用毕。这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村的奥舍科尔纳老爹在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥舍科尔纳老爹回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥舍科尔纳老爹，请跟我到镇政府走一趟，镇长有话要对您说。”镇长坐在扶手椅里等着他。镇长是当地的公证人，身体肥胖，态度威严。 ⑤“奥舍科尔纳老爹，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村的鸟勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见您捡到啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，镇长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是镇长摇摇脑袋，不肯相信。镇长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有票子从皮夹子里漏了出来。”老人又气又怕，连话都说不上来了。 ⑦他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥舍科尔纳老爹的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。 ⑧消息传开了。老人一走出镇政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，只是一味地笑。他不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻出来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。 ⑨第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确实在路上捡到了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑩消息传到了四乡。奥舍科尔纳老爹得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，好像他们还是不太相信。他觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑪下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈代维尔镇来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。奥舍科尔纳老爹目瞪口呆，越来越感到不安。他在儒尔丹的客店里坐下之后，又解释起来。蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” ⑫他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，把皮夹子送回去的。 ⑬他想抗议。满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，一些更加有力的抗议，一些更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑭他眼看着消瘦下去。将近年底的时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一小段绳……镇长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 1．整篇小说讲述了奥舍科尔纳老爹从集市上捡到一段绳子到最后含冤死去的故事，可谓一波三折。请根据故事的进展，梳理出三处转折点，完成下面的填空。 ①集市广场上捡到一段绳子，却                                      。 ②没有人相信他的解释，这时候                                      。 ③老爹以胜利者的姿态去讲述他的故事，却                                      。 ④卧病不起，含冤死去。 2．阅读全文，按要求回答问题。 （1）对比下面两种表述，说说原文这样表述的妙处。 原文：除少数几个漠不关心的人以外，大家唰地站起身来，嘴里含着食物，手里拿着餐巾，向门口、窗口奔过去。 改文：除少数几个漠不关心的人以外，大家站起身来，向门口、窗口奔过去。 （2）文中第①段写道：“然后他又装作在地上寻找什么东西，但没有找到。”作者为什么要设置这一情节？请谈谈你的看法。 3．下列对文本的理解，最恰当的一项是（     ） A.奥舍科尔纳老爹在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家对头陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死。小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。 B.小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥舍科尔纳老爹的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧造成的必然结果。 C.马具商狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为，可以看出他的处世哲学具有广泛的社会基础。 D.小说是从动作、神态、语言等方面对奥舍科尔纳老爹进行描写刻画的，塑造了一个勤俭、诚实、富有正义感而又偏执、不知变通的下层劳动人民形象。 4．新考法   著名评论家金克木谈莫泊桑小说，说道：“我连续读莫泊桑小说，只觉得越来越冷，如同到了寒带……但读着读着，又感觉冷酷无情的面貌下面藏着一颗热心。”请你结合本文和课文《我的叔叔于勒》具体分析金克木的这一观点。 阅读下面选文，完成小题。 小步舞 [法]莫泊桑 ①大灾大难不会使我悲伤。我亲眼见过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。 ②那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 ③这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 ④我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 ⑤他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 ⑥他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 ⑦这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 ⑧一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！ ⑨跳完舞，他又继续散起步来。 ⑩我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 ⑪我想和他谈一谈，于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。” ⑫他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。” ⑬一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 ⑭有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” ⑮我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 ⑯我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 ⑰“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 ⑱他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 ⑲突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” ⑳于是我看见了一件令我永生难忘的事。 ㉑他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 ㉒我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 ㉓他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 ㉔三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ ㉕对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 （张英伦译，有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心十分压抑、痛苦。 D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶然提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。 （2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 （3）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 阅读下面的文章。完成小题。 走进一片雪花的温暖 包利民 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。 ④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 （选自《做人与处世》2013年第6期，有删改） 1．联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？ 2．结合语境，说说下面句子中划线词语的含义。 （1）其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。 （2）在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 3．第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。 雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 4．文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？ 5．文末划线句表达了作者怎样的思想感情？ 我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 6．（20-21九年级上·四川·期末）微写作 请给于勒换一个结局，抓住人物进行刻画，顺着作者的讽刺思路，改写《我的叔叔于勒》结尾部分。150字左右。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 16 我的叔叔于勒（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（     ） A.煞白（shà）        手帕（pāi）        稳妥（tuǒ）        狼狈不堪（kān） B.牡蛎（lì）        阔绰（chuò）        警惕（tì）        为期不远（wèi） C.栈桥（zhàn）        张皇（huáng）        暴怒（bào）        十拿九稳（ná） D.拮据（jí）        衣冠（guān）        褴褛（lán）        衣冠楚楚（chǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。A.手帕（pāi）——pà；B.为期不远（wèi）——wéi；D.拮据（jí）——jié；故选C。 2．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（     ） A.三年的初中生活，共同的兴趣爱好和生活习惯，使得我俩的感情与日俱增。 B.他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。 C.音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。 D.他狼狈不堪地摔在地上，挣扎着想站起来，脚却不听使唤。 【答案】C 【解析】 【详解】A.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。使用正确；B.十拿九稳：形容很有把握。使用正确；C.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。此处用来形容镇定的样子，不合语境；D.狼狈不堪：形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。使用正确；故选C。 3．下列各句中有语病的一项是（     ） A.2020年中国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，为中国摆脱绝对贫困，为世界消除贫困，做出了历史性的贡献。 B.能否把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为永恒主题教育青年学生，是“立德树人”的重要途径。 C.从童年时代起，母亲就培养莫泊桑写诗，可以说母亲是他走上文学创作道路的第一位老师。 D.惊闻“杂交水稻之父”袁隆平先生离世，人们自发地通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。 【答案】B 【解析】 【详解】B.两面对一面，可去掉“能否”。故选B。 4．依次填空，排序恰当的一项是（     ） 敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。_____________。_____________，_____________，_____________。 ①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰 ②将我们提升到高贵境界 ③常提醒我们人性尊严的意识 ④个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照 A.①③④② B.③①④② C.④③①② D.④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句排序。结合横线处前文语境“敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰”，接着应是④句“个人……社会……文化……都全靠有它在烛照”，“烛照”照应前文“光焰”。然后谈论“英雄”的价值：①“英雄常在我们心中煽燃这一点光焰”，剩下②③两句，按照逻辑关系，应是先“提醒我们人性尊严的意识”，再“提升到高贵境界”。所以顺序为：④①③②。故选D。 （23-24九年级上·云南·期末）【活动一：学习探究】学习了九年级上册第四单元的小说后，九年级（1）班以《我的叔叔于勒》开展“走进小说天地”活动，请你一起参与。 1．任务一：补全“小说人物卡片” 于勒 出处 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》 外貌特征 早年不详；后来“衣衫褴褛”；手上“满是皱纹”，“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。 人物关系 “我”的叔叔，菲利普的亲弟弟 典型事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件，成为菲利普家的至宝。后来破产成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。 人物点评                    任务二：创改“小说人物命运” 2．如果在去往哲尔赛岛的船上，是于勒先认出了菲利普夫妇，当下于勒会想些什么？请以第一人称写写于勒的心理活动。 【答案】 1．年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失善良。 2．示例：①天哪，这不是哥哥一家吗。分别这么多年了，哥哥会想我吗？都怪自己不好，生意失败了，不然现在该和他们一起旅行。②竟然会遇到哥哥一家，我败光了所有的财产还吃掉了他的，我得找个地方躲起来，不然待会儿他们认出我来就要出大乱子了。 【解析】 （1）题详解：本题考查人物形象。示例：早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成了菲利普家的福音书。后来，破产，成为流浪汉，穷困潦倒但又不愿拖累家人，在船上卖牡蛎为生。 （2）题详解：本题考查语言表达。根据对文章主题的理解，进行联想和想象，合理即可。示例：天哪！这不是哥哥一家吗？他们怎么会来岛上？千万不能让他们看到我现在这幅穷酸样，我得赶紧藏起来！ 阅读文本，回答问题。 绳子 ①这是个赶集的日子。戈代维尔镇的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。布雷奥戴村的奥舍科尔纳老爹正向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥舍科尔纳老爹具有真正的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，他们过去为了一副马笼头有过纠葛，双方怀恨在心，至今互不理睬。现在奥舍科尔纳老爹在泥浆里捡绳子，被自己的冤家对头看见了，颇感是一件丢脸的事。他立即将绳子藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后他又装作在地上寻找什么东西，但没有找到，于是便向市场走去。 ②教堂敲响了午祷的钟声，集市上的人群渐渐散去。儒尔丹掌柜的店堂里坐满了人。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，除少数几个漠不关心的人以外，大家唰地站起身来，嘴里含着食物，手里拿着餐巾，向门口、窗口奔过去。 ③传达通知的差役敲了一阵小鼓之后，拉开嗓门喊了起来：“今天早晨，九十点钟之间，有人在伯泽维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到镇政府，或者曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金二十法郎。” ④于是大家就这件事议论开来。午饭已经用毕。这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村的奥舍科尔纳老爹在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥舍科尔纳老爹回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥舍科尔纳老爹，请跟我到镇政府走一趟，镇长有话要对您说。”镇长坐在扶手椅里等着他。镇长是当地的公证人，身体肥胖，态度威严。 ⑤“奥舍科尔纳老爹，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村的鸟勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见您捡到啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，镇长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是镇长摇摇脑袋，不肯相信。镇长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有票子从皮夹子里漏了出来。”老人又气又怕，连话都说不上来了。 ⑦他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥舍科尔纳老爹的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。 ⑧消息传开了。老人一走出镇政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，只是一味地笑。他不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻出来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。 ⑨第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确实在路上捡到了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑩消息传到了四乡。奥舍科尔纳老爹得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，好像他们还是不太相信。他觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑪下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈代维尔镇来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。奥舍科尔纳老爹目瞪口呆，越来越感到不安。他在儒尔丹的客店里坐下之后，又解释起来。蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” ⑫他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，把皮夹子送回去的。 ⑬他想抗议。满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，一些更加有力的抗议，一些更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑭他眼看着消瘦下去。将近年底的时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一小段绳……镇长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 1．整篇小说讲述了奥舍科尔纳老爹从集市上捡到一段绳子到最后含冤死去的故事，可谓一波三折。请根据故事的进展，梳理出三处转折点，完成下面的填空。 ①集市广场上捡到一段绳子，却                                      。 ②没有人相信他的解释，这时候                                      。 ③老爹以胜利者的姿态去讲述他的故事，却                                      。 ④卧病不起，含冤死去。 2．阅读全文，按要求回答问题。 （1）对比下面两种表述，说说原文这样表述的妙处。 原文：除少数几个漠不关心的人以外，大家唰地站起身来，嘴里含着食物，手里拿着餐巾，向门口、窗口奔过去。 改文：除少数几个漠不关心的人以外，大家站起身来，向门口、窗口奔过去。 （2）文中第①段写道：“然后他又装作在地上寻找什么东西，但没有找到。”作者为什么要设置这一情节？请谈谈你的看法。 3．下列对文本的理解，最恰当的一项是（     ） A.奥舍科尔纳老爹在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家对头陷害，又受到众人奚落，最后忧郁而死。小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。 B.小说中的下层人民思想麻木，是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥舍科尔纳老爹的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个人纠葛和他个人性格悲剧造成的必然结果。 C.马具商狡猾、阴险、诡诈，通过他的行为，可以看出他的处世哲学具有广泛的社会基础。 D.小说是从动作、神态、语言等方面对奥舍科尔纳老爹进行描写刻画的，塑造了一个勤俭、诚实、富有正义感而又偏执、不知变通的下层劳动人民形象。 4．新考法   著名评论家金克木谈莫泊桑小说，说道：“我连续读莫泊桑小说，只觉得越来越冷，如同到了寒带……但读着读着，又感觉冷酷无情的面貌下面藏着一颗热心。”请你结合本文和课文《我的叔叔于勒》具体分析金克木的这一观点。 【答案】 1．①被诬陷捡到一只皮夹子并占为己有 ②真正的捡拾者把皮夹子还给失主 ③被人诬陷为自导自演耍滑头 2． （1）原文这样写，更能表现出客店里的人急于看到外面发生之事的情状，凸显了民众好管闲事的心理。 （2）这一情节表现了奥舍科尔纳老爹不想被“冤家对头”嘲笑的心理，为下文马具商马朗丹大爷认定他捡走的是皮夹子做铺垫，推动了故事情节的发展。 3．C 4．莫泊桑小说的“冷”在于冷静的叙述，“热”在于作家对于文中相关人物深切的悲悯、关怀和寻找人性出路的深切反思。本文中奥舍科尔纳老爹捡绳子被“冤家对头”污蔑成捡了皮夹子，在不断反复的解释中，没有任何成效。众人也好，镇长也好，几乎所有人都以此事为乐，老爹直至临死前，还在不停辩解。这种冷静的叙述，反映出社会中人与人之间的冷漠、麻木和不信任的现状，作者希望人们树立纯朴、善良、诚实、互助的社会风尚。《我的叔叔于勒》中，作者通过描写菲利普夫妇对于勒的态度变化，冷静地展示出金钱社会中人们自私冷酷、势利贪婪的特点，揭示出金钱主宰人心的残酷社会现实；同时不着痕迹地通过“我”的视角道出于勒是“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这样的亲情呼唤，希望人们重视亲情，善良真诚。 【解析】 （1）题详解：本题考查概括故事情节的能力。已知信息“集市广场上捡到一段绳子”对应第①段，由第⑤段“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村的鸟勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见您捡到啦”可知，写奥舍科尔纳老爹在集市上捡了一小段绳子，被他的对头马具商马朗丹大爷恶言诬告为捡了皮夹子，据此第一空应填：被诬陷捡到一只皮夹子并占为己有。已知信息“没有人相信他的解释”对应第⑧段“他讲的，大家听了不信，只是一味地笑”，由第⑨段“第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确实在路上捡到了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家”可知，第二空应填：真正的捡拾者把皮夹子还给失主。已知信息“老爹以胜利者的姿态去讲述他的故事”对应第⑩段“消息传到了四乡。奥舍科尔纳老爹得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听”，由第⑪段“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道”，第⑫段“他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，把皮夹子送回去的”可知，第三空应填：被人诬陷为自导自演耍滑头。 （2）题详解： （1）本题考查赏析句子的表达效果的能力。作答此题，要先找出原文和改文在语句上的不同，再比较其表达效果的差别。原文较改文多了“唰地”“嘴里含着食物，手里拿着餐巾”。“唰地”是拟声词，形象表现了人们动作的迅速，可见人们好奇心之重；“嘴里含着食物，手里拿着餐巾”的细节描写也表现了人们好管闲事的心理。据此作答即可。 （2）本题考查对文章内容的理解与谈看法。从第①段“奥舍科尔纳老爹在泥浆里捡绳子，被自己的冤家对头看见了，颇感是一件丢脸的事”可知，这一情节表现出奥舍科尔纳老爹被马具商马朗丹发现自己连泥浆中的绳子都捡后感到丢脸的心理，为下文马朗丹认定他捡走的是皮夹子提供了依据，导致他最后百口莫辩，从而推动了故事情节的发展。 （3）题详解：本题考查理解文章内容的能力。A.“主要反映了小人物的性格悲剧”说法错误，主要反映的是当时法国社会的道德堕落问题；B.奥舍科尔纳老爹的死是社会道德堕落的必然悲剧；D.“富有正义感”于文无据，且“偏执、不知变通”的说法不够恰当；故选C。 （4）题详解：本题考查分析文章风格特点的能力。作答本题，只要结合小说的主要情节及冷静叙述的写作风格，说明小说“冷中带热”的温情，并能形成内在的逻辑关系，由此概括对莫泊桑小说创作风格的深层次理解即可。示例：莫泊桑小说的“冷”在于冷静的叙述，不动声色的叙述，老爹捡绳子被仇恨他的人污蔑成捡了皮夹子，在反复不断地解释中，没有任何的成效，众人也好，乡长也好，几乎所有的人以此为乐，将他人的苦痛成为自己鉴赏快乐的有利依据，并越发的疯狂，直至老爹在临死前还拿着无人愿意相信的绳子在辨认着，这不可不说冷之又冷，这样的人生百态，群体精神麻木的思想状态，每个人都是一个杀手。而莫泊桑潜藏于后，没有发表任何的看法，只做冷静的叙述，他用冰冷的眼光看待这个世界，但隐含在这背后是作家对这一类人深切的悲悯和关怀，寻找人性出路的深切反思。《我的叔叔于勒》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。而莫泊桑冷中带热，不露声色地通过“我”的视角表达对亲情呼唤，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 阅读下面选文，完成小题。 小步舞 [法]莫泊桑 ①大灾大难不会使我悲伤。我亲眼见过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。 ②那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 ③这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 ④我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。 ⑤他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 ⑥他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 ⑦这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 ⑧一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！ ⑨跳完舞，他又继续散起步来。 ⑩我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 ⑪我想和他谈一谈，于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。” ⑫他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。” ⑬一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 ⑭有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” ⑮我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 ⑯我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 ⑰“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 ⑱他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 ⑲突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” ⑳于是我看见了一件令我永生难忘的事。 ㉑他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 ㉒我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 ㉓他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 ㉔三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ ㉕对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 （张英伦译，有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心十分压抑、痛苦。 D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶然提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。 （2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 （3）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 【答案】 （1）B （2）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师的痛苦和失落。 （3）①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，喜爱早上去卢森堡公园苗圃里散步，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事韵味无穷。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。 【解析】 （1）小问详解：本题考查理解文章内容。B．“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果。结合㉒段“我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影”理解，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。故选B。 （2）小问详解：本题考查表现人物的手法。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，第⑤段“他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”，第⑥段“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，第⑧段“把他那木偶似的身体扭来绞去”，㉑段“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；⑱段“他意外打了个哆嗦”，㉓段“出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画，⑱段“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，第③段“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”，㉔段“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。 （3）小问详解：本题考查对文本内容的理解。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。 阅读下面的文章。完成小题。 走进一片雪花的温暖 包利民 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。 ④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 （选自《做人与处世》2013年第6期，有删改） 1．联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？ 2．结合语境，说说下面句子中划线词语的含义。 （1）其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。 （2）在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 3．第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。 雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 4．文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？ 5．文末划线句表达了作者怎样的思想感情？ 我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 【答案】 1．雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量 2． （1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）（2分） （2）指作者被感动的心灵深处 3．洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比（1分），有力地烘托了（衬托出）（1分）中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火 4．本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。 5．作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分） 【解析】 （1）题详解：试题分析：首先要审清题目，此题其实是对课文内容的提取、概括。从前向后读文章可知，全文共写了三件事，概括时，要把事情中体现“温暖”的地方强调出来。考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，然后从前向后读文章，根据文章内容，把所写的几件事中所包含的切题的成分概括出来做答。 （2）题详解：试题分析：“怡然的种种”指代上文内容，读文章可知，指上文所写的给“我”带来温暖的人物和事情。即雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子，雪地里乡亲们帮助我们拖车；“最柔软的角落”指易于被感动的“心底”，即心灵的最深处。考点：本题考查学生对词语的理解能力。点评：理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。 （3）题详解：试题分析：“景物描写”的作用，结合上下文可知，此处是为了烘托中年妇女热情、乐于助人的形象。考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。点评：景物描写一般有两方面作用，一是烘托人物，一是推动情节发展。 （4）题详解：试题分析：本文题目是“走进一片雪花的温暖”，文中写的三件事都与“雪花”有关，都体现了“温暖”，因此，本文有明和暗两条线索。即以雪花和温情为线。考点：本题考查学生对线索的理解及对文章内容的概括能力。点评：线索起贯穿全文的作用，一般题目或文中反复出现的词（句）就是文章的线索。还有些文章有明线和暗线两条线索，要根据具体文章做出具体分析。 （5）题详解：试题分析：这是文中画龙点睛的语句，表面写雪花，其实是借雪花写人物。因此，此句既表达了作者对雪花的赞美，更表达了对那些给我们带来温暖和希望的人们的赞美。考点：本题考查学生对文章写法与作者情感的理解能力。点评：要对文章内容进行整体感知，看题干中问题句写了什么内容，这些句子在文章的什么地方，与文章中心有什么联系，文中有没有真抒胸臆的语句，寻找到这些关键语句后，根据理解概括出切题的答案即可。平时的学习中，对于文章的思想感情，要通过与同学、老师的讨论形成完整的认识，最好能够在理解的基础上识记。 6．（20-21九年级上·四川·期末）微写作 请给于勒换一个结局，抓住人物进行刻画，顺着作者的讽刺思路，改写《我的叔叔于勒》结尾部分。150字左右。 【答案】参考例文：可谁知，在圣玛洛船上父亲和母亲又遇到了于勒。令人吃惊的是，他们再次遇的见于勒是一个穿着西服，打着领带的人，父亲说他看上去极像一个腰缠万贯的富翁。父母简直不敢相信自己的眼睛，母亲吓的心惊肉跳，这与他们在去哲尔赛岛游玩的路途中看到的于勒简直是天壤之别。原来那个买牡蛎的人只是于勒装扮的，就是要试探一下自己哥哥嫂嫂的。此时于勒扔给她哥哥一个皮箱，里面是于勒欠哥嫂的钱，之后于勒头也不回的离开了…… 【解析】 【详解】本题考查改写文章结尾的能力。要根据题干要求，及《我的叔叔于勒》的情节内容改写，原文是“我”的父母改乘其他的游船，为了避开于勒。所以我们改写可以让于勒和菲利普夫妇会面，并且把于勒改写成一个富翁，可以想象，菲利普夫妇的后悔。如：当我的父母在船上再次遇到一个和于勒长的一样一样的人，此时这人却是西装革履，俨然不是那个穷水手了，于勒走近他的哥哥嫂嫂，告诉他们，知道菲利普夫妇要旅行，故意装扮成穷水手试探哥嫂的。没想到他们会不认他这个亲弟弟，这样也好，除了还钱就不会多给他们一分钱了。说完，于勒扔给哥哥一个皮箱，扬长而去，只留下惊呆了菲利普夫妇。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $