3.1生态系统的结构练习题2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

**基本信息** 聚焦生态系统结构核心概念，通过基础辨析-情境应用-综合建模的三阶分层设计，强化生命观念与科学思维，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生态系统组成成分、食物链基本结构|以概念辨析题为主（如生产者类型判断），强化结构与功能观| |提升层|食物网分析、种间关系判断|结合湿地/湖泊等真实生态系统情境（如鱼梁洲公园食物网），培养科学思维| |综合层|生态系统营养结构建模|通过表格数据构建食物网（如第11题），提升探究实践能力|

2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修二 3.1生态系统的结构 练习题 一、选择题 1 . 下列关于生态系统结构和功能的叙述，错误的是（        ） A．非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件 B．消费者和分解者都是异养生物，它们获取营养的方式相同 C．生产者除绿色植物外，还包括蓝细菌、硝化细菌等原核生物 D．微生物在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者 2 . 如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图。下列叙述错误的是（　　） A．图中共有三条食物链 B．图中鹰属于多个营养级 C．图中只包括生产者和消费者 D．图中蛇与鹰存在两种种间关系 3 . 在自然生态系统中，许多食物链会形成复杂的食物网，原因是（　　） A．食物链的每个营养级可以有多种生物 B．同一种生物只能捕食同种的生物 C．营养级的层级与消费者的级别相同 D．一种生物只能被另一种生物所捕食 4 . 某生态系统中部分生物成分之间的关系如图所示，下列叙述正确的是（　　） A．图中所有的②构成了生命系统的种群层次 B．从细胞结构分析，①②③④均具有细胞核 C．图中共有3条食物链，其中②属于第二营养级 D．④将动植物遗体残骸和动物粪便分解成无机物 5 . 某片草地上生活着繁茂的各种各样的植物、以及植食性昆虫、肉食性昆虫和植食性鸟、食虫鸟等动物，土壤中生活着难以计数的细菌和真菌。下列有关叙述正确的是（　　） A．该生态系统的结构由生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量组成 B．植物→植食性昆虫→肉食性昆虫→食虫鸟；构成一条食物链 C．题中每种动物都可捕食多种植物，每种生物都可被多种生物捕食 D．植食性昆虫和植食性鸟在生态系统中属于初级消费者、第二营养级 6 .  鱼梁洲公园位于汉江中游，是襄阳市重要的生态湿地。这里水草丰美，芦苇丛生，浅滩中有螺蛳、河蚌，水中有鲫鱼、鲢鱼，岸边草丛里栖息着蝗虫、青蛙，时常有白鹭、野鸭前来觅食，水底还有大量的细菌和真菌。下列说法正确的是（       ） A．公园中的所有生物及其非生物环境构成生态系统的结构 B．蝗虫→青蛙→白鹭，构成一条食物链 C．水底中的大量的细菌和真菌在生态系统中均属于分解者 D．食物网中的植食动物属于第二营养级 7 . 实验小组调查了某湖泊生态系统生物之间的捕食关系，该生态系统的食物网部分结构如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．食物网包括生态系统组成成分中的生产者和消费者 B．图中共有7条食物链，其中梭子蟹属于第三营养级 C．带鱼和鳀鱼之间的种间关系有种间竞争和捕食 D．若中国毛虾的数量大量减少，则鳀鱼的数量会增加 8 .  不同生境的生物会产生联系（如下图所示）。蜻蜓幼虫会捕食各种小型水生动物。据图分析正确的是（       ） A．水生生境中缺乏生产者 B．食物链为：油菜→蜜蜂→蜻蜓→鱼 C．增加鱼的数量可能使池塘周边的油菜籽增产 D．将水陆生境联系成一个整体的关键是鱼 二、填空题 9. 某生态系统主要物种之间的食物关系如图甲，图乙表示该生态系统中物种1、2、3的环境容纳量和某时刻种群的实际大小。请据图回答下列问题： (1)图甲中，___________属于生产者，______________________属于次级消费者。 (2)图甲的食物网中A和C的种间关系是______________________。除图甲中所示以外，该生态系统的组成成分还应该有_________________________________。 (3)若E的数量因某种原因明显减少，则D的数量___________，最后趋于稳定。图中捕食关系的形成是长期_________________________________的结果。 (4)通过图乙可知，此时三个物种中，物种___________的种内竞争最激烈。 10. 图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为遭到人类活动影响的某海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系，请据图回答： (1)从生态系统的组成成分来填写：B：_________，C：____________。A的作用是________________。 (2)在生态系统中，D主要是指_____________，同化类型为_____________。 (3)食物链和食物网是生态系统的________结构，生态系统的___________和____________就是沿着这种渠道进行的。 (4)图2生态系统的食物网中共有______条食物链，鹰占有的营养级有______个，蛇和鹰的关系为_______________。要使该生态系统完整，还需要增加的成分是图1中的________ （填字母）。 11. 为了了解某草原生态系统的食物网组成，生物研究小组调查并统计了其中多种生物之间的食物关系，如表所示（表中“＋”表示构成食物关系，第一行表示被捕食者）。表中甲为该草原生态系统的生产者。 甲 乙 丙 丁 戊 己 乙 ＋ 丙 ＋ ＋ 丁 ＋ 戊 ＋ ＋ 己 ＋ 庚 ＋ ＋ (1)请根据表格相关信息，画出该生态系统的食物网_____。 (2)该生态系统的食物网包含_____条食物链，_____所处营养级最高。 (3)据表分析，生态系统中的食物链交错连接形成复杂食物网的原因是_____。该食物网中缺少的生物成分是_____，该成分在生态系统中的作用是_____。 答案 一、选择题 1 答案：B A 解析：非生物的物质（水、无机盐）和能量（光能、热能）是生物生存基础，正确。 B 解析：消费者直接摄取活体有机物；分解者分解动植物遗体、粪便获取营养，二者取食方式不同，错误。 C 解析：生产者包含绿色植物、自养型原核生物（蓝细菌、硝化细菌），正确。 D 解析：微生物功能多样：硝化细菌是生产者，寄生细菌是消费者，腐生细菌真菌是分解者，正确。 2 答案：A 逐条列出食物链： 1. 草→吃草籽的鸟→蛇→鹰 2. 草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰 3. 草→蝗虫→食虫鸟→鹰 4. 草→鼠→蛇→鹰 5. 草→鼠→鹰 一共 5 条，不是 3 条，A 错误。 B 解析：鹰可占第四、五营养级，属于多个营养级，正确。 C 解析：食物网只绘制生产者（草）与各级消费者，无分解者、非生物成分，正确。 D 解析：鹰捕食蛇（捕食）；鹰、蛇均捕食鼠（种间竞争），两种关系，正确。 3 答案：A A 解析：同一营养级存在多种生物、一种生物取食多种生物，食物链彼此交错形成食物网，正确。 B 解析：一种生物可捕食多种不同生物，错误。 C 解析：初级消费者第二营养级、次级第三营养级，层级数值不同，不相等，错误。 D 解析：一种生物可被多种生物捕食，错误。 4 答案：D A 解析：②是昆虫，图内仅该类昆虫一种才是种群，若包含多种昆虫则不是，错误。 B 解析：④为细菌，原核生物无成形细胞核，错误。 C 解析：食物链只包含生产者与消费者，④分解者不能写入，仅 2 条：①→②、①→③，错误。 D 解析：④分解者将动植物残体、粪便分解为无机物归还无机环境，正确。 5 答案：D A 解析：生态系统结构包含组成成分 + 营养结构（食物链食物网），选项只写成分，缺少营养结构，错误。 B 解析：食物链起点必须是生产者，该链缺少生产者，不完整，错误。 C 解析：题干未说明每种动物取食多种植物、每种生物被多种生物捕食，无依据，错误。 D 解析：植食动物直接取食生产者，属于初级消费者、第二营养级，正确。 6 答案：D A 解析：生物 + 无机环境是生态系统，不是生态系统结构；结构包含成分和营养结构，错误。 B 解析：食物链起点为生产者，蝗虫是消费者，该链不成立，错误。 C 解析：水底部分细菌为光合细菌（生产者），并非全部是分解者，错误。 D 解析：植食动物直接吃生产者，属于第二营养级，正确。 7 答案：D A 解析：食物网仅由生产者、消费者构成，不含分解者，正确。 B 解析：计数共 7 条食物链，梭子蟹捕食初级消费者，为第三营养级，正确。 C 解析：带鱼捕食鳀鱼（捕食）；二者共同捕食小型浮游生物（竞争），两种关系，正确。 D 解析：毛虾大量减少，鳀鱼食物减少，种群数量下降，不是增加，错误。 8 答案：C A 解析：水生生境有水草、浮游藻类等生产者，错误。 B 解析：鱼捕食蜻蜓幼虫，不捕食蜻蜓成虫，该链逻辑错误，正确链：油菜→蜜蜂；浮游藻类→蜻蜓幼虫→鱼，错误。 C 解析：鱼增多→蜻蜓幼虫减少→蜻蜓成虫减少→蜜蜂被捕食减少→蜜蜂数量上升，油菜授粉增多，油菜籽增产，正确。 D 解析：连接水陆关键生物是蜻蜓（幼体水生、成体陆生），不是鱼，错误。 二、填空题 9 (1) A；C、E (2) 捕食和竞争；非生物的物质和能量、分解者 (3) 先减少后增加；自然选择 (4) 3 10 (1) 消费者；分解者；作为生产者，通过光合作用固定太阳能，制造有机物，为生态系统提供有机物和能量 (2) 腐生细菌、真菌；异养型 (3) 营养；物质循环；能量流动 (4) 8；3；捕食和竞争；D 11 (1) 甲→乙→丙→己→庚、甲→丙→己→庚、甲→丁→戊→庚 (2) 3；庚 (3) 一种生物可捕食多种生物，同时一种生物可被多种生物捕食；分解者；将动植物遗体、动物粪便分解为无机物，归还无机环境，完成物质循环 学科网（北京）股份有限公司 $