精品解析：福建省福州市长乐区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末阶段反馈练习七年级语文 （完卷时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 （1）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）______，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）有约不来过夜半，______。（赵师秀《约客》） （5）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （6）斯是陋室，______。（刘禹锡《陋室铭》） （7）王安石《登飞来峰》中“______，______”的无畏精神，激励我们在生活与学习的挑战中坚定信念、勇毅前行。 （8）班主任李老师即将退休，面对依依不舍的同学们，他深情地吟诵起龚自珍《己亥杂诗》中的名句：“______，______”，在惜别之际一抒胸臆。 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 独怆然而涕下 ③. 会当凌绝顶 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“怆、凌、朔、柝、馨、畏、缘、作”等字词的正确写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 亲爱的同学们，语文学习是寻觅光、感受光、成为光的美好旅程。漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我们邂逅了木兰的骏马，那炽①（ ）热的豪情在平仄间澎湃②（ ）翻涌；我们驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那【甲】（A一成不变 B亘古不变）的生命赞歌；在黄河的滚滚狂澜中，我们感受着伟大民族的英雄气（pò）③（ ）和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者（lì）④（ ）尽心血的智慧结晶。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧【乙】（A鲜活 B鲜艳）如初。让我们以“光”为引，一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力！ （1）依次写出①②③④处相应的拼音与汉字。 （2）根据语境，选择恰当的词语填入【甲】【乙】两处。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“驻足”“在”“皆”，词性分别是：动词、介词、副词。 B. “澎湃翻涌”“浓浓的墨香”“跨越时空”三个短语类型各不相同。 C. 文段中画“______”的句子有语病，三个短语排列顺序不当。 D. 宗璞散文《紫藤萝瀑布》托物言志，由眼前的花联想到对生命的感悟。 【答案】（1） ①. chì ②. pài ③. 魄 ④. 沥 （2）【甲】亘古不变 【乙】鲜活 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“炽、湃”字的读音；注意“魄、沥”字的书写。 【小问2详解】 【甲】处： 一成不变：一经形成，不再改变，多含贬义，常用来形容守旧、没有革新。亘古不变：从古到今永远不会改变，中性偏褒，多用于形容真理、信念、生命力量等宏大事物。语境是赞颂永恒的生命力量，选用B亘古不变，符合语境。 【乙】处： 鲜艳：侧重色彩明亮艳丽，只能用来形容颜色、花朵等有形事物。鲜活：新鲜而富有生命力，可形容思想、情感、文字、精神联结。文中修饰“文字构建起的联结”，侧重富有生命力，不能用形容色彩的“鲜艳”，故选A鲜活。 【小问3详解】 C.画线句子“寻觅光、感受光、成为光”符合认知逻辑。先寻找、再感知、最后践行成为光，层层递进，语序合理，不存在语病。因此这个表述错误。 整本书阅读。（6分） 3. 结合《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的人生经历，从以下两位同学中选择一位，为他解答困惑。（提示：观点+情节+回应困惑） ●小语的困惑：我想当画家，但父母说学艺术没有前途，应该学好文化课，难道理想必须要向现实妥协吗？ ●小文的困惑：参加朗诵比赛连续两次失败，感觉自己像骆驼祥子一样越努力越不幸，我还要坚持吗？ 【答案】（1）选择解答小语的困惑。 观点：理想不必一味向现实妥协，可兼顾理想与现实。 示例1（坚守理想角度） 保尔即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，坚守革命理想。你热爱画画是珍贵的理想，不必直接妥协。可以认真学好文化课，同时坚持绘画，用行动证明艺术也能走出精彩道路。 示例2 保尔在筑路时忍饥挨饿、饱受严寒，直面残酷现实，却从未放弃心中信仰。文化课是成长的基础，绘画是你的理想，二者并不冲突。先扎实学好文化课，利用课余时间练习画画，让现实为理想铺路。 示例3 保尔少年受尽生活磨难，却始终执着追求人生理想，坚信理想能照亮前路。理想从不分高低贵贱，艺术同样有广阔前景。不必被世俗看法左右，和父母好好沟通，脚踏实地奔赴热爱。 （2）选择解答小文的困惑 观点：不要因暂时失败放弃努力，坚持终会有所收获。 示例1（正视失败角度） 保尔在战场上多次负伤，数次与死神擦肩而过，却从未停下奋斗的脚步。两次朗诵失利只是暂时的，和祥子不同，失败不代表努力无用，总结经验继续坚持就会进步。 示例2（坚持价值角度） 保尔带病坚持修筑铁路，凭借顽强毅力熬过重重难关，实现人生价值。朗诵能力需要日积月累打磨，失利只是成长过程。不要灰心，坚持练习，你的努力终会被看见。 示例3（心态调整角度） 保尔重病缠身仍乐观写作，完成著作，始终直面困境。祥子的悲剧是时代与接连打击造成的，而你只是比赛失利。放平心态，把失败当作积累经验的机会，大胆坚持下去，一定会突破自己。 【解析】 【详解】题干要求我们作答此题时，首先匹配保尔的对应人生经历，精准对应两位同学的困惑：若回应小语，选取保尔不顾艰难坚守革命理想的经历（比如保尔即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作）；若回应小文，选取保尔屡遭伤病、屡屡受挫仍不放弃奋斗的经历（比如保尔在战场上多次负伤，数次与死神擦肩而过，却从未停下奋斗的脚步）。其次提炼保尔精神内核，以保尔坎坷却始终坚守初心的故事开导同学，化解内心迷茫。语言温和有说服力，贴合同龄人沟通口吻，以名著人物经历为论据给出正向引导。注意题干末尾的提示，解答时需摆出观点+罗列名著情节+回应同学困惑。 示例一（为小语解答）： 观点：不必向现实妥协。 保尔一心投身革命，即便环境艰苦、旁人不理解，也从未放弃心中理想。你可以兼顾文化课与绘画，用文化课夯实基础，同时坚持打磨绘画本领，用长久坚持证明热爱自有价值，理想与现实本可以兼顾。 示例二（为小文解答）： 观点：一定要坚持下去。 保尔多次负伤、全身瘫痪失明，依旧没有放弃奋斗，用笔开启新的战斗。祥子的悲剧是黑暗时代造成，而你的失败只是暂时历练，一次次总结经验，持续练习，终能站上属于自己的舞台。 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 暮春 【宋】黄庚 芳事阑珊①三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一___斜阳叫子规。 [注释]①阑珊：衰落、凋零。 4. 诗人的伤感之情体现在多处景物的描写中，请列举。 5. 诗歌最后一句空缺处有人填“树”，有人填“道”，你更喜欢哪个字？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】4. 繁花凋零，柳絮飘飞（柳绵飘白），东风衰微，夕阳斑驳（斜阳），子规悲啼 5. 示例一：选“树”字好。“一树斜阳”描绘斜阳映照树木、子规在树间悲啼的画面，使“斜阳”与“子规”联系更加紧密，画面更完整。斜阳西下与子规哀鸣从视觉、听觉两个角度营造出凄清哀婉的意境，更能表现诗人对春光逝去的惋惜与留恋。 示例二：我更喜欢“道”字。“一道斜阳”写一束夕阳斜照暮春大地，突出日暮时分光线渐暗、春日将尽的景象。斜阳与子规悲啼相互映衬，营造出幽静凄凉的意境，含蓄表现诗人的惜春、伤春之情。 【解析】 【导语】诗歌选取花事阑珊、落花飘零、柳絮飞白、东风渐老、斜阳西下、子规悲啼等暮春景物，描绘出春光衰残、芳菲将尽的凄清画面。诗人以“落花知春愁”赋予景物以人的情感，又借子规哀鸣进一步渲染伤感氛围，表达对春天逝去的惋惜、留恋与无奈。 【4题详解】 “芳事阑珊”写百花盛开的美好景象已经衰落，点明暮春时节芳菲将尽；“落花”写花朵凋零飘落，象征春光消逝；“柳绵飘白”描绘柳絮漫天飘飞的暮春景象，增添迷蒙、飘零之感；“东风老”以拟人手法写春风渐衰，暗示春天即将结束；“斜阳”点明日暮，含有时光流逝、景色衰残之意；“子规”啼声哀切，进一步渲染凄清悲凉的氛围。诗人借这些衰残、飘零的暮春景物，寄托惜春、伤春之情。 【5题详解】 本题要求比较“树”与“道”的表达效果，应从词语与前后景物的衔接、画面构成、意境营造和情感表达等方面说明理由。 “树”字能够将树木、斜阳和子规三种景物组合起来：“斜阳”映照树木，子规又在树间啼叫，使声音有了具体依托，画面更加完整；暮春斜阳与子规悲啼从视觉、听觉两个角度共同营造凄清哀婉的氛围，更能表现诗人的惜春之愁。 “道”字则将“斜阳”写成一道光线，突出夕阳斜照、光线渐暗的日暮景象，与“东风老”共同暗示春光将尽，使诗人惜春、伤春的愁绪更加含蓄深沉。 作答时可选择其中任意一字，但需结合具体景物说明其画面、意境及情感表达效果。 示例一：我更喜欢“树”字。“一树斜阳”描绘斜阳映照树木、子规在树间悲啼的暮春画面，使“斜阳”与“子规”有机结合，画面更加完整。斜阳西下本就含有时光将逝之感，树间又传来子规哀切的啼声，视觉与听觉相结合，营造出凄清伤感的氛围，更能表现诗人对春光逝去的惋惜与留恋。 示例二：我更喜欢“道”字。“一道斜阳”写一束夕阳斜照暮春大地，突出日暮时分光线渐暗、春日将尽的景象。斜阳的黯淡与子规的悲啼相互映衬，营造出幽静、凄凉的意境，使诗人惜春、伤春的愁绪更加含蓄深沉。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 卜式，河南人也，素以田畜为事。……上①以式终长者②，召拜中郎③。初，式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄④去，毋令败群。”上奇其言使式治民有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （选自《汉书》） [注]①上：指皇帝。②终长者：指卜式能始终如一地保持高尚品性。③中郎：官职，皇帝的近侍。④辄：立刻，就。 6. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请用斜线“/”标出。 上 奇 其 言 使 式 治 民 有 政 声 7. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义（填写文字） 陶后鲜有闻 课内积累。 （1）鲜：_______ 素以田畜为事 查阅字典，选择义项。 素：①白色。②朴素；不加修饰的。③白白地；空。④平素；一向。（《古汉语常用字字典》） （2）素：_______ 善之 查阅字典，选择义项。 善：①好，善良的。②认为是好的。③友好，亲善。④善于，擅长。（《古汉语常用字字典》） （3）善：_______ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）非独羊也，治民犹是矣。 9. 两文都谈及人与环境的关系。甲文作者认为君子能与环境抗争，做到“（1）_______，_______”；乙文中卜式认为治民应该为民构筑良好的环境，做到“（2）_______，_______”。从乙文看，卜式是一位（3）_______、_______（用自己的话概括）的君子。 【答案】6. 上奇其言/使式治民/有政声 7. ①. 少 ②. 平素、一向 ③. 认为是好的 8. （1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）不仅是放羊，治理百姓也是这样。 9. ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 恶者辄去 ④. 毋令败群 ⑤. 不慕名利 ⑥. 朴素务实、善于驭民、心系百姓、忠诚爱国等 【解析】 【6题详解】 这组选篇以“君子底色”为内核，将托物言志的《爱莲说》片段与《汉书》中卜式的史实并置。甲文借莲的意象寄寓不随流俗的君子品格，清雅隽永；乙文以卜式牧羊喻治民的轶事，展现朴忠长者的务实智慧。两文一虚一实，互为映照，自然串联起君子的精神坚守与处世践行，意蕴相融。句意：皇帝认为他的话很有道理，就让卜式去治理百姓，（卜式）处理政务有很好的名声。 “上奇其言”写皇帝对卜式言论的看法；“使式治民”写皇帝下达的任命指令；“有政声”交代卜式治理百姓后的成效。 故断为：上奇其言/使式治民/有政声。 【7题详解】 （1）联系课文解释，“靡不有初，鲜克有终”句意：凡事都有开端，但很少有人能坚持到最后。鲜，少。据此可知，“陶后鲜有闻”中的“鲜”理解为“少”。句意：陶渊明之后就很少听说了。 （2）根据查阅字典法可确定选④。句意：（卜式）一向把耕田畜牧作为生计。 （3）根据查阅字典法可确定选②。句意：皇帝经过他牧羊的地方，认为他牧羊做得很好。 【8题详解】 注意重点字词： （1）同，像；予，我；何，什么； （2）独，只，仅仅；治，治理；犹，如同；是，这样。 【9题详解】 （1）甲文中，莲花象征君子，君子身处污浊环境却不被沾染，对应的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写出君子不受外界污秽环境影响、洁身自好的品格。 （2）乙文中，卜式借牧羊类比治理百姓，提出管理百姓要剔除劣者、不使其扰乱群体，对应语句”。 （3）卜式身为平民，不贪图做官，自愿布衣牧羊，可见他不慕名利、质朴忠厚；从牧羊悟出治民道理，向皇帝提出理政方法，可见他善于治理、有治国远见。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花：它从淤泥里生长出来，却不被淤泥沾染污秽；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘到远处更加清芬，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远观赏它，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】 卜式是河南人，平日里把耕田放牧当作生计。……皇帝认为卜式始终保有高尚的品行，征召他授予中郎的官职。起初，卜式不愿意做中郎，皇帝说：“我在上林苑中有羊群，想让你去放牧它们。”卜式做了中郎之后，穿着粗布衣服、草鞋去放羊。过了一年多，羊长得肥壮，繁殖得很多。皇帝经过他牧羊的地方，认为他牧羊做得很好。卜式说：“不只是放羊，治理百姓也像这个道理。按时安排作息，恶劣的就立刻除去，不要让它败坏整个群体。”皇帝认为他的话很有道理，让卜式治理百姓，（卜式）处理政务有很好的名声。皇帝因为卜式质朴忠诚，任命他做齐国丞相。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦香的，柳笛声声 牛汉 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在散文《小银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。这几乎忘却了的乡音，听起来似乎很遥远，又很近，越听越响亮。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在雁门关内，春天是寂寞的，生活是苦寒的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。笛音因柳枝粗细而有低沉与尖细之分。不论尖细与深沉，那声音都散发着苦香。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④最使我难忘的是，当我把柳笛吹裂，笛音变哑了，只好恋恋地把它弃掉，但是唇舌上留下的苦香味仍依依不舍，半天不会消失。这一天你不论说话，不论哭笑，不论唱小曲，你的声音都带着柳笛的苦香味。柳笛多情。 ⑤柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑥真的，写诗太像吹柳笛。 （选自《中外名家随笔散文精选·中国名家散文》） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题采用短句拆分、倒装停顿的句式结构，新颖别致，富有诗意。 B. 文章以“柳笛”为线索，串起往事与人生感悟，行文脉络清晰，情感真挚。 C. 柳笛让作者终生难忘，只因为笛音里只属于柳笛的苦香味让人记忆深刻。 D. 文章结尾将写诗比作吹柳笛，升华主旨，借柳笛抒发对生命与创作的感悟。 11. 作者笔下“柳笛声”有哪些特点？请根据②-⑤段的内容，简要概括。 12. 结合语境，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。（多感官互通） （2）柳笛多情。（分析句子含意。） 13. 文章第①段写柳笛声“正在幽幽地响，在心灵里撩动”，第⑤段再次写到“半个多世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上”。简要分析这样写的表达效果。 【答案】10. C 11. 柳笛声音调单一纯净，富有魅力；音色有低沉、尖细之分，裹挟独有的苦香；带有黏性，附着力强，长久萦绕在心头。 12. （1）笛声本是听觉感受，而作者笔下的笛声却是“白色的杏花绽放”，是视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将听觉与视觉互通，笛声也有了颜色与姿态，写出荒原上笛音的清脆清新美好的特点，饱含作者对故乡柳笛的喜爱与怀念。 （2）表层含义：柳笛吹坏丢弃后，唇间的苦香久久不散，笛音温柔绵长，仿佛自带情意。深层含义：作者将柳笛拟人化，柳笛承载着他纯真的童年乐趣与故乡记忆。 13. 前后两处反复写柳笛声“幽幽地响”，结构上形成呼应，强调了柳笛声穿越时空的持久影响，突出它对作者心灵的深刻触动，表达了作者思乡之情与童年记忆的绵长。 【解析】 【导语】本文以柳笛为情感载体，融景物、回忆与哲思于一体。作者由读散文忆起故乡柳笛，将笛声赋予“苦香”的独特质感，串联起苦涩清贫的童年往事。柳笛既是故乡印记，也是生命的象征。文字清淡蕴藉，借柳笛抒发对故土的深切思念，领悟生命纵然历经磨难，仍要吐露热忱，文末点出写诗与吹笛相通，余味悠长。 【10题详解】 C.由第③④⑤段可知，柳笛承载着故乡记忆、童年往事，寄托着作者绵长的乡愁与生命感悟，苦香味只是其中一个令人难忘的因素，并非唯一原因。因此选项中“只因为”的表述过于绝对，理解有误。 【11题详解】 由第②段第1句可知，柳笛只有一个音调、不变的节奏，声音纯净又富有魅力，令人难忘。因此柳笛声音调单一，纯净独特，富有感染力。 由第③段第3句和第6句可知，笛声随柳枝粗细有低沉、尖细之分，裹挟柳枝独有的苦香。因此柳笛声音色有区分，带着独有的苦香气息。 由第④段第2句和第⑤段第1句可知，笛声留香持久，拥有很强的附着力，长久萦绕在作者心头。因此柳笛声带有黏性，记忆持久，萦绕心间。 【12题详解】 （1）由第③段可知，柳笛属于听觉形象，作者将听觉的笛声转化为视觉上杏花绽放的画面，运用通感（多感官互通）。把此起彼伏的笛声比作荒原上盛开的纯白杏花，生动写出笛声清新纯粹、接连响起的状态；在荒凉孤寂的故乡环境里，笛声如同繁花一般带来生机。表达作者童年听到柳笛时内心的欣喜，饱含对故乡柳笛的喜爱与怀念。 （2）由第④段可知，吹裂柳笛之后，唇上久久留存苦香，柳笛的气息长久伴随人。这句话运用拟人手法，表层含义是柳笛留下的苦香久久不散；深层含义是柳笛承载着童年记忆与故乡情思，牵动内心乡愁，仿佛懂得人的心事。寄托作者对故乡、童年绵长深厚的眷恋之情。 【13题详解】 由第①段与第⑤段可知，文章首尾两处呼应描写柳笛声在心灵回响，形成首尾呼应。开篇由阅读散文触发回忆，柳笛声在心灵撩动，引出下文对故乡柳笛、童年往事的追忆；时隔半个多世纪，笛声依旧在心灵飘荡，前后文字相互映照。 结构上，首尾呼应使文章结构完整、文脉圆合；内容上，突出柳笛在作者心中扎根极深，跨越漫长岁月依旧难以忘怀；情感上，层层强化了绵长的乡愁，以及柳笛承载童年记忆、启迪生命感悟的深厚内涵，让情感表达余味悠长。 示例：运用首尾呼应的手法。开篇写柳笛声在心灵撩动，引出回忆；文末时隔半个多世纪，笛声依旧飘荡心头。前后相互照应，使文章结构严谨完整，突出柳笛长久萦绕心底，强化作者对故乡、童年深切绵长的思念，深化文章主旨。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把荣耀和梦想写满太空 ①2012年，中国首位女航天员刘洋乘神舟九号飞入太空；10年后，刘洋执行神舟十四号载人飞行任务，再上太空。 “刘洋式”微笑征服世界 ②2012年6月29日，神舟九号载人飞船在太空遨游13天后凯旋。作为三位航天员中唯一的女性，34岁的刘洋成为中国第一位进入太空的女航天员。那年夏天，刘洋讲述了她在太空中的独特感受，以及奇妙经历背后难以想象的艰苦训练： ③“太空独特的失重环境，使我时时刻刻都有鱼儿自由遨游的感觉，无拘无束……处于远离地球340千米的高度遥看地球，美妙惬意。这让我更加热爱并珍惜我们赖以生存的地球家园。我很享受太空的工作和生活，这将是我一生最值得珍惜的回忆。”女航天员进入太空是航天员队伍构成的需要，也是中国载人航天工程发展的需要……飞行员出身的刘洋当年刚进入飞行部队时，队长就告诫包括她在内的所有女飞行员，你们必须漠视自己的性别，任何时候都不能拿女性当借口。即便如此，从天空飞向太空的艰难航程，仍然超出了刘洋当初的想象：进入航天员大队，要学习航天医学基础、交会对接技术基础、力学、数学等20门课程。同时，还要参加野外求生训练和一些超强度的体质训练。 ④神舟九号任务结束后，发言人在新闻发布会上评价说：我国第一位女航天员刘洋的整体表现非常优秀。她在很短的时间内就适应了太空的失重环境，身体健康，各项生理指标也完全正常。刘洋心理稳定，操作很细致，与景海鹏和刘旺配合默契。刘洋在太空中的积极状态，也让在地面的工作人员感到高兴和安心…… ⑤那一年，全世界都认识了“刘洋式”的微笑，自信坚定、底气十足、无往不胜。 家书连天地，母爱越时空 ⑥2022年的儿童节，在酒泉卫星发射中心备战神舟十四号任务的刘洋，在朋友圈发了一封写给儿女的“微家书”： ⑦“每年六一都会写封信送给你们作为成长的礼物，今年很遗憾无法陪在你们身边，只能在美丽的弱水河畔，借着皎皎月光写下这封书信！落笔无声，纸短情长，细细叮咛，深深祝福，愿你们及天下所有的孩子们一生有爱，有暖，有光，童真永存，繁花似锦。” ⑧字里行间，人们看到刘洋坚毅的外表下柔情似水的内心。母爱深沉，感人至深，这篇短文迅速刷屏！ ⑨从8年前女儿出生、6年前儿子出生，每年给孩子写一封信，成为这位随时准备征战太空的女航天员“陪伴”孩子成长的特殊仪式。 ⑩刘洋把对家人的深爱、对孩子的厚望、对军人职责的使命担当，对报效家国的赤子之情，融入每一封家书，字字句句浓得化不开。 ⑪这次进驻空间站，刘洋要与孩子至少分开半年，但她依然拒绝了孩子要到发射现场给她送行的请求，因为“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”“在那一刻看到你们，妈妈怕会有太多的牵挂和不舍，妈妈怕忍不住会哭”。使命催征，刘洋笃定写道：“我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈是要出征上战场，临危忘身，受命忘家，这是一个军人的职责……妈妈有妈妈的梦想和使命，就让妈妈尽可能放下牵挂，全力奔赴妈妈的星辰大海吧！” ⑫当孩子们问她：“妈妈，我们想你怎么办呢？”刘洋的回答深情而浪漫：“宝贝们，想妈妈时就抬头看看天空吧，漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说‘我爱你’！” ⑬10年间，刘洋一直在备战。“对航天员来说，只有飞行和准备飞行两种状态，责任就是己任，使命重于生命。”孩子们恳求她，可不可以不去那么远的地方“出差”，刘洋会用行动给他们答案，也答应为他们拍摄很多美丽的照片，在太空建一座大大的房子，装进很多很多人的梦想，把祝福和梦想写进满天繁星。 ⑭心怀山海，眼有星辰，永葆初心，荣耀太空。这是刘洋重返太空的十年梦想，更是一世奋斗、毕生追求。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “刘洋式”微笑的背后，体现的是航天人的自信坚定、底气十足、无往不胜。 B. 发言人评价刘洋整体表现非常优秀，正面突出她艰苦训练时付出的不懈努力。 C. “你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”一句语言生动，饱含深沉的母爱。 D. 文章以刘洋两次飞天的经历为线索，勾勒出兼具钢铁意志与柔情的航天员形象。 15. 本文与课文《太空一日》都采用了小标题的形式。请简要分析它的作用。 16. 班级拟拍摄微电影《把荣耀和梦想写满太空》，片中多处选用刘洋写给儿女的信件。对于信件内容的呈现方式，小语建议由演员深情朗读，小文建议用屏幕展示文字配旁白。你更赞同谁的看法呢？请简述理由。 【答案】14. B 15. 两篇文章均以小标题划分内容，使结构清晰、要点突出。本文两个小标题分别展现刘洋的航天员风采与家国柔情，《太空一日》四个小标题串联杨利伟的太空经历。小标题生动醒目，能激发阅读兴趣。 16. 示例一：我赞同小语的看法。通过刘洋扮演者深情朗读书信，可以更直观地表达刘洋内心的感受，使观众更加深入地理解和感受刘洋作为母亲和航天员的心态。这样的处理方式可以使微电影更容易与观众产生情感共鸣。 示例二：我赞同小文的看法。在屏幕上呈现书信内容作为旁白能吸引观众的注意力，能够引发观众的思考。书信展现了刘洋母爱深沉的一面，并强调了她对家庭、国家的责任感，客观呈现书信内容可以使人物形象更加真实立体。 【解析】 【导语】文章以刘洋两次执行载人飞行任务为线索，通过“刘洋式”微笑和写给儿女的家书两部分内容，展现她刻苦训练、沉着自信、勇担使命的航天员风采，也表现她作为母亲柔情深沉的一面，塑造了兼具钢铁意志与温柔情怀的女性航天员形象，赞颂其心怀家国、逐梦太空的责任担当。 【14题详解】 B.第④段引用发言人对刘洋太空表现的评价，从侧面突出她适应能力强、心理稳定、操作细致、善于合作，表现的是任务执行中的优秀状态，并非正面描写她艰苦训练时付出的不懈努力。 【15题详解】 ①本文设置“‘刘洋式’微笑征服世界”“家书连天地，母爱越时空”两个小标题。前一个小标题统领第②—⑤段，主要写刘洋为进入太空学习航天医学、力学、数学等20门课程，参加野外求生训练和超强度体质训练，并在执行任务时迅速适应失重环境、保持心理稳定、操作细致、与队友配合默契，突出她作为航天员刻苦坚韧、沉着自信、业务过硬的一面；后一个小标题统领第⑥—⑭段，主要写刘洋坚持给儿女写家书，表达对孩子的牵挂与祝福，又拒绝孩子到发射现场送行，选择放下不舍、奔赴“星辰大海”，表现她作为母亲的温柔深情和作为军人的责任担当。两个小标题从航天成就与家国情怀两个方面展开，使刘洋刚毅与柔情兼具的人物形象更加完整、立体。 ②《太空一日》设置“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个小标题，依次概括杨利伟升空时承受巨大痛苦、在太空中的所见、飞船中听到神秘声响以及返回地球时经历惊险过程等内容，清楚呈现了“太空一日”的主要经历。 ③两篇文章都借助小标题划分内容，使不同事件各自成篇，文章层次清楚、结构分明，便于读者迅速把握各部分的主要内容。 ④两篇文章的小标题都语言凝练、生动醒目。本文的小标题突出刘洋刚毅与柔情兼具的人物形象，《太空一日》的小标题则带有悬念和惊险色彩，能够吸引读者的阅读兴趣。 【16题详解】 第⑦段家书中“愿你们及天下所有的孩子们一生有爱，有暖，有光”，表现刘洋对儿女的深切祝福；第⑪段“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”“我是妈妈，也是军人”写出她对孩子的不舍与肩负使命之间的矛盾；第⑫段“漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说‘我爱你’”则表现她浪漫而深沉的母爱。作答时应结合这些具体内容分析不同呈现方式的效果。 示例一：我赞同小语的建议。由演员深情朗读家书，可以通过语气、语调和停顿，更细腻地表现刘洋写下“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”时对孩子的牵挂与不舍，也能突出她说“我是妈妈，也是军人”时的坚定与担当。演员的声音能够把母爱与家国使命交织的复杂情感直接传递给观众，使人物形象更鲜明，更容易引发情感共鸣。 示例二：我赞同小文的建议。用屏幕展示书信文字并配以旁白，可以突出“愿你们一生有爱，有暖，有光”“漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说‘我爱你’”等关键语句，让观众直观感受家书语言的真挚与温暖。同时，文字、旁白与太空画面相结合，既能展现刘洋作为母亲的柔情，也能表现她放下牵挂、奔赴“星辰大海”的使命担当，使人物形象更加真实立体。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 材料二： ①今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ②（如今人们所说的孝顺，仅仅是能够养活父母罢了。就连狗和马这类牲畜，也都能得到人的饲养；如果对父母没有发自内心的恭敬，那么赡养父母和饲养牲畜又有什么区别呢？） ——《论语·为政》 ③事父母，几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。 ④（侍奉父母，如果父母有不对的地方，要委婉地劝说他们。自己的意见表达了，见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。） ——《论语·里仁》 材料三： 孝亲方式变迁对比 传统方式 现代代替方式 手写家书/节日共聚 微信视频/转账供养 日常侍奉 远程医疗/家政服务 家族聚会 线上家庭群聊 班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践活动，请你参与。 活动一：理解孝心 17. 结合【材料一】这幅漫画，谈谈你对“孝心”的理解。 活动二：践行孝心 18. 作为当代青少年的我们该如何真正践行“孝亲敬老”，请结合【材料二】【材料三】简述。 活动三：学习家风 19. 黄文秀的成长力量源于其良好的家风。参考示例，结合课文《青春之光》，撰写一段文字，体现她的家风及传承，供主题活动交流学习。要求：语言简明，80字左右。 示例：孝顺是我家代代相传的家风。每逢周末，爸妈都会抽空陪伴爷爷奶奶吃饭、散步，细心照料老人。受家人影响，我也主动为长辈捶背、收拾房间，用点滴小事表达孝心，认真传承孝亲敬老的美好家风。 【答案】17. 示例：画面里孩子只嘴上让母亲休息，自己却不帮忙做家务。这告诉我们：真正的孝心不能只停留在口头，要落实在日常生活的实际行动中。 18. 示例一：孝顺不只是供养长辈，更要心怀敬意。若长辈有不妥之处，我们要委婉劝说，始终恭顺不抱怨。如今微信、线上交流虽便捷，但不能替代真情，手写家书、线下相聚这类传统方式，更值得我们坚守。 示例二：真正的孝道以“敬”为核心，侍奉长辈要任劳任怨、耐心沟通。网络转账、视频问候可以辅助尽孝，可我们不能只依靠网络，亲身照料、节日团圆等传统做法，才能更好地传递孝心。 19. 示例一：甘于奉献是黄文秀家的优良家风。家人常怀善心、乐于帮扶邻里，默默为家乡付出。受家风熏陶，黄文秀学成后放弃城市优渥生活，主动返乡驻村扶贫，扎根基层助力乡村发展，用青春践行奉献担当，传承美好家风。 示例二：勤俭质朴是黄文秀家代代坚守的优良家风。家人生活朴素、踏实勤劳。受家风熏陶，驻村扶贫时的黄文秀褪去城市精致模样，收起漂亮衣裙和高跟鞋，日常衣着朴素简约。她的宿舍陈设简陋、生活清贫，始终朴素自律，脚踏实地服务乡亲，用心传承勤俭质朴的家风。 【解析】 【17题详解】 这幅漫画场景设置在家中：由漫画上方文字内容可知，这一天是母亲节，图片中两个人物的关系是儿子和母亲。画面中，儿子悠闲坐在椅子上看电视，母亲端着餐具忙碌做家务。儿子随口对母亲说道：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”漫画讽刺一类现象：不少人将孝心停留在口头关怀，只嘴上体恤父母，不愿立刻行动，把家务劳作继续留给长辈，是流于形式、缺少实际行动的“伪孝心”。这也说明孝心贵在实实在在的行动，体谅父母辛劳，主动分担，落实在日常小事上，而非空泛的客套话语。 示例一：漫画中的儿子只在口头上关心母亲，嘴上劝母亲休息，自己却不愿动手分担家务。这告诉我们：真正的孝心不能只停留在言语上，应当从小事做起，用实际行动体恤长辈，而不是仅有空洞的问候。 示例二：漫画讽刺了流于表面的孝心。男子在母亲节仅仅口头劝慰母亲休息，依旧让母亲承担家务。孝心不是客套的空话，发自内心的孝敬要落实在行动之中。我们应当主动分担父母的辛劳，在日常生活中体恤、关爱长辈，用实实在在的付出表达感恩，避免把孝心变成形式化的口头关怀。 【18题详解】 材料二第①段区分了“供养”与“孝敬”。结合第②段的译文可知，单纯提供物质上的照料，饲养牲畜也能做到；真正的孝道核心是发自内心的尊敬。孝心不能停留在衣食供给，精神层面的理解、尊重更为关键，反对把赡养长辈等同于简单物质付出。材料二第③段的原文和第④段的译文告诉我们：与父母产生观念分歧时，应当委婉温和地劝说；即便父母没有接纳意见，依然保持恭敬体谅，不抱怨、不顶撞。孝道不是盲目顺从，是理性沟通与长久包容。综合来看，儒家孝道有两层内核：一是心存恭敬，重视精神关怀；二是懂得沟通，温和包容长辈。 材料三表格展现孝道形式随时代发展不断演变：传统依靠手写家书、近身侍奉、线下家族团聚等表现孝心的方式，如今已被视频通话、远程服务、线上群聊维系亲情等方式代替。这说明：孝亲的外在方式可以与时俱进，不必固守旧形式。时代改变了陪伴的手段，但是孝道的内核不会改变。无论是传统方式还是现代新式途径，最终目的都是传递关心、维系亲情。 综上可知，当代青少年践行孝亲敬老，一方面要心怀尊重，耐心和长辈沟通，给予长辈精神陪伴；另一方面灵活运用现代方式维系亲情，更要主动做好日常小事，以真诚持续的实际行动表达孝心，拒绝空洞、形式化的关怀。 示例一：我们不能把物质供养当作全部的孝，尊重长辈才是根本。和长辈产生分歧时要温和劝谏。线上聊天、远程服务有局限，多当面陪伴、用心侍奉，传承传统孝亲形式，才是真切的尽孝。 示例二：践行孝亲敬老，首先要做到敬重长辈，听从教诲、懂得包容。现代网络拉近了距离，却缺少温情，切莫一味依赖线上互动。重拾家族聚会、日常侍奉等传统方式，让孝心落到实处。 【19题详解】 题干中示例部分，结构清晰，语言简洁。第1句是总起句，点明核心家风；第2句叙事，列举家中长辈践行家风的具体事例；第3句重点写“传承”，写“我”受到熏陶，效仿行动；最后一句收束文段，点明传承家风的价值。 题干要求结合课文《青春之光》的相关内容，以黄文秀为对象，撰写一段文字，展现家风内容+家风传承、据此我们可以从原文中筛选、抓住黄文秀的精神根源：家人淳朴厚道、热爱故土、懂得感恩，总结概括其家风（例如，心系乡土、踏实向善、不忘乡亲等）。 作答时，可以仿照“示例”，先点明家风，再写家人言传身教，接着写黄文秀受家风感召，学成回乡建设家乡，最后升华传承。 示例一：心怀责任、勇于担当是黄文秀的家风底色。家人心系乡土、热心帮扶乡邻，勇担社会责任。受家风深刻影响，名校毕业的她放弃城市机遇，毅然回乡驻村扶贫。她走遍全村摸排贫困户，暴雨汛期心系群众安危，连夜返乡坚守岗位，以青春担当传承尽责为民的家风。 示例二：踏实向善、担当为民是黄文秀家珍贵的家风。家人勤劳质朴，常怀善意对待邻里。在家人影响下，黄文秀放弃城市机会，返乡投身乡村建设，扎根大山帮扶群众，以行动延续这份奉献的家风。 三、写作（60分） 20. 按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 走近，才懂得 巷口的修鞋摊，曾是我最不愿靠近的地方。帆布棚被岁月染成灰黄色，钉子上挂着油腻的围裙，摊主老张总埋着头，手指在鞋帮上穿梭，发出“嗒嗒”的声响。我嫌那地方脏，更怕他抬头时，那双沾着胶水的手不小心碰到我的衣服。 直到去年冬天，我新买的运动鞋开了胶，母亲硬把我推到了老张的摊位前。“修鞋吗？”他抬起头，声音像磨砂纸划过木板。我这才看清他的脸——皱纹深如刀刻，眼角堆着细密的褶子，唯独眼睛亮得惊人，像落满星子的夜空。他接过鞋，指尖的老茧蹭过鞋面，动作却格外轻柔。 等待时，我百无聊赖地打量着摊位。铁皮工具箱上摆着个搪瓷缸，里面插着几支削尖的铅笔；角落堆着旧鞋垫，每双都叠得整整齐齐；最显眼的是挂在棚顶的照片——一群山区孩子穿着花花绿绿的鞋子，笑得露出豁牙。“这些娃……”老张顺着我的目光，忽然开口，“去年寄了两百双旧鞋过去，有个娃写信说，冬天脚不冻了。” 我愣住了。印象里，老张总是板着脸，收工时也总是匆匆卷起草席，从不多言。原来这些被我嫌弃的“旧东西”，在他眼里有别样的价值。 几天后取鞋，正赶上下雪。我远远看见老张蹲在棚外，给一个穿棉鞋的老奶奶试鞋。“你走走看，鞋底加了防滑胶。”他的语气带着笑意，手轻轻扶着老人的胳膊。雪花落在他的白发上，围裙上的胶水渍在路灯下泛着微光，像撒了一把碎银。那一刻，我忽然懂了：他守着这个破旧的摊位，不仅是为了谋生，更是用一双巧手，缝补着生活的褶皱，也温暖着别人的时光。 如今，我的书包上挂着一个用废鞋带编的钥匙扣，是老张送我的。每次路过巷口，我都会放慢脚步。那“嗒嗒”的缝鞋声，不再是嘈杂的噪音，而是一首朴实的歌，唱着平凡人的坚守与善意。原来，生活中那些被我们误解的角落，往往藏着最珍贵的光，只有走近，才能懂得。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“走近”不仅指空间距离的靠近，更指心理、认知上的深入接触。需体现从“疏远”到“靠近”的过程，可能是主动探索，也可能是被动经历。“才懂得”强调认知的转变，即通过“走近”打破误解，发现事物的本质价值。“才”字暗示了前文中“误解”的存在，需在文中形成对比。应通过具体事件，展现“误解—走近—理解—珍惜”的情感逻辑，突出“懂得”带来的温暖与成长。可从走近人、走近文化等角度立意，写人与人间的误解与和解，对事物或文化的重新认知等。 2.选材构思：可写家庭生活类，如误解奶奶收集废品“小气”，走近后发现她攒钱为山区儿童捐书而理解。也可写校园生活类，如嘲笑同桌总穿旧校服，走近后发现他默默承担家庭重任而理解并敬重。还可写社会见闻类，如认为短视频“低俗”，采访一位用镜头记录传统美食的手艺人，懂得新媒体对文化的传播价值。结构安排上，开篇可设置“误解”的场景，用环境描写或细节刻画，展现最初的疏远感。发展部分写“走近”的契机与过程，高潮部分用一个具体事件或细节，打破误解，点明主旨。最后呼应开头，升华主题。写作过程中注意详略安排得当，适当加入环境描写、人物描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末阶段反馈练习七年级语文 （完卷时间：120分钟；满分：150分） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 （1）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）______，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）有约不来过夜半，______。（赵师秀《约客》） （5）______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （6）斯是陋室，______。（刘禹锡《陋室铭》） （7）王安石《登飞来峰》中“______，______”的无畏精神，激励我们在生活与学习的挑战中坚定信念、勇毅前行。 （8）班主任李老师即将退休，面对依依不舍的同学们，他深情地吟诵起龚自珍《己亥杂诗》中的名句：“______，______”，在惜别之际一抒胸臆。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 亲爱的同学们，语文学习是寻觅光、感受光、成为光的美好旅程。漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我们邂逅了木兰的骏马，那炽①（ ）热的豪情在平仄间澎湃②（ ）翻涌；我们驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那【甲】（A一成不变 B亘古不变）的生命赞歌；在黄河的滚滚狂澜中，我们感受着伟大民族的英雄气（pò）③（ ）和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者（lì）④（ ）尽心血的智慧结晶。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧【乙】（A鲜活 B鲜艳）如初。让我们以“光”为引，一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力！ （1）依次写出①②③④处相应的拼音与汉字。 （2）根据语境，选择恰当的词语填入【甲】【乙】两处。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“驻足”“在”“皆”，词性分别是：动词、介词、副词。 B. “澎湃翻涌”“浓浓的墨香”“跨越时空”三个短语类型各不相同。 C. 文段中画“______”的句子有语病，三个短语排列顺序不当。 D. 宗璞散文《紫藤萝瀑布》托物言志，由眼前的花联想到对生命的感悟。 整本书阅读。（6分） 3. 结合《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的人生经历，从以下两位同学中选择一位，为他解答困惑。（提示：观点+情节+回应困惑） ●小语的困惑：我想当画家，但父母说学艺术没有前途，应该学好文化课，难道理想必须要向现实妥协吗？ ●小文的困惑：参加朗诵比赛连续两次失败，感觉自己像骆驼祥子一样越努力越不幸，我还要坚持吗？ 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 暮春 【宋】黄庚 芳事阑珊①三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一___斜阳叫子规。 [注释]①阑珊：衰落、凋零。 4. 诗人的伤感之情体现在多处景物的描写中，请列举。 5. 诗歌最后一句空缺处有人填“树”，有人填“道”，你更喜欢哪个字？请结合诗歌内容说明理由。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 卜式，河南人也，素以田畜为事。……上①以式终长者②，召拜中郎③。初，式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄④去，毋令败群。”上奇其言使式治民有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （选自《汉书》） [注]①上：指皇帝。②终长者：指卜式能始终如一地保持高尚品性。③中郎：官职，皇帝的近侍。④辄：立刻，就。 6. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请用斜线“/”标出。 上 奇 其 言 使 式 治 民 有 政 声 7. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义（填写文字） 陶后鲜有闻 课内积累。 （1）鲜：_______ 素以田畜为事 查阅字典，选择义项。 素：①白色。②朴素；不加修饰的。③白白地；空。④平素；一向。（《古汉语常用字字典》） （2）素：_______ 善之 查阅字典，选择义项。 善：①好，善良的。②认为是好的。③友好，亲善。④善于，擅长。（《古汉语常用字字典》） （3）善：_______ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）非独羊也，治民犹是矣。 9. 两文都谈及人与环境的关系。甲文作者认为君子能与环境抗争，做到“（1）_______，_______”；乙文中卜式认为治民应该为民构筑良好的环境，做到“（2）_______，_______”。从乙文看，卜式是一位（3）_______、_______（用自己的话概括）的君子。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦香的，柳笛声声 牛汉 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在散文《小银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。这几乎忘却了的乡音，听起来似乎很遥远，又很近，越听越响亮。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在雁门关内，春天是寂寞的，生活是苦寒的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。笛音因柳枝粗细而有低沉与尖细之分。不论尖细与深沉，那声音都散发着苦香。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④最使我难忘的是，当我把柳笛吹裂，笛音变哑了，只好恋恋地把它弃掉，但是唇舌上留下的苦香味仍依依不舍，半天不会消失。这一天你不论说话，不论哭笑，不论唱小曲，你的声音都带着柳笛的苦香味。柳笛多情。 ⑤柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑥真的，写诗太像吹柳笛。 （选自《中外名家随笔散文精选·中国名家散文》） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题采用短句拆分、倒装停顿的句式结构，新颖别致，富有诗意。 B. 文章以“柳笛”为线索，串起往事与人生感悟，行文脉络清晰，情感真挚。 C. 柳笛让作者终生难忘，只因为笛音里只属于柳笛的苦香味让人记忆深刻。 D. 文章结尾将写诗比作吹柳笛，升华主旨，借柳笛抒发对生命与创作的感悟。 11. 作者笔下“柳笛声”有哪些特点？请根据②-⑤段的内容，简要概括。 12. 结合语境，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）就能听到此起彼落的声声柳笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。（多感官互通） （2）柳笛多情。（分析句子含意。） 13. 文章第①段写柳笛声“正在幽幽地响，在心灵里撩动”，第⑤段再次写到“半个多世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上”。简要分析这样写的表达效果。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把荣耀和梦想写满太空 ①2012年，中国首位女航天员刘洋乘神舟九号飞入太空；10年后，刘洋执行神舟十四号载人飞行任务，再上太空。 “刘洋式”微笑征服世界 ②2012年6月29日，神舟九号载人飞船在太空遨游13天后凯旋。作为三位航天员中唯一的女性，34岁的刘洋成为中国第一位进入太空的女航天员。那年夏天，刘洋讲述了她在太空中的独特感受，以及奇妙经历背后难以想象的艰苦训练： ③“太空独特的失重环境，使我时时刻刻都有鱼儿自由遨游的感觉，无拘无束……处于远离地球340千米的高度遥看地球，美妙惬意。这让我更加热爱并珍惜我们赖以生存的地球家园。我很享受太空的工作和生活，这将是我一生最值得珍惜的回忆。”女航天员进入太空是航天员队伍构成的需要，也是中国载人航天工程发展的需要……飞行员出身的刘洋当年刚进入飞行部队时，队长就告诫包括她在内的所有女飞行员，你们必须漠视自己的性别，任何时候都不能拿女性当借口。即便如此，从天空飞向太空的艰难航程，仍然超出了刘洋当初的想象：进入航天员大队，要学习航天医学基础、交会对接技术基础、力学、数学等20门课程。同时，还要参加野外求生训练和一些超强度的体质训练。 ④神舟九号任务结束后，发言人在新闻发布会上评价说：我国第一位女航天员刘洋的整体表现非常优秀。她在很短的时间内就适应了太空的失重环境，身体健康，各项生理指标也完全正常。刘洋心理稳定，操作很细致，与景海鹏和刘旺配合默契。刘洋在太空中的积极状态，也让在地面的工作人员感到高兴和安心…… ⑤那一年，全世界都认识了“刘洋式”的微笑，自信坚定、底气十足、无往不胜。 家书连天地，母爱越时空 ⑥2022年的儿童节，在酒泉卫星发射中心备战神舟十四号任务的刘洋，在朋友圈发了一封写给儿女的“微家书”： ⑦“每年六一都会写封信送给你们作为成长的礼物，今年很遗憾无法陪在你们身边，只能在美丽的弱水河畔，借着皎皎月光写下这封书信！落笔无声，纸短情长，细细叮咛，深深祝福，愿你们及天下所有的孩子们一生有爱，有暖，有光，童真永存，繁花似锦。” ⑧字里行间，人们看到刘洋坚毅的外表下柔情似水的内心。母爱深沉，感人至深，这篇短文迅速刷屏！ ⑨从8年前女儿出生、6年前儿子出生，每年给孩子写一封信，成为这位随时准备征战太空的女航天员“陪伴”孩子成长的特殊仪式。 ⑩刘洋把对家人的深爱、对孩子的厚望、对军人职责的使命担当，对报效家国的赤子之情，融入每一封家书，字字句句浓得化不开。 ⑪这次进驻空间站，刘洋要与孩子至少分开半年，但她依然拒绝了孩子要到发射现场给她送行的请求，因为“你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”“在那一刻看到你们，妈妈怕会有太多的牵挂和不舍，妈妈怕忍不住会哭”。使命催征，刘洋笃定写道：“我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈是要出征上战场，临危忘身，受命忘家，这是一个军人的职责……妈妈有妈妈的梦想和使命，就让妈妈尽可能放下牵挂，全力奔赴妈妈的星辰大海吧！” ⑫当孩子们问她：“妈妈，我们想你怎么办呢？”刘洋的回答深情而浪漫：“宝贝们，想妈妈时就抬头看看天空吧，漫天的星辰闪烁，那是妈妈在对你们说‘我爱你’！” ⑬10年间，刘洋一直在备战。“对航天员来说，只有飞行和准备飞行两种状态，责任就是己任，使命重于生命。”孩子们恳求她，可不可以不去那么远的地方“出差”，刘洋会用行动给他们答案，也答应为他们拍摄很多美丽的照片，在太空建一座大大的房子，装进很多很多人的梦想，把祝福和梦想写进满天繁星。 ⑭心怀山海，眼有星辰，永葆初心，荣耀太空。这是刘洋重返太空的十年梦想，更是一世奋斗、毕生追求。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “刘洋式”微笑的背后，体现的是航天人的自信坚定、底气十足、无往不胜。 B. 发言人评价刘洋整体表现非常优秀，正面突出她艰苦训练时付出的不懈努力。 C. “你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”一句语言生动，饱含深沉的母爱。 D. 文章以刘洋两次飞天的经历为线索，勾勒出兼具钢铁意志与柔情的航天员形象。 15. 本文与课文《太空一日》都采用了小标题的形式。请简要分析它的作用。 16. 班级拟拍摄微电影《把荣耀和梦想写满太空》，片中多处选用刘洋写给儿女的信件。对于信件内容的呈现方式，小语建议由演员深情朗读，小文建议用屏幕展示文字配旁白。你更赞同谁的看法呢？请简述理由。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 材料二： ①今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ②（如今人们所说的孝顺，仅仅是能够养活父母罢了。就连狗和马这类牲畜，也都能得到人的饲养；如果对父母没有发自内心的恭敬，那么赡养父母和饲养牲畜又有什么区别呢？） ——《论语·为政》 ③事父母，几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。 ④（侍奉父母，如果父母有不对的地方，要委婉地劝说他们。自己的意见表达了，见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。） ——《论语·里仁》 材料三： 孝亲方式变迁对比 传统方式 现代代替方式 手写家书/节日共聚 微信视频/转账供养 日常侍奉 远程医疗/家政服务 家族聚会 线上家庭群聊 班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践活动，请你参与。 活动一：理解孝心 17. 结合【材料一】这幅漫画，谈谈你对“孝心”的理解。 活动二：践行孝心 18. 作为当代青少年的我们该如何真正践行“孝亲敬老”，请结合【材料二】【材料三】简述。 活动三：学习家风 19. 黄文秀的成长力量源于其良好的家风。参考示例，结合课文《青春之光》，撰写一段文字，体现她的家风及传承，供主题活动交流学习。要求：语言简明，80字左右。 示例：孝顺是我家代代相传的家风。每逢周末，爸妈都会抽空陪伴爷爷奶奶吃饭、散步，细心照料老人。受家人影响，我也主动为长辈捶背、收拾房间，用点滴小事表达孝心，认真传承孝亲敬老的美好家风。 三、写作（60分） 20. 按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $