第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第3课    秦统一多民族封建国家的建立

课程标准：

1.了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。

2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。

核心素养：

1.唯物史观：理解概念“大一统国家”，研思秦朝是我国统一多民族封建国家形成的重要时期。

2.时空观念：以地图为载体，掌握秦走向统一、秦末农民战争、秦朝灭亡等重要历史事件的时空定位。

3.史料实证：通过探究史料，理解秦朝巩固统一与中央集权的措施、秦末农民战争与秦亡。

4.历史解释：理解概念“大一统国家”，研思秦朝是我国统一多民族封建国家形成的重要时期。

5.家国情怀：通过评价秦始皇，感悟秦朝创立统一多民族国家的奠基作用。

教学重点：

秦朝实现统一的原因和条件。

教学难点：

秦朝专制主义中央集权制度的作用和影响。

教学方法：

史料分析、讨论归纳法，小组探究法、对比法、史料研读法。

新课导入：

著名历史学家黄仁宇曾这样评价秦始皇：他的残酷无道达到离奇之境界，然而他统一中国，以长远的眼光设计，用精到的手腕完成。在两千多年前那个风云激荡的时代，华夏大地诸侯纷争、割据混战，百姓苦不堪言。就在这样的乱世之中，秦王嬴政横空出世，他以非凡的气魄与手段，开启了统一多民族封建国家建立的伟大征程。    

基础知识：

一．“秦王扫六合”——统一的背景和过程：（军事层面的统一）

1.历史条件：时代潮流、人心向背、秦国自身因素综合作用的结果。

⑴趋统：客观条件（必然性）。

①长期战乱给社会带来巨大的灾难，人民渴望安定统一。

②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。

⑵趋强：秦国自身的优势（可能性）。

①“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。

②数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

③正确的军事策略、外交政策（远交近攻、合纵连横）。

④综合国力：变法后，秦尊崇法家，奖励耕战，国力日益强盛。

学思之窗

韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，促使嬴政改变了主张，网罗了天下英才。其理由是：

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

——《史记·李斯列传》

从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？

答案提示：韩国派郑国借修渠而行间之事被发觉后，秦王嬴政受到宗室贵族的压力，作出了驱逐所有外来客卿的决定。李斯在《谏逐客书》中，指出许多具体的事实，如商鞅、张仪等，皆以客卿身份帮助秦国，证明六国来事秦之客无负于秦。李斯力谏秦王唯才是举，秦王嬴政接受李斯的建议，网罗天下英才，唯才是举。善于用人是秦王嬴政领导秦国统一六国的重要原因。

2.过程：中原（东方）→南方→北方—奠定基本统治疆域。（华夏族稳定的活动区域，秦的统一，建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓。）

⑴第一层次：BC230—BC221年，扫灭六国 （韩→赵→魏→楚→燕→齐）。

⑵第二层次：BC221—BC214年，拓展疆域，巩固大一统。

①南方：征服了南方越族，加强了对云、贵一带西南夷的控制。

②北方：击退了匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。

3.影响：

⑴秦的统一，奠定了中华民族活动的基本地理空间，奠定了此后历代疆域的基本版图。

⑵统一促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治和经济社会的发展，顺应了历史发展的趋势和潮流。

⑶形成了中华民族的共同地域，对华夏文明的发展繁荣有重要意义。

⑷标志着中国进入“大一统”时代。此后，由高度集权的中央政府对各地实行有效的政治管理，揭开了封建王朝大一统的序幕。

概念阐释

“大一统”

“大一统”是春秋末期发展起来的王朝国家理论，流行于战国、秦汉时期，反映出当时的历史趋势。“大”不是大小，而是重视、尊重的意思，“一统”是指天下诸侯系于天子，不只是单纯的地域统一。“大一统”更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”理念最终在“海内为郡县，法令由一统”的秦朝变为现实。

二.“公天下之端”——统一国家的建立与巩固：

1.政治方面：建立专制主义中央集权制度。

⑴中央决策系统：皇帝制度。

①称号：兼采三皇、五帝名号称“皇帝”，有具体规定和礼仪来突显皇权独尊。

②基本特征：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。皇位世袭显示了权力的不可转移；皇权至上显示了地位的不可僭越。

⑵中央政务系统：三公九卿。

①含义：秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即以丞相、郡守、县令为代表的行政系统；以御史大夫、郡监、县丞为代表的监察系统；以太尉、郡尉、县尉为代表的军事系统。

②三公：指丞相、太尉、御史大夫。“三公”互不统属，受制于皇帝。

A.丞相：百官之长，协助皇帝处理全国政务；秉承皇帝旨意，统领百官；丞相府是