第23课《蛟龙探海》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《蛟龙探海》的探海历程、科学精神及家国情怀展开，通过创设“深海探索档案馆策展”情境，播放蛟龙号深潜视频，发布设计航迹图、解码板、留言墙的任务，以任务为支架串联学习。 该资料以任务驱动式情境教学为特色，通过制作航迹图梳理历程、解码板感悟科学精神、留言墙表达敬意，融合语言运用（浏览精读、撰写留言）、思维能力（分析讨论、归纳精神）、文化自信（科技成就认同）。实例如“科学精神解码板”引导学生提炼精神品质，作业布置手抄报或模型制作，落实核心素养，提升参与度，为教师提供结构化方案。

统编版语文七年级下册第六单元《蛟龙探海》教学设计 教学目标 1、浏览课文，把握文章的主要内容。 2、精读课文，理解探海背后的科学精神。 3、拓展延伸，厚植学生的家国情怀。 教学过程 一、创设情境，发布任务 学校深海探索档案馆正在筹备蛟龙探海专题展区，《蛟龙探海》将被选为核心展品。展区需要设计三件展品：蛟龙航迹图——呈现探海历程与成就；科学精神解码板——解读科技工作者的精神品质；家国情怀留言墙——表达对科研人员的敬意。今天，全班同学作为策展团队，将共同完成这三件展品的设计。 本节课的学习任务： 1、认识蛟龙——完成蛟龙航迹图。 2、理解探海——制作科学精神解码板。 3、传承精神——布置家国情怀留言墙。 （教师播放蛟龙号深海探潜视频片段。引导：马里亚纳海沟最深处超过11000米，比珠穆朗玛峰的高度还要深。蛟龙号在这里完成了7000米深潜壮举。今天学习《蛟龙探海》，跟随课文开启奇妙的深海之旅。） 二、任务一：认识蛟龙——完成蛟龙航迹图 （一）认识蛟龙 1、学生浏览课文，用课文中的语句说说蛟龙是什么。 预设：蛟龙号是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器，正在进行深潜7000米的海试。机身上漆着鲜红的五星红旗和两个醒目的蓝色大字蛟龙。 2、教师补充：蛟龙号是我国自主研发的载人潜水器，肩负深潜使命，是我国深海探索的重要装备。 （二）命名寓意 1、学生思考：为什么中国载人潜水器以蛟龙命名。 蛟龙是古代神话中潜游深渊的神兽，象征深不可测的力量。名字寓意中国科技在深海腾飞。 （三）了解探海历程 1、学生梳理蛟龙号探海历程。 2009年突破1000米，2010年突破3000米，2011年突破5000米，2012年挑战7000米。 2、学生讨论：从1000米到7000米，这一步步的突破让你感受到了什么。 科学工作者不断超越、追求卓越的科学精神。 三、任务二：理解探海——制作科学精神解码板 （一）探什么海 1、学生找出蛟龙号探海地点的相关语句，说说马里亚纳海沟的特点。 马里亚纳海沟大部分水深在8000米以上，最深处达11034米。形成已有6000万年，是世界上最深的海沟。把珠穆朗玛峰填进去还不能没顶。 2、教师引导：探索这样的深海，不仅需要先进科技，更需要无畏勇气。 （二）为何探海 1、学生讨论中国探索深海的原因。 海底蕴藏着丰富的矿产与生物资源；深海探索是科技实力与国家地位的象征；体现人类对未知领域的探索精神。 （三）感悟科学精神 1、学生找出文中体现科学精神的句子，交流理解。 从1000米到7000米不断冲击设计极限，体现追求卓越、勇攀高峰的精神。 海试团队面对恶劣情况仍按计划进行深潜试验，体现不怕困难、坚韧不拔的精神。 海试团队、指挥部、潜航员各方面紧密配合，体现团结协作、攻克难关的精神。 科研人员长期投入深海探测研究，默默奉献，体现甘于奉献、执着坚守的精神。 2、学生思考：这些精神在学习生活中如何践行。 面对难题时学习坚韧不拔，小组合作践行团结协作，追求进步践行追求卓越。 四、任务三：传承精神——布置家国情怀留言墙 （一）感受科技成就 1、教师播放中国科技领先成就视频合集，学生观看后谈感受。 2、学生齐读课文最后一段，读出骄傲自豪兴奋激动之情。 （二）情感表达 1、学生以如果现在有机会对蛟龙号科研人员说一句话，你会说什么为题，写一句话表达敬意。 2、学生分享交流。 （三）课堂总结 今天跟随蛟龙号进行了一场深海探秘之旅，不仅了解了科技成就，更感受到了背后的科学精神和家国情怀。希望同学们像蛟龙号一样，勇于探索，不断超越。 五、作业布置 从以下两项中任选一项完成。 1、文化探究：查阅资料探究北斗、嫦娥、神舟等科技命名的由来，制作《中国科技命名里的文化》手抄报，图文并茂。 2、实践体验：小组合作用废旧材料制作简易深潜器模型，并撰写设计理念。 学科网（北京）股份有限公司 $