第23课《蛟龙探海》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦统编版七年级下册《"蛟龙"探海》，围绕报告文学真实性与文学性统一的核心知识点，通过"蛟龙号"深潜视频及马里亚纳海沟示意图导入，结合数字类比建立直观认知，衔接学生已有探险类文本基础，引导掌握科技类文本阅读策略。 以"科学精神与人文情怀"为主线，特色在于"海空双线"对照分析、数字换算（7020米≈23个埃菲尔铁塔高度）等活动，融合文化自信（激发民族自豪）、思维能力（双线叙事分析）、语言运用（品析四字短语），任务驱动法（写科技短讯）提升读写能力，为教师提供清晰教学支架，助力学生理解文体特征与科技精神。

第23课 "蛟龙"探海 教学设计 教材版本 统编版语文七年级下册 适用年级 七年级 课时安排 2课时（90分钟） 课型 阅读教学课（报告文学） 【设计理念】 本教学设计以"科学精神与人文情怀的交响"为主线，引导学生在感受"蛟龙号"深潜壮举的同时，品析报告文学将科学事实与文学表达融为一体的独特魅力。教学紧扣七年级学生的认知特点，通过时间线梳理、关键词语品味、海空对话对比阅读等环节，帮助学生建立"科技类文本"的阅读策略，同时激发民族自豪感与科学探索精神。 一、教材分析 1. 课文出处与地位 《"蛟龙"探海》是统编版语文七年级下册第23课，节选自作家许晨的报告文学《第四极——中国"蛟龙号"挑战深海》。该作品于2018年荣获第七届鲁迅文学奖（报告文学奖），是当代报告文学的标杆性作品之一。课文以2012年6月24日"蛟龙号"载人潜水器在马里亚纳海沟成功下潜至7020米深度为核心事件，展现了中国载人深潜事业的里程碑式突破。 2. 文体特征：报告文学 报告文学是"报告"与"文学"的有机结合体。它要求所写内容具有真实性——人物、事件、时间、地点、数据都必须真实可考；同时又借鉴文学手法——生动的场景描写、细腻的心理刻画、精巧的结构安排。本文正是这一文体的典范：既有精确的数据，又不乏"蛟龙"的比喻、环境氛围的渲染和人物情感的抒发。 3. 课文结构 全文共21个自然段，可划分为四个部分： 部分 段落 内容概括 写作手法 一 第1—4段 探海背景：人类探索海洋的历史 由远及近、铺垫引入 二 第5—10段 海试准备：海域、天气、出征仪式 环境描写、氛围渲染 三 第11—20段 深潜过程：7020米坐底与海空对话 细节刻画、双线交织 四 第21段 意义升华：伟大成就与民族自豪 直抒胸臆、升华主题 4. 写作特色 ▶ 双线交织：深海"蛟龙号"下潜与太空"神舟九号"对接同框呈现，海空辉映，气势恢宏。 ▶ 数据与画面结合：精确的时间、深度数据与生动的场景描写交替出现，兼具科学严谨与文学感染力。 ▶ 层层推进的叙事节奏：背景铺垫→出征准备→下潜高潮→意义升华，节奏由缓到急再转高亢。 ▶ 语言精练而富有激情：多用四字短语，读来铿锵有力、朗朗上口。 二、学情分析 已有基础 七年级学生经过一学期的初中语文学习，已初步具备梳理记叙文要素的能力。在第六单元的学习中，学生已接触过探险、科幻类文本，对科技话题有一定兴趣和阅读基础。同时，"蛟龙号""神舟九号"等关键词在新闻中频繁出现，学生具备一定的背景知识。 存在问题 问题一：报告文学文体认知薄弱。学生习惯阅读记叙文和说明文，对"报告文学"这一介于新闻与文学之间的文体比较陌生，容易将其等同于普通新闻报道而忽略其文学性，或当作散文阅读而忽略其纪实性。 问题二：长句和科技术语理解障碍。文中涉及"载人深潜器""刚性连接""马里亚纳海沟"等专业词汇，对七年级学生构成阅读挑战。 问题三：情感共鸣的激发需要引导。学生对"7020米"这一数字的震撼力感受不足，需要借助类比、图像等手段将抽象数据转化为可感的体验。 导入新知 本课需帮助学生建立三个新认知：（1）报告文学的文体特征——真实性与文学性的统一；（2）科技类文本的阅读策略——抓住时间线、数据线和情感线三条线索；（3）"双线叙事"的结构艺术——海与空的呼应不仅是事实的巧合，更是作者匠心独运的结构安排。 三、教学目标（核心素养四维） 1. 语言建构与运用 （1）积累"憧憬""蹒跚""蓦然""矗立""瞩目""踌躇满志""劈波斩浪"等14个重点词语，读准字音、理解词义并学会运用。 （2）品味文中精练而富有激情的语言，体会四字短语、比喻排比等修辞手法的表达效果。 2. 思维发展与提升 （1）通过梳理"蛟龙号"深潜的时间线，训练学生提取关键信息和概括事件的能力。 （2）通过比较"海"与"空"两条叙事线索，培养学生的双线阅读思维和综合分析能力。 3. 审美鉴赏与创造 （1）欣赏报告文学将科学事实与文学表达融为一体的独特美感，感受"硬核科技"中蕴含的"诗意"。 （2）品析文中环境描写与心理描写相结合的精彩段落，体会作者如何让数据"活起来"、让事件"有温度"。 4. 文化传承与理解 （1）了解中国载人深潜事业的辉煌成就，理解"严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰"的中国载人深潜精神。 （2）感悟科技工作者胸怀祖国、勇探深海的家国情怀，激发民族自豪感和科学探索热情。 四、教学重难点 教学重点 （1）梳理"蛟龙号"深潜的时间线和事件脉络，把握课文主要内容。 （2）品析关键段落（第11—20段）中"海空对话"双线交织的叙事艺术和语言表达特色。 教学难点 （1）理解报告文学的文体特征——真实性（新闻性）与文学性（艺术感染力）的辩证统一。 （2）领会"海空对话"这一情节安排的结构意义和象征意蕴——深海与太空的同时突破，象征着中国科技"可上九天揽月，可下五洋捉鳖"的全面发展。 五、教学方法 （1）情境创设法：播放"蛟龙号"深潜实况视频片段和马里亚纳海沟深度示意图。 （2）任务驱动法：以"为校报科技版写一篇300字的蛟龙号深潜报道"为核心任务。 （3）品读批注法：围绕关键段落进行圈点勾画，品析报告文学的语言特色。 （4）比较阅读法：将课文中"海"与"空"两条线索并置比较。 （5）读写结合法：课后安排仿写练习，迁移报告文学的写作手法。 六、课时安排 本教学设计安排2课时（每课时45分钟，共90分钟）。 第一课时：读懂"蛟龙"——整体感知课文内容，梳理深潜过程，积累重点词语，了解报告文学文体特征。 第二课时：品味"蛟龙"——精读"海空对话"核心段落，品析语言艺术，探究主题思想，学写科技新闻短讯。 七、教学过程 【第一课时：读懂"蛟龙"】 环节一：情境导入（6分钟） 1. 播放"蛟龙号"深潜视频片段，展示马里亚纳海沟示意图。提问：同学们知道地球上最深的地方在哪里吗？有多深？（马里亚纳海沟，最深处约11000米，比珠穆朗玛峰的高度还多2000多米。） 2. 引出课题：2012年6月24日，中国的"蛟龙号"载人潜水器在这片最深的海域，创造了7020米的深潜纪录。今天，我们通过作家许晨的报告文学《"蛟龙"探海》，一起回望那个激动人心的时刻。 【设计意图】以视频和数字类比（7020米≈7公里）帮助学生建立"深度"的直观概念，激发阅读兴趣。 环节二：初读感知·梳理脉络（14分钟） 1. 速读课文（6分钟）：学生带着以下问题快速浏览全文——"蛟龙号"何时何地下潜？下潜多深？同日还发生了什么重大事件？ 2. 小组讨论，完成"深潜时间线"表格（5分钟）： 时间 事件 关键词 6月3日 海试团队启航奔赴马里亚纳海沟 启航、奔赴 6月24日4时20分 出征仪式，按时下潜 出征、下潜 6月24日9时07分 坐底7020米，与"神舟九号"互致祝福 坐底、祝福 6月24日12时55分 "神舟九号"与"天宫一号"刚性连接 对接、致辞 3. 全班交流，教师板书结构： 课文结构： 第一部分（1—4段）：探海背景——人类探索海洋的漫长历史 第二部分（5—10段）：海试准备——海域环境、出征仪式 第三部分（11—20段）：深潜过程——7020米坐底 ★ 高潮 第四部分（21段）：意义升华——伟大成就，民族自豪 【设计意图】通过"时间线"任务驱动学生有目的地速读，将长篇报告文学浓缩为清晰的事件脉络。 环节三：词语积累·扫清障碍（10分钟） 1. 出示本课重点词语，学生注音并齐读： 词语 拼音 释义 近义词/反义词 蛟龙 jiāo lóng 古代传说中能兴风作浪的龙 — 憧憬 chōng jǐng 向往 向往/失望 蹒跚 pán shān 走路缓慢摇摆的样子 踉跄/矫健 蓦然 mò rán 突然，猛然 忽然/渐渐 矗立 chù lì 高耸地立着 耸立/倒塌 瞩目 zhǔ mù 注目，关注 关注/忽视 劈波斩浪 pī bō zhǎn làng 比喻排除困难，勇敢向前 乘风破浪/畏缩不前 踌躇满志 chóu chú mǎn zhì 心满意足，从容自得 志得意满/灰心丧气 2. 重点辨析："蹒跚"与"踉跄"的区别（前者强调"慢+摇摆"，后者强调"不稳+要跌倒"）。 3. 选词填空（当堂检测）：用"憧憬""蓦然""绘声绘色""淋漓尽致"各说一句话。 环节四：文体认知·了解报告文学（8分钟） 1. 提问：这篇文章和我们之前学的记叙文有什么不同？（学生发现：精确的时间、真实的数据、真实的人名地名——这是"报告"；同时也有生动的描写、比喻和情感——这是"文学"。） 2. 教师归纳： 报告文学 = "报告" + "文学" 【报告】—— 新闻性、真实性 · 真人真事：叶聪、景海鹏等真实人物 · 真时真地：2012年6月24日，马里亚纳海沟 · 真数据：7020米、4时20分、9时07分 【文学】—— 形象性、感染力 · 生动的比喻："蛟龙"喻潜水器 · 环境渲染：海域、天气的描写 · 情感抒发：自豪、激动之情溢于言表 环节五：课堂小结·布置预习（7分钟） 小结：本节课我们通读了全文，梳理了"蛟龙号"深潜的时间线和事件脉络，积累了重点词语，初步认识了"报告文学"的文体特征。下节课我们将深入品读"海空对话"的核心段落。 预习任务：精读第11—20段，圈画出最能打动你的3个句子，想一想：它们打动你的原因是什么？ 【第二课时：品味"蛟龙"的故事】 环节一：复习导入·温故知新（5分钟） 1. 快速回顾：请一位同学用自己的话复述"蛟龙号"深潜的完整过程。 2. 引出本课焦点：上节课我们梳理了"事"，这节课我们要品析"文"——报告文学是如何让科学事实变得如此扣人心弦的？ 环节二：精读赏析·海空对话（15分钟） 1. 指名朗读第11—20段。思考：这部分描写由哪"两条线"交织而成？ 2. 小组合作，完成"海空双线"对照表： 比较维度 海——"蛟龙号" 空——"神舟九号" 地点 马里亚纳海沟（海底7020米） 距地球343公里的太空 事件 坐底7020米，创造纪录 与"天宫一号"实现刚性连接 关键人物 试航员叶聪 航天员景海鹏 关键时间 9时07分宣布坐底 12时55分完成对接 象征意义 "可下五洋捉鳖" "可上九天揽月" 语言风格 简练、精确、庄重 简练、精确、庄重 3. 教师点拨"双线叙事"的艺术效果： 作者将"海"与"空"置于同一天的同一篇课文中，不是偶然的巧合，而是精心的结构安排。两条线平行推进，在海空互致祝福的时刻交汇——这一"高光瞬间"让读者感受到：这不是某一个人的胜利，而是整个中国科技力量的立体化突破。 【设计意图】"海空双线"是本文最核心的艺术手法。通过表格可视化的方式，帮助学生直观看到两条线的对称和交汇。 环节三：语言品味·报告文学的"文学力量"（12分钟） 出示四个"高光语段"，学生分组品析并汇报： 品析一：环境描写 【语段】找出文中描写海域环境的句子（第5—10段）。 【品析点】作者为什么要花较多笔墨写海域和天气状况？ 【参考】环境的恶劣反衬出深潜的艰难，也烘托出科技人员的无畏精神。 品析二：数字的力量 【语段】找出文中使用的精确数字（如7020米、6月24日9时07分等）。 【品析点】这些数字是否可以换成"很深""那天早上"？为什么不行？ 【参考】精确的数字是报告文学"真实性"的体现。每个数字背后都是科研人员艰苦卓绝的努力。将"7020米"换算为约7公里或约23个埃菲尔铁塔叠起来的高度，更易于感受成就的伟大。 品析三：比喻的妙用 【语段】"蛟龙"这一比喻在文中多次出现。 【品析点】如果将标题改为《"潜水器"探海》，效果有什么不同？ 【参考】"蛟龙"是中华文化中的神兽，能上天入海。以"蛟龙"为潜水器命名，既形象生动，又带有深厚的文化意蕴——它暗示这不是一台冰冷的机器，而是一条承载着民族梦想的"龙"。 品析四：四字短语的节奏感 【语段】找出文中的四字短语，如"劈波斩浪""波澜起伏""踌躇满志""绘声绘色""淋漓尽致""浩瀚无际"等。 【品析点】这些四字短语集中使用带来了怎样的表达效果？ 【参考】四字短语节奏铿锵、朗朗上口，赋予科学事实以"史诗感"，使读者在获取信息的同时获得审美的愉悦。这正是报告文学"文学性"的具体体现。 环节四：探究主题·从"事件"到"精神"（8分钟） 1. 核心问题：课文仅仅是在讲述一次深海下潜吗？作者想通过这个故事传达什么？ 2. 学生讨论后，教师归纳主题： 本文主题： ① 表层：记叙"蛟龙号"成功下潜7020米的过程。 ② 深层：讴歌中国载人深潜精神——严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰。 ③ 核心：表达对祖国科技事业取得世界瞩目成就的无比自豪。 ④ 延伸：传递一种信念——中国人有能力在"可上九天揽月，可下五洋捉鳖"的宏伟蓝图中不断创造奇迹。 3. 拓展延伸：简要介绍中国载人深潜后续成就——"奋斗者"号于2020年成功坐底10909米。从7020米到10909米，中国深潜人并没有止步，而是继续"劈波斩浪"。 环节五：读写迁移·学以致用（5分钟） 1. 情境写作：假设你是学校科技小记者，请以"今天，蛟龙号创造了历史"为开头，写一段150字左右的新闻短讯。要求：包含至少3个精确数据，使用至少2个四字短语，表达出自豪感。 2. 当堂展示1—2篇，师生简评。 八、板书设计 主板书： "蛟龙"探海 许晨（报告文学） 一、探海背景 —— 人类探索海洋的漫长历史 ↓ 二、海试准备 —— 海域·天气·出征（环境渲染） ↓ 三、深潜过程 —— ★ 7020米坐底（高潮） 海（蛟龙号） ⇌ 空（神舟九号） 叶聪宣布坐底 → 景海鹏太空致辞 "可下五洋捉鳖"+"可上九天揽月" ↓ 四、意义升华 —— 伟大成就·民族自豪 文体：报告文学 = 真实性（报告）+ 感染力（文学） 副板书： 重点词语： 憧憬 蹒跚 蓦然 矗立 瞩目 劈波斩浪 踌躇满志 淋漓尽致 关键数字： 7020米 = 约7公里 9时07分（坐底）↔ 12时55分（对接） 九、作业布置 必做作业（全体） （1）抄写本课14个重点词语（含拼音），每个抄写2遍，并用"劈波斩浪""踌躇满志""绘声绘色""淋漓尽致"各造一个句子。 （2）完成课堂未完成的"新闻短讯"写作，修改后誊写到作业本上，不少于150字。 选做作业（A层同学） （1）拓展阅读：阅读许晨《第四极——中国"蛟龙号"挑战深海》的节选（教师提供），写一段200字左右的读后感。 （2）研究小报告：查阅资料，了解中国载人深潜从"蛟龙号"（7020米）到"奋斗者"号（10909米）的发展历程，制作一份A4大小的"中国深潜小档案"（图文并茂）。 十、教学反思 1.【文体认知的有效性】报告文学对七年级学生而言是一个全新的文体概念。本次教学通过"报告"与"文学"的二元拆解，降低了认知难度。从课堂反馈看，学生基本能说出报告文学的两大特征。今后可在单元教学中持续强化，使学生逐步形成稳定的文体意识。 2.【"海空双线"的突破】本文最精妙的结构安排，对学生而言理解有一定难度。本次教学采用"表格对照法"将两条线并置，学生能够直观看到时间、人物、事件的一一对应。但"双线交汇的象征意蕴"仍需教师点拨才能抵达。建议下一轮教学补充一段"双线叙事"的写作微课。 3.【数字教学的震撼力】"7020米"这个数字在课堂上的震撼力超出预期。当我请学生计算"7020÷23≈305层"（将7020米换算为埃菲尔铁塔的高度）时，学生发出一片惊叹。这说明：好的科学文本教学，需要帮学生把抽象数字"换算"为可感的生活经验。 4.【词语积累的扎实程度】本课14个重点词语在第一课时集中处理，学生当堂能读准、能辨析，但部分词语（如"蹒跚"与"踉跄"的区分）在课后作业中仍有混淆。建议将"蹒跚"放入具体语境再练一次。 5.【读写结合的提升空间】课堂上的"新闻短讯"写作环节时间偏紧，学生写作质量参差不齐。建议将这一环节调整为课后作业的主体部分，给予更充分的写作时间，同时在第二课时留出5分钟进行"优秀短讯展示"。 学科网（北京）股份有限公司 $