第1课《大青树下的小学》教学设计+同步练2026-2027学年统编版语文三年级上册
统编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课篇目：第一单元第1课《大青树下的小学》
课时安排：2课时（精读精讲+基础巩固+拓展训练）
单元语文要素：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，积累优美语句，体会文本情感，感受多彩的校园生活
学情分析：三年级学生已具备基础的识字写字、朗读课文、梳理课文内容的能力，能够初步感知文章画面，但对“新鲜感词句”的赏析、场景描写的作用、民族团结的深层内涵理解不足，且语言积累与仿写能力有待提升。本课语言清新优美、画面感强，贴合学生校园生活体验，适合落实本单元核心语文要素。
《大青树下的小学》是一篇清新优美的抒情散文，是本册开篇精读课文，承载着开启新学期语文学习、落实单元要素的核心作用。课文生动描绘了边疆一所多民族小学的校园风貌与学习生活：清晨不同民族的小学生齐聚校园，穿戴鲜艳服饰，在同一间教室学习、共同游戏，课堂安静专注，课后热闹欢快。
文章以儿童视角行文，语言质朴鲜活，有大量富有新鲜感的词句，场景层次清晰，既展现了边疆小学的美丽独特，又体现了各民族孩子团结友爱、和睦共处的美好氛围，饱含作者的赞美与自豪之情。课文兼具语言训练价值、审美价值与德育价值，是培养学生语感、积累语言、学会赏析优美语句、树立民族团结意识的经典篇目。
1. 认识“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够边读边想象课文描绘的校园画面，背诵文中优美段落。
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3. 熟练掌握本课重点词语，理解坪坝、鲜艳、飘扬、热闹、安静、洁白、粗壮等词语的含义，积累文中富有新鲜感的词句。
4. 能够梳理课文主要内容，理清课文描写的场景顺序。
1. 通过圈画、品读、批注、小组交流等方式，找出文中有新鲜感的词语和句子，体会其表达效果。
2. 学习课文场景描写的方法，学会按时间、场景顺序梳理文本内容，初步掌握动静结合的写作手法。
3. 结合课文画面，练习仿写简单的校园场景句子，提升语言运用能力。
1. 感受边疆大青树下小学的美丽、独特与和谐，体会校园生活的美好。
2. 了解我国多民族文化特色，感受各民族小学生团结友爱、和睦共处的美好氛围，树立民族团结、热爱校园、热爱生活的情感。
教学重点：掌握生字词的读写与运用；有感情朗读课文，梳理课文主要内容；积累文中有新鲜感的词句，初步赏析优美语句。
教学难点：体会新鲜感词句的表达妙处；理解动静结合的描写手法；感悟各民族和睦相处的美好，体会作者的赞美与自豪之情。
多媒体课件（多民族服饰图片、边疆校园风景图、生字词课件、重点句段赏析）、生字卡片、课堂练习单
1. 谈话导入：同学们，我们每天在美丽的校园学习、生活、游戏，你们的校园是什么样子的？谁愿意简单说一说？
2. 图片激趣：展示边疆少数民族小学、各民族小朋友的图片，引导学生观察：这所学
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校和我们的学校有什么不一样？
3. 板书课题，齐读课题《大青树下的小学》，引导质疑：大青树下的小学在哪里？是一所怎样的小学？这里的学生是怎样学习生活的？
1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复读，标出自然段序号。
2. 生字认读教学：重点指导易错字音，“摔、跤”为翘舌音，“凤、静”为后鼻音，“粗”平舌音；区分形近字。
3. 词语认读：分组认读重点词语，结合图片、生活经验理解“坪坝、凤尾竹、飘扬、绚丽多彩”等陌生词语。
4. 分段指名朗读课文，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，确保全员读通课文。
1. 默读课文，思考：课文一共几个自然段？分别写了大青树下小学的哪些场景？
2. 小组讨论交流，教师总结梳理课文脉络：
第1自然段：清晨，各民族小学生来到美丽的校园。
第2自然段：上课铃响起，校园恢复安静。
第3自然段：课堂上认真学习，窗外环境安静美好。
第4自然段：下课热闹游戏，校园充满欢乐。
第5自然段：总结这是一所可爱、独特的边疆小学。
3. 整体感知：用一句话概括课文主要内容。（课文描写了边疆大青树下一所多民族小学的校园美景和同学们幸福快乐的学习生活）
1. 重点指导易错生字：“晨”上下结构，日字底居中；“绒”右边是“戎”，不要多写一撇；“粗”左窄右宽；“静”笔画较多，书写工整紧凑。
2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写。
1. 听写本课重点词语。
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