第8课 课余生活真丰富 (教学设计)道德与法治统编版一年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦一年级《课余生活真丰富》，核心知识点为课间十分钟规划、安全游戏及课后活动安排。通过“守护动物之校园生活大探秘”情境导入，以小熊搜集“规划之箭”任务激发兴趣，纵向承接单元“校园中的事”，横向分课间安排、游戏、课后活动三板块形成递进学习支架。 此资料特色在于情境游戏化设计，如“课间游戏推荐会”引导学生分享适宜游戏并探讨安全规则，渗透“法治观念”中的规则意识；“课后活动安排表”实践培养时间管理能力，落实“健全人格”的自主规划要求。对学生有助学会合理安排课余生活，对教师提供可操作的活动设计与评价思路，提升教学实效。

一年级上册第二单元《过好校园生活》 第8课《课余生活真丰富》教学设计 一、教材分析 纵向分析:本单元《过好校园生活》有四课内容，本节课围绕学校生活这一新的生活空间及其中的重要人物、事件展开，其目的是让学生更好地适应校园学习生活。其中第五课《老师，您好！》了解校园里的老师，建立良好的师生关系；第六课《拉拉手，交朋友》认识、了解新同学，培养同伴友情，第五课和第六课围绕校园生活中的人。第七课《上课了，好好学》了解课堂学习规范，掌握课堂学习方法；第八课《课余生活真丰富》科学安排课间生活，合理安排课后活动，第七课和第八课围绕学校生活中的事。本节课在本单元内是递进作用，为学生构建正确价值观，促进学生处理人际关系、学习适应以及合理安排课余生活的能力。 横向分析：本课由三个板块组成。第一板块和第二板块重点指导学生的课间活动安排。第一板块“用好课间十分钟”旨在帮助学生了解课间十分钟可以安排的活动内容，学会利用课间放松身心、调节学习生活节奏。第二板块“我喜欢的课间游戏”是对第一板块的补充，通过让学生介绍自己喜欢的课间游戏活动，指导学生开展文明、安全、适宜的课间游戏。第三板块“美好的课后时光”重点指导学生过好在校期间的课后活动，与前两个板块为并列关系，旨在引导学生体验丰富多彩的课后活动与自我成长的关系，指导其合理安排课后活动，丰富其学习体验。 二、学情分析 已有认知：一年级是学校生活的起步期，学生开始适应有序的集体生活。 困难和问题：一年级学生对自我的认知尚不清晰，缺乏生活经验，时间计划能力和自控能力还比较弱，在心理上还比较依恋幼九期自由自在的玩乐生活。 学习策略：引导学生参与丰富的课余生活，有助于帮助他们探索发现自己的兴趣与特长，提升对自我的认知，建立自尊自信，树立积极向上、健康生活的观念，过好充实而有意义的课余生活。指导他们合理安排课余时间，让他们在放松身心的同时获得多元发展，更好地适应校园生活节奏。 三、教学目标 一、道德修养 1.懂得课间活动要讲文明、守秩序，能自觉遵守课间活动的基本规则，养成良好的行为习惯。 2.学会在课余生活中与同学友好相处、互相谦让，初步形成尊重他人、乐于助人的道德品质。 二、法治观念 1.了解课间活动的安全规则和学校纪律要求，初步树立规则意识和安全意识。 2.知道在集体活动中要遵守秩序，不做危险的事情，初步形成自我保护意识。 三、健全人格 1.感受课余生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度和健康的兴趣爱好。 2.学会合理安排课间十分钟，初步形成时间管理意识和自主规划能力。 3.在课余活动中体验成功与快乐，增强自信心，培养开朗合群的性格。 四、责任意识 1.懂得对自己的课余生活负责，学会选择安全、有益的课间活动。 2.初步树立集体责任意识，愿意为班集体的课余生活贡献自己的力量，主动参与班级活动。 四、教学重难点 1.指导学生了解课间十分钟的主要内容，能够合理利用课间十分钟调整校园生活节奏，更好地适应小学生活。 2.引导学生在课余生活中体验成长，学会合理安排课余生活。 3.基于学生生活经验不足、时间管理能力较弱的现状，指导学生学会科学统筹地安排课间和课后生活。 4.提升学生自控能力，使其在实际生活中过好课余生活，实现知行合一。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 教师活动：情境导入，激发兴趣：守护动物之校园生活大探秘。 （课件出示：怪物（小恐龙），播放音频，进入情境） 导入语：同学们，快跟随小熊的步伐去搜集武器碎片吧！ （课件出示：小熊） 展示对话，进入情境：你们好！我是小熊，怪物快要进攻了！我们快去搜集武器碎片吧！这次的武器叫“规划之箭”，它可以发射小火箭，击打远处的怪物！ 学生：出发！ 展示课题，出示游戏总任务：收集武器“规划之箭”。 展示对话，出示游戏机制，激发兴趣。 小熊：勇士们，只有学会合理规划自己的课余时间，才能得到“规划之箭”的认可，拯救动物世界！ 学生：好！ 设计意图：通过创设“小熊”这个角色符合学生心理特征，同时创设“解救动物世界”的游戏情境，能够激发学习欲。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：规划课间十分钟 教师活动：刚刚的课间十分钟你是怎么规划的呢？ （课堂活动：学生分享自己刚刚的课间十分钟，老师略作评价。） （课件出示课文插图，让学生明白课间需要安排的重要内容。） 学生活动：学生总结课间需要做的重要内容。 师：现在你知道课间十分钟必须做好哪些准备吗？ 预设1：要准备好下节课需要的学习用品。 预设2：如果口渴了要喝水。 预设3：如果想上厕所，要赶快上厕所。不要等着快要上课了才去上厕所。 师：请总结一下。 （学生总结，老师补充。引导学生学会时间利用。） 设计意图：只有合理安排活动，课间十分钟才会更有效率，更有意义。 学习任务二：学会放松身心 教师活动：除了做好这些准备，我们还要记得让自己的大脑和眼睛放松哟！你知道哪些放松的小办法吗？ 预设1：可以眺望远方，看看远处的事物来放松自己的眼睛。 预设2：可以和伙伴们做做课间游戏，但一定要保证安全。 学生活动：读一读下课放松歌。 （课件出示童谣，老师带领学生吟诵、理解童谣。） 设计意图：根据课文内容顺序来依次展开的，层层深入，方便学生理解如何规划课间时间。 学习任务三：课间游戏推荐会 教师活动：课间要学会放松自己，这样才能更好地投入到下节课的学习当中！你知道哪些课间游戏呢？ 预设1：翻花绳 预设2：老鹰捉小鸡 师：大家玩的游戏种类真是丰富呀！那我们就来举办一场“课间游戏推荐会”，开始正式分享前，每一个小组内部进行选拔，选出一个适宜课间开展的游戏活动，小组成员分享给全班同学并要说明理由。 学生活动：看完视频，你知道萝卜蹲的游戏规则有哪些吗？说一说吧！ 游戏规则：1.参与游戏的同学用不同颜色的萝卜命名，比如红萝卜、白萝卜、青萝卜、黄萝卜等。 2.随机选择其中一位同学作为开始，比如从黄萝卜开始，则黄萝卜边做蹲起边说“黄萝卜蹲，黄萝卜蹲，黄萝卜蹲完绿萝卜蹲”，绿萝卜要立即做出反应。即“绿萝卜蹲，绿萝卜蹲，绿萝卜蹲完红萝卜蹲”。 3.听错、反应超时或者动作错误者均被淘汰，离开游戏，最后一人为胜利者。 师：你们的课间游戏真是太丰富啦！那么在游戏的过程中有没有遇到过什么问题呢？现在就让我们来开展“课间游戏安全探讨会”，说一说你们遇到的问题及解决方法吧！ 教师总结：文明、安全、有序地开展课间游戏活动；开展有益身心健康的游戏活动。 教师活动：如果上课铃响了，可游戏还没结束，要怎么办呢？ 学生活动：你来判断一下它们说得对不对呢？ 课件出示例子： A游戏马上结束了。等游戏结束再去上课吧！ B应该立即停止游戏，快速安静地回到座位上。 师：上课铃响了，请你总结一下有哪些方法可以帮助我们从课间游戏回到课堂中来？ 教师总结：1.立即停止游戏 2.快速整理状态（深呼吸） 3.有序进入教室（快 静 齐） 4.向老师说明情况（迟到时） 5.专注课堂学习 设计意图：开展推荐会可以引导学生回顾自己已有的生活体验，感受课间游戏的快乐。另外要求分享的游戏是“适宜课间开展的”，目的是让学生明白课间时间很短，适宜玩一些简单易行的小游戏。开展“探讨会”能够锻炼学生自主分析问题、解决问题的能力，能够引导学生在玩耍的过程中知道要怎么保证安全。引导孩子们课间是放松的时间，上课要马上回归到课堂当中。 学习任务四：学会规划课后活动 教师活动：除了课间十分钟，我们还有哪些课后时光呢？ （课件出示插图，老师带领学生分析。） 学生活动：说一说你的课后时光是怎么度过的呢？你收获了些什么？ 示例：我的课后时光是这样度过的……，我的收获是……。 师：你想开展哪些课后活动？为什么？ 预设1：我想参加科技小组。 预设2：我想读自己喜欢的课外书。 师：你们想做的课后活动真是太丰富啦！小组讨论，课后想做的活动有很多，都要安排上吗？时间会不会太紧张了呢？ （小组讨论，派代表发言。） 教师总结：需要合理安排课后活动。 （课件出示课文32页插图，分析情境图出现的问题，指明老师从特长方面为学生安排的课后活动，而学生是从兴趣方面安排的。引导学生从不同角度探索自己的潜能，学会表达自己的想法。） （课件圈画出插图中的安排表，老师带领学生分析别人从哪些方面来规划自己的课余生活的。） 学生活动：再次思考，应该如何合理地选择课后活动呢？ （课件圈画最下面一幅情境图，老师带领学生分析，之后让学生思考还有哪些方法来安排课后活动。） 方法：1.尊重个人兴趣 2.听听他人建议 3.有益活动优先 4.轮流交替安排 实践：做一个属于自己的课后活动安排表 （若时间不够，可以只选择规划某一天的课后活动。目的是让学生学会合理安排，注意动静搭配、分清主次。） 师：现在请你们来分享一下自己的安排表吧！ 设计意图：引导学生回顾自己已有的生活体验，感受课间游戏的欢乐。用课本上的插图，能够让孩子们从书上的活动联系到实际生活的活动。做一个课后活动安排表，能够让孩子们学会安排自己的课后时间。 （三）课堂小结 小朋友们，快乐的课堂快要结束啦！原来我们的课余生活藏着这么多乐趣，跳绳、看书、画画、和伙伴友好游戏。老师希望大家珍惜课余时间，远离危险游戏，友好相处，学会劳逸结合。愿大家都能好好享受轻松美好的课余时光！ 六、课后拓展作业 1.我的课余生活记录卡：用画画或简单文字的方式，记录自己一周的课余活动。 2.和爸爸妈妈一起制定：周末活动小计划，尝试安排运动、阅读、游戏等不同内容。 七、板书设计 课余生活真丰富 课间活动安排好 我喜欢的课间活动 美好的课后时光 八、教学反思 《课余生活真丰富》是一年级上册第二单元《过好校园生活》的第8课。本课旨在引导学生感受校园课余生活的丰富多彩，学会合理安排课间时间，树立规则意识和安全意识。结合新课标核心素养的要求，现将本课教学反思如下： 一、教学亮点 1. 情境创设贴近学生生活，激发学习兴趣 一年级学生刚入学不久，对校园生活充满好奇但又缺乏经验。本课迅速将学生带入熟悉的生活情境。学生看到自己和同学的身影出现在课堂上，学习热情高涨，纷纷举手分享自己的课间活动，有效落实了“健全人格”素养中培养积极乐观生活态度的目标。 2. 活动体验丰富，落实核心素养，本课设计了多个体验活动。学生通过判断图片中行为的对错，深刻理解了课间活动的安全规则和纪律要求，自然渗透了“法治观念"”素养中的规则意识。学生尝试规划自己的课间十分钟，初步培养了时间管理能力，体现了“健全人格”素养的要求。 3. 注重价值引领，渗透道德教育 教学中不仅关注学生“做什么”，更引导学生思考“为什么这样做”。通过讨论问题，帮助学生理解规则背后的意义，将“道德修养”素养中的文明行为要求内化为学生的自觉意识。 二、不足之处 1. 对学生个体差异关注不够。课堂上发现，部分性格内向的学生参与分享的积极性不高，而活跃的学生则占据了较多发言机会。在小组活动中，个别学生处于旁观者的角色，没有真正融入集体活动，这与“健全人格” 素养中培养开朗合群性格的目标还有差距。 2. 实践延伸不够充分。课堂上学生对课间规则的认知比较清晰，但课后能否真正落实到行动中还有待观察。教学与学生的真实生活衔接不够紧密，缺乏后续的实践跟踪和评价机制，“责任意识”素养的培养未能形成闭环。 3. 评价方式较为单一。本课主要以教师评价为主，学生自评和互评的环节设计不足。一年级学生正处于自我意识发展的关键期，缺少自主评价的机会，不利于学生反思能力和“责任意识”的培养。 三、改进措施 1. 关注全体，分层设计活动。今后教学中要更加关注内向学生的参与度，设计更多需要全员参与的活动，如同桌互说等形式，让每个学生都有表达的机会。同时，为不同性格的学生提供多样化的展示方式，除了语言表达，还可以通过绘画、表演等形式参与，真正落实面向全体的教育理念。 2. 加强课后实践，实现知行合一。设计实践评价活动，鼓励学生将课堂上学到的规则和方法运用到真实的课间生活中，通过一周的观察记录，将课堂学习与校园生活紧密结合，让“责任意识”素养在实践中落地生根。 3. 丰富评价方式，促进自我反思。增加学生自评和互评环节，设计简单易行的评价量表，让学生通过自评、互评认识自己的进步与不足。同时，引入家长评价，让家长了解学生在校的学习内容，形成家校共育的合力，共同促进学生核心素养的发展。 总之，本课教学以新课标核心素养为导向，注重学生的体验与感悟，取得了一定的教学效果。但在关注全体学生、加强实践延伸等方面还有提升空间。今后将继续深入研读新课标，不断优化教学设计，让道德与法治课堂真正成为学生核心素养发展的沃土。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $