2.7 热辐射（教学课件）【含AI视频】科学苏教版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦热辐射的定义、特点（无需接触和媒介，温度越高辐射越强）、材料与颜色对吸热的影响及三种传热方式对比，通过篝火取暖、太阳传热的生活场景导入，对比热传导、热对流引出新知，构建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于以生活化情境激发兴趣，通过材料吸热对比实验和黑白纸屏颜色吸热实验培养科学思维，课后放大镜点火实践提升探究实践能力。帮助学生将知识应用于生活（如浅色衣服更凉爽），教师可借助清晰实验设计和生活案例提升教学效果。

站在篝火旁，不用碰到火焰也能感受到温暖。太阳隔着遥远的太空，依然能把热量送到地球。今天我们学习第三种传热方式，热辐射。 《热辐射》 苏教版（新教材）小学科学五年级上册 第2单元 核心素养目标 科学观念：掌握热辐射定义；知道热辐射不需要物体相互接触、不需要媒介，热源温度越高辐射能力越强；深色物体比浅色物体更容易吸收辐射热；区分三种传热方式，知道实际场景常常多种传热方式并存。 科学思维：对比三类传热方式的异同；根据实验现象推理材料、颜色对吸热能力的影响；能够辨析生活场景中包含的传热类型。 探究实践：能看懂两组探究实验方案；预测实验现象，通过测温获取证据；能独立填写实验假设、结果与结论；课后在家长陪同下完成放大镜点火实验。 态度责任：严谨完成对比实验，控制实验变量；能够运用热辐射知识解释生产生活应用；户外光学实验树立安全防护意识；感受科学在生活、工程、文化活动中的广泛运用。 生活情境导入，感知热辐射现象 第一部分 站在篝火旁不用碰到火焰就能感受到温暖，太阳隔着遥远太空，依然能把热量送到地球。今天我们学习第三种传热方式 —— 热辐射。 场景图片激趣开课 课本核心思考提问 提问：这种传热方式与热传导、热对流有什么不同？ 热传导、热对流需要依靠物体传递；热辐射不需要相互接触，也不需要借助空气、水等媒介，热源直接向外发射热量。 定义：像太阳、篝火这样直接向周围发射热的方式，叫作热辐射。热源温度越高，热辐射能力越强。 学习热辐射科学定义 探究实验一：材料与吸热本领 第二部分 我们准备白纸屏、铝片、塑料片、陶瓷片，用同一热源照射，借助测温枪测量温度，对比不同材料吸热本领。 认识材料吸热实验装置 提出合理实验假设 我们可以假设：不同材料吸热本领不同。 相同条件下，不同材料接收热辐射后升温幅度不同，说明吸热本领存在差异。 开展实验，记录测温数据 实验结论：不同材料吸收辐射热的本领各不相同。 梳理实验结论 探究实验二：颜色与吸热关系 第三部分 认识黑白纸屏对比实验 同样的蜡烛作为热源，一边白纸屏，一边黑纸屏，一段时间后用测温枪测量温度。 课本假设：物体表面颜色越（深），吸收的热越（多）。 完成课本假设填空 依次填入：深、多。 相同照射时间，黑色纸屏温度明显高于白色纸屏。 观察现象，汇总实验结果 归纳实验结论 结论：深色物体更容易吸收辐射热；浅色物体吸收辐射热更少。 汇总三种传热方式，辨析共存现象 第四部分 我们一起完成表格。 热传导：固体为主，需要接触； 热对流：液体气体，流体循环流动； 热辐射：无需接触媒介，热源直接向外发热。 相同点：热都是从高温处传向低温处。 对比三种传热方式异同 水壶烧水存在热传导、热对流；手握住杯子取暖是热传导；靠近炉子感受到暖意属于热辐射；多种方式同时存在。 分析爱心驿站场景 分析生活产品传热方式 塑料大棚依靠太阳热辐射； 汤锅底部是热传导，锅内热水存在热对流； 太阳能热水器主要利用太阳的热辐射。 拓展阅读，布置课后实践 第五部分 凹面镜汇聚太阳光，把太阳的热辐射集中起来，产生高温点燃火炬。 拓展阅读奥林匹克圣火采集 基础提问：什么是热辐射？热辐射最大特点是什么？ 基础巩固提问 1 热源直接向周围发射热叫作热辐射； 不需要物体接触，不需要媒介就能传递热量。 综合巩固提问 2 综合提问：夏天人们更喜欢穿浅色衣服，利用本节课知识说一说原因。 浅色物体吸收太阳辐射热更少，身体不会快速升温，更加凉爽。 课后在家长陪同下，到空旷场地完成放大镜点燃火柴实验；千万不要把手放在光斑处，注意防火。 布置课后实践作业 今天我们学习了第三种传热方式热辐射，也完整对比了热传导、热对流、热辐射。很多场景不会只有一种传热方式，大家今后观察生活时，试着分辨其中隐藏的热量传递秘密。课后做放大镜实验，一定要注意安全。 教师结语 感谢观看 下次再见 苏教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 $