第3课《安塞腰鼓》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《安塞腰鼓》的语言节奏美与精神内涵，通过学校生命力量主题展策展任务导入，播放安塞腰鼓视频创设情境，以诵读录音、语言品鉴墙、精神解码板为学习支架，串联感知气势、赏析语言、理解精神的学习脉络。 此设计以任务驱动融合文化自信与语言运用，通过配乐听读、自由朗读等多感官体验，引导学生批注赏析排比反复等修辞，如“骤雨一样，是急促的鼓点”等句，提升审美创造能力。助力教师结构化教学，帮助学生理解黄土高原人民精神，激发文化自信。

统编版语文八年级下册第一单元《安塞腰鼓》教学设计 教学目标 1、感受文章语言的节奏美与诗意美，掌握排比、反复修辞的表达效果。 2、体会安塞腰鼓蕴含的生命力量，理解黄土高原人民的精神特质，激发民族文化自豪感。 教学重难点 1、教学重点：分析文中“好一个安塞腰鼓”反复出现的作用，赏析排比、比喻等修辞手法，感受语言的气势与节奏。 2、教学难点：透过安塞腰鼓的表演，理解黄土高原人民的精神特质与民族魂魄。 教学过程 一、创设情境，发布任务 学校生命力量主题展正在筹备黄土风韵专题展区，《安塞腰鼓》将被选为核心展品。展区需要设计三件展品：诵读录音——为展厅录制配乐朗诵；语言品鉴墙——赏析排比、反复等修辞手法；精神解码板——解读安塞腰鼓背后的生命力量与民族精神。今天，全班同学作为策展团队，将共同完成这三件展品的设计。 本节课的学习任务： 1、感其势——录制诵读录音，感知腰鼓气势。 2、品其言——制作语言品鉴墙，赏析表达效果。 3、悟其神——完成精神解码板，理解民族魂魄。 （教师播放安塞腰鼓表演视频片段。引导：被誉为天下第一鼓的安塞腰鼓，是黄土高原上最富生命力的表演。雄壮震撼的表演，正是今天要学习的《安塞腰鼓》。刘成章，陕西作家，作品多书写乡土文化与民族精神，本文选自散文集《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓是一种独特的陕北民间舞蹈艺术形式，具有两千多年历史，表演豪迈粗犷，展现陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。） 二、任务一：感其势——录制诵读录音 （一）听读感知 1、播放课文配乐朗读，学生闭眼聆听，用一两个词记录感受。 2、学生交流感受：惊心动魄、激情澎湃、热血沸腾。文章感情基调为激昂豪放。 （二）自由朗读 1、学生自由朗读课文，尝试代入激昂基调，读出文字中的力量感。 2、教师点拨：注意节奏的控制，短句要读得急促有力，排比句要读出层层推进的气势。 （三）聚焦中心句，指导朗读 1、学生找出文中反复出现的句子。 明确：好一个安塞腰鼓在文中反复出现四次。 2、学生思考：这句话反复出现有什么作用。 内容上反复强调安塞腰鼓的魅力，结构上层层递进把感情逐步推向高潮，同时加强了散文的节奏美与诗意美，是贯穿全文的线索。 3、学生按稍缓赞叹、提劲震撼、激昂热血沸腾、豪迈豪情满怀的层次齐读这四句，读出对安塞腰鼓的赞美，体会情感递进。 三、任务二：品其言——制作语言品鉴墙 （一）跳读批注，自主发现 1、学生跳读课文，选择最喜欢的语句，从修辞、句式等角度做批注，思考安塞腰鼓到底好在哪里。 2、小组讨论分享批注成果。 （二）聚焦精彩语段，师生共赏 1、教师示范赏析。 语句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 赏析：运用比喻与排比，短促有力。既描绘出舞蹈场面的热烈，又刻画出安塞腰鼓的节奏美与动态美，字里行间洋溢出生命的张扬与力量的蓬勃。 2、小组代表分享批注成果。 语句一：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 赏析：用碰撞将鼓声拟人化，反复使用叠词隆隆，写出鼓声在山崖间回荡的雄浑，展现鼓点的豪放。 语句二：愈捶愈烈。形体成了沉重而又纷飞的思绪。愈捶愈烈。思绪中不存在任何隐秘。愈捶愈烈。痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织。旋转。凝聚。奔突。辐射。翻飞。升华。 赏析：用愈捶愈烈反复强调，以一连串短句排比，既写出腰鼓表演的炽烈情感，又表现生命在鼓点中燃烧的力量。 3、学生归纳本文语言特色：大量运用排比、反复、比喻等修辞，句式长短交错、短句急促有力，语言气势磅礴、节奏感强。 四、任务三：悟其神——完成精神解码板 （一）核心问题引导 1、教师提问：作者赞美的仅仅是安塞腰鼓吗。他想传递什么精神。 2、学生勾画文中含义深刻的句子，探寻文章主题。 语句：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。从中读出黄土高原人民渴望摆脱束缚、追求自由的精神。 语句：它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。从中读出黄土高原人民在艰苦环境中积蓄的坚韧力量。 （二）理解主题内涵 1、学生讨论后明确：安塞腰鼓不仅是民间艺术，更是黄土高原人民坚强、乐观、豪迈精神的象征，体现了中华民族的生命力与自信。 2、教师小结：作者赞美的不仅是安塞腰鼓这一艺术形式，更是黄土高原人民在贫瘠土地上迸发的生命力量与不屈精神。 （三）课堂总结 从安塞腰鼓中读出了力，也读出了魂。黄土高原的人们坚强乐观、不屈不挠。希望大家学习上有一股韧劲，生活上有一股拼劲。 五、作业布置 1、写作训练：运用排比、反复、比喻等修辞，写一个令你难忘的场面（如激动人心的晚会、精彩的球赛），150字左右。 2、文化传承：介绍一种家乡的民间艺术，写出其特色与文化内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $