精品解析：四川省泸州市泸县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年义务教育学情调研 七年级 语文 注意事项： 1.全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 制裁（cái） 骇人听闻（hài） B. 称职（chèn） 拙劣（zuō） 藏污纳垢（gòu） C. 惩戒（chéng） 庇护（bì） 不可捉摸（mō） D. 秩序（zhì） 热忱（chéng） 心急如焚（fén） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 淳朴 怂恿 目不窥园 B. 决别 枯燥 妇孺皆知 C. 健壮 硕果 诚惶诚恐 D. 憧憬 滑稽 黯然失色 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 两弹科学家为了突破技术难关，鞠躬尽瘁，以热血和坚守撑起了中华民族的底气与尊严。 B. 老师一次次谈心引导，终于让沉迷网络游戏的他迷途知返，锚定人生目标，重拾求学初心。 C. 当演讲者快步走上舞台时，全场顿时鸦雀无声，所有人都满怀期待，静候他的精彩开场。 D. 这次志愿者服务进社区活动，同学们一定要全力配合，力求为居民提供微不足道的服务。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 当前，人们越来越认同“健康第一”教育理念，认为身心健康是孩子全面发展的基础。 B. 随着生态文明建设纵深推进，让社会各界普遍更加关注新能源使用、绿色出行等问题。 C. 学校持续开展孝亲敬老传承家风专题活动，促进了同学们弘扬中华传统美德的意识。 D. 泸州是中央红军长征入川的第一站，我们要积极利用和挖掘本地珍贵的红色文化资源。 5. 根据课文内容，在下列横线上补充出相应的句子。 （1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）__________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （4）__________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （5）在作文中表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，可以引用杜甫《望岳》中“__________，__________”这两句诗。 （6）人们常常以诸葛亮《诫子书》中“__________，__________”作为座右铭，鞭策自己要内心恬淡、静心专一。 6. 学校组织“有朋自远方来”专题学习活动，对七年级200多名学生开展了问卷调查，同学们根据调查数据制作了以下两个统计图，请按照下列要求完成相关任务。 （1）根据图1、图2各探究出一条结论，不出现具体数据。 （2）如果你无意间说错话伤害了好朋友，对方很生气，请写一段话向其解释。要注意结合友谊核心内涵。不超过80字。 （3）用正楷在格子里规范书写“海内存知己，天涯若比邻”十个字。 二、现代文阅读（29分） （一）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 陪着母亲坐高铁 张丽萍 ①母亲今年80岁，一直住在家乡山东省烟台市龙口市的一个小乡村，从未坐过高铁。2018年龙烟铁路通了车，2024年龙口市站又接入潍烟高铁，自此，家乡真正融入胶东半岛铁路网。 ②上次回家，母亲又念叨起坐高铁的事。我心里一阵惭愧，这话她提过好几回，我从没当真。于是对母亲说：“今天就带你坐高铁。”母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！” ③到了火车站，母亲拉着我的手，站在开阔平坦的广场上，满脸都是笑意。火车站造型优美，银灰色的金属屋面线条流畅，微微上扬，宛如一只展翅欲飞的海鸥。米白色墙体衬着大面积玻璃幕墙，阳光洒在上面亮得晃眼，正中是几个朱红色的大字：龙口市站。 ④买了车票，我和母亲坐在候车室等车。母亲问我：“这火车站你参与建设了？” ⑤“是呀，不仅是龙口市站，还有芦头、王李、蓬莱、西赵，好几个车站。”我自豪地说，“等会儿进站，你就能看到，那些设备都是我们信号工参与验收开通的。” ⑥正聊着，开始检票了，我们随人群进入站台。整列动车通体洁白，泛着瓷釉般细腻的光，静卧在钢轨上，蓄势欲发。 ⑦站台上人流熙攘，每个人脸上都漾着笑意，谁不盼着这一天呢？从前回家，只能坐拥挤的大巴车。如今高铁直达家门口，旅程时间短了，心与家的距离也近了。 ⑧进入车厢，母亲拢了拢头发，端正地坐在座位上。我教她如何调整座椅和使用小桌板。调好角度后，母亲靠着椅背说：“当年你去学校，得坐汽车去潍坊转火车，折腾大半天。现在这方便劲儿，以前想都不敢想。” ⑨火车徐徐开动，母亲开心地说：“火车开始跑啦！”看着她眼睛闪着光，我不禁眼眶一热。我是多么不孝顺，自己就是一名铁路工人，却从没想起母亲竟然连高铁都没坐过。母亲隔三岔五就打电话给我，嘘寒问暖，让我注意身体，我却不知道她的牙齿早已掉光了，戴的是假牙。这些年，我亏欠母亲太多了！ ⑩车速越来越快，窗外的树木成了流动的墨色剪影，高楼像被风吹着往后退。母亲扒着窗沿，目不转睛地看窗外，嘴里不停念叨：“真快，真快！” ⑪过了一会儿，她悄悄对我说：“我想去厕所。” ⑫“走，我领你去。” ⑬“不是，我想去看看高铁的厕所什么样。” ⑭我起身扶着母亲的胳膊。“不用扶！”母亲拨开我的手，脚步稳稳往前走，“这车开得比家里平地还稳当。”确实，窗外风景飞掠，脚下却没有半点颠簸。我跟在母亲身后，看着她微微前倾着身子，探路似的往车厢那头走。 ⑮“妈，你看车门上方的显示屏，那个小人是绿色的，就是厕所没人，红色的就是有人。” ⑯“这么方便，真好。” ⑰这一路上，母亲说了无数个“真好”，表达着她对高铁的喜欢和对生活的满足。 ⑱“前方到站烟台站，请下车的旅客携带好随身物品，到车门处等候。”车厢里传来播报声。 ⑲“就到烟台了？真好，这一趟没白坐。” ⑳风吹过站台，空气里夹杂着海边特有的鲜腥味道。母亲呢，似乎有点意犹未尽。 ㉑“有时间陪我坐高铁去看你姨。” ㉒“好！您想去哪，我就陪您去哪！” （选自《人民日报》2026年2月9日） 7. 下表是对“我”陪母亲坐高铁过程的梳理，请根据文章内容补充完整。 过程 具体内容 准备出行 ①______ ②______ 到站后观车站造型，在候车室母子闲谈，检票入站后看列车 乘车体验 教母亲使用座椅与小桌板，母亲③______ 抵达终点 列车到达烟台站，母亲意犹未尽，约定下次再陪她坐高铁出行 8. 文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容简要分析。 9. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！” 10. 请分析文章标题《陪着母亲坐高铁》的作用。 （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 聆听三月 王小蔷 ①天刚蒙蒙亮，窗棂就被什么东西敲得笃笃响。披衣推窗，撞见只麻雀站在晾衣绳上，歪着头看我，见我探出脑袋，“啾”地蹦到梅树枝上，尾巴一翘，竟唱了起来。那调子不成章法，却裹着股热乎气，像刚从灶膛里掏出来的红薯，烫得人心里发痒。 ②循声往屋后的溪边走，脚边的草叶还沾着夜露，踩上去咯吱响，像谁在耳边嚼着脆生生的冰糖。溪水是被冻了一冬刚醒的，流得慢悠悠，碰见石头就打个旋，发出“叮咚”的笑，那笑声里还裹着冰碴子，凉丝丝的，却比盛夏的蝉鸣更让人清醒。 ③穿过竹林时，风正从叶缝里挤过去，“沙沙沙”地喘着气，带着竹叶的清香，扑在脸上软乎乎的。有竹笋顶破了地皮，“噗”的一声，嫩黄的尖儿就冒了出来，像是憋着劲儿喊了句“我出来啦”。 ④田埂上的油菜花开得正疯，金黄金黄的，把蜜蜂忙得“嗡嗡”直叫。它们钻进花里的声音很轻，像用细针绣东西，“嗡嗡”声里还混着翅膀扇动的“扑棱”声，凑过去听，竟能辨出哪只飞得急，哪只在偷懒。有个扎羊角辫的小姑娘举着网兜追蝴蝶，笑声像撒在地上的玻璃珠，“咯咯咯”地滚得老远，惊飞了田埂边的野鸡，“扑棱棱”的翅膀声差点掀翻我的草帽。 ⑤正午的太阳晒得人发暖，坐在老磨盘上歇脚，听见远处的桃树“噼啪”响，抬头看，是花瓣在落，一片接一片，像谁在天上撒碎纸片，落地时轻得像叹息，却偏有调皮的风，卷着花瓣打旋儿，“呼啦啦”地撞在我脸上，带着点甜香，像是在撒娇。 ⑥午后竟飘起了细雨，不是夏天那种“噼里啪啦”的急脾气，是“沙沙沙”的，像妈妈在耳边讲故事。雨点落在油菜花上，“嗒嗒”地敲着花瓣；落在溪水里，“嘀嘀”地和鱼说话；落在我的草帽上，“噗噗”地打了个招呼就不见了。远处的屋檐下，有燕子在搭窝，“啾啾”地商量着，喙啄着泥巴的声音“笃笃”的，和雨声混在一起，竟像支温柔的曲子。 ⑦雨停时，夕阳把云染成了橘子色。蹲在溪边洗手，听见水里“咕嘟”冒了个泡，是刚醒的泥鳅在吐气。对岸的麦田里，老农赶着牛往家走，牛蹄子踩在泥里“咕叽咕叽”的，老农的旱烟袋“吧嗒吧嗒”响，偶尔咳嗽两声，惊起的麻雀“呼”地飞起来，又“啾啾”地落在电线上，排得整整齐齐，像五线谱上的音符。 ⑧回家的路上，路过村口的老井，井绳摩擦石井栏的声音“吱呀”的，像在哼一首老调子。打水的妇人把水桶放进井里，“扑通”一声，惊得井底的回声“嗡嗡”地跑上来，和妇人的笑骂声撞在一起，落在地上，竟长出了新的嫩芽。 ⑨原来，三月的声音藏在各处。在麻雀的嗓子里，在溪水的酒窝里，在竹笋的哈欠里，在蜜蜂的翅膀上，在花瓣的舞步里，在雨丝的琴弦上，在老农的烟袋里。它们轻轻地说，慢慢地唱，把冻了一冬的日子，一点点焐软了，泡甜了，然后推着你往前走，告诉你：听，日子醒啦。 ⑩站在院门口，听见屋里的柴火“噼啪”地笑，妈妈在厨房喊“吃饭啦”，声音混着饭菜的香，和窗外的虫鸣、远处的蛙叫缠在一起，忽然明白，这才是三月最动听的声音——不是哪一种单独的响，是所有的声音挤在一起，热热闹闹地，把生活酿成了蜜。 （选自《四川日报》2026年3月13日，有删改） 11. 下边是有关这篇文章写作思路的思维导图，请在横线上填上恰当的内容。 12. 作者笔下的三月景物有哪些鲜明特点？请结合文章内容分析。 13. 本文在写景上很有特色，请从修辞手法的角度赏析第③段中画线句子的妙处。 风正从叶缝里挤过去，“沙沙沙”地喘着气，带着竹叶的清香，扑在脸上软乎乎的。 14. 文末“这才是三月最动听的声音”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（25分） （一）古诗赏析（7分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政①入万山围子②里，一山放出一山拦。 注释：①政：同“正”。②围子：圈子。 （1）下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 首句用否定形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。 B. 诗中妙用“赚”字，生动形象地写出了行人喜欢轻松下山的社会现象。 C. 尾句巧用拟人，写一座山“放”过了你，还有无数的山在“拦”着你。 D. 这首诗语言特色鲜明，明白如话，灵动活泼，诙谐幽默，读来意趣横生。 （2）本诗与陆游《游山西村》都蕴含了人生哲理，它们在寄寓哲思上有何特点？ （二）（18分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈》） 【乙】 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵①。钵以粗泥造，其中一泥饼托一器，底空处以沙实之。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。 凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火②十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如棉絮以铁叉取一以验火候之足。辨认真足③，然后绝薪止火。 共计一坯工力④，过手七十二方克成器，其中微细节目⑤尚不能尽也。 （选自《天工开物》，有删改） 【注释】①匣钵：烧制瓷器用的耐火泥质容器。②门火：从窑门添柴烧的火。③真足：（火候）完全充足。④一坯工力：一件瓷坯的制作。⑤节目：工序、步骤。 16. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 器在火中/其软如棉絮/以铁叉取一/以验火候之足 B. 器在火中其/软如棉絮/以铁叉取一/以验火候之足 C. 器在火中/其软如/棉絮以铁叉/取一以验火候之足 D. 器在火中其/软如棉絮以铁叉/取一以验/火候之足 17. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 然后绝薪止火 绝：断绝，停止 C. 唐人尚未盛为之 之：句末助词，无实际意义 D. 其窑上空十二圆眼 其：代词，那 18. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文对雕版印刷的前身、发展、制作过程、印制效果、主要特点以及下落作了清晰的说明。 B. 乙文中烧制瓷器先从下往上烧，再从上往下烧，双向控火以保证瓷器受热均匀、成品完好。 C. 甲文运用作比较、列数字等说明方法，突出活板印刷操作简便、印刷量大时速度快的特点。 D. 甲乙两文详实记载古代手工技艺，清晰还原其制作流程，留存了珍贵的古代科学技术资料。 19. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）其印为予群从所得，至今宝藏。 （2）凡匣钵装器入窑，然后举火。 20. 两篇文章分别介绍了我国古代哪两种传统技艺？它们有哪些共同特点？ 四、整本书阅读（7分） 21. 语文老师组织七年级整本书阅读总结交流活动，请按要求完成任务。 （1）某同学对全年必读名著作了梳理，请结合原著在表格中填写恰当的内容。 书名 结构特点 人物评析 人物 情节 性格特点 《西游记》 整体采用总分式结构，七回以后采用“单线递进、单元独立”的模式。 沙僧 取经途中常年挑担负重，一路默默看管行李马匹，师兄争执、师徒遇险时从不抱怨。 ①______ 《骆驼祥子》 采用单线纵向递进结构，以②______为主线，贯穿全书所有情节。 祥子 经历买车失败、婚姻不幸、恋人离世后彻底放弃。 麻木堕落 《钢铁是怎样炼成的》 采用人物成长式时间结构，以保尔的人生轨迹为主线叙事。 保尔·柯察金 ③______，一心只为按时打通铁路，全然不顾自身。 无私奉献 《朝花夕拾》 采用散而不乱的随笔式结构，全书由十篇独立散文组成，单篇各自叙事，整体以作者人生成长时间线串联。 ④______ 在日本留学时，徐锡麟遇害，众人主张通电声讨，他当众反驳。 冷静清醒、耿直孤傲 （2）简要分析孙悟空、祥子、保尔面对磨难的不同表现对他们的人生有何影响。 五、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 青青校园不仅是求知向学的殿堂，也是充满欢声笑语的乐园。课间小游戏、同学间善意的玩笑、攻克难题的经历、有趣的集体活动……无不洋溢着别样的欢喜。 请结合自己的亲身经历，写一篇作文，分享你在校园生活中感受到的乐趣。 要求：（1）自拟题目，字数不超过10个字；（2）自定立意，写记叙文，内容具体，情感真挚；（3）用规范汉字书写，不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年义务教育学情调研 七年级 语文 注意事项： 1.全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 制裁（cái） 骇人听闻（hài） B. 称职（chèn） 拙劣（zuō） 藏污纳垢（gòu） C. 惩戒（chéng） 庇护（bì） 不可捉摸（mō） D. 秩序（zhì） 热忱（chéng） 心急如焚（fén） 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝酿（niàng）； B.拙劣（zhuō）； D.热忱（chén）。 2. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 淳朴 怂恿 目不窥园 B. 决别 枯燥 妇孺皆知 C. 健壮 硕果 诚惶诚恐 D. 憧憬 滑稽 黯然失色 【答案】B 【解析】 【详解】B.诀别。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 两弹科学家为了突破技术难关，鞠躬尽瘁，以热血和坚守撑起了中华民族的底气与尊严。 B. 老师一次次谈心引导，终于让沉迷网络游戏的他迷途知返，锚定人生目标，重拾求学初心。 C. 当演讲者快步走上舞台时，全场顿时鸦雀无声，所有人都满怀期待，静候他的精彩开场。 D. 这次志愿者服务进社区活动，同学们一定要全力配合，力求为居民提供微不足道的服务。 【答案】D 【解析】 【详解】A.鞠躬尽瘁：指尽心竭力奉献一切。用来赞美两弹科学家无私付出，使用恰当。 B.迷途知返：觉察自己走上错误道路及时回头。用来写沉迷网游的学生醒悟，使用恰当。 C.鸦雀无声：形容非常安静。描写全场安静等候演讲者，使用恰当。 D.微不足道：意思是十分渺小、不值得一提。本句希望同学们用心做好志愿服务，提供优质服务，此处若用“微不足道”，是把服务看得无足轻重，和句子积极倡议的语境矛盾，成语使用不恰当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 当前，人们越来越认同“健康第一”教育理念，认为身心健康是孩子全面发展的基础。 B. 随着生态文明建设纵深推进，让社会各界普遍更加关注新能源使用、绿色出行等问题。 C. 学校持续开展孝亲敬老传承家风专题活动，促进了同学们弘扬中华传统美德的意识。 D. 泸州是中央红军长征入川的第一站，我们要积极利用和挖掘本地珍贵的红色文化资源。 【答案】A 【解析】 【详解】B.缺少主语，删去“随着”或者删去“让”； C.搭配不当，可将“促进”改为“增强”； D.语序不当，应当先“挖掘”再“利用”，修改为“积极挖掘和利用本地珍贵的红色文化资源”。 5. 根据课文内容，在下列横线上补充出相应的句子。 （1）__________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）__________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （4）__________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （5）在作文中表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，可以引用杜甫《望岳》中“__________，__________”这两句诗。 （6）人们常常以诸葛亮《诫子书》中“__________，__________”作为座右铭，鞭策自己要内心恬淡、静心专一。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 自缘身在最高层 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】注意“戎、阑、凌、致”等字字形。 6. 学校组织“有朋自远方来”专题学习活动，对七年级200多名学生开展了问卷调查，同学们根据调查数据制作了以下两个统计图，请按照下列要求完成相关任务。 （1）根据图1、图2各探究出一条结论，不出现具体数据。 （2）如果你无意间说错话伤害了好朋友，对方很生气，请写一段话向其解释。要注意结合友谊核心内涵。不超过80字。 （3）用正楷在格子里规范书写“海内存知己，天涯若比邻”十个字。 【答案】（1）图1：七年级学生普遍看重友谊里相互理解、真诚相待、互帮互助，对兴趣相投认可度偏低。 图2：班级是学生交友最主要渠道，网络交友占比最低。 （2）示例：对不起，刚才是我说话失当，伤害了你。真正的友谊贵在相互理解，请你原谅我，往后我一定好好顾及你的感受。 （3） 【解析】 【小问1详解】 图1统计的是七年级学生对友谊不同核心内涵的认可度，从整体认可度梯度能看出，学生对前三项传统友谊内核的认可程度处于高位，对“兴趣相投”的认可程度和前三者拉开了较大差距，能反映出七年级学生在友谊认知上更看重相处过程里彼此精神层面的体谅、相处时的坦诚态度、遇到困难时的互相扶持这类长期维系关系的特质，并不把兴趣爱好一致作为判定和维系友谊的标准。 图2统计了七年级学生不同交友途径的占比，依托班级集体进行交友是学生最主流的选择，占比超过八成，其次是兴趣社团、邻里邻居这类线下生活场景的交友方式，借助网络平台结识朋友的学生占比是四类渠道里最低的，可知班级是七年级学生交友最主要的渠道，网络交友占比最低。 【小问2详解】 作答时应先主动诚恳致歉，直面自己言语失当的过错，不能找借口推脱责任；然后结合友谊的核心内涵，由图1可知，朋友之间看重的是相互理解、真诚相待、互帮互助，据此点明自己对友谊的认知，让道歉更贴合活动主题；最后要做出后续行为的承诺，让朋友感受到你会做出改变，提升道歉的说服力，注意语气要贴合同龄好友相处的口吻，柔和真诚，严格控制字数即可。 示例：真对不起，我刚才说话太冲动，伤到你了。真正的友谊贵在真诚相待，我之后说话会多斟酌，希望你能原谅我，咱们和好可以吗？ 【小问3详解】 略。 二、现代文阅读（29分） （一）（14分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 陪着母亲坐高铁 张丽萍 ①母亲今年80岁，一直住在家乡山东省烟台市龙口市的一个小乡村，从未坐过高铁。2018年龙烟铁路通了车，2024年龙口市站又接入潍烟高铁，自此，家乡真正融入胶东半岛铁路网。 ②上次回家，母亲又念叨起坐高铁的事。我心里一阵惭愧，这话她提过好几回，我从没当真。于是对母亲说：“今天就带你坐高铁。”母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！” ③到了火车站，母亲拉着我的手，站在开阔平坦的广场上，满脸都是笑意。火车站造型优美，银灰色的金属屋面线条流畅，微微上扬，宛如一只展翅欲飞的海鸥。米白色墙体衬着大面积玻璃幕墙，阳光洒在上面亮得晃眼，正中是几个朱红色的大字：龙口市站。 ④买了车票，我和母亲坐在候车室等车。母亲问我：“这火车站你参与建设了？” ⑤“是呀，不仅是龙口市站，还有芦头、王李、蓬莱、西赵，好几个车站。”我自豪地说，“等会儿进站，你就能看到，那些设备都是我们信号工参与验收开通的。” ⑥正聊着，开始检票了，我们随人群进入站台。整列动车通体洁白，泛着瓷釉般细腻的光，静卧在钢轨上，蓄势欲发。 ⑦站台上人流熙攘，每个人脸上都漾着笑意，谁不盼着这一天呢？从前回家，只能坐拥挤的大巴车。如今高铁直达家门口，旅程时间短了，心与家的距离也近了。 ⑧进入车厢，母亲拢了拢头发，端正地坐在座位上。我教她如何调整座椅和使用小桌板。调好角度后，母亲靠着椅背说：“当年你去学校，得坐汽车去潍坊转火车，折腾大半天。现在这方便劲儿，以前想都不敢想。” ⑨火车徐徐开动，母亲开心地说：“火车开始跑啦！”看着她眼睛闪着光，我不禁眼眶一热。我是多么不孝顺，自己就是一名铁路工人，却从没想起母亲竟然连高铁都没坐过。母亲隔三岔五就打电话给我，嘘寒问暖，让我注意身体，我却不知道她的牙齿早已掉光了，戴的是假牙。这些年，我亏欠母亲太多了！ ⑩车速越来越快，窗外的树木成了流动的墨色剪影，高楼像被风吹着往后退。母亲扒着窗沿，目不转睛地看窗外，嘴里不停念叨：“真快，真快！” ⑪过了一会儿，她悄悄对我说：“我想去厕所。” ⑫“走，我领你去。” ⑬“不是，我想去看看高铁的厕所什么样。” ⑭我起身扶着母亲的胳膊。“不用扶！”母亲拨开我的手，脚步稳稳往前走，“这车开得比家里平地还稳当。”确实，窗外风景飞掠，脚下却没有半点颠簸。我跟在母亲身后，看着她微微前倾着身子，探路似的往车厢那头走。 ⑮“妈，你看车门上方的显示屏，那个小人是绿色的，就是厕所没人，红色的就是有人。” ⑯“这么方便，真好。” ⑰这一路上，母亲说了无数个“真好”，表达着她对高铁的喜欢和对生活的满足。 ⑱“前方到站烟台站，请下车的旅客携带好随身物品，到车门处等候。”车厢里传来播报声。 ⑲“就到烟台了？真好，这一趟没白坐。” ⑳风吹过站台，空气里夹杂着海边特有的鲜腥味道。母亲呢，似乎有点意犹未尽。 ㉑“有时间陪我坐高铁去看你姨。” ㉒“好！您想去哪，我就陪您去哪！” （选自《人民日报》2026年2月9日） 7. 下表是对“我”陪母亲坐高铁过程的梳理，请根据文章内容补充完整。 过程 具体内容 准备出行 ①______ ②______ 到站后观车站造型，在候车室母子闲谈，检票入站后看列车 乘车体验 教母亲使用座椅与小桌板，母亲③______ 抵达终点 列车到达烟台站，母亲意犹未尽，约定下次再陪她坐高铁出行 8. 文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容简要分析。 9. 赏析文中第②段画线句子的表达效果。 母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！” 10. 请分析文章标题《陪着母亲坐高铁》的作用。 【答案】7. ①. 母亲多次念叨坐高铁，我决定带她出行，母亲开心准备换衣 ②. 进站等候（候车） ③. 好奇参观高铁厕所，赞叹列车平稳舒适 8. ①淳朴朴实，一辈子住在乡村，从未坐过高铁，见到高铁满心新奇； ②体贴温和，常年牵挂子女，十分容易满足，一句“真好”尽显知足； ③行动稳健、好奇心强，主动参观高铁厕所，对新生活充满欣喜。 9. 神态、语言描写，生动地写出母亲得知能坐高铁时惊喜、激动的心情，表现乡村老人质朴单纯、容易满足的性格。 10. ①概括全文核心事件：我陪同八十岁母亲体验高铁；②点明文章情感主线：母子温情、孝顺；③暗含时代主题：高铁发展、乡村生活巨变；④作为文章线索，贯穿全文。 【解析】 【导语】本文记叙作者陪伴八旬母亲首次乘坐高铁的日常小事。文章以坐高铁的行程为线索，将母亲的欣喜纯真、晚年满足娓娓道来，巧妙融合个人亲情与家乡交通发展的时代变迁。以小见大，于细碎日常中流露真挚孝心，既赞颂了时代发展带来的民生便利，也抒发了对母亲的愧疚与感恩，文字平实动人，温情治愈，兼具人文温度与时代意蕴。 【7题详解】 第一空：根据题干“准备出行”，一空定位在第②段，由本段“母亲又念叨起坐高铁的事……母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：‘那我得换件干净衣裳，收拾收拾！’”可知，写母亲多次念叨坐高铁，“我”决定带她出行，母亲开心准备换衣。一空填：母亲多次念叨坐高铁，“我”决定带她出行，母亲开心准备换衣。 第二空：根据题干“到站后观车站造型，在候车室母子闲谈，检票入站后看列车”，二空定位在第③至⑥段，由第③段“火车站造型优美……龙口市站”、第④段、第⑥段“正聊着，开始检票了……整列动车通体洁白，泛着瓷釉般细腻的光，静卧在钢轨上”可知，此阶段情节为进站等候（候车）。二空填：进站等候（候车）。 第三空：根据题干“乘车体验”“教母亲使用座椅与小桌板，母亲”，三空定位在第⑪至⑰段，由第⑬段“不是，我想去看看高铁的厕所什么样”、第⑭段“这车开得比家里平地还稳当”、第⑯段“这么方便，真好”、第⑰段“这一路上，母亲说了无数个‘真好’，表达着她对高铁的喜欢和对生活的满足”可知，母亲好奇参观高铁厕所，赞叹列车平稳舒适。三空填：好奇参观高铁厕所，赞叹列车平稳舒适。 【8题详解】 ①由第①段“母亲今年80岁，一直住在家乡山东省烟台市龙口市的一个小乡村，从未坐过高铁”、第⑩段“母亲扒着窗沿，目不转睛地看窗外，嘴里不停念叨：‘真快，真快！’”可知，母亲淳朴朴实，久居乡村，初次接触高铁，内心充满新奇。 ②由第⑨段“母亲隔三岔五就打电话给我，嘘寒问暖，让我注意身体”、第⑰段“这一路上，母亲说了无数个‘真好’”可知，母亲体贴温和，时常牵挂子女，很容易感受到幸福，懂得知足。 ③由第⑬段“不是，我想去看看高铁的厕所什么样”、第⑭段“不用扶！母亲拨开我的手，脚步稳稳往前走，‘这车开得比家里平地还稳当’”可知，母亲行动稳健，好奇心浓厚，热爱新生活，满怀欣喜。 【9题详解】 画线句中“倏地睁圆了眼”“笑得跟个孩子一样”刻画母亲的神情，属于神态描写。当听闻“我”当即要带她坐高铁，母亲眼睛骤然睁大，孩童一般的笑容，生动展现出她突如其来的惊喜与激动。“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！”是母亲所说的话语，属于语言描写。这句话朴实直白，体现出母亲对首次乘坐高铁这件事十分重视。神态与语言描写相结合，细腻刻画出久居乡村的母亲质朴单纯的特质，她期盼已久的心愿即将实现，内心满是欢喜，极易感受到生活带来的美好，凸显人物形象。 【10题详解】 ①由第②段“于是对母亲说：‘今天就带你坐高铁。’母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样”、第㉒段“好！您想去哪，我就陪您去哪！”可知，标题概括文章核心事件，交代本文记叙“我”陪同八旬母亲体验高铁的故事。 ②由第⑨段“我是多么不孝顺，自己就是一名铁路工人，却从没想起母亲竟然连高铁都没坐过……这些年，我亏欠母亲太多了！”可知，标题点明情感主线，蕴藏母子间真挚温情，体现孝顺母亲的主旨。 ③由第①段“2018年龙烟铁路通了车，2024年龙口市站又接入潍烟高铁，自此，家乡真正融入胶东半岛铁路网”可知，标题暗含时代主题，借高铁见证家乡交通飞跃，反映乡村生活巨变。 ④由第②段“于是对母亲说：‘今天就带你坐高铁’”、第⑧段“进入车厢，母亲拢了拢头发，端正地坐在座位上”、第㉑段“有时间陪我坐高铁去看你姨”可知，文章从相约坐高铁、候车、乘车到到站约定再次出行，全部情节围绕陪母亲坐高铁展开，标题作为文章线索，贯穿全文，串联所有故事情节。 （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 聆听三月 王小蔷 ①天刚蒙蒙亮，窗棂就被什么东西敲得笃笃响。披衣推窗，撞见只麻雀站在晾衣绳上，歪着头看我，见我探出脑袋，“啾”地蹦到梅树枝上，尾巴一翘，竟唱了起来。那调子不成章法，却裹着股热乎气，像刚从灶膛里掏出来的红薯，烫得人心里发痒。 ②循声往屋后的溪边走，脚边的草叶还沾着夜露，踩上去咯吱响，像谁在耳边嚼着脆生生的冰糖。溪水是被冻了一冬刚醒的，流得慢悠悠，碰见石头就打个旋，发出“叮咚”的笑，那笑声里还裹着冰碴子，凉丝丝的，却比盛夏的蝉鸣更让人清醒。 ③穿过竹林时，风正从叶缝里挤过去，“沙沙沙”地喘着气，带着竹叶的清香，扑在脸上软乎乎的。有竹笋顶破了地皮，“噗”的一声，嫩黄的尖儿就冒了出来，像是憋着劲儿喊了句“我出来啦”。 ④田埂上的油菜花开得正疯，金黄金黄的，把蜜蜂忙得“嗡嗡”直叫。它们钻进花里的声音很轻，像用细针绣东西，“嗡嗡”声里还混着翅膀扇动的“扑棱”声，凑过去听，竟能辨出哪只飞得急，哪只在偷懒。有个扎羊角辫的小姑娘举着网兜追蝴蝶，笑声像撒在地上的玻璃珠，“咯咯咯”地滚得老远，惊飞了田埂边的野鸡，“扑棱棱”的翅膀声差点掀翻我的草帽。 ⑤正午的太阳晒得人发暖，坐在老磨盘上歇脚，听见远处的桃树“噼啪”响，抬头看，是花瓣在落，一片接一片，像谁在天上撒碎纸片，落地时轻得像叹息，却偏有调皮的风，卷着花瓣打旋儿，“呼啦啦”地撞在我脸上，带着点甜香，像是在撒娇。 ⑥午后竟飘起了细雨，不是夏天那种“噼里啪啦”的急脾气，是“沙沙沙”的，像妈妈在耳边讲故事。雨点落在油菜花上，“嗒嗒”地敲着花瓣；落在溪水里，“嘀嘀”地和鱼说话；落在我的草帽上，“噗噗”地打了个招呼就不见了。远处的屋檐下，有燕子在搭窝，“啾啾”地商量着，喙啄着泥巴的声音“笃笃”的，和雨声混在一起，竟像支温柔的曲子。 ⑦雨停时，夕阳把云染成了橘子色。蹲在溪边洗手，听见水里“咕嘟”冒了个泡，是刚醒的泥鳅在吐气。对岸的麦田里，老农赶着牛往家走，牛蹄子踩在泥里“咕叽咕叽”的，老农的旱烟袋“吧嗒吧嗒”响，偶尔咳嗽两声，惊起的麻雀“呼”地飞起来，又“啾啾”地落在电线上，排得整整齐齐，像五线谱上的音符。 ⑧回家的路上，路过村口的老井，井绳摩擦石井栏的声音“吱呀”的，像在哼一首老调子。打水的妇人把水桶放进井里，“扑通”一声，惊得井底的回声“嗡嗡”地跑上来，和妇人的笑骂声撞在一起，落在地上，竟长出了新的嫩芽。 ⑨原来，三月的声音藏在各处。在麻雀的嗓子里，在溪水的酒窝里，在竹笋的哈欠里，在蜜蜂的翅膀上，在花瓣的舞步里，在雨丝的琴弦上，在老农的烟袋里。它们轻轻地说，慢慢地唱，把冻了一冬的日子，一点点焐软了，泡甜了，然后推着你往前走，告诉你：听，日子醒啦。 ⑩站在院门口，听见屋里的柴火“噼啪”地笑，妈妈在厨房喊“吃饭啦”，声音混着饭菜的香，和窗外的虫鸣、远处的蛙叫缠在一起，忽然明白，这才是三月最动听的声音——不是哪一种单独的响，是所有的声音挤在一起，热热闹闹地，把生活酿成了蜜。 （选自《四川日报》2026年3月13日，有删改） 11. 下边是有关这篇文章写作思路的思维导图，请在横线上填上恰当的内容。 12. 作者笔下的三月景物有哪些鲜明特点？请结合文章内容分析。 13. 本文在写景上很有特色，请从修辞手法的角度赏析第③段中画线句子的妙处。 风正从叶缝里挤过去，“沙沙沙”地喘着气，带着竹叶的清香，扑在脸上软乎乎的。 14. 文末“这才是三月最动听的声音”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】11. ①午后夕阳/傍晚②屋后溪水③燕子、细雨④溪边泥鳅、老农、牛、麻雀 12. ①充满生机，万物复苏，草木、花鸟全都鲜活灵动； ②声响丰富多样，动静结合，处处有温柔自然之声； ③温暖柔和，兼具乡土人间烟火，温馨治愈。 13. 拟人修辞；把春风赋予人的动作“挤、喘气”；生动写出春风轻柔、穿过竹林的姿态；表达作者对春日竹林的喜爱。 14. ①表层：三月最美的声音不只是花鸟溪流自然之声； ②深层：人间烟火声（母亲呼唤、乡村劳作、家常话语）才最动人； ③自然生机与人间温情相融，才是春日真正的美好； ④抒发作者热爱乡村春日、热爱平凡温暖生活的情感。 【解析】 【导语】文章以“聆听三月”为线索，捕捉春日里各类鲜活声响，由清晨至傍晚有序铺展画面。作者调动听觉，将鸟鸣、溪流、风雨、农人动静一一收纳，巧用比喻、拟人，赋予万物灵动情态。由自然之声延伸至人间烟火，融自然风光与乡土生活于一体。文末点明主旨，三月纷繁热闹的声响，正是苏醒、温暖、甜美的日常，字里行间满是对春日乡土与平凡生活的热爱。 【11题详解】 第一空，根据第⑦段“雨停时，夕阳把云染成了橘子色……对岸的麦田里，老农赶着牛往家走……惊起的麻雀‘呼’地飞起来”可知，本段时间为傍晚。 第二空，根据第②段“循声往屋后的溪边走……溪水是被冻了一冬刚醒的，流得慢悠悠”可知，上午时段除麻雀、竹林景物、田埂景物之外，还写到屋后溪水。 第三空，根据第⑥段“远处的屋檐下，有燕子在搭窝，‘啾啾’地商量着”可知，午后除细雨外，还描写了燕子。 第四空，根据第⑦段“蹲在溪边洗手，听见水里……排得整整齐齐，像五线谱上的音符”可知，段落出现泥鳅、老农、牛、麻雀。 【12题详解】 根据第③段“有竹笋顶破了地皮，‘噗’的一声，嫩黄的尖儿就冒了出来”、第④段“田埂上的油菜花开得正疯”可知，三月万物复苏，竹笋破土、春花盛放，鸟兽活跃，景物富有蓬勃生机，鲜活灵动。 根据第①段“那调子不成章法，却裹着股热乎气”、第⑥段“雨点落在油菜花上，‘嗒嗒’地敲着花瓣”可知，文中汇集鸟鸣、流水、风雨、蜂翅等各式各样的声响，以声音勾勒景物，动静相融，自然声响丰富动人。 根据第⑦段“老农赶着牛往家走，牛蹄子踩在泥里‘咕叽咕叽’的”、第⑩段“妈妈在厨房喊‘吃饭啦’，声音混着饭菜的香”可知，文章除自然风光，还融入乡民劳作、家常呼唤等生活画面，自然风光与人间烟火相融，氛围温暖柔和，令人心生暖意。 【13题详解】 根据第③段画线语句可知，句子运用拟人手法，赋予春风“挤”“喘着气”“扑”等人的动作与情态，将无形的春风写得鲜活可感。生动描摹出春风穿过竹林缝隙缓缓穿行的轻柔模样，再现竹林间清风拂面、清香萦绕的美好画面，流露作者沉醉于春日竹林景致的喜爱之情。 【14题详解】 根据第①段至第⑨段，文中依次描绘麻雀鸣唱、溪水叮咚、竹林风声、细雨簌簌等各类自然界的声响，可见春日动人的声响不单单局限于这些大自然的声音。 根据第⑩段“听见屋里的柴火‘噼啪’地笑，妈妈在厨房喊‘吃饭啦’，声音混着饭菜的香”可知，母亲的呼唤、村民劳作等充满烟火气息的人间声响，拥有直抵人心的力量。 根据第⑩段“不是哪一种单独的响，是所有的声音挤在一起，热热闹闹地，把生活酿成了蜜”可知，自然万物萌发的生机之声与平凡日常的人间温情相互交融，共同构成春日独有的美好。 综合全文内容能够体会到，作者借各式各样三月的声响，抒发自己沉醉乡村春光、热爱朴素温暖的俗世生活的真挚情感。 三、古诗文阅读（25分） （一）古诗赏析（7分） 15. 阅读下面这首诗，完成小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政①入万山围子②里，一山放出一山拦。 注释：①政：同“正”。②围子：圈子。 （1）下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 首句用否定形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。 B. 诗中妙用“赚”字，生动形象地写出了行人喜欢轻松下山的社会现象。 C. 尾句巧用拟人，写一座山“放”过了你，还有无数的山在“拦”着你。 D. 这首诗语言特色鲜明，明白如话，灵动活泼，诙谐幽默，读来意趣横生。 （2）本诗与陆游《游山西村》都蕴含了人生哲理，它们在寄寓哲思上有何特点？ 【答案】（1）B （2）《过松源》：下山看似轻松，实则群山不断，哲理：人生困难接踵而至，不能稍有松懈、盲目乐观； 《游山西村》：山重水复之后见柳暗花明，哲理：困境中藏希望，坚持就能迎来转机。 【解析】 【导语】这首小诗以行人下山行路的日常体验入笔。诗人借翻山途中一山刚过又遇一山的景象设喻，否定人们“下岭无难”的片面认知，生动揭示人生前路困难接连不断的哲理，劝诫人们切莫被一时顺利迷惑。 【小问1详解】 B.由诗歌“赚得行人错喜欢”可知，“赚”是欺骗、哄骗之意，写出行人误以为下岭无难，空欢喜一场。选项说“写出了行人喜欢轻松下山的社会现象”理解偏差，“赚”重在表现行人被假象误导、白白欢喜，并非单纯写行人喜爱下山。 【小问2详解】 由《过松源晨炊漆公店（其五）》“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”“一山放出一山拦”可知，“莫言”直接告诫人们不要轻信下岭无难的想法，“赚”写出行人被假象蒙蔽，空生欢喜；“放”“拦”赋予山峦人的动作，一山刚过又一山阻挡。借行路景象阐明哲理：人生的困难接连到来，取得阶段性顺利时，不可盲目乐观、放松警惕。 由《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，“山重水复”描摹道路曲折、似陷入绝境的困境，“柳暗花明”笔锋一转，写出眼前突现新村。诗人借沿途风光揭示哲理：身处困境不要绝望，坚持前行，困境之中往往蕴藏转机。 （二）（18分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈》） 【乙】 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵①。钵以粗泥造，其中一泥饼托一器，底空处以沙实之。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。 凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火②十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如棉絮以铁叉取一以验火候之足。辨认真足③，然后绝薪止火。 共计一坯工力④，过手七十二方克成器，其中微细节目⑤尚不能尽也。 （选自《天工开物》，有删改） 【注释】①匣钵：烧制瓷器用的耐火泥质容器。②门火：从窑门添柴烧的火。③真足：（火候）完全充足。④一坯工力：一件瓷坯的制作。⑤节目：工序、步骤。 16. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 器在火中/其软如棉絮/以铁叉取一/以验火候之足 B. 器在火中其/软如棉絮/以铁叉取一/以验火候之足 C. 器在火中/其软如/棉絮以铁叉/取一以验火候之足 D. 器在火中其/软如棉絮以铁叉/取一以验/火候之足 17. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 然后绝薪止火 绝：断绝，停止 C. 唐人尚未盛为之 之：句末助词，无实际意义 D. 其窑上空十二圆眼 其：代词，那 18. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文对雕版印刷的前身、发展、制作过程、印制效果、主要特点以及下落作了清晰的说明。 B. 乙文中烧制瓷器先从下往上烧，再从上往下烧，双向控火以保证瓷器受热均匀、成品完好。 C. 甲文运用作比较、列数字等说明方法，突出活板印刷操作简便、印刷量大时速度快的特点。 D. 甲乙两文详实记载古代手工技艺，清晰还原其制作流程，留存了珍贵的古代科学技术资料。 19. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）其印为予群从所得，至今宝藏。 （2）凡匣钵装器入窑，然后举火。 20. 两篇文章分别介绍了我国古代哪两种传统技艺？它们有哪些共同特点？ 【答案】16. A 17. C 18. A 19. （1）毕昇的活字印模被我的堂兄弟和侄子们得到，到今天还珍藏着。 （2）凡是用匣钵装好瓷器放入窑中，之后点火烧制。 20. 技艺：活字印刷术、古代制瓷烧窑工艺；共同点：工序繁复精巧、依靠手工分步操作、注重效率与实用性、古代劳动人民智慧结晶。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段节选自宋代沈括《梦溪笔谈》与明代宋应星《天工开物》，均为中国古代科技典籍的经典片段。选文紧扣传统手工技艺主题，一叙活板印刷巧思，一记瓷器烧制工序，说明平实精准，既贴合文言阅读考查要求，又承载古代劳动人民的工艺智慧，兼具知识性与文化厚度。 【16题详解】 这句话的意思是：瓷器在窑火当中，它柔软得像棉絮一样，（工匠）用铁叉取出一件，来检验火候是否充足。“器在火中”点明陈述对象“器（瓷器）”的所处场景，语义完整，应断开；“其软如棉絮”是描述状态的分句，把瓷器烧制时的柔软状态比作棉絮，是表意完整的比喻句，应断开；“以铁叉取一”是动作，应断开；“以验火候之足”是目的，应断开。所以正确断句为：器在火中/其软如棉絮/以铁叉取一/以验火候之足。 【17题详解】 C.句意：唐朝人还没有大规模地做这件事（指雕版印刷）。这里的“之”是代词，指代“雕版印刷”这件事。 【18题详解】 A.甲文的核心说明对象是毕昇发明的活板印刷技术，而非雕版印刷。文章开篇仅用“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”寥寥数句交代雕版印刷的背景，作为活板印刷的引入铺垫，全文的主体内容都是围绕活板的起源、制作流程、印制优势、胶泥活字的特性以及毕昇活字的下落展开，并没有对“雕版印刷的前身、发展、制作过程”等内容做清晰说明。 【19题详解】 注意重点字词的解释： （1）印，活字印模；为……所，被动句式，被；群从，堂兄弟及诸子侄；得，得到；至今，到现在；宝藏，珍藏。 （2）凡，凡是；装器，装着瓷器；入窑，放进窑里；然后，这样之后；举火，点火、烧火。 【20题详解】 甲文详细记载了毕昇发明的活板（活字）印刷术，从制字、制版、印刷的流程，到活板的优势、特殊情况的处理都做了清晰说明。乙文围绕瓷器烧制的装窑、控火、验火候等工序展开，介绍的是古代瓷器烧制技艺。 共同特点： ①工序严谨规范，繁复精巧：活字印刷有制字、设板、布字、炀板、平字、拆版等多道工序；制瓷烧窑有装匣钵、入窑、门火烧、天窗烧、验火候等流程，步骤都很细致。 ②都依靠手工分步操作：两种技艺都需要人工一步步完成，比如活字印刷要手动布字、换板，制瓷要手动装匣钵、添柴烧火，没有机械化的辅助。 ③注重效率与实用性：活字印刷用两块铁板交替作业，能快速印大量书籍；制瓷用匣钵可重复使用（佳者装烧十余度），提升了生产效率，都服务于实际生产需求。 ④体现古代工匠智慧：活字印刷针对木活字的缺陷改用胶泥活字，制瓷用匣钵保护瓷器、分阶段控火，都是工匠在实践中摸索出的优化方案，体现了古人的创新思维。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的书籍了。　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。　　 【乙】大凡瓷器坯子经过画彩和上釉之后，装入匣钵。匣钵用粗泥制成，其中一个泥饼托住一件瓷器，底部空的地方用沙填满。大件的瓷坯一个匣钵只能装一个，小件的瓷坯一个匣钵可以装十几个。好的匣钵可以装烧十几次，差的匣钵用一两次就坏了。 把装满瓷坯的匣钵放入窑后，就开始点火烧窑。窑顶有十二个圆孔，这叫作天窗。烧二十四个小时火候就足了。先从窑门发火烧二十个小时，火力从下向上攻，然后从天窗丢进柴火入窑烧四个小时，火力从上往下透。瓷器在高温烈火中会软得像棉絮一样，用铁叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够。火候已足了就应该停止烧窑。 合计造一个瓷坯所费的工夫，要经过七十二道工序才能完成，其中许多细节还没有计算在内。 四、整本书阅读（7分） 21. 语文老师组织七年级整本书阅读总结交流活动，请按要求完成任务。 （1）某同学对全年必读名著作了梳理，请结合原著在表格中填写恰当的内容。 书名 结构特点 人物评析 人物 情节 性格特点 《西游记》 整体采用总分式结构，七回以后采用“单线递进、单元独立”的模式。 沙僧 取经途中常年挑担负重，一路默默看管行李马匹，师兄争执、师徒遇险时从不抱怨。 ①______ 《骆驼祥子》 采用单线纵向递进结构，以②______为主线，贯穿全书所有情节。 祥子 经历买车失败、婚姻不幸、恋人离世后彻底放弃。 麻木堕落 《钢铁是怎样炼成的》 采用人物成长式时间结构，以保尔的人生轨迹为主线叙事。 保尔·柯察金 ③______，一心只为按时打通铁路，全然不顾自身。 无私奉献 《朝花夕拾》 采用散而不乱的随笔式结构，全书由十篇独立散文组成，单篇各自叙事，整体以作者人生成长时间线串联。 ④______ 在日本留学时，徐锡麟遇害，众人主张通电声讨，他当众反驳。 冷静清醒、耿直孤傲 （2）简要分析孙悟空、祥子、保尔面对磨难的不同表现对他们的人生有何影响。 【答案】（1） ①. 忠厚老实、任劳任怨、沉稳包容 ②. 买车三起三落 ③. 寒冬筑路，带病高强度劳作 ④. 范爱农 （2）孙悟空：历经九九八十一难，始终坚守取经初心，磨难修成正果，终成斗战胜佛； 祥子：接连遭遇打击，放弃奋斗，苦难彻底摧毁自我，沦为麻木底层市民； 保尔：病痛磨难永不屈服，坚守理想，磨难锻造钢铁般意志。 【解析】 【小问1详解】 ①由“取经途中常年挑担负重，一路默默看管行李马匹，师兄争执、师徒遇险时从不抱怨”可知：沙僧作为取经团队一员，长久承担挑担、照看行李马匹的苦差事。原著中，悟空和八戒时常发生争吵，师徒多次落入险境，沙僧始终踏实本分，很少争辩，主动维系团队稳定，能够包容同伴的缺点，由此看出他忠厚老实、任劳任怨、沉稳包容。 ②《骆驼祥子》全书围绕祥子拥有一辆属于自己洋车的梦想展开。祥子苦干三年买下第一辆车，被大兵抢走；再次攒下的积蓄被孙侦探敲诈；和虎妞结婚后买车，又因虎妞去世卖车安葬妻子。再结合题干“经历买车失败、婚姻不幸、恋人离世后彻底放弃”可知，小说采用单线纵向递进结构，以祥子买车三起三落为主线，串联起书中所有人物与故事情节。 ③由题干“一心只为按时打通铁路，全然不顾自身”可知，原著筑路情节里，天气严寒，粮食短缺，环境艰苦，保尔饱受病痛困扰，身上还有旧伤，依旧坚守筑路工地，坚持高强度劳动。对应情节概括为寒冬筑路，带病高强度劳作，充分体现保尔无私奉献的高尚品质。 ④由题干“在日本留学时，徐锡麟遇害，众人主张通电声讨，他当众反驳”可知，该情节出自《朝花夕拾》中的《范爱农》。范爱农看清许多留学生只会空喊口号，并不真正付诸行动，所以反对贸然发电报。他不随波逐流，敢于当众说出不同看法，表现出冷静清醒、耿直孤傲的特点，因此人物是范爱农。 【小问2详解】 先分别梳理三人各自遭遇的核心磨难，再对应他们面对磨难的态度与选择，最后结合原著结局关联对人生走向的影响即可。 《西游记》里的孙悟空一路上磨难不断，三打白骨精时，他识破妖魔诡计却被唐僧误会驱逐，蒙受莫大委屈；和众多妖王交战时多次受挫，时常需要多方求援。面对磨难，他没有长久赌气沉沦，纵使受冤、作战失利，危难来临依旧挺身而出保护师父，始终没有放弃取经的目标。持续不断的考验磨去了他大闹天宫时的狂妄任性，慢慢学会克制情绪、承担责任，完成心性的修炼，最终修成正果，实现自身的蜕变。 祥子最初怀揣拥有一辆属于自己洋车的梦想，踏实耐劳、满怀希望。他辛苦三年购置的第一辆车被大兵夺走，重新积攒的积蓄遭到孙侦探敲诈，依靠虎妞再度拥有车辆后，又不得不卖车安葬亡妻。数次打击之下祥子尚且勉强支撑，可小福子的死亡击碎了他最后的精神寄托。面对无休止的苦难，祥子选择放弃抗争，向残酷的现实低头。曾经要强淳朴的青年日渐麻木潦倒，贪图享乐、自暴自弃，理想彻底破灭，落得可悲的结局。 保尔一生饱受磨难，战场上身负重伤，寒冬里忍受病痛坚持筑路，后来更是全身瘫痪、双目失明。肉体的巨大痛苦没有磨灭他心中的理想，无法奔赴一线战斗，他便拿起纸笔进行文学创作，开辟新的奋斗道路。一次次苦难持续锤炼保尔的意志，促使他不断探寻生命的价值。纵使身体被病痛禁锢，他依旧坚持追逐信仰，锻造出钢铁般的意志，实现了不平凡的人生价值。 示例： 孙悟空遭遇磨难始终积极抗争，三打白骨精蒙受误解被唐僧驱逐，遇到实力强大的妖魔屡次受挫，但他始终没有放弃取经任务。重重磨难磨平了他桀骜冲动的性子，学会隐忍担当，完成自我修行，最终修成斗战胜佛。 祥子前期遭遇打击仍努力挣扎，车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈后依旧想要重新起步，可虎妞离世、小福子自尽接连袭来，他彻底放弃抗争。持续的苦难消磨了他的信念，使他从勤劳上进的青年堕落为麻木颓废的市井无赖。 保尔历经战场负伤、寒冬带病筑路，晚年瘫痪失明，面对巨大磨难，他不曾屈服。无法投身体力工作后选择文学创作继续奋斗，苦难不断磨炼他的意志，让他坚守革命理想，寻找到生命真正的价值。 五、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 青青校园不仅是求知向学的殿堂，也是充满欢声笑语的乐园。课间小游戏、同学间善意的玩笑、攻克难题的经历、有趣的集体活动……无不洋溢着别样的欢喜。 请结合自己的亲身经历，写一篇作文，分享你在校园生活中感受到的乐趣。 要求：（1）自拟题目，字数不超过10个字；（2）自定立意，写记叙文，内容具体，情感真挚；（3）用规范汉字书写，不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 校园里的欢歌 课间的铃声刚划破安静的教学楼，教室里瞬间热闹起来。属于我们的校园乐趣，就藏在这方寸教室与走廊之间。 数学课结束，一道几何难题困住了我。图形线条交错，辅助线怎么也找不到头绪，草稿纸写满一页又一页，烦躁悄悄涌上心头。我撑着下巴盯着题目，眉头紧锁。同桌察觉到我的窘境，轻轻挪过椅子凑过来：“我们一起试试？” 我们头挨着头，一点点梳理已知条件。他指出我忽略的角度关系，我提醒他线段相等的隐含条件。笔尖在纸上来回勾画，两个人不断提出猜想，又一次次推翻。窗外的喧闹仿佛与我们隔绝，只剩下笔尖摩擦纸张的沙沙声。许久，一条辅助线忽然浮现在脑海，我们不约而同落笔。当最终答案演算出来的那一刻，我们相视一笑，心底涌出难以言说的喜悦。解开难题的成就感，是校园独有的乐趣。 午后大课间，走廊成了我们的小天地。几个好友相约玩跳绳。绳子上下翻飞，划出一道道弧线。有人跟不上节奏，慌乱踩绳，引得大家放声大笑。阳光穿过梧桐枝叶落在我们身上，跳跃的影子铺满地面。偶尔有路过的同学驻足观望，欢声笑语不断飘荡。简单的小游戏，消解了学习的疲惫。 最难忘的是班级拔河比赛。哨声一响，所有人咬紧牙关，身体向后倾斜，紧紧攥住粗糙的麻绳。两旁的同学奋力呐喊助威，震耳的加油声回荡在操场。掌心被麻绳勒得微微发疼，没有人想要松手。僵持许久，我们一齐发力，赢得胜利。大家互相搀扶着站起来，欢呼着抱在一起。齐心协力拼搏的快乐，久久留在心底。 校园的乐趣，藏在并肩解题的钻研里，藏在课间嬉戏的笑声里，藏在集体奋力拼搏的时光里。这段鲜活温暖的校园时光，装点着我的青春，成为记忆里闪闪发光的风景。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料点明校园兼具学习功能与生活气息，校园里的课间游戏、同窗交往、解题求索、集体活动等场景，处处蕴藏欢喜。写作核心围绕校园里的乐趣展开，乐趣不只局限于玩耍嬉戏，既可以是休闲玩乐的轻松欢愉，也可以是求索知识、携手协作收获的精神喜悦。行文依托亲身校园经历，以叙事展现校园生活里真切的欢喜，抒发对校园时光、同窗相伴生活的喜爱与珍惜。立意要真挚朴素，挖掘平凡校园小事里蕴藏的美好，表达青春校园独有的温暖与快乐。 第二，选材构思。 文体限定记叙文，需要选取真实、具体的校园亲身经历。如写学习之乐：和同学合作钻研难题，历经思索成功解题，感受求知探索的乐趣；又如写日常相伴之乐：课间和好友闲谈、小游戏，捕捉平淡课间里简单的欢喜；再如写集体活动之乐：拔河、运动会、班级文艺活动、小组实践活动，体会同心协力的快乐。构思安排：拟定简短标题（十个字以内）。开头总起，点出校园处处藏着乐趣。中间选取一件核心事件详细刻画，运用动作、神态、环境描写丰富细节；可以辅以一处次要场景简单烘托。结尾进行抒情升华，感悟校园乐趣的意义，抒发对青春校园生活的眷恋。 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