精品解析：四川省泸州市泸县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年泸县七年级教学质量监测 语文试题 注意事项： 1.全卷满分 120分，考试时问120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（23 分） 1. 下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 挚友（zhì） 屏障 拈轻怕重（zhān） B. 俯瞰 （kàn） 头颅 酣然入梦（hān） C 校对（xiào） 蜷伏 人迹罕至（hǎn） D 澎湃（péng） 晕炫 如释重负（shì） 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 夏天的雨像一位血气方刚的战士，热烈而又粗犷，有时你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。 B. 在那座山的后面，有一个鲜为人知的小山村，那里风景优美、民风淳朴，算得上一处世外桃源。 C. 每逢佳节，各大商场里摆满了服装、玩具、家电、文具、蔬菜等商品，顾客盈门，真是美不胜收。 D. 刘老师从事特殊教育30余年，为听障儿童打开了一个新世界，她那诲人不倦的精神令我们感动。 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 运动会那天，我们班的运动健儿们如同初升的太阳，活力四射，展现出朝气蓬勃的青春风采。 B. 践行低碳生活方式，减少环境污染，保护地球家园，是人类能否实现可持续发展的重要举措。 C. 六月中旬，泸州植物园内面积约3000多平方米的“太空荷花”悄然盛放，在水面上摇曳生姿。 D. 为了让孩子们热爱家乡、建设家乡、了解家乡，四川博物院研发了实践课程“古蜀之光驻校课”。 4. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）念天地之悠悠，_________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）_________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （4）_________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （5）《诫子书》中“_________，_________”两句告诫我们不要放纵懈怠、轻薄浮躁，而要修养性情。 5. 某校七年级一班准备开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你根据要求完成下列相关任务。 （1）班委会向同学们征集本次系列活动的名称，请你仿照“活动一”的格式，再补写两个活动名称。 活动一：孝亲敬老故事我来讲 活动二：_______ 活动三：_______ （2）“孝亲敬老”从身边的小事做起，请给你的一位亲人写一条生日祝福短信，表达你的感恩和祝福。要求：用到一种修辞方法，50字以内。 二、现代文阅读。（25分） （一） （10分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 万千乡情一碗粉 ①五羊新城拐角处有家衡阳碎肉米粉店，我每去一回都觉得亲切如故。 ②透过玻璃望去，女服务员麻利地在灶台前劳作。先是快速地从水桶里夹起适量的浸泡好的米粉放入竹篓里，一个、两个、三个，挂在大锅边上用滚烫的水烫热，紧接着，“嗖、嗖、嗖”变魔术一般摆好三个碗在灶台上，稍等片刻，依序把竹篓里的米粉倒入碗中。然后，娴熟地从大盆里打起一勺勺碎肉码子盖在米粉上，每份不多不少，不偏不倚；撒葱花的技术更是绝妙，从装葱的大盆里挖起一小勺，准确地“飞”到碗里，没有任何一丁点洒落；最后是换了大勺子，浇上一瓢现熬的鸡汤，碗中的汤欲满不满，一气呵成。 ③小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回。母亲告诉我，这不是粉丝，不是红薯粉条，更不是面条，是在长沙、株洲一带很流行吃的一种用家乡稻谷磨制成的米粉。母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处。 ④读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光。后来，我和发小离家三十年，做粉的老板娘从媳妇熬成了婆婆，米粉店已由小摊档变成了门面店，还在很多地方开了加盟店。嗦粉三分钟，厨内更多功，真心佩服店家把一碗粉做了几十年。粉还是那样的粉，味道也还是老味道，店里员工换了一茬又一茬，吃粉的人一波接一波地来，许多人今天来了明天依然来，那炖锅的炉子，那烫米粉的口锅，仿佛有什么魔力和灵性一样，产出一碗又一碗好吃的碎肉粉，永不知“疲倦”，端到食客面前。 ⑤这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉，柳州的螺蛳粉，南昌的拌粉，广西的桂林米粉，四川的绵阳米粉、南充米粉，贵州的花溪牛肉粉、羊肉粉，湖南的常德牛肉米粉、怀化鸭子粉、永州卤粉……环肥燕瘦，因人而喜。不过，要是让我在“米粉宇宙”里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的，就像今天店里的这碗米粉，汤鲜码润，原汁原味。 ➅一碗米粉暖乡愁，一如此刻写文字时的回味无穷…… （选自《广州日报》2024年4月28日，有删改） 6. 文章多次写到“我”吃米粉，请根据提示完成下表。 时间 米粉来源 “我”感受或表现 小的时候 母亲从株洲小姨家带回并亲手煮制 ①____________ 中学时候 家乡小镇米粉摊 ②____________ 这些年来 ③____________ 还是觉得家乡的米粉最美味 7. 文章第③段采用了什么记叙顺序，有何作用？ 8. 文章以《万千乡情一碗粉》为标题有何妙处？ （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题 造梦人 ①她来到我们学校任教的时候，我确定她带着火焰。二十多岁，特别有活力，还总是把我们引燃。她教我们初一语文。上她的课，我们总是瞪着眼，张着嘴，像垂涎一道美食，痴迷其中。她偶尔跟我们幽默一下，整个教室沸腾了，笑脸像野地里绽放的花。 ②她和其他教师不一样，她还教我们唱歌。“抓把泥土试试风，放开长长的线……”这首歌叫《三月三》，三十年后的我，只记得这一句了。她踏着风琴，边弹边唱，身子也合着节拍。她唱一句，我们溜一句。其他班的孩子，挤在窗户外，垒起了笑脸墙。我们笑着，扯着嗓子，晃着脑袋，甭提多自豪了。 ③她选班干部要进行竞选，而不是直接指定。我也是候选人，但我落选了。那个同学在竞选演讲时，引用了《少年中国说》：“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋……”同学们震惊了，从静到掌声雷动，像燃放了一挂响鞭。这次竞选，让我真切感受到了语文的魅力，简直是心服口服。最后他做班长，我当纪律委员。班干部不是好当的，隔三岔五要到她的办公室里开会，并且开展批评与自我批评。刚开始，我们相互攻击，就知道批评别人和掩饰自己，俗称“吵架会”，声音可大，争得脸红脖子粗。不争论完，她就不说话，笑着看我们，等静下来，她开始点评。渐渐的，我们学会了反思自己，不总是盯着他人的毛病了。 ④她还带我们春游，到万安山。走走看看，一起唱歌，一群人瞎吆喝，真是载欣载奔。在白龙潭草地上坐下来，围成一个圆圈，挨个表演节目，又跳又唱，那个高兴劲儿，甭提了。她还让我们作诗，看景作诗。大家挖空心思弄几句，念出来大家听听，总能得到她的鼓励。 ⑤元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。我依稀记得，因为我叫陈俊峰，她这样写道：“你是一座巍峨的高山，负责任，有个性。新的一年，希望你在学习方面勇攀高峰。”我看了无数遍，给爸爸看，给奶奶、妈妈念，还和同学们交流。我觉得这几句简单的话，不是语言，是能量，把轮胎的气打得足足的。 ⑥印象最深的是她念我的作文，两班轮着念。我埋着头，红着脸，很害羞。感觉大家都在看我，目光像手电筒，光束都照过来，后背感觉热热的。我不敢抬头，怕掩藏不住激动的心情，还怕同学说我骄傲。念完，她开始点评，我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声，只听见自己的心跳，“咚咚”地跳，快要跳出来了。她越念我的文章，我每次就越想写好，天天翻看作文书，一本一本地摘抄优美词句。我喜欢那害羞的感觉，那种感觉比吃糖甜。 ⑦后来，我也当了教师，深深知道遇见一个好教师，对于学生该是多么幸运的事。教师是学生生命中的重要人物，一句话、一个眼神，都可能成就学生，点亮他的人生；也可能伤害到学生，给学生的人生笼罩一层阴霾。幼小的心灵，实在太过娇嫩，我小心谨慎地对待每一个小生命，这都是她给予我的。 ⑧我现在喜欢写一些文字，心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人，三十年前已经种下希望的种子了。我四十多岁的人了，总喜欢回忆过去，渴望回到三十年前，听她讲故事，听她唱歌，一起开“吵架会”…… （选自《洛阳日报》2023年9月19日，有删改） 9. 作者说“心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人”，文中哪些事能体现这点？请简要概括。 10. 文中的老师是一个怎样的人？请用几个四字词语加以概括。 11. 联系上下文，揣摩第⑤自然段画波浪线句子中加点词语表情达意的效果。 元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。 12. 文章第⑥自然段画横线的句子在细节描写上很有特色，请简要赏析。 三、古诗文阅读。（25分） （一）（8分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 14. 有人说“此诗不落俗套”，请结合全诗谈谈哪些地方能体现出来。 （二） （17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 芙蕖①之可人②，其事不一而足，请备述之。…… 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪⑤，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年⑥襄物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （节选自《闲情偶寄·芙蕖》） 【注释】①芙蕖：荷花，又称莲花。②可人：合人心意或使人满意。③异馥：异香。④凉逐之生：凉气跟着它而产生。逐，跟随。⑤零落难堪：七零八落很不好看。⑥经年：长年，整年。 15. 下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。 B. 至其可人之口者则莲/实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。 C. 至其可人之口/者则莲实与藕/皆并列盘餐而/互芬齿颊者也。 D. 至其可人之口者/则莲实与藕皆并列/盘餐而互芬/齿颊者也。 16. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 濯清涟而不妖 濯：洗涤 B. 不蔓不枝 蔓： 藤蔓 C. 避暑而暑为之退 退：消退 D. 不适耳目之观 适：适合 17. 下列对两篇选文理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文托物言志，借写莲花表现作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。 B. 乙文围绕“芙蕖之可人”，介绍了它可鼻、可口和可用三个特点。 C. 甲、乙两文在句式上骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化。 D. 甲、乙两文都表达了作者对莲花精神气质和实用价值的喜爱之情。 18. 请用现代汉语翻译文中划横线的句子。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）其事不一而足，请备述之。 四、名著阅读。（7分） 19. 阅读下列两则材料，并完成各题。 【甲】 一行人径往河边来看，真个是：雪积如山耸，云收破晓晴。寒凝楚塞千峰瘦，冰结江湖一片平。朔风凛凛，滑冻棱棱。池鱼偎密藻，野鸟恋枯槎。塞外征夫俱坠指，江头梢子乱敲牙。裂蛇腹，断鸟足，果然冰山千百尺。万壑冷浮银，一川寒浸玉。东方自信出僵蚕，北地果然有鼠窟。王祥卧，光武渡，一夜溪桥连底固。曲沼结棱层，深渊重迭冱。通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路。三藏一行人到了河边，勒马观看，真个那路口上有人行走。 （选自《西游记》） 【乙】 我们的眼前不再有大海，不再有流动的海面。一片跌宕起伏的广袤冰原在“鹦鹉螺”号的冲角下延伸。平川上到处是东倒西歪、杂乱无章的冰块，看上去就像是一条刚刚解冻不久、河面一片狼藉的大河，不过远远要比大河壮观。眼前，到处是像细针一样、高达200英尺的陡峭冰峰；远处，一连串灰蒙蒙的悬崖峭壁，犹如一面面大镜子，在透过云雾的阳光照耀下光芒四射。在这个荒凉的冰雪世界里，静得叫人心里发慌，偶尔有几只海燕和鹱鸟飞过，划破这死一般的寂静。一切都被冻结了，甚至是声音。 （选自《海底两万里》） （1）请根据以上材料，联系原著内容把下面的对联补充完整。 上联：唐僧①_______路遇冻河 ②_______ 下联： ③______南极航行突逢冰川智化难局 （2）甲文中的“三藏一行人”和乙文中的“我们”都遇到了冰层（冰川）阻路，请联系原著，概述他们为了脱离险境采用的办法。 五、作文。（40 分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 在成长路上，总有那么一个人，当你奋斗时为你鼓劲，当你进步时为你欣喜，当你迷茫时为你指引……那个人是谁呢？ 请以“那个为我 的人”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字； （2）自定立意，写记叙文； （3）用规范汉字书写，不少于500字； （4）不得抄袭、套作： （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年泸县七年级教学质量监测 语文试题 注意事项： 1.全卷满分 120分，考试时问120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（23 分） 1. 下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 挚友（zhì） 屏障 拈轻怕重（zhān） B. 俯瞰 （kàn） 头颅 酣然入梦（hān） C. 校对（xiào） 蜷伏 人迹罕至（hǎn） D. 澎湃（péng） 晕炫 如释重负（shì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音字形。 A.拈轻怕重（zhān）——niān； C.校对（xiào）——jiào； D.晕炫——晕眩； 故选B。 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 夏天的雨像一位血气方刚的战士，热烈而又粗犷，有时你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。 B. 在那座山的后面，有一个鲜为人知的小山村，那里风景优美、民风淳朴，算得上一处世外桃源。 C. 每逢佳节，各大商场里摆满了服装、玩具、家电、文具、蔬菜等商品，顾客盈门，真是美不胜收。 D. 刘老师从事特殊教育30余年，为听障儿童打开了一个新世界，她那诲人不倦的精神令我们感动。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语。 A.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。在此用来修饰“战士”，表示夏天的雨很大；符合语境，使用正确； B.鲜为人知：很少有人知道。在此指的是小山村很少人知道；符合语境，使用正确； C.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。释义形容美好的事物非常多，无法一一收纳。在此指商场很热闹，对象用错； D.诲人不倦：教导别人而不知疲倦。在此指老师很耐心教导学生。符合语境，使用正确； 故选C。 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 运动会那天，我们班的运动健儿们如同初升的太阳，活力四射，展现出朝气蓬勃的青春风采。 B. 践行低碳生活方式，减少环境污染，保护地球家园，是人类能否实现可持续发展的重要举措。 C. 六月中旬，泸州植物园内面积约3000多平方米的“太空荷花”悄然盛放，在水面上摇曳生姿。 D. 为了让孩子们热爱家乡、建设家乡、了解家乡，四川博物院研发了实践课程“古蜀之光驻校课”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 B.一面对两面，可删掉“能否”； C.语义重复，“约”“多”删掉其一； D.语序不当，“热爱家乡、建设家乡、了解家乡”应改为“了解家乡、热爱家乡、建设家乡”； 故选A。 4. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）念天地之悠悠，_________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）_________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （4）_________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （5）《诫子书》中“_________，_________”两句告诫我们不要放纵懈怠、轻薄浮躁，而要修养性情。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 风正一帆悬 ③. 朔气传金柝 ④. 莫笑农家腊酒浑 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、悬、柝、淫慢、励精、险躁”等字词容易写错。 5. 某校七年级一班准备开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你根据要求完成下列相关任务。 （1）班委会向同学们征集本次系列活动的名称，请你仿照“活动一”的格式，再补写两个活动名称。 活动一：孝亲敬老故事我来讲 活动二：_______ 活动三：_______ （2）“孝亲敬老”从身边小事做起，请给你的一位亲人写一条生日祝福短信，表达你的感恩和祝福。要求：用到一种修辞方法，50字以内。 【答案】（1） ①. 孝亲敬老歌曲我来唱 ②. 孝亲敬老诗歌我来诵 （2）亲爱的妈妈，您如春日暖阳，温暖我成长的路。祝您生日快乐，永远年轻！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 作答此题，格式上需与“活动一：孝亲敬老故事我来讲”保持一致，即“孝亲敬老+具体内容+我来+动作”；内容上要围绕“孝亲敬老”主题，选取适合同学们参与的、与该主题相关的形式，如歌曲、诗歌、书信、行动等。 示例： 活动二：孝亲敬老书信我来写 活动三：孝亲敬老行动我来做 【小问2详解】 本题考查拟写短信。 作答此题，首先确定祝福对象为亲人，围绕“感恩”和“祝福”展开；需运用一种修辞（如比喻、排比等），语言简洁，控制在50字以内，体现真挚情感。 示例：妈妈，您的爱像阳光温暖我。今天是您生日，愿岁月温柔待您，健康快乐永伴，我爱您！ 二、现代文阅读。（25分） （一） （10分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 万千乡情一碗粉 ①五羊新城拐角处有家衡阳碎肉米粉店，我每去一回都觉得亲切如故。 ②透过玻璃望去，女服务员麻利地在灶台前劳作。先是快速地从水桶里夹起适量的浸泡好的米粉放入竹篓里，一个、两个、三个，挂在大锅边上用滚烫的水烫热，紧接着，“嗖、嗖、嗖”变魔术一般摆好三个碗在灶台上，稍等片刻，依序把竹篓里的米粉倒入碗中。然后，娴熟地从大盆里打起一勺勺碎肉码子盖在米粉上，每份不多不少，不偏不倚；撒葱花的技术更是绝妙，从装葱的大盆里挖起一小勺，准确地“飞”到碗里，没有任何一丁点洒落；最后是换了大勺子，浇上一瓢现熬的鸡汤，碗中的汤欲满不满，一气呵成。 ③小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回。母亲告诉我，这不是粉丝，不是红薯粉条，更不是面条，是在长沙、株洲一带很流行吃的一种用家乡稻谷磨制成的米粉。母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处。 ④读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光。后来，我和发小离家三十年，做粉的老板娘从媳妇熬成了婆婆，米粉店已由小摊档变成了门面店，还在很多地方开了加盟店。嗦粉三分钟，厨内更多功，真心佩服店家把一碗粉做了几十年。粉还是那样的粉，味道也还是老味道，店里员工换了一茬又一茬，吃粉的人一波接一波地来，许多人今天来了明天依然来，那炖锅的炉子，那烫米粉的口锅，仿佛有什么魔力和灵性一样，产出一碗又一碗好吃的碎肉粉，永不知“疲倦”，端到食客面前。 ⑤这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉，柳州的螺蛳粉，南昌的拌粉，广西的桂林米粉，四川的绵阳米粉、南充米粉，贵州的花溪牛肉粉、羊肉粉，湖南的常德牛肉米粉、怀化鸭子粉、永州卤粉……环肥燕瘦，因人而喜。不过，要是让我在“米粉宇宙”里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的，就像今天店里的这碗米粉，汤鲜码润，原汁原味。 ➅一碗米粉暖乡愁，一如此刻写文字时的回味无穷…… （选自《广州日报》2024年4月28日，有删改） 6. 文章多次写到“我”吃米粉，请根据提示完成下表。 时间 米粉来源 “我”的感受或表现 小的时候 母亲从株洲小姨家带回并亲手煮制 ①____________ 中学时候 家乡小镇米粉摊 ②____________ 这些年来 ③____________ 还是觉得家乡的米粉最美味 7. 文章第③段采用了什么记叙顺序，有何作用？ 8. 文章以《万千乡情一碗粉》为标题有何妙处？ 【答案】6. ①. 那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处； ②. 每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光； ③. 天南地北出差时吃各地特色米粉。 7. 文章第③段采用了插叙的记叙顺序。作用是：补充说明了“我”与米粉的渊源，使文章内容更加丰富，解释了“我”对米粉特殊情感的由来，也使“我”对米粉的喜爱之情更加合理和令人信服。 8. 标题的妙处：①“万千乡情”突出了乡情之浓，“一碗粉”具体点明了文章围绕的核心事物，二者结合，生动地表达了作者对家乡米粉的深厚情感和对家乡的眷恋；②以具体的事物“一碗粉”来承载抽象的乡情，形象且富有感染力；③简洁明了，容易引起读者的兴趣和好奇心，让读者想要了解这碗粉与乡情之间的故事。 【解析】 【导语】《万千乡情一碗粉》以米粉为线索，串起童年、少年及成年的味觉记忆。从母亲带回的初味，到小镇摊档的坚守，再到各地米粉的对比，于细腻描写中藏着对家乡的深眷恋。一碗粉承载万千情，平淡文字里是化不开的乡愁。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回……母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处”可知，小时候“我”吃母亲从株洲小姨家带回并煮制的米粉，留下了“柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道”的记忆。由此可知，第一空应填“那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处”。 结合第④段“读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光”可知，中学时“我”在家乡小镇米粉摊吃米粉，表现为“每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光”。由此可知，第二空应填“每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光”。 结合第⑤段“这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉……不过，要是让我在‘米粉宇宙’里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的，就像今天店里的这碗米粉，汤鲜码润，原汁原味”可知，这些年来“我”吃的是天南地北出差时的各地特色米粉。由此可知，第三空应填“天南地北出差时吃各地特色米粉”。 【7题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 结合第③段“小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回……那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处”可知，此处插入了“我”小时候第一次吃米粉的经历，并非顺承前文对当下米粉店的描写，属于插叙。由此可知，这段插叙补充说明了“我”与米粉的渊源，解释了“我”对米粉怀有特殊情感的原因，让“我”对米粉的喜爱更具合理性，也丰富了文章内容。 【8题详解】 本题考查标题作用。 结合第③段“那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处”、第④段“粉还是那样的粉，味道也还是老味道”、第⑥段“一碗米粉暖乡愁”可知，“万千乡情”体现了作者对家乡的深厚眷恋，“一碗粉”是文章的核心线索，串联起“我”与米粉相关的回忆。由此可知，标题将浓情与具体事物结合，表达了对家乡米粉和家乡的深切情感。 结合全文内容，作者通过回忆小时候、中学时吃家乡米粉的经历，以及对比各地米粉后仍偏爱家乡味道，可知“一碗粉”这一具体事物承载了抽象的乡情。由此可知，标题以实写虚，让抽象的情感变得形象可感，富有感染力。 结合第①段“五羊新城拐角处有家衡阳碎肉米粉店，我每去一回都觉得亲切如故”、第⑥段“一碗米粉暖乡愁”可知，标题直接点出“粉”与“乡情”的关联，能引发读者好奇，想探寻其中的故事。由此可知，标题简洁且有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。 （二）（15分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 造梦人 ①她来到我们学校任教的时候，我确定她带着火焰。二十多岁，特别有活力，还总是把我们引燃。她教我们初一语文。上她的课，我们总是瞪着眼，张着嘴，像垂涎一道美食，痴迷其中。她偶尔跟我们幽默一下，整个教室沸腾了，笑脸像野地里绽放的花。 ②她和其他教师不一样，她还教我们唱歌。“抓把泥土试试风，放开长长的线……”这首歌叫《三月三》，三十年后的我，只记得这一句了。她踏着风琴，边弹边唱，身子也合着节拍。她唱一句，我们溜一句。其他班的孩子，挤在窗户外，垒起了笑脸墙。我们笑着，扯着嗓子，晃着脑袋，甭提多自豪了。 ③她选班干部要进行竞选，而不是直接指定。我也是候选人，但我落选了。那个同学在竞选演讲时，引用了《少年中国说》：“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋……”同学们震惊了，从静到掌声雷动，像燃放了一挂响鞭。这次竞选，让我真切感受到了语文的魅力，简直是心服口服。最后他做班长，我当纪律委员。班干部不是好当的，隔三岔五要到她的办公室里开会，并且开展批评与自我批评。刚开始，我们相互攻击，就知道批评别人和掩饰自己，俗称“吵架会”，声音可大，争得脸红脖子粗。不争论完，她就不说话，笑着看我们，等静下来，她开始点评。渐渐的，我们学会了反思自己，不总是盯着他人的毛病了。 ④她还带我们春游，到万安山。走走看看，一起唱歌，一群人瞎吆喝，真是载欣载奔。在白龙潭草地上坐下来，围成一个圆圈，挨个表演节目，又跳又唱，那个高兴劲儿，甭提了。她还让我们作诗，看景作诗。大家挖空心思弄几句，念出来大家听听，总能得到她的鼓励。 ⑤元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。我依稀记得，因为我叫陈俊峰，她这样写道：“你是一座巍峨的高山，负责任，有个性。新的一年，希望你在学习方面勇攀高峰。”我看了无数遍，给爸爸看，给奶奶、妈妈念，还和同学们交流。我觉得这几句简单的话，不是语言，是能量，把轮胎的气打得足足的。 ⑥印象最深的是她念我的作文，两班轮着念。我埋着头，红着脸，很害羞。感觉大家都在看我，目光像手电筒，光束都照过来，后背感觉热热的。我不敢抬头，怕掩藏不住激动的心情，还怕同学说我骄傲。念完，她开始点评，我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声，只听见自己的心跳，“咚咚”地跳，快要跳出来了。她越念我的文章，我每次就越想写好，天天翻看作文书，一本一本地摘抄优美词句。我喜欢那害羞的感觉，那种感觉比吃糖甜。 ⑦后来，我也当了教师，深深知道遇见一个好教师，对于学生该是多么幸运的事。教师是学生生命中的重要人物，一句话、一个眼神，都可能成就学生，点亮他的人生；也可能伤害到学生，给学生的人生笼罩一层阴霾。幼小的心灵，实在太过娇嫩，我小心谨慎地对待每一个小生命，这都是她给予我的。 ⑧我现在喜欢写一些文字，心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人，三十年前已经种下希望的种子了。我四十多岁的人了，总喜欢回忆过去，渴望回到三十年前，听她讲故事，听她唱歌，一起开“吵架会”…… （选自《洛阳日报》2023年9月19日，有删改） 9. 作者说“心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人”，文中哪些事能体现这点？请简要概括。 10. 文中的老师是一个怎样的人？请用几个四字词语加以概括。 11. 联系上下文，揣摩第⑤自然段画波浪线句子中加点词语表情达意的效果。 元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。 12. 文章第⑥自然段画横线的句子在细节描写上很有特色，请简要赏析。 【答案】9. 能体现这点的事有：①她教我们唱歌，让我们感受音乐的魅力；②她让我们进行班干部竞选演讲，感受语文的魅力；③她带我们春游并让我们作诗，激发创作兴趣；④她念作者的作文并点评，激励作者不断提升写作水平；⑤她给每个人写不一样的元旦贺卡，给予鼓励。 10. 可以用“活力四射”“寓教于乐”“因材施教”“和蔼可亲”等四字词语来概括。 11. “亲手写的”强调了老师的用心和真诚，“每个人的都不一样”突出了老师对每个学生的独特关注和因材施教，表现出老师对学生的关爱和重视。 12. 该句子通过“我埋着头，红着脸，很害羞”等动作和神态描写，生动形象地表现了作者当时既激动又有些不好意思的复杂心情，同时也从侧面体现出老师对作者的认可和鼓励给作者带来的巨大影响。 【解析】 【导语】《造梦人》以回忆笔触，串联起老师授课、竞选、春游、评文等往事，细腻勾勒出一位活力四射、善教乐育师者形象。文字饱含温情，于平凡细节中彰显师恩对学生的深远影响，“造梦”之喻动人，道尽良师点亮人生的力量。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“她还教我们唱歌。‘抓把泥土试试风，放开长长的线……’这首歌叫《三月三》”可知，她教学生唱歌，虽为音乐形式，但丰富了学生的精神世界，间接滋养文学感知。由此可知，这一行为为“造梦”奠定了基础。 结合第③段“那个同学在竞选演讲时，引用了《少年中国说》……这次竞选，让我真切感受到了语文的魅力”可知，班干部竞选通过文学经典展现魅力，激发了“我”对语文的兴趣。由此可知，这是文学梦萌芽的契机。 结合第④段“她还让我们作诗，看景作诗。大家挖空心思弄几句，念出来大家听听，总能得到她的鼓励”可知，春游时鼓励学生作诗，直接引导学生进行文学创作尝试。由此可知，这一活动激发了创作兴趣。 结合第⑥段“印象最深的是她念我的作文，两班轮着念……她越念我的文章，我每次就越想写好”可知，她通过朗读和点评“我”的作文，激励“我”提升写作水平。由此可知，这直接推动了“我”对文学创作的追求。 结合第⑤段“元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的……我觉得这几句简单的话，不是语言，是能量”可知，她的贺卡给予“我”精神力量，间接助力文学梦的成长。由此可知，这是“我”坚持文学道路的精神动力之一。 【10题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第①段“二十多岁，特别有活力，还总是把我们引燃。上她的课，我们总是瞪着眼，张着嘴，像垂涎一道美食，痴迷其中”可知，老师年轻有活力，能带动学生的学习热情。由此可知，可用“活力四射”概括。 结合第②段“她还教我们唱歌……她踏着风琴，边弹边唱，身子也合着节拍”、第④段“她还带我们春游……她还让我们作诗，看景作诗”可知，老师将教学融入唱歌、春游等活动中，让学生在快乐中学习。由此可知，可用“寓教于乐”概括。 结合第⑤段“元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样”可知，老师针对每个学生的特点写不同的贺卡，关注个体差异。由此可知，可用“因材施教”概括。 结合第③段“不争论完，她就不说话，笑着看我们，等静下来，她开始点评”可知，老师在学生争论时耐心等待，态度温和。由此可知，可用“和蔼可亲”概括。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。我依稀记得，因为我叫陈俊峰，她这样写道：‘你是一座巍峨的高山，负责任，有个性。新的一年，希望你在学习方面勇攀高峰’”可知，“亲手写的”表明贺卡并非批量印刷的通用内容，而是老师花费时间和心力为学生书写，体现了她的用心与真诚；“每个人的都不一样”则说明老师关注到每个学生的特点，如针对“我”的名字和性格写专属寄语，展现出对学生的独特关怀和因材施教的态度。由此可知，这两个表述突出了老师对学生的深切关爱与重视。 【12题详解】 本题考查细节描写及作用。 结合第⑥段“印象最深的是她念我的作文，两班轮着念。我埋着头，红着脸，很害羞……她开始点评，我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声，只听见自己的心跳，‘咚咚’地跳，快要跳出来了”可知，句子中“埋着头，红着脸”是对“我”的动作和神态描写，直接展现出“我”的害羞；“耳朵失聪了”“只听见自己的心跳”则是对“我”内心感受的细节刻画，体现出因老师念作文、点评而产生的激动。由此可知，这些细节描写生动形象地表现了“我”当时既激动又害羞的复杂心情，也从侧面反映出老师的认可给“我”带来的强烈触动和巨大影响。 三、古诗文阅读。（25分） （一）（8分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 14. 有人说“此诗不落俗套”，请结合全诗谈谈哪些地方能体现出来。 【答案】13. 这首诗表达的思想感情：诗人通过描绘晚春时节花草树木的争奇斗艳以及杨花榆荚的飞舞，既表达了对春天即将逝去的惋惜之情，同时也借杨花榆荚虽无才思却也尽力展现自我，寄寓着鼓励年轻人要积极进取、勇于展现自我、创造价值的思想，体现了诗人对文坛充满活力的期望。 14. “此诗不落俗套”的体现： 选材独特，以杨花榆荚这些看似平常的事物入诗，且赋予它们人的特点和行为。 立意新颖，一般写晚春多是伤春惜春，而此诗在惜春的同时还蕴含着积极向上的鼓励之意。 表现手法巧妙，通过拟人化的描写，让花草树木和杨花榆荚都具有了人的情感和行为，生动有趣。 【解析】 【导语】这首诗歌以拟人笔法写草木争艳、杨花漫舞，将晚春的绚烂与凋零交织成趣。诗中“斗芳菲”显生机竞放，“作雪飞”寓凋零之美，一反伤春俗套，以俏皮灵动的意象，展现对自然规律的豁达接纳，在寻常暮景中翻出新意，体现诗人独特的审美视角与哲思。 【13题详解】 本题考查情感主旨。 诗中“草树”“杨花榆荚”是核心意象。根据“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，用拟人（“知”“斗”），赋予草树“知晓春天将逝，竞相绽放”的情感与动作；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，同样拟人（“无才思”“惟解”），写杨花榆荚虽“才思不足”，却也努力“漫天飞雪”般飘飞。从“草树争春”到“杨花榆荚追春”，全诗围绕“晚春”，借花草树木“惜春、留春”的姿态，传递对春天的热爱与珍惜；同时，“杨花榆荚”虽平凡、看似“无才思”，却积极参与留春，也隐含诗人对万物（包括平凡事物）积极向上精神的赞美，或可延伸为诗人对时光易逝的感慨，以及劝喻人们要珍惜光阴、有所作为。简言之，诗人借晚春草木“争春”“留春”，表达对春天的眷恋，对万物惜春精神的赞美，也蕴含着珍惜时光、积极进取的劝勉之意（不同理解角度可灵活阐释，核心围绕“惜春、赞积极”）。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 突破常规选材：传统写“晚春”，多聚焦“伤春、惜春的惆怅”，如“林花谢了春红，太匆匆”。但此诗写晚春，选“草树争春、杨花榆荚闹春”的活泼场景，不写凋零哀伤，反写万物“积极留春”的生机，选材视角独特。 独特情感表达：不局限于“伤春”，而是通过“杨花榆荚”虽“无才思”却“漫天作雪飞”，挖掘平凡事物的积极意义——哪怕资质一般，也能为“留春”尽力，传递出“积极参与、不负时光”的进取态度，情感不落“伤春”俗套，升华出豁达、向上的新意。 创新修辞运用：用拟人贯穿全诗，“草树知春”“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚无才思”，把草木赋予人的“知、斗、才思”等情感与智慧，让晚春景致从静态描写变为动态、有竞争有互动的鲜活画面，摆脱常规写景的平淡。 （二） （17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 芙蕖①之可人②，其事不一而足，请备述之。…… 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪⑤，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年⑥襄物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （节选自《闲情偶寄·芙蕖》） 【注释】①芙蕖：荷花，又称莲花。②可人：合人心意或使人满意。③异馥：异香。④凉逐之生：凉气跟着它而产生。逐，跟随。⑤零落难堪：七零八落很不好看。⑥经年：长年，整年。 15. 下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。 B. 至其可人之口者则莲/实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。 C. 至其可人之口/者则莲实与藕/皆并列盘餐而/互芬齿颊者也。 D. 至其可人之口者/则莲实与藕皆并列/盘餐而互芬/齿颊者也。 16. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 濯清涟而不妖 濯：洗涤 B. 不蔓不枝 蔓： 藤蔓 C. 避暑而暑为之退 退：消退 D. 不适耳目之观 适：适合 17. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文托物言志，借写莲花表现作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。 B. 乙文围绕“芙蕖之可人”，介绍了它可鼻、可口和可用三个特点。 C. 甲、乙两文在句式上骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化。 D. 甲、乙两文都表达了作者对莲花精神气质和实用价值的喜爱之情。 18. 请用现代汉语翻译文中划横线的句子。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）其事不一而足，请备述之。 【答案】15. A 16. B 17. D 18. （1）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。 （2）它适合人心意的地方，不止一个方面，请让我详细地叙说它。 【解析】 【导语】甲文以莲喻君子，托物言志。周敦颐通过对比菊、牡丹、莲三花，突出莲“出淤泥而不染”的高洁品格，展现其不慕荣利、洁身自好的精神追求。骈散结合的句式，使行文既有韵律美又不失自然流畅。乙文侧重实用价值，从感官体验切入，详述荷花的清香、食用和日常用途。李渔以平实语言展现荷花“无一时一刻不适观，无一物一丝不备用”的特点，体现其生活美学思想。 【15题详解】 本题考查文言句子断句。 “至其可人之口者则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”意思是：至于它适合人的口味的地方，那么莲子和藕，都一起陈列在盘子里，（吃后）使人口舌生香。“至其可人之口者”引出话题，引出下文对“可人之口”内容的阐述，需断开；“则莲实与藕”点明具体对象；“皆并列盘餐”描述它们的呈现状态，突出莲实与藕的食用场景；“而互芬齿颊者也”是对前文的补充说明。据此断句为：至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。 故选A。 16题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：名词作动词，横生藤蔓。 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解。 D.有误，甲文重点赞美的是莲花的精神气质（如高洁、质朴等），并未着重体现“实用价值”；乙文侧重写芙蕖的“可人”之处，包含实用价值（可鼻、可口、可用），但未突出“精神气质”。所以“都表达对莲花精神气质和实用价值的喜爱”说法错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）水陆：水上、陆地上；草木：草本和木本植物；之：的；可爱：值得喜爱；甚：很；蕃：多。 （2）其：它的（指芙蕖）；事：事情，这里指芙蕖“可人之处”；请：请允许；备：详细；述：叙说；之：代词，指代“芙蕖的可人之处”。 【点睛】参考译文： 【甲水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远闻，更加清芬，它笔直地洁净地立在水中。（人们）只可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 【乙】荷花适合人的心意（让人满意），它的优点不止一处，（请让我）详细地述说它。…… 说到它适合鼻子（的地方），那么有荷叶的清香，荷花的异香，（用它）避暑，暑气就因它而减退，（用它）纳凉，凉气就跟着产生。至于它适合人的口味的地方，那么莲子和藕，都一起陈列在盘子里，（吃后）使人口舌生香。只有霜后的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了废物，等到把它摘下收藏起来，又能整年用来包裹东西。这样看来，荷花这种东西，没有一时一刻不适合人观赏；没有一丝一毫不能备作家常日用。 四、名著阅读。（7分） 19. 阅读下列两则材料，并完成各题。 【甲】 一行人径往河边来看，真个是：雪积如山耸，云收破晓晴。寒凝楚塞千峰瘦，冰结江湖一片平。朔风凛凛，滑冻棱棱。池鱼偎密藻，野鸟恋枯槎。塞外征夫俱坠指，江头梢子乱敲牙。裂蛇腹，断鸟足，果然冰山千百尺。万壑冷浮银，一川寒浸玉。东方自信出僵蚕，北地果然有鼠窟。王祥卧，光武渡，一夜溪桥连底固。曲沼结棱层，深渊重迭冱。通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路。三藏一行人到了河边，勒马观看，真个那路口上有人行走。 （选自《西游记》） 【乙】 我们的眼前不再有大海，不再有流动的海面。一片跌宕起伏的广袤冰原在“鹦鹉螺”号的冲角下延伸。平川上到处是东倒西歪、杂乱无章的冰块，看上去就像是一条刚刚解冻不久、河面一片狼藉的大河，不过远远要比大河壮观。眼前，到处是像细针一样、高达200英尺的陡峭冰峰；远处，一连串灰蒙蒙的悬崖峭壁，犹如一面面大镜子，在透过云雾的阳光照耀下光芒四射。在这个荒凉的冰雪世界里，静得叫人心里发慌，偶尔有几只海燕和鹱鸟飞过，划破这死一般的寂静。一切都被冻结了，甚至是声音。 （选自《海底两万里》） （1）请根据以上材料，联系原著内容把下面的对联补充完整。 上联：唐僧①_______路遇冻河 ②_______ 下联： ③______南极航行突逢冰川智化难局 （2）甲文中的“三藏一行人”和乙文中的“我们”都遇到了冰层（冰川）阻路，请联系原著，概述他们为了脱离险境采用的办法。 【答案】（1） ① 西天取经 ②. 受阻河岸 ③. 尼摩 （2） 甲文中，唐僧师徒来到通天河，灵感大王为妖，冰封通天河，孙悟空请来观音收妖后，一只老鼋现身驮他们过河。乙文中，“鹦鹉螺”号被冰山困住，尼摩船长让船员们往冰上浇开水，延缓冰的冻结，用潜艇的冲角撞破冰层，最终成功脱险。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容和补写对联。 结合甲文“雪积如山耸，云收破晓晴。……通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路”，可知：唐僧等人前往西天取经时遇到通天河被冰封住了，他们路途受阻。 第一空，结合下联“南极航行”，可知：这是主谓短语，“南极”的“南”为方向名词，据此可拟写：西天取经； 第二空，结合下联“智化难局”，可知：这是一个动宾短语，其中“智化”为偏正动词，据此可拟写：受阻河岸；其中“岸”为仄音，符合对联仄起平收的要求； 结合乙文“一片跌宕起伏的广袤冰原在‘鹦鹉螺’号的冲角下延伸”，可知：这是描述“鹦鹉螺”号在南极受阻的场景； 第三空，结合上联“唐僧”，可知：此处要填写的名词，乙文中的船长是尼摩；据此可填写：尼摩。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 结合甲文可知：师徒四人到达八百里的通天河，灵感大王用冻结通天河之计抓住唐僧，将其藏于水宫石匣中。悟空请来观音，观音用竹篮收服妖怪，言明那怪是自己池中金鱼走脱成精。河中老鼋驮唐僧师徒过河，并托唐僧去西天问佛祖自己几时得脱本壳，可得一个人身。 结合乙文可知：“鹦鹉螺”号开往终年积雪结冰的南极圈，潜艇一路巧妙地避开浮冰、冲开冰原开辟道路。随后，“鹦鹉螺”号陷入一座座冰山冻结在一起形成的重重叠叠、岿然不动的大冰盖。尽管“鹦鹉螺”号开足了马力，使出浑身解数想把坚冰破开，但仍然动弹不得。最后，尼摩船长潜到更深的水层，选择从大冰盖下面穿过，“鹦鹉螺”号最终冲破冰山阻力，浮出了海面。 五、作文。（40 分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 在成长路上，总有那么一个人，当你奋斗时为你鼓劲，当你进步时为你欣喜，当你迷茫时为你指引……那个人是谁呢？ 请以“那个为我 的人”为题目作文。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字； （2）自定立意，写记叙文； （3）用规范汉字书写，不少于500字； （4）不得抄袭、套作： （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那个为我鼓劲的人 在人生的道路上，我总会遇到各种各样的挑战和困难，而每当我感到迷茫或无助的时候，总有一个人会出现在我的身边，为我鼓劲，给我力量，那个人就是我的妈妈。 记得那是一次重要的演讲比赛，我被选中代表班级参加。这是我第一次参加这样的比赛，心里充满了紧张和不安。我害怕自己会在台上出丑，害怕会辜负老师和同学们的期望。 比赛的前一天晚上，我坐在书桌前，一遍又一遍地背诵着演讲稿，可越是紧张就越是记不住。我的心情变得越来越烦躁，甚至想要放弃。这时，妈妈走了进来，她看到我焦虑的样子，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别紧张，你已经准备得很充分了，相信自己一定可以的。” 妈妈的话就像一股清泉，瞬间浇灭了我心中的烦躁。我抬起头，看着妈妈温柔的眼神，心中充满了力量。妈妈接着说：“明天上台的时候，不要害怕，就把台下的人当成一颗颗大白菜，你只要把自己最好的一面展现出来就可以了。”妈妈幽默的话语让我忍不住笑了起来，紧张的情绪也缓解了许多。 第二天，当我站在台上的时候，我的脑海里不断地回想着妈妈的话。最终，我成功地完成了演讲，并且获得了不错的成绩。当我走下台的时候，妈妈第一个冲过来抱住了我，她高兴地说：“孩子，你太棒了！妈妈为你骄傲！”那一刻，我感受到了妈妈对我的爱和支持，我知道，无论我遇到什么困难，妈妈都会一直在我身边，为我鼓劲。 妈妈，是那个永远为我鼓劲的人。她的鼓励就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；她的爱就像一股温暖的春风，吹拂着我的心田。在妈妈的鼓励下，我变得更加坚强、自信，我会勇敢地面对生活中的一切挑战，努力追求自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题要求围绕“那个为我 的人”进行创作，核心在于“为我”与空白处应填写的内容，这既限定了文章的主体（即“那个”人），也明确了文章需展现的情感或行为对象（“为我”）。“那个人”：需明确具体人物（如父母、老师、朋友等）。“为我______”：需体现人物对“我”的某种影响或行为（如“鼓劲”“指引”“撑伞”“点亮心灯”等。文体要求：记叙文，需通过具体事件表现人物与“我”的关系。立意上，应聚焦于展现人物的正能量及其对“我”成长的积极影响。 2.选材构思。可选取生活中的真实经历或感悟深刻的瞬间作为素材。例如，可以讲述一位老师如何在学业低谷时给予耐心指导和鼓励，让“我”重拾信心；或是一位朋友在人生迷茫之际，通过分享自己的经历与见解，为“我”指明了方向；甚至可以是父母无言的陪伴与支持，成为“我”心中最坚实的后盾。构思时，可采用倒叙或插叙手法，先描述“我”在某一时刻的感悟或成就，再回溯至那个关键人物的出现及其对“我”的影响，最后以“我”的成长与变化作为结尾，凸显文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$