2.2 声音的特性 同步练 2026-2027学年沪科版八年级物理上册

**基本信息** 2026-2027沪科版八年级物理上册2.2声音的特性同步训练，以基础认知、综合应用、实验探究三层递进设计，覆盖音调、响度、音色等核心知识点，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|单一知识点（音调/响度/音色辨析）|选择题1-5、填空9-11直接考查概念，如打磨磬改变音调| |综合应用|多知识点关联（现象解释/数据规律）|选择6-8结合生活情境（粤剧、诗句），填空12通过波形图分析特性| |实验探究|探究能力（控制变量法应用）|解答13-16设计琴弦实验，分析长度、粗细等对音调影响，培养科学思维|

2026-2027年沪科版八年级物理上册2.2声音的特性同步训练 一、选择题 1．磬是古代的一种打击乐器，调音时若磬声太低沉，就打磨磬端，这是为了改变声音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 2．竹笛和竹箫等管乐上有多个气孔。下列说法正确的是（　　） A．竹笛发声是由于竹子的振动产生的 B．两种乐器发出的声音在不同的介质中传播速度是一样的 C．吹奏时要按压不同的气孔，主要是改变音调 D．用力吹奏它们，音色会发生改变 3． 中华民族传统乐器历史悠久、种类繁多。关于乐器使用所涉及的声现象，下列分析正确的是（　　） A．唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音 B．笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C．击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传递能量 D．敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播不需要介质 4．粤剧是岭南地区具代表性的传统戏曲剧种之一，其独特的音乐、唱腔和表演风格深受广大观众的喜爱。下列分析正确的是(　　) A．不同乐器发出的声音，音色相同 B．演唱者的声带振动时，振幅越大，音调越高 C．演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小 D．现场观众听到的声音，是通过空气传播的 5．下列有关声的说法正确的是（　　） A．声源振动的频率越高，响度越大 B．声音在真空中传播速度为3×108 m/s C．噪声不是由物体振动产生的 D．男同学在变声期说话的声音会变粗，指的是音调变低 6．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”中的“笛声”是由笛管的振动产生的 B．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指声音的响度不变 C．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”传播的速度为3×108m/s D．“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中“鱼惊”说明声音可以在水中传播 7．下列有关声音的特性，说法正确的是（　　） A．甲图，改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度 B．乙图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，能直接验证真空不能传声 C．丙图，对着试管吹气时能发出声音，改变试管中的水量可以改变声音的响度 D．丁图，钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出声音的音调越高 8．如图所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，某同学吹响长笛一个音，并用A、B两个相同的声音监测器在距离不同的位置监测，得出如图的波形图，以下说法正确的是（　　） A．声音从监测器B处传播到监测器A处，频率减小 B．监测器B处听到的声音响度比A处大 C．声音从监测器B处传播到监测器A处，音色改变 D．声音从监测器B处传播到监测器A处，声速改变 二、填空题 9． 在音乐中，中音 C调“1”(“do”)的频率是 262Hz， D 调“1”(“do”)的频率是294Hz， 由此可知 D调“1”比 C调“1”的　 　高(选填“音调”、“响度”或“音色”)。 10． 下表是一些音阶的频率，根据表中数据可以得出的结论是：　 　。 音阶 1 2 3 4 5 6 7 i 频率/ Hz 256 288 320 341.3 384 426.7 480 512 11．古筝是我国独特的，重要的民族乐器之一。如图所示，校文艺活动中小丽正在弹奏古筝。古筝声是由琴弦的　 　产生的，弹奏时她不断用手去控制琴弦的长度，是为了改变古筝发出声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）。优美动听的古筝声是通过　 　传播到现场同学们的耳朵。 12．如图所示，为示波器显示的四个声音的波形图。分析可知：　 　可能是用不同的力敲击同一个音叉发出的两个声音；四个波形图中，音调最低的是　 　。 三、解答题 13．为了探究声音的三个特性，实验小组用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同：实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢；发出声音的音调越　 　；由此可得出结论：音调的高低与发声体的　 　有关； （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小　 　（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听它振动发出的声音，同时观察钢尺的振动情况，从而得出了声音的响度与发声体的　 　有关； （3）把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的　 　不同； （4）在上述探究过程中用到的研究方法是：　 　。 14．如图所示，小丽和小刚在利用身边的器材探究声音特性的相关实验。某研究小组利用以上两个纸盒和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b）。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 　 　（选填符号a、b、c或d）； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究 　 　； （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢。此结论是否正确，并说明理由　 　； （4）两位同学还可以选择琴弦 　 　（选填a、b、c或d），研究琴弦音调高低与材料的关系。 15．某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调与哪些因素有关的实验。他们选用的琴弦长度、材料在图甲中已标出（其中琴弦的直径大小关系为a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变　 　，应选择琴弦　 　。 （2）若选择琴弦a和c进行研究，则是为了研究音调的高低与琴弦　 　的关系。 （3）该实验主要采用的实验方法是　 　。 （4）为了更直观地感受音调与频率的关系，某同学用手机发声软件，分别发出了256Hz和512Hz的声音，发现　 　的声音音调更高，对应的波形图是图乙中的　 　（选填“A”或“B”）。 16．吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 （1）某小组同学得到了下表中的数据，分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦振动时发声的音调与弦的　 　和弦的松紧程度这两个因素的关系； 实验序号 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 （2）当表中的空格数据为　 　时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的　 　的关系； （3）分析表中　 　两次实验数据可以发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越　 　，振动时弦的音调越低； （4）在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则需悬挂重物个数为　 　个； （5）该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是　 　法。 参考答案 1．【答案】B 2．【答案】C 3．【答案】A 4．【答案】D 5．【答案】D 6．【答案】D 7．【答案】A 8．【答案】B 9．【答案】音调 10．【答案】音阶越高，发声体振动的频率越高 11．【答案】振动；音调；空气 12．【答案】甲丁；丙 13．【答案】（1）低；振动频率（快慢） （2）不同；振幅 （3）音色 （4）控制变量法 14．【答案】（1）a、d （2）音调与琴弦粗细的关系 （3）否；没有控制琴弦的材料相同； （4）a、c 15．【答案】（1）琴弦长度；a和d （2）材料 （3）控制变量法 （4）512Hz；A 16．【答案】（1）长度 （2）0.8；松紧 （3）1、2；长 （4）2 （5）控制变量 学科网（北京）股份有限公司 $