专题一 核心能力三 分析论点、论据和论证-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文创新版（教用Word）

该高中语文讲义聚焦高考“分析论点、论据和论证”核心能力，覆盖概括论点、论据支撑、论证思路、论证特点四大考查角度，按考情分析、知识建模、真题演练的逻辑架构，通过考点梳理、方法指导、分层训练帮助学生突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 资料融合思维能力与语言运用素养，创新采用“文贯其脉”圈点勾画、四角度分层突破策略，设计真题溯源与模拟演练结合的教学活动，如分析《拉奥孔》论证思路时引导学生梳理逻辑链条，保障有限时间内复习效率，提升学生逻辑思维与规范表达能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

核心能力三　分析论点、论据和论证 分析论点、论据和论证题，要求考生在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的关键信息，分析观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法、论证特点等。 【考情分析】——真题探源明考向 年份 卷　别 提问方式 考查角度 命题特点 2021 新高考卷Ⅱ 下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分) 分析概括论点 以选择题的形式考查对文本主要观点的概括分析 2022、2023 新高考(课标)卷Ⅰ 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一(第二段)观点的一项是(3分) 分析文外材料对文内观点的支撑 选项内容多是文外材料或与教材相关的内容。既考查对理据关系的理解能力，又考查对文本的梳理概括与对材料内容的理解能力 2021 新高考 卷Ⅰ 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 分析论证思路 论证思路、论证结构命题以主观题为主，要求考生理清文本层次，把握文本内在逻辑关系，属于论述类文本特征分析 新高考卷Ⅱ 请简要分析文章的论证结构。(4分) 分析论证特点(结构) 【知识图要】——图文助记巧建模 角度一　分析概括论点 “分析概括论点”是信息类文本阅读考查的重点之一，要求分析概括的论点，既可能是中心论点，也可能是某一部分的分论点。 请回顾所学课文，填写下表。(4分) 课　文 中心论点 中心论点的提出方式 论据类型 《人的正确思想是从哪里来的？》 ①人的正确思想只能从社会实践中来 以设问提出论点 理论论据 《修辞立其诚》 ②修辞立其诚(发言写文章要坚持真实性) 直接提出，标题即论点 理论论据 把握材料论点“两步骤” 第一步：看材料的出处、标题，揣摩或确定材料论证的论点 有的材料标题就是论点，有的标题点明了材料的话题，有助于考生揣摩材料论证的论点。 第二步：通读全文，锁定材料论点或概括材料论点 通读全文，边读边勾画关键语句，勾画时注意以下三点： (2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”。只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛。有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，从而尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 【文贯其脉】——圈点勾画明文意 请在圈点勾画阅读的基础上，填出下面结构导图的空缺部分。 答案：①当代青年要树立文明的网络行为观　②要有“底线意识”，遵守“五不”要求　③要有“基准意识”，用四种意识规范网络行为 【题目演练】——绝知此事要躬行 下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分)(　　) A．没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。 B．网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。 C．“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。 D．引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。 解析：选D。本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”得出。A.从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文的论述重心；B.讲的是网络基准意识，不全面；C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。 角度二　分析文外材料对文内观点的支撑 信息类文本阅读常以“选出选项中(不)可以作为论据来支撑材料×观点的一项”的形式设题，选项内容多为文外信息。这要求考生不仅要读懂文本材料的观点，还要辨明选项材料作为论据能否证明文本材料的观点。 1．下列说法中，不能作为论据来支撑《劝学》第四段观点的一项是(3分)(　　) A．丘山积卑而为高，江河合水而为大。——庄子 B．绳锯木断，水滴石穿。——罗大经 C．不一则不专，不专则不能。——苏轼 D．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤 解析：选D。《劝学》第四段谈到了“学习的方法态度”，涉及“积累、坚持、专心”这三点。分析选项可知，A项谈积累，B项谈坚持，C项谈专心，D项谈珍惜时间。故D项不能作为论据来支撑《劝学》第四段的观点。 2．下列事例，不能作为论据来支撑《修辞立其诚》一文中“修辞立其诚”观点的一项是(3分)(　　) A．一些网络媒体的标题、正文中出现“跪求体”“哭晕体”，文风浮夸荒诞，令读者反感。 B.汉初文章有质朴畅达之风，有经世致用之功，折射出了开明务实的治世风貌。 C．《滕王阁序》凭借华美的文辞、抑扬顿挫的节奏、骈散结合的句式被称为“千古第一骈文”。 D．延安整顿期间，毛泽东要求，写文章一定要符合实际，远离空洞抽象，全党文风焕然一新。 解析：选C。C项强调了文章的文辞、节奏、句式，而非“诚”。 文外材料印证文内观点“三步走” (2023·新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳 《后真相时代》，刘清山译) 【文贯其脉】——圈点勾画明文意 请在圈点勾画阅读的基础上，填出下面导图中的空缺内容。 答案：对媒体提出的问题作出判断和解释 【题目演练】——绝知此事要躬行 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)(　　) A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 解析：选A。文本第二段最后谈道：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”A项中“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切，适合作为论据来支撑第二段的观点。B项中“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述，适合放在第一段，与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”这一煽动性标题并列，增加媒体论说的气势。C项中“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”的表述，适合放在第四段“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后面，作为作者观点的论据。D项中“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”的表述，可与第四段的“竞争性真相”配合使用。 角度三　分析论证思路 文章的写作思路，也称文章脉络，指作者为使表达的思想内容能够成为一个严密的整体而选择的表达思想的路径。分析论证思路，就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，中间从哪些角度展开论证，最后归纳中心论点或提出解决问题的方法、措施等。 《中国人民站起来了》一文的行文思路是怎样的？请简要概括分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：首先宣布会议开幕，简要介绍与会人员；然后回顾历史，道出了召开人民政治协商会议的历史必然性，阐述了人民政治协商会议的性质与职能；接着立足当下，指明当下存在的问题及斗争策略；最后展望未来，指明了全国人民需要注意的问题和未来努力的方向。 一、分析论证思路要做到“层清”“意准” 1．层次清晰 (1)从文章各段内容入手，理清每一段的意思。同样，分析一个段落的层次也是这样，可以通过分析这一段中每句话的意思，理出段落的结构和思路。明确各段段意后，全文内容就能把握了，文章思路也就理清了。 (2)从理清材料与材料之间、材料与观点之间的关系入手。根据所给材料的性质、角度，我们可以明确它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。 (3)善于借助标志思路、层次的词语和句子。 2．层意准确 (1)紧扣材料的论述对象和重点概括。句不离段，段不离篇。不能就“段”论“段”，抓住某个关键词进行放大，以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点。 (2)尽量摘取段落中的关键句和关键句中的关键词语整合层意，少用术语和空洞词语。 二、分析论证思路的答案应规范 1．体现过程 答题时需要把握材料的大致结构，呈现材料的结构框架。因此，作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“一方面”“另一方面”等词语。 2．表明关系 答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如，“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述作铺垫”等。 3．交代特点 答题时要点明论证内容的特点。 (1)结构特点：是总分式，还是并列式、层进式、对照式。(特点不明显时可省略) (2)论证角度，即材料论证中心论点的切入点。论证角度多以名词性短语的形式呈现。例如2021年新高考卷Ⅱ的材料中，“底线意识”和“基准意识”就是论证角度。 (2021·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 雕塑《拉奥孔》 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》) 【文贯其脉】——圈点勾画明文意 请在梳理材料思路后填写下列内容，完成整体把握。 答案：①对莱辛《拉奥孔》“诗画异质”说的思考　②阐释与分析莱辛《拉奥孔》“诗画异质”说　③关于诗画关系，莱辛的议论要比中国古人透彻深细 【题目演练】——绝知此事要躬行 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 知能导引 考查能力：分析文章结构思路、把握论点与论据逻辑关系的能力 解题思路：定位中心论点；梳理论证结构(总分总、层进等)；分析论据与方法；概括结论 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释；②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛的观点形成照应。 角度四　分析论证特点 论证特点题综合性强，基本涉及论证的方方面面，包括论证方式、论点呈现的特点、论据的内容和特点、论证方法、论证结构、论证的语言特征等。高考试题的一般问法：材料在论证(方式、语言等)上有哪些特点？命题形式分为单一角度和综合角度，前者要求对某一具体的论证特点进行分析；后者要求能从综合角度对文本体现的论证特点展开多重分析。综合角度命题形式除了简答题，还可以以选择题的形式出现，如2023年新课标卷Ⅱ第3题“下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是”，选项同样涉及论点、论据、论证方法、论证结构等，只是作为选择题的难度要比简答题小。 阅读下面《反对党八股(节选)》中的文字，分析其在论证上有什么特点。(4分) 党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子，写成了“”字。人字呢？在右边一笔加了三撇，写成了“”字。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。……射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。 党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①论证方法丰富。综合运用了比喻论证、举例论证等论证方法。通俗易懂，生动形象，易于被人接受。②运用了并列式结构，层次清晰，条理分明。 分析论证特点六角度 角度一：分析文本整体论证方式的特点 整体论证方式可分为立论式和驳论式。 论证方式 具体阐释 立论式 提出问题(论点)→分析问题(展开论证)→解决问题(得出结论) 驳论式 提出错误观点→批驳错误观点→提出正确观点 具体分析时，要点明文本是立论、驳论，还是立论与驳论相结合(“先驳后立”的情况多见)，并简明概述文本是怎样立论、怎样驳论或怎样立论与驳论相结合的。 角度二：分析论证结构的特点 分析文本论证结构的特点，首先概述文本采用了怎样的论证结构(总分、并列、层进、对照)，然后具体说明文本是如何安排这种结构的。 角度三：分析论点的特点 (1)根据论点的位置分析论点特点。首先明确指出论点所处位置，其次概括在不同位置提出论点的作用，如开门见山，提纲挈领。 (2)根据立论的角度分析论点特点。分析论点的特点，要关注论点提出的角度，看论点是否和一般的观点有所不同。若论点独辟蹊径，则可看作论点新颖或观点独到。 角度四：分析论据的特点 (1)看论据是否典型，是否新颖。论据能有力地论证论点，可概括为“论据典型，说服力强”；论据非常见、常用，且有典型性，可概括为“论据新颖”。 (2)看论据的类型，即事实论据和理论论据选择是否合理。 角度五：分析论证方法使用的特点 举例论证，典型、有力；道理论证(引用论证)，增加权威性，引用古代诗词又可增加文化底蕴和文学意味；对比论证，鲜明突出；比喻论证，通俗易懂、说理生动等。多种论证方法综合使用，可增强论证力量，使论证更有说服力。 角度六：分析论证语言的特点 信息类文本的语言一般有准确严密、概括简洁、鲜明生动等方面的特点，可根据文本论证语言的风格特点简要概括并举例说明。 上面的“六角度”总体归纳了分析文本论证特点的思考切入点。具体答题时，要根据文本的特点灵活选择分析角度。 另外，答题时一要做到有点有析，要点明确，分析准确充分；二要做到答题术语准确。 1．(2021·新高考卷Ⅱ)(单一角度)阅读相关的文字(文本见本核心能力“角度一”“典题特训”)，完成后面的题目。 请简要分析文章的论证结构。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①文章采用先总后分的论证结构，首先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证；②“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。 2．(2026·秦皇岛模拟改编)(综合角度)阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国戏曲作为最能代表中国传统人文精神的一种艺术形式，面临着后继人才匮乏、一些优秀的传统剧目濒临失传等种种困境。这和拆北京老城的道理是一样的，拆掉它很容易，可再想建立起来，却永无可能。丢掉了传统以及建立在传统之上的民族的文化艺术，就是失掉了一个民族的灵魂。 对于传统文化来说，只有当国民普遍认识到自己的文化是精粹、值得世界关注时，传统文化才能得到普及；同理，对戏曲来说，只有当大众认识到戏曲是精粹，值得今天的人们去欣赏、去了解时，戏曲艺术才能得以弘扬。如何在现代化进程中保存和发展各自的优秀传统，如何使各民族的传统文化有效地参与到当代社会发展进程之中，已经成为当今世界各国共同关心的问题。 二十世纪三四十年代，中国社会发生着翻天覆地的变化，中国传统文化受到外来西方文化的严重挑战，中国传统人文精神如何在吸收西方科学精神的同时做到保存、发扬自己，是许多志士仁人努力的目标。以梅兰芳大师为代表的戏曲工作者出色地完成了表演艺术领域的转换，适时地保存、弘扬并发展了古典戏曲中的传统人文精神。今天，作为舞台艺术的戏曲，要走的仍然是“经典化”的道路。戏曲工作者的任务也是使戏曲艺术继续走“精致典雅”的道路，而不是在所谓“市场价值”的哄抬下，降低它的艺术品格和古典趣味。与此同时，我们更要做到“继承创新，雅俗共赏”。中国戏曲是中华传统艺术的杰出典范，其文化品位和文化内涵是博大精深的。我们要把戏曲作为一种文化来提倡和发扬，使其活在舞台上、活在人们的心中，而不是陈列在博物馆里。 艺术有形，文化无形。左右着戏曲艺术兴衰存废的无形之手，不仅在于戏曲自身的文化底气，更在于它赖以生存的文化土壤。戏曲是前辈艺术家创新的积累和结晶，不断创新是古典戏曲得以延续和发展的决定性因素。鼓励和保护戏曲的传承与创新，实现古典戏曲的发展与创新，不仅对于中国文化，对于世界文化的多样化发展，也具有非同一般的意义。历史证明：任何一种优秀的文化传统，只有随着时代前进，不断地扬弃和更新，才能保持其旺盛的生命力，并给现实生活以永不枯竭的推动力。 (摘编自尚长荣《戏曲现代化：一个永恒命题》) 材料在论证上有何特点？请简要分析。(4分) 知能导引 考查能力：此类题考查对论证结构、方法及逻辑的分析能力，需精准识别论点、论据关系，判断论证手法对观点的支撑作用 解题思路：读材料，理论点与论证框架；标比喻、类比等论证方法；析结构逻辑与手法如何增强说服力 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①论证方法多样。类比论证：“这和拆北京老城的道理是一样的”，将“戏曲失传”与“拆北京老城”类比，说明传统艺术不可再生的重要性，生动形象。比喻论证：“丢掉了传统……就是失掉了一个民族的灵魂”，以“灵魂”喻传统艺术的核心地位，体现传统艺术的重要性，增强感染力。②采用层进式结构。先提出戏曲面临的困境(人才匮乏、剧目失传)；再论述保存发展的前提(大众认可)；接着强调戏曲应走“经典化”“雅俗共赏”之路；最后点明创新是延续的关键。逻辑层层递进，观点明确。 答案：①论证方法：运用类比论证和比喻论证等，使论述更加生动形象、易于理解；②论证结构：按照层进式的结构进行论述，观点明确，层次分明，逻辑性强。 【变式导引】——守正创新提素养 题目变式 突破方法 对应题目 题型1：论证方法辨析题。可能以“材料二第×段使用的主要论证方法是”的形式出现，考查考生对举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等论证方法的识别与辨析能力。 题型2：论证过程分析题。可能出现“请简要分析材料二的论证过程”等设问形式，要求考生梳理论证思路，把握提出问题、分析问题、解决问题的逻辑链条 1.建立论证要素分析框架。阅读时快速识别论点句、论据类型、论证方法，分析三者的内在联系，把握文本的论证结构 2.强化论证方法识别训练。通过典型语段分析，熟练掌握常见论证方法的特点和效果，提高辨析的准确性和速度 3.注重论证逻辑关系。梳理关注段落内部及段落间的逻辑联系，通过逻辑关联词把握论证的递进、转折、因果等关系 课后检测 第11—12题 学科网（北京）股份有限公司 $