奠定复习基础 第一节 掌握语法知识——掌握语言运用规则-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文创新版（教用Word）

该高中语文高考复习讲义聚焦语法核心考点，依据“语素→词→短语→句子”的五级单位逻辑架构，系统梳理语素特征、词类划分、短语类型及句子成分等知识，通过考点解析、方法归纳、真题训练等环节，帮助学生夯实语言基础，突破语法难点。 资料以“语言运用”“思维能力”素养为导向，创新采用对比辨析（如连词与介词“和”的区别）、分层训练（基础判断到语病分析）等策略，设计词性辨析、句子主干抽取等教学活动，高效提升学生规范运用语言文字的能力，为教师精准把控复习节奏提供清晰路径。

语法、修辞、逻辑知识贯穿全部语文考点，鉴于此，我们就把这三大知识点放在本书前面，让学生初步掌握这三大知识点，为后面相关考点的复习备考夯实基础。 第一节　掌握语法知识——掌握语言运用规则 汉语语法的五级单位是从小到大、逐层组合的语言结构体系，核心为“语素→词→短语→句子→句群”。根据高考情况，本节重点讲解语素、词、短语、句子的相关知识。 一、语素 语素是语言中最小的音义结合体，是构成词语的基本单位，不能再拆分为更小的有意义的单位。 1．核心特征 ①最小性：无法拆分成更小的、同时具备声音和意义的单位。例如“葡萄”，拆分出的“葡”或“萄”无独立意义，因此“葡萄”是一个语素；而“人民”可拆为“人”(有“人类个体”义)和“民”(有“民众”义)，二者都是独立语素。 ②音义结合：必须同时具备语音形式(读音)和语义内容(含义)。例如“shū”(书)，既有读音，又有“记录文字的载体”的意义，是语素；单纯的音节(如“a”)或无意义的字符(如“葡”单独使用时)，不构成语素。 2．主要分类(按构词能力) 类　型 定　义 示　例 自由语素 可独立成词，也可与其他语素组合构词 人(可独立为“人”，也可组成“人民”“工人”)、水(可独立为“水”，也可组成“水果”“开水”) 黏着语素 不能独立成词，必须与其他语素组合使用 子(组成“桌子”“椅子”等，不可单独说“子”)、们(组成“我们”“他们”等，不可单独说“们”) 3.字、语素和词的关系与区别举例 示　例 字 语　素 词 谁 谁 谁 谁 人 人 人 人 人民 人、民 人、民 人民 琵琶 琵、琶 琵琶 琵琶 巧克力 巧、克、力 巧克力 巧克力 巧克力糖 巧、克、力、糖 巧克力、糖 巧克力糖 二、词 汉语的词分为实词和虚词两大类。 1．实词 实词可以单独充当句子成分，具有比较实在的意义，包括六类：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 名　称 定　义 语法特点 类　别 举　例 名词 表示人或事物名称的词 ①前面可以加数量词。②前面不能加“不、很”之类的副词。③后面不能加时态助词“了” 具体名词 人、牛、山、水、对联 抽象名词 友谊、立场、观点、思想 表示时间、方向位置的词 常用在名词或名词性短语的后面 时间名词 上午、过去、将来、午夜 方位名词 东、南、前、后、上、下 动词 表示行为动作或发展变化的词 ①前面可以加副词。②后面一般能加“着”“了”“过”之类的时态助词，表示动作的持续、完成或过去。③多数能重叠 不及物动词(自动词) 醒、病、游行、觉悟 及物动词(他动词) 看、写、打、想、吃、调查、讨论、认为 能愿动词：表示可能、必要或愿望等意思的词 ①不能重叠。②后面不能加“着”“了”“过”之类表示时态的词。③一般用在动词前 表示可能的 能、能够、可以 表示必要的 该、当、应当 表示意愿的 敢、肯、愿意 判断动词：表示判断的词 ①连接句子的主语和宾语。②不受程度副词修饰。③后面不能加“着”“了”“过”等表示时态的词 表示判断的 是、为、乃 趋向动词：表示动作趋向的词 ①不能重叠。②经常用在动词后作补词 表示趋向的 来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去、起来、过来 形容词 表示人或事物的性质或状态的词 ①前面可以加副词，多数能受“不”“很”“非常”等修饰。②一部分能重叠，重叠可以增强程度或生动性。③通常不能带宾语。④句法功能多样，可作定语、谓语、状语、补语 表示性质的 好、坏、大、小、高、硬、凉、美丽、英明、宽广 表示状态的 通红、雪白、干干净净 表示数量、时间等 多、少、全、满、早、晚 数词 表示数目的词 ①常和量词结合，数词、量词结合起来称为数量词。②语法功能单一，数量词主要功能是作定语(修饰名词)，也可作主语、宾语、补语。数词单独作句子成分的情况极少 基数词 一、二、百、千、万、亿 序数词 第一、初九、老三 分数词 十分之一、百分之二十 倍数词 一倍、十倍、百倍 概数词 三五(个)、一百多 量词 表示事物或动作单位的词 ①常和数词或指示代词“这”“那”结合。②单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思 名量词(物量词) 个、张、件、群、伙、匹、头、条、只 动量词 (去一)次、(说一)遍、(看一)眼、(来一)趟 代词 具有替代或指示作用的词 ①能够替代或指示各类实词。②一般不带修饰成分。③第二人称的敬称“您”不用于复数。④第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。⑤注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。⑥指示代词“那”用于远指，“这”用于近指 人称代词 我、你、他、我们、你们 指示代词 这、那、这里、那边 疑问代词 谁、什么、哪、多少 　　2.虚词 虚词一般不能单独充当句子成分，不表示实在意义，包括六类：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 名称 定　义 语法特点 类　别 举　例 副词 用在动词、形容词或其他副词的前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等的词 ①一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语，而不能修饰或限制名词。②不能带宾语。③部分副词有重叠形式，表特殊语气或强调动作的反复性、持续性。④部分副词有兼类现象 表示程度的 很、太、最、十分、非常 表示范围的 都、全、只、统统、仅仅 表示时间的 正、刚、又、曾经、终于 表示否定的 不、未、没有 表示语气的 偏偏、也许、简直、难道、幸亏 表示频率的 又、再、还、仍、常常 介词 用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、处所、方式、原因、目的、被动、对象范围、比较排除等的词 ①介词后不能加时态助词“着”“了”“过”。②不能重叠。③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前面组成介词结构。④介词结构也不能单说，不能单独作谓语，它在句中主要是作状语，有少数也能作补语或定语 表示对象、关系的 把、被、对、对于、关于、连 表示处所、方向的 在、向、从、往、朝 表示时间的 从、自从、当 表示方式的 用、以、按照 表示原因的 由于、因、因为 表示目的的 为、为了、为着 表示比较的 比、跟、同 表示排除的 除了 连词 连接词、短语或句子，表示它们之间的各种关系的词 ①只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。②部分连词需成对使用，形成固定搭配，不能随意替换。③大多需依附于被连接的语言单位存在，本身不能充当句子成分，不能单独成句 表示并列的 和、跟、与、同、及 表示承接的 于是、然后、接着 表示转折的 却、只是、不料、但是 表示因果的 因为、由于、因此、以致、所以 表示选择的 或、或者、不是……就是 表示假设的 如果、假如、假使、倘若、要是 表示让步的 虽然、固然、尽管、纵然、即使 助词 附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词 ①独立性最差，意义最不实在。②每个词的个性很强 结构助词 的、地、得 时态助词 着、了、过 语气助词 吗、呢、吧 叹词 表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词 在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句 表示喜悦的 哈哈 表示悲痛的 唉、哎哟 表示愤怒的 哼、呸 表示惊讶的 哎呀、咦 表示呼唤的 喂 表示答应的 嗯、唉 拟声词 模拟事物声音的词 ①经常充当修饰语。②能单说 —— 哗哗、扑通、叮咚 连词“和”与介词“和”的区别 ①连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 ②连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 ③连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。例如： 我和弟弟都去过。(连词) 我和弟弟谈话。(介词) 和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。(介词) 3．词的兼类 汉语中有些词具备两类或两类以上的词的语法功能且词汇意义密切相关，这种语言现象就叫词的兼类。例如： ①他在北京工作。(动词) 这就是他的工作。(名词) ②他是人民代表。(名词) 他代表人民。(动词) ③你爸在家吗？(动词) 启明星在东方闪着银光。(介词) 他在开会。(副词) ④你用毛笔，我用钢笔。(动词) 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔改过了。(介词) ⑤你要端正学习态度。(动词) 他坐得很端正。(形容词) 4．词语结构类型 5．词语的得名方式 词语的得名方式是指词语在形成过程中，其形式和意义之间的关联依据，即人们如何通过特定方式赋予事物名称。以下是常见的词语得名方式： (1)拟声法(象声命名)。如“布谷鸟”(模仿鸟的叫声“布谷”)。 (2)以形状或外观命名。如“木耳”(因形似耳朵)，“喇叭裤”(裤管形状类似喇叭的扩音器)。 (3)以功能或用途命名。如“保温杯”(具有保持温度功能的杯子)，“书架”(专门放置书籍的架子)。 (4)以人物或地域来源命名。如“牛顿”(物理单位，纪念科学家牛顿)。 (5)以比喻或象征命名，通过比喻或象征性联想命名。如“金钥匙”(比喻极为有效的解决问题的方法、门径)。 (6)外来词借用，从其他语言音译、意译或混译而来。音译，如“咖啡”(coffee)；意译，如“手机”(mobile phone)；混译，如“霓虹灯”(neon lamp)。 (7)以简略或缩略命名。如“地铁”(地下铁路的缩略)。 (8)以文化或历史背景命名。如“端午节”(源自驱邪避疫的古代节俗)。 (9)复合词命名。通过组合两个或多个语素构成新词。如“山水画”(山水＋画)。 [针对训练] 1．下列各句中，加点词词性相同的一项是(3分)(　　) A．①这朦胧的月光，实在照不了多远。 ②月色便朦胧在水汽里。 B．①掌握法律武器，增强禁毒意识。 ②朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？ C．①工作随便，学习松懈。 ②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 D．①酒香不怕巷子深。 ②这本书的内容很深，可真难懂。 解析：选D。A.①形容词；②动词。B.①名词；②动词。C.①形容词；②动词。D.①②均是形容词。 2．请辨别下列各句中加点词的词性。(6分) ①他手里拿着一束鲜艳的花。(　　　　) ②今天我买东西花了很多钱。(　　　　) ③他那天穿了一件花衣服。(　　　　) ④他在教室上课。(　　　　) ⑤他在教室吗？(　　　　) ⑥他在上课。(　　　　) 答案：①名词　②动词　③形容词　④介词　⑤动词　⑥副词 3．请判断以下合成词的结构类型。(5分) 善良、红茶、书本、山崩、纸张、胆大、拜师、刮风、肥胖、白雪、霜降、蚕食 ①联合式合成词：___________________________________ ②偏正式合成词：______________________________________ ③动宾式合成词：_________________________________________ ④补充式合成词：____________________________________________ ⑤主谓式合成词：___________________________________________ 答案：①善良、肥胖　②红茶、白雪、蚕食　③拜师、刮风　④书本、纸张　⑤山崩、胆大、霜降 4．下列词语与“口型”的构词方式相同的一项是(3分)(　　) A．江山 B．崔嵬 C．地震 D．飞禽 解析：选D。“口型”和“飞禽”均为偏正式结构。“江山”为并列式结构；“崔嵬”为联绵词，两个字连缀成义，分割开来不能表义；“地震”为主谓式结构。 三、短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。短语通常从功能和内部结构上分为不同的类型。 1．按功能区分 结构类型 特点及示例 名词性短语 以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人 动词性短语 以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走得快、吃得香、大力发扬 形容词性短语 以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：半真半假、不土不洋、格外高兴 2.按内部结构区分 (1)常见结构类型 结构类型 特　点 示　例 并列短语(联合短语) 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分 报刊书籍(名词并列)、创造发明(动词并列)、光辉灿烂(形容词并列) 偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰、限制作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系是偏和正的关系 高等教育(名词是中心语)、辩证分析(动词是中心语)、非常美丽(形容词是中心语) 动宾短语 由动词及受其支配的宾语组成，其中宾语可以是名词、代词或名词性短语，表示动作、行为的对象、结果、处所等 改造山区、歌唱祖国、关心集体、攻克难关 补充短语(后补短语) 由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得” 动词＋补语：洗干净、走出去、读了五遍 形容词＋补语：凉快极了、聪明得惊人 主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系。分为动词性主谓短语、形容词性主谓短语、名词性主谓短语 动词性主谓短语：思想解放、春节过去了 形容词性主谓短语：态度和蔼、风景秀丽 名词性主谓短语：今天晴天、今天周末 (2)其他结构类型 结构类型 示　例 结构类型 示　例 复指短语 革命圣地延安、首都北京 方位短语 讲台上、田野里“的”字 短语 学校图书室的、喜欢的 能愿短语 可以去、能完成任务 趋向短语 送过去、走上来 连动短语 上街买菜、骑车回家 兼语短语 派你去、使人进步 介宾短语 给他(送去)、为建设祖国 固定短语 深一脚浅一脚、年富力强 数量短语 三个、五吨 除表中所列短语外，还有“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所见所闻)等。在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。 四、词语、短语的感情色彩和语体色彩 角　度 阐　释 举　例 感情色彩 感情色彩分褒义、贬义、中性三种 成果(褒)——结果(中)——后果(贬) 语体色彩 语体分为口语与书面语。口语较通俗；书面语分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等，较庄重文雅 ①爸爸(口语)——父亲(书面语) ②见面(口语)——会见(书面语) [针对训练] 5．下列短语归类有错的一项是(3分)(　　) A．并列短语：听说读写　良师益友　轻松愉快　光荣而艰巨 B．动宾短语：打扫卫生　洗头发　擦干净　摆放整齐 C．偏正短语：新的语法　生日礼物　跟我们学　非常激动 D．主谓短语：阳光灿烂　心情舒畅　意志坚定　工作繁忙 解析：选B。“擦干净”“摆放整齐”为动补短语。“干净”是对“擦”的补充说明，“整齐”是对“摆放”的补充说明。 6．下列成语与“惩前毖后”结构相同的一项是(3分)　(　　) A．谦虚谨慎　寂然无声 B．扬眉吐气　姹紫嫣红 C．生气勃勃　天寒地冻 D．莺歌燕舞　精力充沛 解析：选B。题干中“惩前毖后”意为：吸取过去失败的教训，以后小心，不致重犯错误。为并列短语。A.“谦虚谨慎”为并列短语，“寂然无声”为偏正短语。B.“扬眉吐气”“姹紫嫣红”都为并列短语。C.“生气勃勃”为主谓短语，“天寒地冻”为并列短语。D.“莺歌燕舞”为并列短语，“精力充沛”为主谓短语。 五、句子 句子是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。分为单句和复句。 (一)句子成分的辨识 句子的组成成分，一般是词或词组。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子中的词或词组分为不同的组成成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大成分。句子成分的划分如下： 1．主干成分 成分 具体阐释及示例分析 主语 主语是句子陈述的对象。一般由名词(代词)或名词性短语充当。一般表示谓语所说的“是谁”或“是什么”。 如：2025年9月10日是我国第四十一个教师节。 [分析]　在这个句子里，“2025年9月10日”是句子陈述的对象，是主语 谓语 谓语是用来陈述主语的，说明主语“怎么样”或“是什么”，表示主语的动作或状态。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。 如：修订草案二审稿进一步完善学生军训有关规定。 [分析]　“完善”是用来陈述主语“修订草案二审稿”的，是谓语 宾语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，一般由名词(代词)或名词性短语充当。 如：随着丽香铁路开通，距离香格里拉市30多公里的小中甸站开通了货运业务。 [分析]　“货运业务”是谓语动词“开通”所涉及的对象，是宾语 2.修饰成分 成分 具体阐释及示例分析 定语 定语是在主语或宾语前起修饰、限制作用的成分，经常由名词、形容词、代词、数量词充当。“的”是定语的标志。 如：爱国主义始终是(把中华民族坚强团结在一起)的(精神)力量。 [分析]　“把中华民族坚强团结在一起”“精神”修饰宾语中心语“力量”，皆为定语 状语 状语是修饰、限制谓语的句子成分，经常由副词、形容词、表时间或处所的名词充当。“地”是状语的标志。 如：①海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩。②这个任务[必须]完成。 [分析]　“轻轻”“必须”分别修饰谓语“抚摸”“完成”，皆为状语 补语 补语是补充说明谓语的句子成分，是回答谓语“多久”“多少”“怎么样”(时间、程度、结果)之类问题的语言单位，经常由动词、形容词或介宾短语充当。“得”是补语的标志。 如：①一个个都笑〈弯了腰〉。②字写得〈好〉。 [分析]　“弯了腰”补充说明谓语“笑”的结果，是补语。“好”补充说明谓语“写”的程度，是补语 (二)句子成分的划分 1．句子成分位置口诀 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 2．规范使用划分符号 划分句子成分时一般要用“符号图示法”。 符　号 分析举例 主语符号：　　 谓语符号：____ 宾语符号：　　 定语符号：(　　) 状语符号：[　　] 补语符号：〈　　〉 ① [在第41个教师节到来之际]，中央宣传部、教育部[向全社会]发布了(2025年)“最美教师”。 ②[今年国庆节]，(17米高)的“大花篮”[将]再现天安门广场。 ③环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。 3.了解完整的句子结构 [状语]＋(定语)＋主语‖＋[状语]＋谓语＋〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉。 如：[在新课改新高考的形势下]，(我们学校)的学生‖[一定][要]学〈好〉(选考)课程。 4．掌握划分思路——先找主干，后找枝叶 所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。 如：(多所)高校[为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围，使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动]，[日前]开展了(杜绝舌尖上的浪费)的“光盘行动”。 这是一个长单句，如果从语句的主干“高校开展‘光盘行动’”入手分析，就比较容易把握语句的整体意思。因此，抓住主干，压缩枝叶，有利于逐层检查句子成分，迅速准确地找到句子的语法问题。 (三)六种特殊单句 名　称 说　明 举　例 把字句 把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 被字句 被字句也称“被动句”，是一种“被”字与施事者(正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”)一道作状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式 我被这突如其来的事情给吓蒙了。/路边的野花被调皮的风儿吹得东倒西歪。 连动句 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语动词的特殊句式，几个动词之间互不修饰限制，相互独立，但是存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系 他脱下大衣坐在了炕上。(动词间存在先后顺序)/他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(动词间存在目的关系) 兼语句 兼语句是由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语构成的特殊句式。前一个动词谓语常由使令动词“使”“让”“叫”“派”“命令”“禁止”等充当 护士叫他快去请大夫。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。 是字句 是字句专指由动词“是”构成的判断句 《读者》是很受读者欢迎的杂志。 存现句 存现句是表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子 到处是欢乐的人群。/门口站着两个兵。 [针对训练] 7．运用抽取句子主干的方法，辨析下列句子的语病。(8分) (1)截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新进行对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，可以有效扩大我市旅游业的吸引力与知名度。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“我院……是……一年”主宾搭配不当。 (2)“扩大……吸引力与知名度”动宾搭配不当，应把“扩大”改为“提高”。 (四)学会拆分复句 1．明确单句与复句的区别 单句是只有一套可以独立存在的结构，不能拆分成两个或两个以上的分句的句子；复句有两套或两套以上可以独立存在的结构，句中能独立存在的结构叫分句。 类　型 示　例 分　析 单句 马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器。 这个句子的主语是“科研组”，谓语是“研制”，宾语是“劣质煤稳燃器”，定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”，补语是“出”，没有状语。句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”，整个句子只有一套可以独立存在的结构，所以是单句 复句 马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器，它能燃用各种劣质煤，并具有节煤作用。 这个句子有三套可以独立存在的结构。第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”，第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”，第三个分句的主、谓、宾分别是“它”(承前省略，分析时应补出)“具有”“作用”。这三个分句是相对独立的，彼此间并不充当对方的句子成分，所以该句是有三个分句的复句 2.掌握常见复句类型 类　型 分句间的逻辑关系 常用的关联词语 示　例 并列复句 各分句平等地排列在一起，分别说明几件事情、几种情况或同一事物的几个方面 既……又……，一方面……(另)一方面……，不是……而是……，只是 ……并非…… ①春天既带来了温暖，又唤醒了万物。 ②我们写对联不是装文雅，而是学知识。 承接复句 各分句按时间顺序说明连续发生的动作或事件 首先……然后……，又，便，于是…… 穿过一条干涸的沙石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。 选择复句 两个或两个以上的分句分别叙述几件事情，并表示要在这几件事情中选择一件 或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……，宁可……也(决)不……，与其……不如…… ①通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？ ②宁可站着死，决不跪着生！ 递进复句 后一分句比前一分句有更深一层的意思 不但(不仅、不光)……而且(还、并)……，不但不……反而……，……尚且……何况……，更，进而 ①我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。 ②这本书我看过，而且看了不止一遍。 转折复句 在语意上，后一分句同前一分句相反或相对 虽然(尽管)……但是(可是、却)……，但，然而，只是，不过，却 这是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。 假设复句 前一分句提出假设，后一分句推出结果 如果(假如、要是)……那么(就)……，即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)……也…… 如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主义的错误。 条件复句 前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件下产生的结果 只要……就……，只有……才……，除非……才……，无论(不管、不论、任凭)……也(都、还)…… 只有先做群众的学生，才能做群众的先生。 因果复句 前一分句提出原因(或结果)，后一分句说明结果(或原因) 因为……所以……，由于……因此……，之所以……是因为……，或只在后一分句用“从而”“因而”等 由于革命力量代表历史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。 3.关联词语使用常见的问题 (1)搭配不当。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。 例如：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，应把“就”改成“才”。) (2)残缺。许多复句中关联词语是必不可少的，否则分句之间的结构关系就不明确，意思表达也不清楚，甚至无法理解。 例如：我们把困难告诉群众，更好地得到群众的支持。(目的复句，后一分句应该使用“为的是”或“以便”等关联词语。) 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”；“虽然……但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”“但是”。 (3)错用。不同的关联词语表达分句之间不同的结构关系或语义关系。关联词语误用，就会影响意思的准确表达。 例如：①我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。(“红色浓”与“花瓣多”是并列关系，不能使用表示因果关系的“由于……所以”，应当去掉。) ②既然在思想和思想方法上经过苦心的锻炼，就能把文章写好。(两个分句之间是条件关系，不能使用表示推论因果关系的关联词语“既然……就”，而应当使用“只要……就”。) (4)滥用。有些复句不需要使用关联词语。在这种情况下，如果还用关联词语，就会使句子显得生硬拗口。 例如：①他对落后事物的斗争非常坚决，但是对新生事物非常敏感。(分句之间没有转折关系，不能使用关联词语“但是”。) ②一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使人落后。(使用表示并列关系的“一方面……一方面”纯属多余。) (5)错位。关联词语在复句中有相对固定的位置。当分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之后；当分句的主语不同时，关联词语位于前一分句的主语之前。 例如：①今天，我们班举办演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。(前后分句的主语不同，前一分句的“不但”应放在“表达能力强的同学”前面。) ②不但这个学校不收学费，而且每人每月补6元钱。(前后分句的主语相同，“不但”应放在主语“这个学校”之后。) [针对训练] 8．判断下列句子是单句还是复句。(6分) ①对待失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。(　　　　) ②时间是金钱，时间是生命。(　　　　) ③因为我好好学习，所以我取得好成绩。(　　　　) ④妈妈说：“因为你是学生，所以你要好好学习”。(　　　　) ⑤他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。(　　　　) ⑥于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。(　　　　) 答案：①单句　②复句　③复句　④单句　⑤单句 ⑥复句 9．指出下列名言的复句关系。(6分) ①失去了真，也同时失去了美。(　　　　) ②我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。(　　　　) ③吾爱吾师，吾更爱真理。(　　　　) ④只有忠实于事实，才能忠实于真理。(　　　　) ⑤倘只看书，便变成书橱。(　　　　) ⑥没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。(　　　　) 答案：①并列关系　②选择关系　③递进关系 ④条件关系　⑤假设关系　⑥因果关系 10．试分析下列句子在复句运用方面的错误。(8分) (1)我们需要认真总结一下12个月以来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)近两年来，他的科研成果水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且填补了国内这方面的空白。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)不合逻辑，前后两个分句之间没有因果关系。 (2)后面两个分句语序不当，应该把语序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“其中有两项不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。 学科网（北京）股份有限公司 $