专题一 信息类文本特色突破 第一节 科普类文章的特色考法-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文创新版（教用课件）

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读，依据高考评价体系梳理科普文语言（准确性、生动性）和标题两大核心考点，结合2024新课标Ⅱ多体裁组合、2025全国一卷科普文真题，明确语言赏析（占比约45%）和标题分析（占比约30%）的高频考向，归纳“语言特色赏析”“标题作用探究”等常考题型。 课件亮点在于“真题精讲+技法建模+素养提升”，如以典题特训中“赏析科普文趣味性”（比喻拟人手法）和“分析标题表达效果”（叠词、拟人）为例，指导学生运用“语言三思路”“标题四关注”技巧，培养语言运用和思维能力素养。提供易错点解析和答题模板，助力学生高效得分，教师可据此实施精准复习教学。

信息类文本特色突破　 关注前沿，预测新变化 近几年，高考的信息类文本阅读主要选择论述类文本为命题对象，但也会考查实用类文本，如2024年新课标卷Ⅱ的选材是包括新闻在内的多体裁的组合，2025年全国一卷考查了科普类说明文。根据高考实际情况，下面以科普文的语言和标题、访谈的内容和技巧为例精讲未来高考可能会涉及的考法。另外，考教衔接是近几年高考信息类文本阅读的重要命题特点，体现了高考“以考促教，以考促学”的命题思想，因此也需要对信息类文本的考教衔接进行讲解。 返回首页 第一节　科普类文章的特色考法 科普文章，指以通俗易懂的方式向公众普及自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的文章。近几十年来，众多边缘学科的形成，更使这一领域不断丰富，日新月异。因此，科普文章的阅读成为高考中信息类文本阅读的重要组成部分。  返回首页 特色考查一　赏析科普文章的语言 对科普文章语言的考查，侧重两个角度：科普文章语言的准确性、科普文章语言的生动性。有时又把这两者结合在一起考查，所以，答题时应根据题干要求，辨明方向。 返回首页 一、明确常见设问方式 高考题设问方式 1.简要分析文中画线部分的语言特色。 2.第③④段的语言有哪些特点？请作简要分析。 3.请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。 其他常见设问方式 1.科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色，结合文章简要分析。 2.科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中任意选取一句，赏析其语言特色。 3.科普文的语言也可以生动，结合文章简要分析××句使用了什么修辞手法，有什么表达效果。 返回首页 二、掌握解题技法 赏析科普文章语言“三思路” 1．如果要感受语言的整体风格，可以从以下方面思考：或概括，或具体；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。 2．如果要品析语言的生动性与形象性，可以从以下方面思考：①从记叙和描写角度考虑。如记叙的曲折生动、描写的精彩等。②从穿插趣闻角度考虑。③从运用修辞角度考虑。抓住文中的比喻句、拟人句等品味。④从语言的语体角度和句式角度考虑。如口语的活泼、短句的简洁明快等。 返回首页 3．如果要赏析科普文章语言的准确(严谨)、简明，可以从以下方面思考：①从遣词造句力求精确、合乎语法习惯角度考虑。如“可能”“将会”等预测性词语，“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性需要关注的。②从所运用的专业术语及科学解释准确无误、毫无歧义角度考虑。③从所引用的事实确凿、数字具体角度考虑。 返回首页 特色考查二　分析科普文章的标题 标题的吸引力、感染力如何，在很大程度上影响着科普文章的阅读率和接受度。因此，对科普文的考查常在标题方面设题。 返回首页 一、明确常见设问方式 高考题设问方式 你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。 其他常见设问方式 1.本文以“×××”为标题，有什么好处？ 2.请结合文本探究标题“×××”的意蕴。 返回首页 二、掌握解题技法 科普文章标题“四关注” 关注标题的关键词 标题的关键词往往揭示文章的核心内容或思想。分析时一定要将其与文章内容联系起来 关注标题的表达技巧 特别关注修辞手法，如比喻、拟人等，还要关注是否有引用、化用歌词、古诗等情况 关注读者的接受性 好的标题能引人注目，激发读者的兴趣，获得良好的阅读效果 关注作者的创作意图 有的科普文章带有强烈的感情色彩，有的文章标题便流露出作者的态度，如惊叹赞美、担忧关切等 返回首页 阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 早期的地球表面几乎全被海洋覆盖，只有少数几座岛屿不时露出水面。这些岛屿是由质地较轻的花岗岩组成的，它们浮在玄武岩地壳之上，是所有大陆的前身。 典题特训 返回首页 今天，只有在南非、加拿大、格陵兰岛、澳大利亚等少数几个地区还能够找到这些原始岛屿的遗迹，这几片“微大陆”为我们保留了地球太古时代的样子。距今35亿年的叠层石化石就是在澳大利亚西部被发现的，而迄今最古老的微生物化石则是在格陵兰岛上被发现的，距今已有37亿年历史。 早期的微生物肯定全都生活在幽暗的深海中，因为阳光中的紫外线是所有生命的终极杀手。大部分深海微生物依靠海底热液喷口产生的化学能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，这就是绿硫细菌和紫硫细菌。这些细菌在进行光合作用时分解的不是水，而是硫化氢，所以它们光合作用的副产品不是氧气，而是硫单质。 返回首页 虽然深海的光线很弱，但因为惧怕紫外线，这些细菌不敢去浅海生活，于是浪费了大好的阳光。大约在30亿至35亿年前，蓝细菌横空出世，一举解决了这个问题。这种细菌能够分泌一种黏液，挡住大部分有害的紫外线，它们终于可以在阳光充足的浅海生活了。充足的光能让蓝细菌具备了分解水分子的能力，因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气。 那段时期，整个地球的浅海区和今天的哈默林池非常相似，遍布叠层石。这些石头以每年1厘米的速度扩张，迅速占领了地球上所有的浅海海滩，这样的景象一直持续了将近30亿年！换句话说，地球生命史的绝大部分时期都是被叠层石统治的，它们才是地球生命的王者。 返回首页 之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌。生命在演化出来之后，有将近20亿年维持在原核生物的状态。原核生物的细胞没有细胞核，也缺乏细胞器，无法发展出复杂的内部结构，只能以最简单的细菌形式存活于世。虽然细菌的种类成千上万，但它们的大小都差不多，谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化。 说到生物演化，不少人相信你死我活的生存竞争才是王道，其实在生命最初的30亿年里，来自外部环境的生存压力远比物种之间的竞争压力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。蓝细菌虽然演化出高效利用阳光的绝招，但它们也必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 返回首页 有意思的是，大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大。叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔，掘墓人正是蓝细菌光合作用的副产品——氧气。因为氧气是一种化学性质极为活泼的气体，很容易和多种矿物质发生化学反应，通常不太可能在大气层中累积下来。蓝细菌虽工作效率很高，但也花费了至少5亿年，才终于让氧气在大气层中稳定下来，从而彻底改变了地球大气的构成。 返回首页 氧气的出现对于生命来说喜忧参半。喜的是氧气在高空形成臭氧层挡住了太阳光中的大部分紫外线，从此地球表面安全了许多，生命非但不再需要躲进深海，甚至可以登上陆地。忧的是，当时地球上的绝大部分细菌早已适应无氧环境，氧气对它们来说就是毒药，于是只能继续待在海底，只有在那里，才能找到无氧的环境。 返回首页 但是，也有一部分细菌演化出利用氧气的能力，迅速成为地表生物圈的主宰。大约20亿年前，一个古细菌吞下一个好氧细菌，后者没有死，而是在前者身体里安顿下来，成为这个古细菌的寄生虫，这一现象被称为“内共生”。此后，这个好氧细菌逐渐把自己的大部分DNA丢给宿主，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体。而宿主则因为有了能量的保证，逐渐演化出细胞核与复杂的细胞器，变成一个真核细胞。这就是如今所有复杂生物的前身。 返回首页 又过了数亿年，一个真核细胞吞下一个蓝细菌，后者同样摇身变成叶绿体，帮助宿主进行光合作用，这就是植物的前身。再后来，一个真核细胞演化成多细胞生物，靠吞吃其他有机体为生，这就是动物的前身。 从此，地球生命变得多姿多彩，地表环境也发生了根本性变化，终于成为今天的样貌。 (摘编自袁越《海洋诱惑》) 返回首页 材料二： 叠层石的出现，或者说蓝细菌的出现和生长，给地球带来了新的变化，将地球引入了新的纪元。其中最重要的就是产生了氧气。氧气不断充满海洋，将海洋中存在的大量铁元素和其他金属元素氧化，这些金属氧化物从海洋中漂浮状态逐渐沉淀到海底，变成铁矿等矿床，成为我们今天能够利用的重要资源。在元古宙和古生代，叠层石在海洋中几乎没有天敌，一直在肆意生长。这种情况在早古生代奥陶纪时期发生了变化。奥陶纪时期， 返回首页 海洋生物大辐射，出现了海绵、苔藓虫与其他后生动物，它们一起形成了比叠层石更加高级、更加复杂的生物礁灰岩，它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境，叠层石只能在近岸区或台地边缘区盐度、温度存在一定异常的区域继续存活。好在得益于蓝细菌的强大生命力，以及其对海水深度、盐度、温度的广适性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩。与此同时，在地球上几亿年以来出现的数次大灭绝事件对叠层石也有毁灭性的打击。到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影。从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥，叠层石大起大落，它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活。尽管它已经远离俗世，但是人群中还依然流传着它的传说，“大地史书”“古生物钟”“地质瑰宝”都是人们对它的敬畏与赞扬。 (摘编自张超、郝彧《层层叠叠是岁月弯弯曲曲是年华》) 返回首页 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．深海中的微生物，有的利用海底热液喷口产生的化学能生活，有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力。 B．蓝细菌能够分泌出一种黏液，挡住大部分有害的紫外线，具备了分解水分子的能力后，通过光合作用产生氧气。 C．很长一段时间内，叠层石以每年1厘米的速度扩张，占领地球上所有的浅海海滩，迅速扩张的主要原因是当时细菌之间的生存竞争。 D．“内共生”现象中，古细菌吞下蓝细菌，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体，推动真核生物演化。 B　 返回首页 解析：A.“深海中的微生物”“有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力”错误。材料一原文为“早期的微生物……也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活”。 C.“迅速扩张的主要原因是当时细菌之间的生存竞争”错误。根据材料一“之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌……谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化”可知，主要原因是细菌当时没有天敌。 D.“古细菌吞下蓝细菌，自己则……提供能量的线粒体”错误。根据材料一“大约20亿年前，一个古细菌吞下一个好氧细菌……这个好氧细菌逐渐把自己的大部分DNA丢给宿主，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体”可知，古细菌吞下的是好氧细菌，不是“蓝细菌”，且是好氧细菌成为提供能量的线粒体，不是古细菌。 返回首页 D　 返回首页 解析： “彻底消灭”错误。根据材料二“到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影”，说明并没有彻底消灭叠层石。 返回首页 B　 返回首页 解析：“并说明在此影响下其生态位被一步步压缩”错误。根据材料二“奥陶纪时期，海洋生物大辐射……它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境”“蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩”“地球上几亿年以来出现的数次大灭绝事件对叠层石也有毁灭性的打击”等内容可知，叠层石在不同地质年代的分布变化是生态位被压缩的结果。 返回首页 ★4.作为科普文，两则材料语言均准确严密，富有趣味性。请结合文本简要分析其趣味性。(4分) 答案：①比喻、拟人修辞手法的运用。如“掘墓人”“摇身一变”“悠闲生活”等词句表达形象生动。②生动活泼的语言风格。如“蓝细菌横空出世”“古细菌吞下一个好氧细菌”“不喜欢任何形式的一家独大”等语句把复杂的生物进化描述得有趣易懂。 返回首页 ★5.材料一标题《海洋诱惑》与材料二标题《层层叠叠是岁月　弯弯曲曲是年华》在表达效果上有何不同？请结合文本简要分析。(6分) 答案：①《海洋诱惑》运用拟人手法，强调海洋对生命起源与演化的关键吸引力，突出主题的神秘性与宏大感，引发读者对海洋奥秘的探索兴趣。②《层层叠叠是岁月　弯弯曲曲是年华》通过叠词与拟人，形象概括叠层石的形态特征与历史变迁，语言富有诗意与沧桑感，赋予地质现象以生命历程的厚重意味。 返回首页 $