第17课《短文两篇：爱莲说》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《爱莲说》的托物言志写法，通过“君子人格主题展”情境导入，发布诵读录音、品格墙、选择台任务，以诗句、作者背景及注释工具为支架，衔接文言积累与莲的品格分析。 以情境任务驱动学习，小组合作完成莲与君子品格对应表格，结合周敦颐故事理解托物言志，三种花对比讨论培养思维能力，渗透文化自信。助力学生提升文言运用与审美创造，为教师提供清晰教学路径。

统编版语文七年级下册第四单元《爱莲说》教学设计 教学目标 1、熟读课文，疏通文意，积累蕃、濯、蔓、鲜等重点文言词句。 2、理解托物言志的写法，体会莲的形象与作者品格的对应关系。 3、感受君子人格，树立高洁正直的人生追求。 教学重难点 1、教学重点：品读莲的形象，理解莲与君子品格的对应关系。 2、教学难点：理解菊、莲、牡丹三种意象的衬托作用，体会作者的价值选择。 教学过程 一、创设情境，发布任务 学校君子人格主题展正在筹备君子之花专题展区，《爱莲说》将被选为核心展品。展区需要设计三件展品：诵读录音——为展厅录制配乐朗诵；莲之品格墙——呈现莲的形象与君子品格的对应；花之选择台——展示菊、莲、牡丹三种意象的对比关系。今天，全班同学作为策展团队，将共同完成这三件展品的设计。 本节课的学习任务： 1、诵莲之韵——录制诵读录音。 2、品莲之德——制作品格墙。 3、辨花之择——完成选择台。 （教师引导：莲花又称荷花、芙蓉，古往今来无数文人墨客描绘它、赞美它。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头写出荷花的娇嫩，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红展现荷花的娇艳，清水出芙蓉，天然去雕饰感受荷花的质朴纯洁。今天我们一起学习周敦颐的咏莲名篇《爱莲说》。知人论世，了解背景。周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州人，北宋哲学家，宋明理学的开山鼻祖，为官清正廉洁，爱民如子。他在南康做郡守时，于官衙东侧开辟莲池，夏秋之际莲花盛开，触景生情写下了《爱莲说》。说是古代的一种文体，可以记事也可以议论，都是为了说明一个道理。） 二、任务一：诵莲之韵——录制诵读录音 （一）初读正音 1、学生自由朗读课文，借助注释读准字音。 字音提示：敦颐（yí）、蕃（fán）、淤（yū）、濯（zhuó）、清涟（lián）、亵（xiè）、鲜（xiǎn）、噫（yī）。 2、播放范读音频，学生标注停顿与重音。 3、学生齐读，要求通顺流畅。 （二）疏通文意 1、学生结合课下注释与工具书自主翻译全文，同桌互译，标记疑难。 2、全班答疑，教师点拨重点字词。 重点字词：甚（非常）、鲜（少）、益（更加）、濯（洗涤）、亵（亲近而不庄重）。 3、学生用自己的话说说文章大意。 三、任务二：品莲之德——制作品格墙 （一）聚焦核心语句 1、学生找出作者直接表明爱莲原因的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 2、学生思考：这句话从哪几个方面描写了莲的特点。 （二）莲之品格对应 1、小组合作，完成莲的特点与君子品格的对应。 莲的特点 君子品格 出淤泥而不染 洁身自好，不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 质朴本真，不矫饰不媚俗 中通外直 内心通达，行为正直 不蔓不枝 不攀附，不拉拢 香远益清 美德广布，声名远扬 亭亭净植 卓然独立，姿态端庄 可远观而不可亵玩 庄重自持，令人敬重 2、教师引导：作者爱莲，既因莲高洁美丽，更因莲具有君子的美德。借莲表露自己不慕名利、洁身自好的情操，这种写法叫托物言志。 （三）了解写作背景 1、教师补充时代背景：宋王朝官僚机构腐朽，大批官员追名逐利、贪婪成风，这正如莲生长环境中的淤泥。 2、教师讲述周敦颐为官故事。 故事一（清正廉洁）：广东端州出产名贵端砚，知府贪得无厌垄断采石。周敦颐任提刑官后，不仅拒收厚礼，还下令禁止私自采石，贪风顿止。 故事二（刚正不阿）：周敦颐任南安司理时，顶头上司欲判犯人死刑。周敦颐审理后认为罪不当死，愤然交出官印准备辞官，最终上司重新审案免了死罪。 3、学生体会：周敦颐正直、有原则、清正廉洁，与莲的品格高度相似。作者歌颂莲花，实则歌颂像莲花一样的人。 四、任务三：辨花之择——完成选择台 （一）聚焦三种花 1、学生找出文中提到的三种花及其代表的人。 菊——花之隐逸者也，代表隐逸者。 莲——花之君子者也，代表君子。 牡丹——花之富贵者也，代表富贵者。 2、教师补充三种花的文化内涵。 菊之爱——陶渊明采菊东篱下，悠然见南山，不为五斗米折腰，隐居田园。菊是隐逸之花。 牡丹之爱——刘禹锡唯有牡丹真国色，花开时节动京城，牡丹是富贵之花。 莲之爱——周敦颐独爱莲，因为莲是君子之花。 （二）理解衬托手法 1、教师引导：作者写莲，为什么还要写菊和牡丹。 写菊是为了正面衬托莲的形象，写牡丹是从反面衬托莲的形象。作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追名逐利，要在污浊的世间坚守本心，永远保持清白的操守和正直的品德。 2、学生完成对比表格。 花 象征 人生态度 衬托作用 菊 隐逸者 消极避世 正面衬托 莲 君子者 坚守本心 核心对象 牡丹 富贵者 追名逐利 反面衬托 （三）话题讨论 1、菊花隐逸、牡丹富贵、莲花高洁，如果让你在三种花中选择一样，你会选择哪一种。简要说明理由。 2、学生自由发言后教师小结：古语说仁者见仁智者见智。牡丹亦有傲骨，菊花亦是淡泊，莲花坚守本心。三观无高下，品行有高低，做人要始终坚守底线、正直向善。 五、课堂总结 1、作者以莲为描写对象，通过出淤泥而不染等语句刻画莲的形象，寄托了对君子品格的追求，这是托物言志的手法。 2、菊—莲—牡丹三者形成对比，菊象征隐逸，莲象征君子，牡丹象征富贵。作者爱莲，是因为在世俗中坚守高洁的君子品格。 3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖等名句成为千古传诵的经典，因为它们道出了中国文人心中在浊世中保持清白的精神追求。 六、作业布置 1、背诵全文，积累重点文言实词。 2、选做其一： （1）搜集莲文化相关资料并摘抄。 （2）模仿《爱莲说》，以《爱______说》为题，用托物言志的写法写一篇短文。 学科网（北京）股份有限公司 $