第二单元 成长的时空（知识清单）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治知识清单系统梳理第二单元“成长的时空”内容，涵盖家庭、师生、友谊、集体四大交往领域，构建“认知内涵-理解意义-实践方法”的递进式学习支架，助力学生掌握交往中的核心知识与技能。 清单以“问题引导+注意事项+归纳总结”呈现知识体系，如“家的意味”设填空式问题强化记忆，“注意事项”提醒“孝亲敬长是法定义务”，“归纳总结”提炼“维系和谐家庭三步”，培养学生道德修养与责任意识。师生、友谊、集体部分均有类似设计，方便学生自主复习，也为教师教学提供清晰框架。

第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 4.1家的意味 1．家庭的内涵? 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．家的意义（重要性）? ①家是 ，是 。 ②家是我们的 ，是我们的 。 ③家是 。 ④家庭是 。 3．优良家风的作用? ①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中， 地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 ② ，促进家庭幸福和谐。 4．家与社会发展的关系? ①家庭是社会的基本细胞。 ②家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 4.2 让家更美好 1.怎样建设美好家庭? ①建设美好的家庭，需要 。 ②建设美好的家庭，需要 。 ③建设美好的家庭，需要 。 ④建设美好的家庭，是 。 2.为什么要体会亲情之爱? ① ，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然； ②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情； ③只要我们 就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 3.怎样学会相互关爱、彼此尊重? ① 。 对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。 ②家庭成员要以 。 ③在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要 ，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 4.怎样传承传统家庭美德? ①我们要 。 ②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。 ③推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 5.怎样认识家庭的共同责任? ①在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 ②我们要不断提高 ，增强 ，为家庭建设作出贡献。 第五课 和谐的师生关系 5.1 走近老师 1.教师有哪些职业特点？ ①教师是一个神圣的职业，承担 的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行 职责的专业人员。 2.教师的作用是什么？ ①教师作为人类文明的传承者，承载着 ，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们 的引路人，是我们 的引路人，是我们 的引路人，是我们 的引路人。 3.时代的发展对老师提出哪些要求？ ①随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式。 ②不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 5.2 珍惜师生情谊 1.师生交往的理想状态是怎样的？ ，是师生交往理想而美好的状态。 2.如何建立良好的师生关系？ ①我们应 。 ②真诚接受老师的 。 ③正确对待老师的 。 ④尊重并适应 的老师。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应 。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应 。 4.与老师发生矛盾怎么办？ ① 。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ② 。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③ 。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④ 。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 1.友谊的真谛（特质）是什么？ ①友谊是一种 。 ②友谊是一种 。 ③友谊是 。 2.友谊的作用是什么？ ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的 ，享受更多的快乐和温暖，获得 。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 6.2 交友的智慧 1.如何正确交友？ ①交友需要 。 ②交友需要 。 ③交友需要 。 ④交友需要 。 ⑤交友需要 。 2.怎样处理朋友之间的矛盾和冲突？ 发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 3.怎样把握交友的原则？ ①友谊需要 ，但不等于 。 ②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要 。 第七课 在集体中成长 7.1 集体生活成就我 1．什么是集体？ 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2．集体生活是如何带给我们温暖的？ ①集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。 ②集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 3．集体生活的作用？ ①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖。 ③集体生活有助于我们 。 ④集体生活有助于 。 ⑤集体生活有助于我们 。 ⑥集体是我们 。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。 4．美好集体的作用？ 在美好集体中，我们能感受 ，凝聚 的力量，坚定自己的生活信念。 7.2 共建美好集体 1.美好集体的愿景的是什么？ 拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 2.集体愿景的作用？ ①愿景是集体的 之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同愿景引领集体成员 。 3.如何建设美好集体？ 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 ①建设美好集体，要 。 ②建设美好集体，要 。 ③建设美好集体，要 。 ④建设美好集体，要 。 ⑤建设美好集体，要 。 4.在集体中，如何发挥主人翁作用？ ①我们应 ，各负其责，各尽其能。 ②对于集体的事务，应 ； ③对于集体中存在的问题和不足，可以 ，提出改进建议。 5.怎样营造和谐有序的集体环境？ ①我们要 ，使集体生活得以有序开展； ②要 ，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解； ③要 ，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 6.在集体中，要树立怎样的合作与竞争观念？ 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要 ，又要 。 7.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？ ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 。 ②同时，要充分 ，促进集体和个人不断发展。 注意事项： 亲情表达方式存在差异，含蓄沉默、严厉管束不代表缺少亲情，不能仅凭表面态度判定家人不爱自己。 孝亲敬长不只是长大以后的事，尽孝在当下，日常小事的陪伴、体谅都是孝敬；孝亲敬长既是传统美德，也是法定义务，不能随意推脱。 亲子冲突发生时，不能一味冷战、顶撞父母，冲突不是亲子关系的对立面，合理沟通可以化解矛盾。 归纳总结： 维系和谐家庭三步： 体悟多元亲情→主动孝亲敬老→沟通包容化解矛盾，传承优良家风共建美好家庭。 注意事项： 老师的批评不等于否定自己，批评是善意提醒，不能抵触、记恨老师；表扬不代表完美，不能骄傲自满。 每位老师教学风格不同，没有好坏之分，不能仅凭喜好排斥、不尊重任课教师。 和老师产生分歧时，不能当众顶撞，要选择合适时机坦诚沟通，做到求同存异。 归纳总结： 构建良好师生关系三步： 尊重接纳不同教师风格→正确看待表扬与批评→坦诚沟通化解师生矛盾，实现教学相长。 特别提醒： 友谊是平等双向的，不能只索取陪伴、帮助，不愿付出，单方面的关系无法长久。 交友必须坚守原则，朋友犯错不能一味包庇、迁就，敢于规劝才是真朋友。 冲突不等于友谊破裂，冷静沟通、主动担责可以修复友谊，不必害怕发生分歧。 归纳总结： 呵护真挚友谊三步：真诚主动建立友谊→尊重边界细心呵护→坚守原则妥善处理冲突。 特别提醒： 集体利益优先不代表完全忽视个人合理需求，正当的个人权益应当被集体尊重、保障。 竞争与合作并不对立，良性竞争促进彼此进步，合作凝聚集体力量，不能只看重竞争排斥合作。 集体生活不是磨平个性，包容差异、发挥特长，个人独特个性可以在集体中充分发展。 归纳总结： 共建美好集体三步：融入集体收获归属感与成长→树立主人翁意识分工协作→平衡集体利益与个人正当需求，兼顾竞争与合作。 1.家是生命的居所，是心灵的港湾；是我们的第一所学校，是我们的修身之所；是代代传承、血脉相连的生活共同体；是社会的基本细胞。 2.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；需要相互关爱、彼此尊重；需要传承中华民族传统家庭美德；是家庭成员的共同责任。 3.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；是履行教育教学职责的专业人员。 4.教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任；在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 5.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 6.我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 7.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 8.友谊是一种亲密的关系；是一种心灵的相遇；是平等的、双向的。 9.交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则。 10.集体生活能带给我们温暖；有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感；有助于我们发展个性；是我们共同成长的园地。 11.建设美好集体，要确定共同的愿景；要树立主人翁意识；要营造和谐有序的集体环境；要树立正确的合作与竞争观念；要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 12.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 七年级上册，第二单元“成长的空间”以“交往”为主题，从家庭领域开始，逐渐扩展到学校领域，引导学生认识与家人、老师、朋友、同学、集体的关系，一方面，让学生体验到自己是被需要的，另一方面，也让学生认识到每个人都需要被接纳、支持和帮助，从而学会理解他人、欣赏他人、学会与他人共处。帮助学生更好地度过初中阶段、适应初中生活，为开展对社会公共生活相关内容的学习奠定基础，使学生不断适应社会发展地需要。 单元结构：本单元包括四课 第四课“幸福和睦的家庭” ：从认知亲情与共建家庭两个层面，带领学生理解家的内涵与价值，读懂亲情的多样表达，认清孝亲敬长既是传统美德也是法定义务；引导学生正视亲子冲突，掌握沟通化解矛盾的方法；传承优良家风，主动承担家庭责任，携手共建和谐美好家庭。 第五课“和谐的师生关系”：从理解教师与维系师生情谊两个角度，引导学生认识教师的使命与时代要求，接纳不同风格的老师，懂得尊重教师是基本修养；学会辩证看待老师的表扬与批评，掌握和老师沟通的正确方式；坚持教学相长、彼此尊重，构建平等融洽的新型师生关系。 第六课“友谊之树常青”：从认知友谊与呵护友谊两个层面，引导学生把握友谊的特质与真谛，明白交友需要坚守原则；掌握建立真挚友谊的方法，懂得尊重朋友边界；学会冷静处理朋友间的冲突，理性分辨益友与损友，长久守护纯粹真挚的友谊。 第七课 “在集体中成长”：从融入集体与共建集体两个角度，引导学生明白集体生活对个人品格、个性发展的塑造作用，建立集体归属感；厘清个人利益与集体利益的关系，学会平衡良性竞争与合作；树立主人翁意识，主动参与集体事务，同心协力共建美好集体。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 4.1家的意味 1．家庭的内涵? 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．家的意义（重要性）? ①家是生命的居所，是心灵的港湾。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 ④家庭是社会的基本细胞。 3．优良家风的作用? ①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 ②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 4．家与社会发展的关系? ①家庭是社会的基本细胞。 ②家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 4.2 让家更美好 1.怎样建设美好家庭? ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 2.为什么要体会亲情之爱? ①每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然； ②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情； ③只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 3.怎样学会相互关爱、彼此尊重? ①在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。 ②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 ③在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 4.怎样传承传统家庭美德? ①我们要培育和弘扬社会主义核心价值观。 ②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。 ③推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 5.怎样认识家庭的共同责任? ①在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 ②我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 第五课 和谐的师生关系 5.1 走近老师 1.教师有哪些职业特点？ ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 2.教师的作用是什么？ ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 3.时代的发展对老师提出哪些要求？ ①随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式。 ②不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 5.2 珍惜师生情谊 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 2.如何建立良好的师生关系？ ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4.与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 1.友谊的真谛（特质）是什么？ ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 2.友谊的作用是什么？ ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 6.2 交友的智慧 1.如何正确交友？ ①交友需要真诚和热情。 ②交友需要慎重选择。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。 2.怎样处理朋友之间的矛盾和冲突？ 发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 3.怎样把握交友的原则？ ①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 ②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 第七课 在集体中成长 7.1 集体生活成就我 1．什么是集体？ 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2．集体生活是如何带给我们温暖的？ ①集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。 ②集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 3．集体生活的作用？ ①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖。 ③集体生活有助于我们学会与人交往。 ④集体生活有助于培养我们的责任感。 ⑤集体生活有助于我们发展个性。 ⑥集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。 4．美好集体的作用？ 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 7.2 共建美好集体 1.美好集体的愿景的是什么？ 拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 2.集体愿景的作用？ ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 3.如何建设美好集体？ 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 ①建设美好集体，要确定共同的愿景。 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 4.在集体中，如何发挥主人翁作用？ ①我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 ②对于集体的事务，应积极参与、共同商定； ③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 5.怎样营造和谐有序的集体环境？ ①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展； ②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解； ③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 6.在集体中，要树立怎样的合作与竞争观念？ 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 7.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？ ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 注意事项： 亲情表达方式存在差异，含蓄沉默、严厉管束不代表缺少亲情，不能仅凭表面态度判定家人不爱自己。 孝亲敬长不只是长大以后的事，尽孝在当下，日常小事的陪伴、体谅都是孝敬；孝亲敬长既是传统美德，也是法定义务，不能随意推脱。 亲子冲突发生时，不能一味冷战、顶撞父母，冲突不是亲子关系的对立面，合理沟通可以化解矛盾。 归纳总结： 维系和谐家庭三步： 体悟多元亲情→主动孝亲敬老→沟通包容化解矛盾，传承优良家风共建美好家庭。 注意事项： 老师的批评不等于否定自己，批评是善意提醒，不能抵触、记恨老师；表扬不代表完美，不能骄傲自满。 每位老师教学风格不同，没有好坏之分，不能仅凭喜好排斥、不尊重任课教师。 和老师产生分歧时，不能当众顶撞，要选择合适时机坦诚沟通，做到求同存异。 归纳总结： 构建良好师生关系三步： 尊重接纳不同教师风格→正确看待表扬与批评→坦诚沟通化解师生矛盾，实现教学相长。 特别提醒： 友谊是平等双向的，不能只索取陪伴、帮助，不愿付出，单方面的关系无法长久。 交友必须坚守原则，朋友犯错不能一味包庇、迁就，敢于规劝才是真朋友。 冲突不等于友谊破裂，冷静沟通、主动担责可以修复友谊，不必害怕发生分歧。 归纳总结： 呵护真挚友谊三步：真诚主动建立友谊→尊重边界细心呵护→坚守原则妥善处理冲突。 特别提醒： 集体利益优先不代表完全忽视个人合理需求，正当的个人权益应当被集体尊重、保障。 竞争与合作并不对立，良性竞争促进彼此进步，合作凝聚集体力量，不能只看重竞争排斥合作。 集体生活不是磨平个性，包容差异、发挥特长，个人独特个性可以在集体中充分发展。 归纳总结： 共建美好集体三步：融入集体收获归属感与成长→树立主人翁意识分工协作→平衡集体利益与个人正当需求，兼顾竞争与合作。 1.家是生命的居所，是心灵的港湾；是我们的第一所学校，是我们的修身之所；是代代传承、血脉相连的生活共同体；是社会的基本细胞。 2.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；需要相互关爱、彼此尊重；需要传承中华民族传统家庭美德；是家庭成员的共同责任。 3.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；是履行教育教学职责的专业人员。 4.教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任；在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 5.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 6.我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 7.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 8.友谊是一种亲密的关系；是一种心灵的相遇；是平等的、双向的。 9.交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则。 10.集体生活能带给我们温暖；有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感；有助于我们发展个性；是我们共同成长的园地。 11.建设美好集体，要确定共同的愿景；要树立主人翁意识；要营造和谐有序的集体环境；要树立正确的合作与竞争观念；要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 12.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 七年级上册，第二单元“成长的空间”以“交往”为主题，从家庭领域开始，逐渐扩展到学校领域，引导学生认识与家人、老师、朋友、同学、集体的关系，一方面，让学生体验到自己是被需要的，另一方面，也让学生认识到每个人都需要被接纳、支持和帮助，从而学会理解他人、欣赏他人、学会与他人共处。帮助学生更好地度过初中阶段、适应初中生活，为开展对社会公共生活相关内容的学习奠定基础，使学生不断适应社会发展地需要。 单元结构：本单元包括四课 第四课“幸福和睦的家庭” ：从认知亲情与共建家庭两个层面，带领学生理解家的内涵与价值，读懂亲情的多样表达，认清孝亲敬长既是传统美德也是法定义务；引导学生正视亲子冲突，掌握沟通化解矛盾的方法；传承优良家风，主动承担家庭责任，携手共建和谐美好家庭。 第五课“和谐的师生关系”：从理解教师与维系师生情谊两个角度，引导学生认识教师的使命与时代要求，接纳不同风格的老师，懂得尊重教师是基本修养；学会辩证看待老师的表扬与批评，掌握和老师沟通的正确方式；坚持教学相长、彼此尊重，构建平等融洽的新型师生关系。 第六课“友谊之树常青”：从认知友谊与呵护友谊两个层面，引导学生把握友谊的特质与真谛，明白交友需要坚守原则；掌握建立真挚友谊的方法，懂得尊重朋友边界；学会冷静处理朋友间的冲突，理性分辨益友与损友，长久守护纯粹真挚的友谊。 第七课 “在集体中成长”：从融入集体与共建集体两个角度，引导学生明白集体生活对个人品格、个性发展的塑造作用，建立集体归属感；厘清个人利益与集体利益的关系，学会平衡良性竞争与合作；树立主人翁意识，主动参与集体事务，同心协力共建美好集体。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $