7.1 《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕曹操《短歌行》展开，涵盖诗歌语言节奏、用典手法、情感脉络及文化内涵等核心知识点。课堂导入通过新时代人才引进政策与汉末曹操求贤背景对比，搭建古今联系的学习支架，引导学生理解诗人双重之忧与壮志。 其亮点在于以核心素养为导向，通过情境导入、问题探究等方法，强化文化自信（如建安风骨传承）、语言运用（品味四言诗节奏与用典）和思维能力（梳理情感脉络与多层面解读主题）。实例丰富，如分析“朝露”“乌鹊”等比喻、《诗经》典故及周公吐哺用典，帮助学生深入理解诗歌，也为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

短 行 歌 曹操 1 语言建构与运用把握四言诗节奏韵律；品味诗中设问、用典手法，体会质朴雄浑的语言风格。 思维发展与提升 梳理诗歌情感脉络，辨析忧思、求贤、壮志的内在关联，理解反复咏叹的构思逻辑。 审美鉴赏与创造 感受诗歌苍凉沉雄的意境，品鉴建安诗歌慷慨悲凉的美学风貌。 文化传承与理解 体会诗人求贤若渴的胸襟与统一天下的壮志，感知建安风骨的精神内涵。 核心素养目标 重点 难点 2 新课导入 同学们，当下我国大力推进科技自立自强、发展新质生产力，各地持续推出人才引进政策，向全球英才伸出橄榄枝。攻克芯片、人工智能、储能技术等关键领域难题，归根结底依靠源源不断的人才。这正是新时代的 “求贤”。 回望一千八百年前的汉末，群雄争霸，曹操同样深知人才是成就大业的根本。五十三岁的他临江宴饮，挥笔写下《短歌行》。 今天让我们一起诵读《短歌行》，读懂英雄双重之忧：忧人生短暂，忧贤才难觅，品味建安诗歌慷慨悲凉的独特气质。 文学常识 PART 01 4 作者介绍 挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋是他； 枉杀一千，不放一个，生性多疑，狠毒残忍是他； 生民百遗，念之断肠，心系苍生，胸怀社稷是他； 统一北方，征讨孙刘，雄才大略，志向高远是他； 东临碣石，横槊赋诗，建安风骨，才华横溢亦是他。 历史上，对曹操的评价众说纷纭，褒贬不一 作者介绍 曹操（155年至220年），是东汉时期的卓越政治家、军事家和文学家，同时也是三国时期曹魏政权的创立者。在东汉末年，天下动荡不安，曹操通过“外展武功”，以汉天子的名义四处征战，成功统一了北方，并推动了经济复苏、社会的重建，为曹魏政权的建立打下了坚实的基础。 （丞相）：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才。 （统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘琮、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。 （诗歌领袖）：“建安风骨”的领袖。 政治家 军事家 文学家 “建安风骨”以遒劲风骨著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气 知识链接 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 建安风骨 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化密切相关的。 “风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评的主要标准。 作者介绍 曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类： 反映当时动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等； 壹 表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 贰 写作背景 建安十三年，曹操采取“挟天子以令诸侯”的策略，接连击败吕布、袁术等势力强大的豪族集团，并在关键的官渡之战中彻底击败了袁绍，同时征服了乌桓，实现了北方的统一。同年冬季，他亲自率领八十三万大军，沿长江布阵，与孙刘联军在赤壁展开激战，意图统一全国，却遭遇惨败。当时曹操已年届五十四，面对连年战乱、统一大业未竟的社会状况，他深感忧虑和苦闷。然而，他并未气馁，依然将统一天下视为己任，致力于广泛吸纳人才，招募贤能之士以成就伟业，并 创作了著名的《短歌行》一诗。 文体知识 乐府诗是中国古代特有的诗歌体裁，其核心特征是“配乐演唱”。“乐府”最初指官方音乐机构，职责包括采集民间歌谣、整理文人诗作、制定乐谱并用于宫廷祭祀、宴会等活动。后来，“乐府”逐渐从机构名演变为诗体名，即由乐府机构搜集、配乐或创作的诗歌，统称 “乐府诗”。 内容：反映社会现实、民生疾苦，叙事性强，常通过具体故事塑造人物形象。 特点：句式灵活，以四言、五言为主，也有杂言（如《东门行》），语言质朴自然，多用口语化表达。 整体感知 PART 02 11 题目解读 短 行 歌 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字句，被称为“短歌”。一般来说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 “行”是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按旧题写的新词，是曹操的传世名篇之一。 课文朗读 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō zā bǔ sè qiān 感情基调沉郁苍凉 感情基调慷慨激昂 短歌行 课文朗读 ↑慢 （慷慨激昂气满声高） ↓慢 （深沉悠长气徐声柔） ↓慢 （沉郁悲壮气沉声低） ↓慢 （凝重苍凉气缓声沉） ↓慢 （苍劲悲凉气沉声低） ↓慢 （惆怅轻柔气徐声柔） →慢 （深情舒缓气舒声平） ↑快 （轻快高昂气满声高） ↑慢 （深情激昂气足声高） ↑快 （急促高亢气短声促） ↓慢 （沉郁悠长气缓声沉） ↑快 （轻快愉悦气满声高） ↑快 （轻快高亢气满声高） →慢 （惆怅舒缓气舒声平） ↑慢 （铿锵有力气满声高） ↑慢 （慷慨激昂气满声高） 视频链接 整体感知 从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？ “忧人生苦短” “忧贤才难得” “忧功业未成” 忧 整体感知 诵读诗歌，划分层次。 第一层（对酒当歌……唯有杜康）：时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）：渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）：渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）：虚心纳士，竭尽诚心 课文研读 PART 03 18 课文研读 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 以何，用什么（宾前） 〔对酒当歌〕面对着酒与歌，即饮酒听歌。当，也是“对”的意思。 〔几何〕多少。 〔去日苦多〕可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。 〔慨当以慷〕即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。当以，没有实义。 〔杜康〕相传是最早造酒的人。这里代指酒。 译文：（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 课文研读 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 〔青青子衿〕子，对对方的尊称。青衿，指代周代读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。 〔悠悠〕长远的样子，形容思虑连绵不断。 〔沉吟〕沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。 〔鹿鸣〕《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。 〔苹〕艾蒿。 语出《诗经·小雅·鹿鸣》 语出《诗经·郑风·子衿》 译文：你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃苹草。我有一批好宾客，弹瑟弹琴奏乐调。弹瑟弹琴奏乐调，快活尽兴同欢笑。我有美酒香而醇，宴请嘉宾心中乐陶陶。 课文研读 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 〔掇〕拾取，摘取。一说同“辍”，停止。 〔越陌度阡〕穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。 〔枉用相存〕屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。 〔契阔谈讌（yàn）〕久别重逢，欢饮畅谈。契阔，聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴”。 译文：人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 课文研读 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 〔乌鹊〕古认为鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示远人将归。在这里指代徘徊不决的人才。 〔三匝〕三，泛指多次；匝，圈、周。 〔何〕哪里。 〔山不厌高，海不厌深〕意思是表示希望尽可能多地接纳人才。厌，满足。 〔吐哺（bǔ）〕吐哺，吐出嘴里的食物。 名做状，向南 译文：明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 课文研读 第一节运用了哪些艺术手法？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 人生短暂 作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “唯有借酒消愁”，看似曹操的人生态度显得消极。然而，结合曹操的一生来看，我们可以得出结论，他实则是一位积极进取的人。他表面上似乎沉湎于即时享乐，实则将深沉的情感深藏于酒中。 课文研读 第二节运用了什么表现手法？ 比兴 女子 君 思念情人 思慕贤才 求贤若渴 借姑娘的相思之情比喻诗人对贤才的渴望，同时含而不露地表达出“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我？”的用心，可谓深细婉转。 诗人引用这首诗来表达自己的心意，贤才如果愿意主动前来投奔，他也必将极尽礼节招待他们。 用典 课文研读 第二节作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？ 诗人运用了比喻，将杰出人才比作明月，以明月之遥不可及来象征贤才的珍贵。因无法得到贤才，诗人内心忧虑难平，情感如泉涌，难以遏制，这四句诗继续抒发了对贤才的渴望。这四句诗在情感上与前文第一节相呼应。 “越陌度阡”这四句则与前文第二节相呼应，描绘了贤才归来的欢乐场景，想象着贤才到来后的喜悦之情。 贤才难得 课文研读 第三节作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？ 比喻 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。 比兴 以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。 课文研读 第三节作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？ 用典 “山不厌高，海不厌深” 化用《管子·形势解》中的话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表示希望尽可能多地接纳人才。 “周公吐哺，天下归心” 以周公自比，说明自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。表明诗人胸怀大志，一统天下的愿望。 用典 归纳总结 PART 04 28 诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？ 问题探究 “陌”“阡”都是指田间小路东西向叫“陌”，南北向叫“阡”“枉”，枉驾、屈驾“用”，以“存”，探问、问候“契阔”，久别重逢“讌”，通“宴”“旧恩”指往日的情谊这四句意思是：客人（指人才)穿过纵横交错的小路，枉驾来访主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 诗歌塑造了怎样的诗人形象？ 问题探究 诗歌塑造了一位胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴的诗人形象。 曹操有宏大志向，有广博的胸襟，待人真诚、热情、尊重人才（爱才惜才），对犹豫彷徨未找到明主的贤才给予关心和同情。 他忧人生，忧贤才，忧天下。因壮志难酬而忧，但他没有陷入低沉的哀叹而不能自拔，反而因忧愁而迸发出巨大的生命能量 。 分析探讨诗歌的感情发展脉络。 问题探究 忧 思 迎 归 忧——人生短暂。 “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，更能看出他对生命的思考。 思——求贤若渴。 作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才如果投奔于己，必将极尽礼节招待他。 迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。 盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从表达出对人才的渴望；后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 请分别从政治、哲学、文化的层面解读诗歌主题。 问题探究 哲学层面 政治层面 文化层面 借诗歌表达招贤纳士的政治诉求，以文学手段为统一天下的霸业造势，展现“建安文学”“文以载道”的特征。 在“人生几何”的生命叩问中，隐含着曹操对“有限生命与无限功业”的辩证思考——虽知人生短暂，却以“周公吐哺”的行动对抗生命的虚无，彰显积极入世的人生态度。 融合《诗经》用典与汉乐府质朴风格，开创“慷慨悲凉”的建安风骨，成为后世文人“以诗言志”的典范。 谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。 问题探究 敢于创新，抒发真情实感 广纳人才，唯才是举 积极进取，建功立业 国家的统一、安定是主流 从写作的角度： 从人才的角度： 从人生理想的角度： 从国家政治的角度： 语言特色 诗中选用了多处典故，勇于表达对人才的渴望，更加的含蓄深沉，深刻隽永，如 “青青子衿”等。 含蓄内敛，庄重典雅 诗中多用譬喻，表达对时光流逝的感慨，以及自己建功立业的雄心，更加的形象贴切。如：“譬如朝露，去日苦多”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 生动形象，贴切自然 诗歌表达了曹操求贤若渴的心态以及建功立业的宏愿，慷慨激昂之气充斥整首诗歌，时忧时喜，忽徐忽急，展示着诗人博大坦荡的胸怀。 激昂慷慨，情感充沛 诗歌语言特色 文章主旨 曹操的《短歌行》一诗，主要表达了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。诗中通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人对人生和时光易逝的感慨，以及他渴望招纳贤才、完成统一大业的心情。全诗情感丰富而深沉，既有对人生短暂的哀叹，也有对建功立业的强烈追求，展现了曹操作为一代枭雄的复杂 内心世界和宏伟政治抱负。 板书设计 忧 人生苦短 功业未就 求贤难得 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 一统天下 拓展延伸 含有“酒”的诗句 “酒”中之情 一壶浊酒喜相逢 喜 红酥手，黄藤酒 无奈，愤恨 浊酒一杯家万里 思乡 举杯消愁愁更愁 愁 举杯邀明月，对影成三人 孤单的心情 葡萄美酒夜光杯 边关将士为国杀敌的豪情壮志 “会须一饮三百杯”“金樽清酒斗十千” 豪放浪漫，激情澎湃。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 对友人的送别之情 拓展延伸 当堂检测 PART 05 39 1. 曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（    ） A. 应当 B. 面对 C. 通“挡” D. 吟诵 2. 下列加粗词语的古今义相同的一项是（    ） A. 对酒当歌，人生几何 B. 青青子衿，悠悠我心 C. 明明如月，何时可掇 D. 但为君故，沉吟至今 B 当堂检测 B 当堂检测 1. 解析：对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。故选B。 2. 解析：解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。B项，“青青子衿，悠悠我心”是说“你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间”。青青：古今义相同，指颜色。A项，“对酒当歌，人生几何”是说“一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少”。几何：古义，多少；今义，一门学科。C项，“明明如月，何时可掇”是说“当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢”。明明：古义，光明、明亮；今义，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。D项，“但为君故，沉吟至今”是说“只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今”。但：古义，只，只是；今义，但是，表转折。故选B。 当堂检测 3. 阅读《短歌行》，说明诗中所用比喻的含义。 用“朝露”来比喻___________________。 用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻___________________。 用“山不厌高，水不厌深”比喻___________________。 人生的短暂 贤才投主 自己渴望多纳贤才 解析：“譬如朝露”是说人生好比晨露转瞬即逝，“朝露”在这里说的是人生的短暂，突出生命的无常。 “月明星稀，乌鹊南飞”实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。 “山不厌高，水不厌深”意思是高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好,是希望尽可能多地接纳人才，突出自己对人才的渴望。 4. 下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（    ） A. 杜康，相传是最早造酒的人，有“酒圣”之称。后人常以“杜康”代指酒。 B. 青衿，指代周代读书人青色交领的服装，在《短歌行》中代指贤才。 C. 阡陌，纵横交错的田间小路，用来区分田界，东西为阡，南北为陌。 D. 歌行是古代诗体的一种，形式自由，语言通俗，多叙事之作。 C 解析：C项，“东西为阡，南北为陌”错误，“阡”指南北向的田间小路，“陌”指东西向的田间小路。 当堂检测 教考链接 【2024年新课标全国Ⅱ卷高考真题】阅读下面这首诗，完成下列小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 教考链接 答案：①诗人曾经致力于抗金，有建功立业、忠贞报国的壮志雄心，如今却已白头，面对山河破碎的国家局势，忧心国家命运，内心充满壮志未酬的无奈和遗憾。 ②诗人听到刁斗声，看到江水、星空等景象，生发孤苦寂寥之感，勾起对过往的回忆和对现实的感慨，心事重重。 ③诗人为年轻人主动请缨收复失地而自己盛年不再、有心无力感到惭愧。 解析：前三联写诗人雨后独卧为山亭所见、所闻、所感，景中寓情。首联紧扣题目，写雨后的为山亭空气清新，凉爽宜人，诗人独卧亭中，远远地听到军营中传来战斗的声音，一下子就将诗人的处境与当前的战争形势联系起来。颔联写诗人几度看到明月当轩划过，惊闻秋虫绕阶而鸣，一种时光飞逝的感慨油然而生。颈联将视野放远，再次写所见所闻：远处，南江在这静夜中浩浩荡荡地流过，好像诗人静夜中不宁的心绪；天上，几颗北斗星在城上高高地挂着，仿佛诗人此时此刻寂寥的心情。尾联抒情，诗人将年轻人主动请缨收复失地与自己盛年不再、有心无力相对比，表达了惭愧之意。 谢 观 谢 曹操 看 46 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $