九(上)第二单元综合评价（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）贵州专版

九（上）第二单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：150分钟满分：150分) 一、积累运用（共6道小题，33分） 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) (1)山舞银蛇，原驰蜡象， (毛泽东《沁园春·雪》) (2) 忽复乘舟梦日边 [李白《行路难》（其一）] (3)明月几时有？ [苏轼《水调歌头》（明月几时有）] (4) 雪拥蓝关马不前。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (5)《醉翁亭记》中，“ ”两句写 弥 出作者“与民同乐”的济民之情 (6)《岳阳楼记》中，表达作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的句子是： ※ 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是 )(3分) A.“风骚”原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B.《乡愁》的作者是著名诗人、散文家余光中先生，生于江苏南京，后移居台湾。 C.居里夫人，美国物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年 诺贝尔化学奖。 D.范仲淹，字希文，谥号文正，南宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 学校举办“君子自强不息”演讲比赛，请结合活动要求完成下面任务。 发言稿 君子自强不息，非天生伟力，实乃为困厄zhù①魂。然世人多畏艰辛：或遇 挫便自暴自弃，沦为uò②夫；或叹天赋ǔdùn③，寄望天助；或陷困境而茫 然无措，坐以待毙。此皆失自强之真谛。 古往今来成大业者，皆以埋头苦干为舟，持之以恒为楫。肯日祖逖、刘琨闻鸡起 舞，并非天生奇才，不过是于憔悴中迎晨光，于倦怠时斩惰性。他们以日复一日的坚 线 持，将少年意气淬炼成匡扶社稷的壮志。如今的人们前仆后继，亦继承这份精神 ,最终将自强的底色融入生活，活 芯 成自己所期待的模样。 人生也一样，如果没有挫折，生命不会如此绚丽多彩。所谓非凡人生，不过是平 凡人在困境中多了份坚持。《周易》有训：天道刚健不息，君子当以此为范，纵九死亦 不悔。若因一时困顿便徘徊，或见他人功成便怨“时运不济”，实则是自欺欺人，难达 自强之境 3.阅读“发言稿”，根据要求答题。(7分)》 (1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。(4分) ①zhù( )魂 ②nuò( )夫 ③lǔdùn( 第1页（共8页） (2)上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )(3分) A.自暴自弃 B.埋头苦干 C.前仆后继 D.自欺欺人 4.将下列句子填入文段空白横线上，排列顺序最恰当的一项是 ( )(3分) ①当突破的契机来临，便能凭借厚积的力量勇敢把握 ②以自强为帆，在时代的浪潮中锚定清晰的方向 ③纵然遭遇挫折与质疑，也能擦干汗水重整旗鼓 ④循着既定的方向踏实前行，不因前路漫长而放缓脚步 ⑤于每一次积累中沉淀力量，让能力在岁月里不断精进 A.②③⑤①④B.②④③⑤① C.③⑤①④② D.③②④①⑤ 5.下面是关于本次演讲比赛流程的介绍。其中有一处标点符号使用不当和一处语 病，请找出并修改。(6分) ①本次演讲比赛分为三个环节。②第一个环节是“自强不息”主题演讲，每 位选手有5分钟的演讲时间。③第二个环节是即兴问答，评委现场提问、选手即 席作答。④第三个环节是颁奖仪式，将揭晓一、二、三等奖及优秀奖。⑤我们期 待每位选手都能展现出青春的风采，用自强的力量感染每一位听众心中。 6.针对“演讲比赛中要不要设置观众互动环节”的问题，组委会小文采访了小李同 学。以下是他们的部分对话，请补全内容。(6分) 小文：你觉得演讲比赛中要不要设置观众互动环节？ 小李：我觉得可以设置。观众参与能让现场气氛更热烈，也能让选手感受到 支持。不过我担心① 小文：这确实是个问题。那如果换成投票打分的方式呢？ 小李：那好多了！光投票，万一观众不了解评分标准呢？要是② ,可能更公平。 小文：有道理。如果给这个互动环节取个有创意的名字，你会取什么？ 小李：“③ 小文：哈哈，确实很有创意，谢谢你的建议！ 二、阅读（共15道小题，52分） ®玉回@ 7.下列关于简·爱的生活地点与人生经历搭配不恰当的一项是 )(3分) 选项 生活地点 人生经历 A 盖茨海德府 寄人篱下，被人欺辱 B 洛伍德学校 做了学生又当了老师 C 桑菲尔德庄园 与男主人相爱并接受遗产 D 芬丁庄园 找回真爱 8.青春期的我们，心理成长正在发生蜕变，阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱 从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人 物，请你从下面人物中任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。(2分) 第2页（共8页） 海伦·彭斯 罗切斯特 谭波儿小姐 @⑥令回◇ 说“闲”道“忙” 马达 ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？越琢 磨越觉得这里面学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能 否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上 的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。大画家齐白石更是一语道破天机：“不教 一日闲过”，90多岁高龄仍坚持创作，留下《牡丹》等经典作品。被誉为“中国航天 之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和工程控制论等多个 领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自远超常人的勤奋。他们的经历告诉我们， 世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。一分耕耘，一分收获。能否驾驭“闲” 与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古代人也有一些经验颇值得我们思考。先说 “闲”吧，古人是怎么对待“闲”呢？让人印象深的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听 雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻 插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生命的突围。很显然，他们的闲不 是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。就像故乡的老农 耕作间隙坐在田埂上抽烟，看似无所事事，实则在观察禾苗长势一那是与生活根 系相连的停顿。 ④古人忙起来又是什么样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草 纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨 兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不 浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们有明确的目 标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里 杀怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉。有人沉迷赌博打牌，把闲暇付 诸欲望的赌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。也有人在闲 暇中找不到自己的坐标和位置，沉浸在名缰利锁中左右徘徊，思想负担重，行为不 够检，点，有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商榷。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类校外 班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全 第3页（共8页） 面发展。一些职场人把精力耗费在无休止的形式主义里：以会议落实会议，以文件 落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种忙像没头的苍蝇，看似飞得急促，却 始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应该相辅相成。有滋味的闲，是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考， 为前行积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽 度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才 是岁月的和弦。 (选自《人民日报》2025年10月13日) 9.下列对文中“有价值的忙”和“有滋味的闲”理解不正确的一项是()(3分) A.有价值的忙强调目标明确、过程专注，最终能创造实质性成果。 B.有滋味的闲注重心灵对话与精神沉淀，是生命能量的积极储备。 C.无休止的文书工作因其过程忙碌，属于有价值的“忙”的范畴。 D.二者的核心都在于其行为具有精神内涵，能够提升生命的质量。 10.小语用思维导图梳理文章，请根据文章内容，将空白处补写完整。(4分) 正例：今人和古人有价 值的“忙”与“闲” 中心论点： 总结呼吁 反例： 11.选文第⑥段画线句“这种忙像没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转” 这句话可以为下面哪一方的观点提供支持？请结合语境说明理由。(2分) 甲方：忙碌本身就是一种价值 乙方：没有目标的忙碌毫无意义 12.考前复习，小辰以“放松”为由沉迷短视频，小语则每日抽十分钟练书法静心。 结合文本对“闲”与“忙”的论述，评价二人的做法。(6分) 第4页（共8页） @④令回食◇ 材料一2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能 作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，培育100家以上全球 领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。地方政府积极响应， 截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试 验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。百度董事长李彦宏指出： “AI智能APP将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI十教育’已覆盖全国 80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。” 材料二70岁的“童话大王”郑渊洁近日宣布，将停止更新所有社交媒体并退出公 众视野。这位曾以一人之力撑起《童话大王》36年的作家，感叹“AI写得比我好”。 “AI只用4秒就能写出我风格的皮皮鲁故事，杀了我也写不出。”郑渊洁的公开“认 输”，揭示了AI对传统写作的降维打击。2024年，他曾指令AI按自己笔法创作， 结果机器瞬间生成结构工整、语言流畅的文本，仅缺失“天马行空的想象力”。 AI能够在几秒钟内创作出高质量的诗歌、文章甚至小说。然而，它的创作能 力并非完美无缺。例如，在集句诗创作中，AI的表现就不如人类诗人，甚至会出现 “一本正经地胡说八道”的现象。 尽管如此，DeepSeek的出现仍然引发了人们对AI是否会取代人类创作的讨 论。复旦大学中文系教授侯体健指出，诗歌的本质在于真实情感，这是AI无法替 代的。AI或许能模仿形式，但无法复刻个体生命体验的独特性。 材料三 AI智能APP引发的社会争议案例 案例1：教育依赖与创造力危机。2024年，某初中教师发现，超过60%的学生 使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能 瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依 赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。 案例2：医疗误诊与责任归属难题。2025年，一名患者通过某AI问诊APP自 查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉APP开 发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI 医疗合规性的质疑。 案例3：隐私泄露与数据滥用。2025年，央视曝光某智能导航APP以“优化路 线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网 信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。 材料四 平衡技术创新与人文价值的路径探索 观点1：技术伦理必须先行。清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发 展需遵循‘四可’原则一可知、可控、可用、可靠。例如，教育类APP应展示解题 步骤而非直接答案以帮助学生独立思考，医疗A虹需与医生联合签名诊断报告。” 观点2：立法与行业标准并重。中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工 智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进 行强制审计。例如，内容生成类APP必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑 名单。” 第5页（共8页） 观点3：公众教育与参与。腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养 进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工 写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。” 13.结合上述材料，以下关于AI应用的表述，正确的一项是 )(3分) A.依据《新一代人工智能发展规划》，2025年我国已培育出100家以上全球领 先的AI企业，且AI在教育、医疗等领域实现深度应用。 B.郑渊洁认为AI能完全复刻自己的写作风格，生成的皮皮鲁故事在想象力上 也远超自己，因此决定退出公众视野。 C.某初中超过60%的学生使用“AI作文助手”，导致作文内容模板化，教育专家 担忧这会弱化学生的批判性思维与原创能力。 D.某患者因AI问诊APP误诊延误治疗，法院判定APP开发商承担全部责任， 该判决推动了AI医疗合规性标准的制定。 14.根据材料内容，以下对AI在不同领域应用的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.根据材料一，AI在教育领域的应用已经取得了一定成效，例如智能批改系统 可减少教师30%的重复性工作。 B.材料二表明，虽然郑渊洁公开“认输”，但AI的创作能力并非完美无缺 C.材料三中的医疗误诊案例说明，AI问诊APP的诊断结果可以完全替代医生 的诊断。 D.材料四中提到的“立法与行业标准并重”观点，强调了通过法律和行业标准来 规范AI产品的开发和使用。 15.请结合材料二和材料三，谈谈AI在文学创作和教育领域应用的优势和弊端。 (4分) 16.请根据材料三中的三个案例，分析AI智能APP在应用过程中可能引发的社会 问题，并结合材料四中的观点提出相应的解决措施。(5分) 第6页（共8页） 食回@ 洗心亭记 刘禹锡 天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章①。蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始 予以不到为恨，今方弭②所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。 彤焉如巧人画整背上物，即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。 征其经始，曰僧义然。啸侣为工，即山求材。槃③高孕虚，万景坌④来。词人处 之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱⑤，月 来松闲，雕缕轩墀@，石列笋虞⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉腿。斯亭之实录 云尔。 然上人⑧举如意挹我曰：“既志之，盍@名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不 适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 【注释】①章章：著名。②弭：消除。③槃(pn):回旋，弯曲。④坌(bèn):并， 一起。⑤榱(cui):椽子。⑥墀(chi):台阶。⑦虞(jù)：柱子。⑧然上人：指义然。 上人，对僧的尊称。⑨盍：何不，为什么不。 17.下列对作者命名“洗心亭”的理由表述不正确的一项是 ( )(3分) A.登临此亭，景色悦目，心神清净安宁 B.取意洗心，涤除杂念，修养自身心性 C.身处亭中，澄心净意，超脱尘俗纷扰 D.亭子临水，可洗形体，洁净外在身躯 18.长庆四年，作者被贬和州，写了《洗心亭记》。本文对亭子本身着墨不多，而将更 多笔墨用于写亭子以外的内容，这样写有何用意？结合本文内容，借助【锦囊】 提示具体分析。(4分) 【锦囊】《醉翁亭记》并没有只写醉翁亭本身，而是着重通过描写醉翁亭及其周边 景色、宴游场面，意在表现作者寄情山水、与民同乐的思想。 19.下列加点词语的意义或用法不相同的一项是 )(3分) A.而吉祥尤章章 林壑尤美（欧阳修《醉翁亭记》） B.杂然陈乎前 满目萧然（范仲淹《岳阳楼记》） C.余始以是亭环视无不适 是日更定矣（张岱《湖心亭看雪》） D.既志之 寻向所志（陶渊明《桃花源记》） 第7页（共8页） 望月有感 [唐]白居易 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落⑧干戈①后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁⑤，辞根散作九秋蓬⊙。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 【注释】①世业：世代传下的产业。②羁旅：指漂泊流浪。③寥落：荒芜零落。 ④干戈：本是两种兵器，这里指战争。⑤千里雁：离群孤雁。⑥九秋蓬：深秋时节随 风飘转的蓬草。 20.下列最符合本诗创作情景的一项是 )(3分) A.战乱离散，望月思亲 B.官场失意，望月迷茫 C.和平游历，望月思乡 D.隐居田园，望月无奈 21.本诗与苏轼的《水调歌头》（明月几时有）均以“月”为核心意象表达情感，请结合 两首诗歌的内容，简要分析。(4分) 三、写作(65分) 22.(1)书写水平。(5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) 6月5日是世界环境日。围绕“环境保护”这个话题，我们应该有诸多值 得探讨的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，依据表达交流的情 境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合 适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600~700字的作文，达到表达与交 流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 叙述自己参与环保活动中的故事， 在主题班会上分享自己参与环 任务一 传递独特的感受和体验，语言富有 保活动的经历和感受。 感染力。 以通俗易懂、生动有趣的语言介绍常 给小学六年级的小朋友们写一 任务二 见的环保知识，如垃圾分类、节约资 封信，宣传环保知识。 源等，提出可行的环保小建议。 在校园辩论会上，同学们围绕 明确自己的立场和观点，摆事实、 任务三 “学校是否应该放置垃圾桶”的 讲道理，充实自己的论证观点，语 辩题，进行了充分激烈的辩论。 言表达准确严谨。 第8页（共8页）参考译文： 【乙】曹操已经征讨孙权回来，派张辽与乐进、李典等率领七千多人驻守合肥。曹操的指令说： “如果孙权到了，张、李两位将军出战；乐将军守城，护军不要参战。”众将都感到疑惑。张辽说：“曹公 远征在外，等援军赶到，孙权攻破我们是必然的了。所以曹公的指令是趁他们还没有会合，迎头攻击 他们，挫败他们的锐气，来安定众心，然后可以坚守。”李典也和张辽的意见相同。 于是张辽连夜招募敢于跟随的士兵，得到八百人，第二天与孙权的军队大战。天刚亮，张辽披甲 持戟，首先冲入敌阵，杀死几十人，斩杀两名敌将，大威自己的名字，冲入敌军营垒，到达孙权的主帅 旗下。孙权大惊，众人不知道怎么办，跑到高丘上，用长戟自卫。张辽呵斥孙权下来交战，孙权不敢 动，望见张辽所率领的人少，就聚集军队将张辽重重包围。张辽向左向右指挥突围，径直向前猛烈攻 击，包围圈被打开，张辽率领几十名部下冲了出去，其余的士兵高呼道：“将军舍弃我们了吗！”张辽又 返回突围，救出其余的士兵。孙权的人马都纷纷溃败，没有人敢抵挡。从早晨战到中午，吴军丧失了 土气，返回修筑防御工事，众心才安定下来，众将都很佩服张辽。张辽率领各军追击，几乎再次捉住 孙权。曹操大为赞赏张辽，任命他为征东将军。 5.A【解析】A.均为“因为”的意思；B.答应/赞同；C.只是，不过/回头看；D.在/比。6.B7.(1)在 兵败的时候接受任命，在危急患难的关头接受使命。(2)考虑到要北伐，应当先进军南方。 8.①感念先帝知遇之恩，以毕生效力回报；②临危受命，不顾自身安危奔赴国难；③以兴复汉室为己 任，不顾非议坚持践行先帝遗愿。 参考译文： 【乙】臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。考虑到要北伐，应当先进军南方。所以五月里 渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃上一餐。臣下不是不爱惜自己啊，而是看到帝王之业不可能固 守在蜀地一隅，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。而敌人恰好在西面疲 于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶 快进军的时机啊！ 课外古诗词诵读 1.一上高城万里愁蒹葭杨柳似汀洲2.溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼3.鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋4.晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒5.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 6,蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看7.自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁8.漠漠轻寒上小楼 晓阴无赖似穷秋9.却道“天凉好个秋”10.爱上层楼为赋新词强说愁11.诗人继领联后，在颈 联中以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的 荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这两句诗原是形 容爱情坚贞不渝，如今演变为赞美无私奉献的人，张桂梅老师投身于教育事业，为孩子们的教育燃烧 着自己的生命，她无私奉献的精神值得我们每一个人学习。13.晏殊词中“花”是美好事物的象征， 晏殊借花落抒发时光易逝、人事无常的感慨；秦观借花似梦抒写词中主人公孤独寂寞、百无聊赖的哀 愁。14.不相同。上片的“愁”说的是春花秋月、无病呻吟的闲愁，下片的“愁”说的是关怀国事、怀 才不遇的哀愁。 综合评价答案 九（上）第一单元综合评价 1.(1)露从今夜白(2)静影沉璧(3)鸡声茅店月(4)因为我对这土地爱得深沉(5)长风破浪会 有时直挂云帆济沧海(6)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人2.D【解析】D.有误，《登勃朗 峰》是马克·吐温的一篇游记散文，不是小说。3.(1)①折腰②冕③娆(2)B4.B5.第③ 句“等”“…”不能同时使用，应任删其一(3分)：第⑥句成分残缺，在末尾加上“的强大动力”(3分)。 6.①示例：真是国之重器，打击范围能覆盖全球呢②示例：上半句是我们千百年来的夙愿③示 例：肯定会为我们感到自豪，这盛世如他们所愿7.B【解析】A.冬妮亚性情温柔纯真，但贪图安逸、 意志薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神与坚韧顽强的意志；B.简·爱无论面对何种艰难，都始终坚守自我、勇 敢抗争，最能体现“坚毅”；C.祥子初期性格坚毅顽强，后期被社会摧残变得堕落消沉；D.范爱农性情孤 傲倔强，坚守本心不同流合污，但内心悲观脆弱，缺乏顽强坚毅的生存意志。故选B。8.示例：精神 上的英雄。坚韧不拔：她在童年时期遭受了舅妈的虐待和表哥的欺凌，但从未放弃对知识的追求和 对尊严的坚守。追求平等：简·爱坚信人人生而平等，无论贫穷还是富有，都不应被视为卑微对象。 独立自主：她在逆境中成长，学会了独立思考和自力更生。（任选其一，言之有理即可得2分）9.文 章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力(1分)；接 第19页（共32页） 着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍他为《五月的鲜花》谱曲一事和他的生平经历(1 分)：通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡 时的担当(1分)。10.①人格品质(1分)②人生境界(1分)③示例：我们应如阎述诗先生一般， 既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 (言之有理即可得2分)11.(1)“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感(1分)，突出他用最本真的 方式传递抗日热情(1分)，体现抗战时期战士们的爱国赤诚(1分)。(2)“呼啦啦”是拟声词(1 分)，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃(1分)，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的感染力与动员力 (1分)。12.体现的时代特点：抗日战争时期，民族危亡，中华儿女不惧牺牲、顽强抗争，文艺作品 (如《五月的鲜花》)成为凝聚民心、鼓舞士气的重要力量(2分)。回应的时代要求：当今社会呼吁人 们铭记抗日战争的历史，传承先辈们的爱国情怀与担当精神，在新时代微励人们为国家发展、民族复 兴而奋斗，本文通过回顾历史，呼应了当下对历史记忆的珍视和对民族精神传承的需求(2分)。 13.B【解析】图中榫头需匹配带有对应凹进卯眼的构件。A,构件卯眼形状与图中榫头不契合； B.构件有与图中榫头形状对应的卯眼，符合“榫头插入卯眼”的榫卯结构原理；C.是斜面结构，无榫 卯的凹凸设计：D.是圆形凹槽，与图中榫头不匹配。故选B。14.C【解析】C.材料三运用了举例 论证（如敦煌文物修复、故宫文创、苏州博物馆建筑），但未使用对比论证。15.(1)月球表面容易受 到宇宙辐射和微陨石的冲击，榫卯的连接方式能使“月壤砖”紧密结合，更加稳固，减少损环风险； (2)月球拥有超高真空环境，并且早晚温差巨大，而榫卯结构具有动态适应性；(3)地月运输成本极 高，利用“月壤”为建筑材料可以就地取材，采用榫卯结构可以灵活组装和拆卸并重复利用，可节约成 本。（每点1分，共3分）16.示例：合适，材料三第③段的观点是“创新表达，让传统文化焕发新生”。 画线句讲到我国将采用传统的榫卯工艺在月球上建造房子，这正是传统建筑理论与现代科技的融合续 写新的中国故事，能够论证该段的观点。（观点1分，理由合理3分）17.C18.不同点：写作重心： 前者侧重记西楼重修过程、形制之美与登楼实景；后者侧重借岳阳楼之景抒怀明志(1分)。情感主 旨：前者聚焦个人观景释愁、追昔感慨与生活意趣：后者升华出忧国忧民的济世情怀与政治抱负 (2分)。写作意图：前者以纪实存史为目的，为后世考据；后者以明志劝勉为核心，传递精神追求 (1分)。19.B【解析】A.观赏/景象；B.均为“于是，就”的意思；C.担任/对、向：D.治理/研究。 参考译文： 我（吴师孟）年少时出身低微，体弱多病，却有登高览胜的癖好。只要有奇异的境界、优美的地 方，或是层叠的高楼、高耸的台榭，无论远近我必定前往观赏，之后那些忧愁烦闷、无所寄托的思绪便 随着眺望而得以畅快消解。因此，成都的楼台景观极为繁盛，我几乎都登临游览过。唯独西楼正对 府衙内宅的北面，庄重肃穆、寂静清幽，若非幕僚宾客不得擅自登上。几十年来，西楼的柱子倾斜、地 基下陷，高悬的楼梯积满灰尘，无人登临将近二十年了。 嘉祐六年，东平人吕公担任蜀地太守。第二年，他于是在营地召集工匠，把木材运到工地，于孟 夏时节动工，初冬时节竣工。（重修后的西楼）高大明亮、干燥通风，屋檐与斗拱如同鸟儿展翅般高翘 舒展，气势仿佛要飞动起来。 嘉祐八年春天，（吕公）举办赏花盛会。酒过中旬，他供手邀请宾客登上西楼。众人凭靠栏杆、透 过窗棂眺望，神情思绪飘飘然，眼前天空辽阔、地势平坦，一眼望去仿佛能跨越万里；江河山川、草木 植被，呈现出鲜明润泽的紫绿之色；官府寺庙、楼台亭榭，从四面环绕而来，错落有致、高低分明。十 万户百姓的居所像棋子般密布在眼前，远近景物的形貌、四季的风光景致，可谓千姿万态，难以用言 语描绘。 南阳公治理蜀地一年多，有一天对我说：“从前我的先祖忠宪公曾来镇守这座城邦，我得以随行， 每天和兄弟们在西楼上游玩。如今我有幸继承先祖的治理之责，再次登上这座楼，追念往昔岁月，即 便是超然忘情之人又怎能不为之感慨呢？吕公不辞辛劳，将这座濒临倒塌的破旧房屋修复成与百姓 共享欢乐的场所，实在值得推崇。你可要为我记录下这次兴修的事情。”我生长在这片土地上，西楼 的兴盛与荒废，确实是我从小到大都亲眼看见的。我愿意写下这件事以及重建的年月，让后人再次 修缮时能够以此为依据。 20.B21.“青春随宦路，得意在新篇”中，“青春”表明友人正处美好年华，“随宦路”指出友人踏上仕 途，“得意”体现对友人仕途顺遂的期望，“新篇”寓意友人能在新的仕途阶段书写精彩人生。这两句 诗积极向上，表达了对友人前程的美好祝愿。（意近即可得4分）22.略 九（上）第二单元综合评价 1.(1)欲与天公试比高(2)闲来垂钓碧溪上(3)把酒问青天(4)云横秦岭家何在(5)人知从太 第20页（共32页） 守游而乐而不知太守之乐其乐也(6)先天下之忧而忧后天下之乐而乐2.B【解析】A.“风 骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学：C.居里夫人是法国物理学家、化学 家；D.范仲淹是北宋政治家、文学家。3.(1)①俦②懦③鲁钝(2)C【解析】C.“前仆后继” 指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗，不怕牺牲。文段中用来形容如今人们继承这份 自强精神使用不当。4.B5.第③句标点符号使用有误，将顿号改为逗号(3分)：第⑤句有语病， 删去“心中”(3分)。6.①示例：互动时间太长会影响进度②提前公布评分细则并培训大众评委 ③示例：自强共鸣圈或自强回声墙7.C【解析】C.有误，“接受遗产”是在沼泽居做小学教员的时 候，不是在桑菲尔德庄园。8.示例：海伦·彭斯：海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友。海伦面对不 公和苦难时，展现出的宽容、忍耐与温和，与简·爱激微烈反抗的性格截然不同。她常和简·爱交流对 生活、宗教的看法，让简·爱开始思考除了反抗之外，如何以更坚韧的内心去面对困境，对简·爱的 价值观产生了重要影响，在一定程度上拓宽了简·爱对待世界的视角，使简·爱逐渐明白精神力量 的强大，为简·爱追求平等独立的灵魂注入了深层次的思考维度。（任选其一，言之有理即可得2 分)9.C【解析C.根据第⑥段“一些职场人把精力耗费在无休止的形式主义里：以会议落实会 议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种忙像没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在 原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无”可知，作者明确指出无休止的文书工作是无意义的忙， 并非有价值的忙，这类忙没有明确的实际目标，也无法创造实质性成果，与“有价值的”的内涵相 悖，因此选项表述不正确。10.中心论点：正确对待“闲”与“忙”关乎着人生的厚度与宽度，二者应 相辅相成(2分)；反例：①有些人无趣的闲（如通宵打网游、沉迷赌博）：②一些无价值的忙（如盲目报 校外班、无意义的文书工作)(2分)。11.乙方(1分)。理由：该句批判了无意义的瞎忙，与乙方“没 有目标的忙碌毫无意义”的观点契合(1分)。12.小辰的做法不可取：他以“放松”为由沉迷短视 频，属于文中“无趣的闲”，这种闲缺乏心灵对话与精神沉淀，不仅无法缓解复习压力，还会浪费时间、 涣散心神，影响学习效率(3分)；小语的做法值得肯定：她每日抽十分钟练书法，是“有滋味的闲”，既能 静心沉淀，缓解考前焦虑，又能为后续复习积蓄精神力量，符合“有滋味的闲是忙的驿站”的道理(3 分)。13.C【解析】A.有误，材料一提到《新一代人工智能发展规划》是要求到2025年培育100 家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用；B.有误，材料二中郑渊洁说 AI写的皮皮鲁故事缺失天马行空的想象力，并没有说AI的想象力远超自己：D.有误，材料三案例2 里法院认定AI诊断仅供参考，责任在用户自身，并非判定APP开发商承担全部责任。14.C【解 析】C.有误，材料三的医疗误诊案例，是患者依赖AI问诊结果延误治疗，说明AI诊断不能完全替代 医生。15.①AI在文学创作中的优势在于能够快速生成结构工整、语言流畅的文本，甚至可以模 仿特定作者的风格。然而，其局限性在于缺乏真实情感和个体生命体验的独特性，难以创作出具有 深度和创新性的作品(2分)。②AI在教育领域的应用有其积极的一面，如减轻教师的重复性工作负 担、提供学习资源等。但同时也存在弊端，如可能导致学生依赖性增强、弱化批判性思维和原创能 力，抑制学生独立思考等(2分)。16.可能引发的社会问题：学生依赖AI导致学习能力下降，医疗 误诊引发责任归属争议、隐私泄露与数据滥用等(2分)。解决措施：①严格执行AI技术伦理原则， 确保AI应用可知、可控、可用、可靠；②加快制定相关法律法规和行业标准，设立第三方监管机构，对 AI产品的数据采集和算法透明度进行强制审计：③加强公众教育，提高公众对AI技术的认知和使 用能力，引导公众正确使用AI工具(3分)。17.D18.《洗心亭记》着重通过写亭子以外的相关内 容来表达作者的心志。该亭能使“词人处之，思出常格：禅子处之，遇境而寂：忧人处之，百虑冰息” (或“余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清”)，认为洗心亭不仅赏心悦目而又能让人心里清 净，使人重获心灵的自由和活力，从而表现作者积极向上、乐观开朗的精神（或：对心灵净化的追求， 暗含通过自然美景消解政治苦闷的意图)。（意近即可得4分）19.D【解析】A.均为“格外”的意 思；B.均为“…的样子”的意思；C.均为“这”的意思；D.写，记录/记号。 参考译文： 天下闻名的寺庙有数十座，而吉祥寺格外著名。这座寺庙雄踞名山之巅，俯瞰浩浩大江，荆州、 吴地的云水交织错杂，宛如锦绣。起初我把没能到访这里当作遗憾，如今才消除了遗憾，满足了心 愿。我遍游寺庙各处，赞叹不已，在竹林山石之间最奇特的地方，发现了一座新建的亭子。亭子色彩 鲜艳，就像能工巧匠绘制在巨鳌背上的精美事物。走近亭子向四面跳望，远处近处、细微宏大的景 物，都纷繁地呈现在眼前，牵引着人的目光，让人想要眨一下眼睛都舍不得。 我询问这座亭子开始修建的缘由，有人说出自僧人义然之手。他召集同伴一起做工，就地在山 中寻找建筑材料。亭子构筑在高处，蕴含着空灵的意境，万千景象都一并汇聚而来。文人置身此地， 第21页（共32页） 思绪能够超出寻常的格调：僧人置身此地，遇见这般景致而心境变得沉静；忧愁的人置身此地，所有 的忧虑都如冰雪般消融。飞鸟的情思、猿猴的意趣，萦绕在亭梁与椽子之间：明月升起，青松显得安 闲幽静，亭台的栏杆台阶都雕刻得精美细致；奇石排列，如同笋子和柱子；藤蔓盘绕，好似蛟龙游走。 上万竿修长的竹子，在夏日里送来阵阵清凉的风。以上就是这座亭子的真实写照。 义然和尚手持如意向我作揖行礼说：“既然写了篇文章记录它，何不再给它命个名字，让它传播 更远呢！”我凭借这个亭子环视了一下四周，认为没有不适宜的地方。不仅赏心悦目又能让人心里清 净，所以命名为“洗心”。唐穆宗长庆四年（公元824年）九月二十三日。刘禹锡记。 20.A【解析】从诗句“时难年荒世业空”“干戈后”可知，诗歌创作于战乱灾荒的背景下；由“弟兄羁 旅各西东”“骨肉流离道路中”“共看明月应垂泪”可知，诗人因骨肉离散、漂泊异乡，望月抒发思亲之 情。故选A。21.示例：本诗借“月”传达出对离散骨肉的深切思念之情，以及对亲人团聚的渴望， 同时蕴含着战乱中流离失所的悲绪(2分)。《水调歌头》（明月几时有）则借“月”传达出对弟弟苏撤 的思念，也体现了从人生离合的哲理中获得的豁达心境，以及对天下离人的美好祝愿(2分)。 22.略 九（上）第三单元综合评价 1.(1)后天下之乐而乐(2)有弟皆分散(3)枳花明驿墙(4)引无数英雄竞折腰(5)闲来垂钓碧 溪上忽复乘舟梦日边(6)但愿人长久千里共婵娟2.C【解析】A.“更”是古代夜间的计时单 位，一夜分为五更，每更约两小时。“三更半夜”指晚上十一点至凌晨一点，并非“半夜12点到凌晨2 点这个时间段”：B.《巴黎圣母院》《九三年》是小说，不是话剧；D.李白有“诗仙”的美誉，“诗史”是杜 甫。3.(1)①铸②旁骛③溉(2)D4.B5.②句标点符号使用不当，删去“…”(3分)； ⑤句成分残缺，在“真挚”后加“的情谊”（或“的祝福”）(3分)。6.①自己的心里话被别人看到（或 者多年后信件不小心遗失)②在信里附上几个当下的小目标、专属青春小细节的提示③时光信 笺（青春邮差）7.B8.第一次选择体现了简·爱追求平等、自尊自爱的价值观。简·爱发现罗切 斯特已有疯妻，毅然离开，表明她把人格尊严和平等的爱情看得极为重要(1分)。第二次选择体现 了简·爱追求真爱、珍视情感的价值观。圣约翰的求婚更多是从宗教使命和所谓的合适角度出发， 缺乏真正的爱情。而简·爱尽管知道罗切斯特残疾了，但她内心深处依然深爱着罗切斯特，她不顾 外界因素，选择回到罗切斯特身边，表明她将真挚的爱情置于首位(1分)。9.C【解析】结合原文 可知，楚三摔碎酒杯这一行为出现在烟花王牺牲之后。结合“烟花王这一走好像把什么都带走了”以 及前文烟花王为了民族大义与敌人同归于尽的壮烈举动可知，楚三此时摔碎酒杯，一方面是与过去 为日本人拉车等屈辱生活决裂，另一方面是对烟花王牺牲的一种祭奠。故选C。10.(1)产生隔阂 (2)高度共鸣11.我选择“扣”。“扣”这个动作迅猛、果断，带有强烈的情绪色彩，生动地写出了烟花 王在听到楚三为日本人拉车后内心的失望、不满与愤怒，并以此动作决绝地终止了谈话。“砸”的动 作力量过猛，通常伴随暴力，与当时烟花王沉默的情境不符；“放”字轻缓平常，不足以表现烟花王内 心的情感，因此“扣”填在句子中最合适。（选“扣”，理由意近即可得4分）12.规点：我认为这个标 题合适。“星光”看似与文章内容无关，实则具有深刻的象征意义。理由：(1)“星光”象征着希望与指 引：故事结尾，烟花王与敌人同归于尽，除夕时四家子的上空都没有烟花，但“星光满天，很亮”，这星 光就如同烟花王不屈的精神，在无尽的黑暗中给人以希望和精神的指引。(2)“星光”象征着永恒与 铭记。烟花王的生命如同绚烂的烟花般逝去，但其壮举与气节却像永恒的星光，留存在楚三和四家 子百姓的心中，被后人铭记。(3)“星光”是主题的升华。标题“星光”使文章的思想境界得以提升，表 达了作者对民族危难之际普通中国人身上所迸发出的民族气节的赞颂。（观点1分，理由每点2分， 理由答出两点即可得4分)13，A【解析】材料一通过数据和案例强调了方言逐渐消失的现状以 及方言在文化传承中的重要性；材料二讲述了陈玉新为保护宁德方言所做的具体努力；材料三则列 举了方言保护的一些实践案例。这三则材料共同围绕方言的保护与传承展开，既提到了方言保护的 重要性，也介绍了保护与传承的具体行动。故选A。14.A【解析】A.有误，选项只是陈述了宁德 人没用自己专属的方言字典这一事实，并没有涉及方言与文化根脉的关系，无法支撑“我们失去的仅 仅是语言，还是文化的根脉”这一说法。15.①材料三提供了方言保护的具体实践案例，这些案例 展示了方言保护的实际行动和成果，与材料一和材料二中关于方言保护的理论探讨相呼应，增强了 文章的完整性和说服力；②保留材料三可以为读者提供更多关于方言保护的信息和启示，帮助读者 更好地理解和参与方言保护工作。（一点2分，共4分）16.示例：普通话作为全国通用的语言，确 实在促进全国范围内的交流和理解方面发挥了重要作用。然而，方言作为地方文化的重要组成部 分，承载着丰富的历史和文化信息。如果只剩下普通话这一种声音，那么方言所代表的地方特色和 第22页（共32页）