第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 统编版四年级语文上册第二单元综合测评卷，以“提问与思考”为核心，融合2026年航天日参观情境与科学阅读素材，全面覆盖单元字词、阅读策略及习作能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/38分|含拼音写词（如“驾驶”“奥秘”）、多音字（如“家雀儿”）、关联词语等|创设航天主题情境，渗透科学精神，强化字词基础与语言运用| |阅读与理解|2篇/32分|课内《一个豆荚里的五粒豆》（概括、情感分析）、课外《会“说话”的植物》（信息提取、提问能力）|分层考查文本理解与多角度提问，培养思维能力与科学探究意识| |习作表达|1题/30分|半命题“我的____”，要求通过事例突出人物/动物特点|承接单元“抓住特点写人”目标，注重生活体验与审美创造|

统编版四年级语文上册第二单元综合测评卷 考试时间：90分钟　　满分：100分 班级：__________　　姓名：__________　　得分：__________ 第一部分　积累与运用（38分） 一、读下面的语段，根据拼音写出正确的词语。（9分） 2026年4月24日，第十一个“中国航天日”到来之际，我校四年级同学参观了市科技馆的“航天探索”主题展。展厅里，讲解员阿姨详细介绍了我国航天事业的发展历程。从第一颗人造卫星升空，到航天员在太空（jià shǐ）______飞船，再到“嫦娥”探测器成功（tàn suǒ）______月球背面……每一项成就都让同学们（jīng xǐ）______不已。最让大家感兴趣的是“太空生活”体验区，同学们了解了航天员在失重环境下如何（kē xué）______地解决吃饭、睡觉等问题，还知道了太空舱里藏着许多不为人知的（ào mì）____。参观结束后，同学们（yán jiū）______小组展开了热烈讨论，大家（jiān chí）______认为，航天人（wán qiáng）______拼搏、（bù qū）______不挠的精神值得我们学习。 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 1. 豌豆（wān　wǎn）　　　　　　　　　豆荚（jiá　jiā） 2. 蝙蝠（biān　piān）　　　　　　　　荧光屏（píng　bǐng） 3. 潜水（qián　qiǎn）　　　　　　　　家雀儿（qiǎo　què） 4. 船舶（bó　pō）　　　　　　　　　　障碍（zhàng　zāng） 三、用“√”选出下面句子中加点词语的恰当解释。（4分） 1. 夜幕降临，城市的繁华街区灯火通明，热闹非凡。 ①繁荣热闹（　 ）　 ②华美艳丽 （　 ） 2. 经过老师的耐心讲解，这道数学题的思路终于清晰了。 ①清楚明白（　 ）　 ②有条有理 （　 ） 3. 植树节那天，同学们在校园里栽种了一排小树苗。 ①移植 （　 ）　 ②种植 （ 　） 4. 弟弟在沙发上翻滚着，怎么也睡不着。 ①滚动 （　 ）　 ②打闹嬉戏 （　 ） 四、照样子，换偏旁变成新字再组词。（4分） 例：住——（注）（注意） 1. 蝇——（　　）（　　　　　）　　2. 纪——（　　）（　　　　　） 3. 培——（　　）（　　　　　）　　4. 注——（　　）（　　　　　） 五、选择恰当的关联词语填空。（4分） 不是……而是……　　如果……就……　　不仅……还……　　因为……所以…… 1. 蝙蝠夜里飞行，靠的（　　）眼睛，（　　）嘴和耳朵配合起来探路。 2. （　　）没有电，我们的生活（　　）会变得很不方便。 3. 航天员（　　）要完成科学实验任务，（　　）要坚持日常体能训练。 4. （　　）有了雷达的帮助，（　　）飞机能在夜间安全飞行。 六、按要求完成句子练习。（7分） 1. 小女孩说：“妈妈，我觉得我现在好多了！”（改为转述句）（2分） 　　___________________________________________________________ 2. 例：那时没有电视、飞机和宇宙飞船。 　　——那时没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 　　未来的城市不会有污染、堵车和噪音。（2分） 　　___________________________________________________________ 3. 是谁让我们过上了便捷的生活？当然是无数科学家的智慧和汗水。（照样子，写一个设问句）（3分） 　　___________________________________________________________ 七、根据课文内容填空。（6分） 1. 《一个豆荚里的五粒豆》中，第五粒豌豆在钻进裂缝后，经历了____→____→____的生长过程，最终开出紫色的花，给生病的小女孩带来了生机与希望。（每空填两个字） 2. 《夜间飞行的秘密》一文中，科学家通过____次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密——蝙蝠靠________和________配合起来探路。 3. 《尚书》中说：“好问则裕，__________。”王充也告诉我们：“智能之士，_____，__________。” 第二部分　阅读与理解（32分） 八、课内阅读：阅读《一个豆荚里的五粒豆》选段，完成练习。（14分） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1. 从文中找出下列词语的近义词。（2分） 高兴——（　 　）　　　　　　　　慢慢——（　 　） 2. “这一天简直像一个节日”这句话把________比作________，写出了小女孩和母亲__________________________________的心情。（3分） 3. 小女孩“用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”，她心里可能会想些什么？请写一写。（3分） 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 4. 这个选段主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。（3分） 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 5. 文中说“这一天简直像一个节日”，结合全文想一想，为什么这一天对小女孩来说像一个节日？请写出两点理由。（3分） 　　（1）_____________________________________________________ 　　（2）_____________________________________________________ 九、课外阅读：阅读下面的短文，完成练习。（18分） 会“说话”的植物 　　你相信吗？植物也会“说话”！ 　　2025年，以色列科学家的一项研究发现，植物在“口渴”或者“受伤”的时候，会发出人类听不到的声音。这项研究让人们对植物世界有了全新的认识。 　　科学家用特殊的仪器记录了番茄和烟草植物发出的声音。结果发现，当植物缺水的时候，它们每小时会发出大约35次“咔嗒”声；当植物的茎被割断的时候，发出的声音更多，每小时大约25次。而在正常、健康的状态下，植物发出的声音要少得多——每小时不到一次。 　　你可能会问：这些声音我们是听不到的吗？是的，植物发出的声音频率很高，超出了人类耳朵能听到的范围。但是，有些动物比如蝙蝠、老鼠，可能能听到这些声音。科学家推测，植物“说话”也许是为了提醒周围的生物——“我这里有问题了！” 　　更有趣的是，不同情况下植物发出的声音还不一样。缺水的番茄和受伤的番茄，声音听起来是有区别的。科学家正在研究能不能通过这些“声音密码”来判断植物的健康状况，这样农民就可以更及时地给庄稼浇水、治病了。 　　当然，植物“说话”和我们人类说话是完全不同的。它们没有嘴巴，也没有声带，发出的声音其实是植物茎秆里的小气泡破裂时产生的振动。但这并不影响一个事实：植物比我们想象的要“聪明”得多。 　　（选自《科学大众》2026年第3期，有改动） 1. 给下面加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（2分） “缺”在字典里的解释有： ①短少； ②残破； ③该到而未到。 （1）缺水（　　）　　　　　　　　（2）缺课（　　） 2. 植物在什么情况下会“说话”？根据短文内容填空。（4分） （1）植物在_________________的时候，每小时会发出大约35次声音。 （2）植物在_________________的时候，每小时会发出大约25次声音。 （3）在_________________的状态下，植物发出的声音很少。 3. 人类为什么听不到植物“说话”的声音？用“____”在文中画出相关语句。（2分） 4. 短文最后一段说植物“比我们想象的要‘聪明’得多”，你是怎样理解这句话的？（3分） 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你提出了什么问题？请写出一个你认为最有价值的问题，并说明你为什么要提这个问题。（4分） 　　我的问题：_______________________________________________ 　　提问理由：_______________________________________________ 6. 你还知道哪些动植物给人类发明带来启发的例子？请举一个，并简要说明。（3分） 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 第三部分　习作表达（30分） 十、习作。（30分） 题目：我的________ 提示：本单元我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》等课文，学会了从不同角度思考问题。生活中，你一定也有自己熟悉的家人、朋友或者小动物吧？请选择其中一个，把他（她/它）最突出的特点写下来。 要求： 1. 把题目补充完整，可以填“爸爸”“妈妈”“弟弟”“小狗”等。 2. 围绕一个人的特点来写，用一两件具体的事例来说明。 3. 语句通顺，字数不少于300字。 4. 文中不要出现真实的校名和人名。 　 参考答案及教师解析 单元考情分析 本单元是阅读策略单元，以“提问与思考”为核心人文主题，编排了童话《一个豆荚里的五粒豆》、科普文《夜间飞行的秘密》、哲理故事《方帽子店》、历史故事《田忌赛马》四篇课文，搭配习作《我的家人》与语文园地。单元导语引用了陆九渊的名言“为学患无疑，疑则有进”。 语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。具体包括：针对课文局部和整体大胆提问；从内容、写法、启示等多角度提问；筛选出最有价值的问题。 考查重点： 字词：本单元会认字、会写字，形声字构字规律（语文园地“识字加油站”） 课文理解：四篇课文的主要内容、人物形象、道理启示 阅读策略：多角度提问、筛选有价值的问题 日积月累：关于勤学好问的名言（《尚书》好问则裕自用则小；王充智能之士不学不成不问不知；《礼记》博学之审问之慎思之明辨之笃行之） 习作：抓住特点写家人 第一部分　积累与运用 一、（9分） 驾驶　探索　惊喜　科学　奥秘　研究　坚持　顽强　不屈 逐空解析： “驾驶”：注意“驾”下面是“加”，“驶”右边是“史”。 “探索”：“探”右边是“罙”（深的本字），不是“深”；“索”下面是“糸”。 “惊喜”：“喜”上面是“士”不是“土”。 “奥秘”：“奥”下面是大；“秘”左边禾木旁，右边“必”。 “研究”：“研”左边石字旁，右边“开”；“究”下面“九”。 “坚持”：“坚”下面是“土”不是“士”。 “顽强”：“顽”左边“元”，右边“页”。 “不屈”：“屈”外面“尸”，里面“出”。 易错点警示：⭐“驾驶”的“驶”、“探索”的“索”、“奥秘”的“秘”是高频错字。批改时发现不少学生把“奥秘”写成“奥密”，把“研究”的“究”下面写成“丸”，漏掉一点，要重点强调。 二、（4分） 1. wān√　 jiá√ 2. biān√ 　píng√ 3. qián√　 qiǎo√ 4. bó√　 zhàng√ 逐项解析： “豌豆”的“豌”读wān，注意和“碗”（wǎn）区分。 “豆荚”的“荚”读jiá，不读jiā。 “蝙蝠”的“蝙”读biān，不读piān。 “荧光屏”的“屏”读píng，在“屏息”中读bǐng。 “潜水”的“潜”读qián，不读qiǎn。 “家雀儿”的“雀”在这里读qiǎo（口语），在“麻雀”中读què。 “船舶”的“泊”读bó，不读pō（“湖泊”读pō）。 “障碍”的“障”读zhàng，不读zāng。 易错点警示：⭐“家雀儿”的读音是学生最容易出错的，课文中出现了这个词语，但很多孩子不知道“雀”在这里读qiǎo。可以告诉学生：口语中“家雀儿”就是“麻雀”的意思，读qiǎo。 三、（4分） 1. ①（√） 2. ①（√） 　3. ②（√）　 4. ①（√） 解析： 第1题“繁华”指城市热闹兴旺，与“艳丽”无关。 第2题“清晰”指思路明白清楚，“有条有理”侧重条理性，此处选“清楚明白”更贴切。 第3题“栽种”即“种植”，“移植”是移走再种，与句意不符。 第4题“翻滚”在句中指身体滚来滚去，不是打闹嬉戏。 易错点警示：⭐第3题“栽种”与“移植”的区别是学生易混点。生活经验不足的孩子可能只知道“种树”，但分不清“栽”和“移”。教学中可联系劳动课或校园植树活动加深理解。 四、（4分） 1. 绳（绳子）　2. 记（记录）　3. 赔（赔偿）　4. 驻（驻扎） （其他合理答案亦可，如：蝇→渑（渑池）、纪→改（改变）、培→剖（解剖）、注→住（住房）） 解析：本题考查形声字换偏旁的能力，是语文园地“识字加油站”的延伸训练。 五、（4分） 1. 不是……而是…… 2. 如果……就…… 3. 不仅……还…… 4. 因为……所以…… 解析： 第1题考查课文原句，蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵配合。 第2题假设关系，“如果……就……”表示假设条件下的结果。 第3题递进关系，“不仅……还……”表示程度加深。 第4题因果关系，前面是原因，后面是结果。 六、（7分） 1. 小女孩说，她觉得她现在好多了。 　　（或：小女孩对妈妈说，她觉得她现在好多了。） 解析：转述句要注意：①冒号改逗号，引号去掉； ②第一人称“我”改为第三人称“她”； ③“妈妈”是称呼语，可以保留也可以去掉。 2. 未来的城市不会有污染，不会有堵车，更不会有噪音。 解析：仿照例句，把并列的词语拆开，用“没有……没有……更没有……”的句式表达。 3. 示例：是谁让沙漠变成了绿洲？是无数治沙人的坚守和付出。 解析：设问句的特点是自问自答。前半句提问，后半句回答。 七、（6分） 1. 生根　发芽　开花 2. 三　嘴　耳朵 3. 自用则小　不学不成　不问不知 解析： 第1题：第五粒豌豆在裂缝中先后经历生根、发芽、开花的过程，注意“发芽”的“芽”不要写成“牙”。 第2题：科学家做了三次实验，分别蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴，证明蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路。 第3题：日积月累考查。“好问则裕，自用则小”出自《尚书》；“智能之士，不学不成，不问不知”出自王充《论衡》。 第二部分　阅读与理解 八、（14分） 1.（2分） 愉快（快乐）　渐渐（逐渐） 解析：近义词辨析。“愉快”在文中“要比以前愉快得多”；“慢慢”对应“渐渐”，文中“这个母亲慢慢开始相信”也可以用“渐渐”。 2.（3分） 这一天（或：小女孩康复的日子）　一个节日　无比喜悦（兴奋、快乐） 解析：比喻句的识别和分析。把小女孩能坐起来、看到花开的日子比作节日，突出喜悦之情。 3.（3分） 示例：这朵豌豆花真美啊！是它陪着我度过了最难熬的日子。谢谢你，小豌豆！我一定会快快好起来的。 解析：开放性题目，要求学生进入小女孩的角色，写出内心感受。要体现对豌豆花的感激和对康复的信心。 4.（3分） 选段写了小女孩在豌豆花的陪伴和鼓舞下，身体一天天好起来，一个星期后她第一次能坐一整个钟头，看到盛开的豌豆花时非常快乐。 解析：概括题要抓住“谁”“怎么样了”“结果如何”等要素，语言简洁即可。 5.（3分） （1）小女孩第一次能坐满一整个钟头，身体明显在好转，她非常开心。 （2）豌豆花盛开了，这个“小花园”给了她战胜疾病的希望和勇气，这一天见证了她的成长和快乐。 解析：从“身体好转”和“精神希望”两个角度回答，言之有理即可。 九、（18分） 1.（2分） （1）①　（2）③ 解析：考查词语在具体语境中的含义。“缺水”是短少水；“缺课”是该到课堂而未到。 2.（4分） （1）缺水（口渴） （2）受伤（茎被割断） （3）正常、健康 解析：本题考查提取信息能力。答案在短文第三自然段。 3.（2分） 植物发出的声音频率很高，超出了人类耳朵能听到的范围。 解析：定位到第四自然段开头。 4.（3分） 示例：植物虽然没有嘴巴和声带，但它们能在遇到问题时通过发出声音来“告诉”周围，这让我们认识到植物也有自己独特的“语言”和生存智慧，所以说它们比我们想象的要“聪明”。 解析：考查对关键句子的理解。要抓住“没有嘴巴和声带”却“能发出声音”这一矛盾点，理解植物的“聪明”在于它有独特的生存方式。 5.（4分） 示例： 我的问题：科学家研究植物“说话”的声音，将来能帮助我们解决什么问题？ 提问理由：这个问题把科学研究和实际生活联系起来了，我觉得很有意义。如果农民能通过听植物的“声音”知道庄稼渴了还是病了，那该多好啊！ 解析：本题考查提问能力——提出有价值的问题并说明理由。“有价值”体现在：问题与生活相关、能引发深入思考、有实际意义等。 6.（3分） 示例：人们从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。 （其他答案如：从蜻蜓翅膀得到启发改进飞机机翼、从鲨鱼皮肤得到启发制作游泳衣等均可） 第三部分　习作表达 十、习作。（30分） 【评分标准】 一类文（27-30分）：特点突出，事例具体生动，情感真实；语句通顺，用词准确，有细节描写；结构完整，条理清晰，首尾呼应。 二类文（24-26分）：特点较突出，有事例支撑；语句较通顺，表达清楚；结构较完整，层次较清楚。 三类文（18-23分）：有特点但不够突出，事例较简单；语句基本通顺，有少量语病；结构基本完整。 四类文（18分以下）：特点不明确，缺少具体事例；语句不通顺，语病较多；结构混乱，不完整。 【写作指导】 审题：本次习作要求写一个人，可以是家人、朋友，也可以是小动物。关键是要“突出特点”——这个人是怎样的一个人？他（她/它）最让你印象深刻的方面是什么？ 选材： 写家人：可以写爸爸的“幽默”、妈妈的“唠叨”、爷爷的“节俭”、妹妹的“调皮”。 写朋友：可以写同桌的“乐于助人”、好朋友的“爱读书”。 写动物：可以写小狗的“忠诚”、小猫的“贪睡”。 写法： 用一件或两件具体的事来体现特点，不要只说“他很勤劳”，要写他怎么勤劳的。 注意描写人物的语言、动作、神态，让人物“活”起来。 参考本单元课文的写法——像《一个豆荚里的五粒豆》那样通过细节展现人物的变化。 【示例开头】 我的妈妈是个“马大哈”。上周她出门买菜，手机揣在手里，钥匙挂在门上，人走了，两样东西都忘了拿。可就是这样一个丢三落四的妈妈，却从来不会忘记我的生日…… 【示例结尾】 这就是我的“马大哈”妈妈。她记性不好，但她对我的爱，一分一毫都不会忘。 错题复盘板块 高频错题统计（基于日常教学经验） 一、“奥秘”一词，错误率约45%，常见错误是写成“奥密”，原因分析：受“秘密”一词影响，混淆“秘”和“密”。 二、“家雀儿”读音，错误率约55%，常见错误是选què，原因分析：不知道“雀”在口语中的特殊读音。 三、转述句，错误率约40%，常见错误是忘记改人称或标点，原因分析：转述句规则掌握不牢。 四、日积月累名言填空，错误率约50%，常见错误是记混名言出处，原因分析：背诵不扎实，容易张冠李戴。 五、课内阅读概括题，错误率约30%，常见错误是遗漏要素或语言啰嗦，原因分析：概括能力需加强训练。 复盘中要注意的点： 1. 字词关：“奥秘”“驾驶”“研究”这三个词是本单元听写出错最多的。建议用“拆字法”帮助学生记忆——比如“奥秘”的“奥”可以拆成“丿+米+大”，“秘”左边禾木旁右边必，跟“秘密”的“密”区分开（山下有“山”的是“密”）。 2. 多音字：“家雀儿”这个读音课堂上讲过，但一到考试学生就忘。可以编个顺口溜：“麻雀（què）家雀（qiǎo）儿，读音不一样，别搞混了！” 3. 提问策略：这是本单元的核心，但学生提的问题往往集中在“是什么”“为什么”的内容层面，很少涉及“怎么写”“为什么这样写”的写法层面。练习时要多引导——读完一段话，不仅问“写了什么”，还要问“作者为什么这样写”“这样写有什么好处”。 4. 日积月累：三句名言学生容易背串。可以这样区分——《尚书》的是“好问则裕，自用则小”（八个字）；王充的是“智能之士，不学不成，不问不知”（十二个字）；《礼记》的是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（十五个字，五个“之”）。记字数是个笨办法，但对基础弱的孩子管用。 答题万能模板 一、针对课文内容提问模板 “课文写了……，我（不）明白/想知道……” 例：《一个豆荚里的五粒豆》写了五粒豌豆的不同命运，我想知道为什么只有第五粒豌豆开花了？ 二、针对课文写法提问模板 “作者在写……的时候，用了……，这样写有什么好处/作用？” 例：作者在写小女孩康复的过程时，没有直接写她身体变好了，而是通过豌豆花来写，这样写有什么好处？ 三、概括主要内容模板 “谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样” 例：《夜间飞行的秘密》写了科学家在发现蝙蝠夜间飞行秘密后，经过反复实验，最终发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。 四、谈启示模板 “我从……（课文/句子/人物）中明白了……（道理），在生活中/学习中，我也要……” 例：我从第五粒豌豆的经历中明白了，哪怕是一粒小小的豌豆，也能给他人带来希望。在生活中，我也要努力做一个能给他人带来温暖的人。 学科网（北京）股份有限公司 $