7.1 珍视自由 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《珍视自由》，涵盖自由的内涵、价值及珍视自由的要求。通过播放时事新闻视频《清朗·整治恶意挑动负面情绪问题专项行动》导入，搭建热点与课本知识的学习支架，引导学生从生活现象探究自由本质。 此资料特色在于结合时事与案例教学，通过自主学习、合作探究及“我是小判官”案例分析，落实政治认同、法治观念与责任意识。如用伊拉克记者感慨体现自由价值，江某言论案例明确依法行使权利，助学生提升分析能力与法治思维，也为教师提供结构清晰、重点突出的教学支持。

7.1《珍视自由》教学设计 教材分析 《珍视自由》是统编版八年级上册道德与法治第七课《追求自由平等》第一框的内容。本框通过。本课主要阐述了三部分内容，一是要理解自由的内涵、地位和表现；二是要从个人和社会层面认识自由的价值；三是要懂得如何正确对待自由，要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。 教学目标 1.政治认同：增强对社会主义核心价值观中“自由”理念的认同，树立自由平等的价值追求。 2.法治观念：结合案例与法律条款，明确自由的边界性，认识到自由受道德、纪律、法律的约束，学会依法行使权利，增强规则意识与法治思维。 3.责任意识：通过案例分析，体会行使自由时对他人、社会的责任，学会尊重他人权利，主动承担维护公共利益的责任，避免滥用自由损害他人或社会利益。 教学重点、难点 重点：自由的价值；如何珍视价值。 难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则。 教学准备 PPT课件、教案、教材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放时事新闻视频：《9月22日，中央网信办开展“清朗·整治恶意挑动负面情绪问题”专项行动》 从热点新闻引导学生进入本课内容的探究。 认真观看视频。 激发学生学习兴趣，导入本课。 讲授新课 自主学习：浏览课本P58-61页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.自由的含义、地位和表现？ 2.自由的重要作用/价值？ 3.如何珍视自由？ 环节一：探究活动一 播放视频：《清朗·专项整治内容》 思考：1.中央网信办开展这类专项整治行动与网络言论自由是否冲突？为什么？ 2.结合新闻说说你对自由的理解。 提示： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 探究活动二 思考：运用自由的知识，谈谈你如何理解伊拉克记者方浩明感慨的这些话。 提示：中东战火剥夺了民众的生命安全与发展机会，使自由沦为空谈；而中国的和平环境，让人们能安稳生活、自由发展，这种有尊严、有保障的生存状态，正是方浩明和他的同胞们所渴望的。 总结归纳：1.自由的含义、地位和表现？ 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 表现：人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 环节二：合作探究 展示两则情景： 思考：情景一中，自由的创作环境对个人有哪些价值？ 总结归纳：2.自由的重要作用/价值？ ①自由促进人们的全面发展。（个人成长） 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 思考：这个现象背后体现了自由给社会带来怎样的价值？ 总结归纳：2.自由的重要作用/价值？ ②自由推动社会的繁荣进步。（社会发展） 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 环节三：探究活动——“我是小判官” （一）展示案例一 思考：1.判断小何的要求是否合理？为什么？ 2.生活中，我们该如何保护我们的自由权利？ 提示：珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 相关链接补充： 总结归纳：3.如何珍视自由？ ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 （二）展示案例二 思考：1.判断江某的行为是在行使言论自由的权利吗？ 2.这个案例给你什么启示？ 提示：应依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 相关链接补充： 总结归纳：3.如何珍视自由？ ②依法行使权利。 原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 要求：我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （三）展示案例三： 思考：1.判断张某的行为是在自由创作吗？ 2.谈谈你对这个事件的看法？ 提示：尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 相关链接补充： 总结归纳：3.如何珍视自由？ ③尊重他人的权利。 a.我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 b.每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 引导学生完成知识运用的内容。 总体归纳：3.如何珍视自由？ ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 ②依法行使权利。 ③尊重他人的权利。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 认真观看视频、阅读材料，思考并回答问题。 小组合作探究，完成环节二的分析探究，并派代表回答问题，最后总结归纳所有知识点。 小组合作探究，完成三个案例分析探究，并派代表回答问题，最后总结归纳所有知识点。 自主预习，培养学生自主学习能力。 借助时事新闻进行探究分析，锻炼学生分析解读能力。 通过对情景合作探究的方式，可以发挥学生主观能动性，培养学生的自主学习能力。 通过判断三个案例中人物的行为，以及补充说明相关法律条款，把抽象的知识点具体化，更有利于学生的理解和掌握。 课堂练习 1.展示课件的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。 巩固本节课知识点。 课堂总结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳本节课知识。 梳理本节课的知识脉络。 作业布置 1.完成本课的课后练习题。 2.预习下一课内容。 完成老师布置的课后作业。 1.巩固新知； 2.预习新内容，提前感知知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $