7.1 珍视自由 导学案 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《珍视自由》展开，引导学生理解自由的内涵与时代价值，明晰自由与法治的辩证关系，掌握珍视自由需珍惜法定权利、依法行使权利的核心要求。通过课前预习自主梳理基础知识点，课中情境探究对比分析真实行为，构建“认知自由-辨析自由-践行自由”的学习支架。 资料特色在于情境案例贴近学生生活，如校园插队、网络言论等，分层训练涵盖选择、简答、材料分析及实践探究，强化法治观念与健全人格培养，引导学生在生活中平衡个人自由与公共秩序，提升依法行使权利的责任意识和实践能力。

《珍视自由》 导学案 学习目标 政治认同：认同自由是社会主义核心价值观重要内容，理解我国法治保障公民真实、正当的自由，摒弃绝对自由错误观念，坚定社会主义法治价值理念。 法治观念：明晰自由与法治的辩证关系，掌握依法行使、捍卫自由权利的方法，树立依规依法享自由的法治思维。 健全人格：培养理性自律的品格，学会合理行使自由、尊重他人自由，提升自我约束与价值判断能力。 责任意识：自觉遵守社会规则，在享受自由的同时承担社会责任，主动维护个人与社会的自由平等秩序。 重点难点 教学重点：理解自由的真正内涵与时代价值，掌握珍视自由的两大核心要求，即珍惜法定权利、依法行使权利，明确行使自由不得损害他人与社会利益。 教学难点：厘清自由与法治、规则、义务的辩证关系，破除“自由就是随心所欲”的错误认知，在生活中平衡个人自由与公共秩序，做到知行合一、理性践行自由权利。 任务群 本课时归属“追求自由平等”核心任务群，以“认知自由—辨析自由—践行自由”为核心主线。通过课前自主预习梳理基础知识点，课中结合案例探究自由与规则的关系、辨析自由误区，课后通过习题巩固、生活实践拓展，引导学生构建正确自由观，学会依法珍视、行使、捍卫自由，落实法治实践能力，实现知识、思维、素养三维提升。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习目标 （1）识记自由的含义、价值，掌握珍视自由的基本要求；（2）初步区分自由的合法边界，辨别生活中真假自由行为；（3）自主梳理自由与法治的基础关系，为课中探究做好铺垫。 2. 预习填空（基础知识点梳理） （1）自由是社会主义核心价值观的重要内容，是人们向往的美好生活状态。 （2）自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （3）法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由，又保障自由。 （4）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利。 （5）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 3. 预习思考题 （1）结合生活实际，说说你理解的自由是什么？ （2）为什么说无限制的自由只会带来混乱与伤害？ （3）列举2个生活中依法行使自由、珍视自由的正面事例。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 任务一：情境探究——解码自由的内涵与价值 情境材料：有人认为“自由就是想做什么就做什么，不受任何约束”，于是在校园随意插队、课堂随意讲话、网络随意造谣传谣；也有人认为，自由是在规则范围内自主选择，认真学习、依规生活、合法表达观点。 探究问题： 1. 对比两类行为，谈谈真正的自由是什么？ 2. 从个人、社会两个角度，分析自由的重要价值。 核心结论：真正的自由是规则范围内的自主与自主选择权；自由能促进个人全面发展，激发个人活力，也能推动社会包容、繁荣、进步。 任务二：深度辨析——自由与法治的辩证关系 案例素材：风筝离不开线的约束，脱离线的风筝看似自由，最终会坠落；交通红绿灯限制了随意通行的自由，却保障了所有人的出行安全与通行自由。 小组讨论： 1. 法治是限制自由还是保障自由？ 2. 绝对自由是否存在？为什么？ 核心总结：法治标定自由的界限，保障自由的实现；绝对自由不存在，脱离规则的自由会侵害他人权益、破坏社会秩序，最终失去真正的自由。 任务三：实践探究——掌握珍视自由的践行方法 探究问题：结合教材知识与生活案例，说说青少年如何践行珍视自由？ 知识点梳理： 1. 珍惜法定权利：主动知晓自身合法权利，认可权利价值，不随意放弃合法权益； 2. 依法行使权利：严守权利边界，不损害国家、社会、集体利益和他人合法权利； 3. 勇敢捍卫权利：自身合法自由与权利受侵害时，通过合法途径依法维权； 4. 尊重他人自由：不干涉、不侵犯他人的合法自由与权利。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 一、单项选择题（15题） 1. 下列对自由的理解正确的是（ ） A. 自由就是不受任何约束 B. 自由是规则范围内的自主选择 C. 自由可以凌驾于法律之上 D. 自由只关乎个人，与社会无关 2. 法治与自由的关系是（ ） A. 相互对立，相互冲突 B. 相互联系，不可分割 C. 法治完全限制自由 D. 自由完全脱离法治 3. 公民行使自由和权利的底线是（ ） A. 满足个人需求 B. 不损害他人与社会合法利益 C. 听从他人安排 D. 随心所欲即可 4. “无规矩不成方圆，无规则无自由”告诉我们（ ） A. 规则限制了自由 B. 规则保障自由的实现 C. 自由与规则无关 D. 绝对自由是存在的 5. 下列行为属于珍视自由、依法行使权利的是（ ） A. 网络匿名随意辱骂他人 B. 课间随意打闹扰乱秩序 C. 依规参加校园社团活动 D. 为泄私愤故意损坏公共设施 6. 风筝挣脱线的束缚最终坠落，这一寓言启示我们（ ） A. 自由需要规则约束 B. 规则完全扼杀自由 C. 不要追求自由 D. 自由是绝对的 7. 当自身合法自由权利受到侵害时，我们应该（ ） A. 忍气吞声放弃权利 B. 以暴制暴维护权益 C. 依法途径捍卫权利 D. 无所谓置之不理 8. 社会主义核心价值观中的自由，指的是（ ） A. 绝对的个人自由 B. 合法、正当、有边界的自由 C. 不受道德约束的自由 D. 可以损害他人的自由 9. 下列关于自由的价值说法错误的是（ ） A. 自由能促进个人全面发展 B. 自由能激发社会活力 C. 自由推动社会繁荣进步 D. 自由只会引发社会混乱 10. 青少年珍视自由，首先要做到（ ） A. 知晓自身法定权利 B. 无视社会规则 C. 随意行使权利 D. 放弃个人自由 11. 有人认为“言论自由就是想说什么就说什么”，该观点错误在于（ ） A. 否认言论自由的合法性 B. 割裂自由与规则的关系 C. 否定公民享有言论自由 D. 认为自由需要法律保障 12. 法治标定自由的界限，这句话说明（ ） A. 自由是有限度、有边界的 B. 自由是无限制的 C. 法治剥夺公民自由 D. 自由与法治相互对立 13. 尊重他人自由要求我们（ ） A. 把自己意志强加于人 B. 不干涉他人合法自由选择 C. 随意评价他人行为 D. 侵犯他人合法权益 14. 社会规则之所以能保障自由，是因为（ ） A. 规则杜绝了一切自由 B. 规则规范人们行为，避免自由滥用 C. 规则让人们失去自主 D. 规则只服务于社会，不服务个人 15. 下列体现自由与法治统一的是（ ） A. 遵守校规自主安排课余学习 B. 闯红灯节省出行时间 C. 造谣博取网络关注 D. 逃课享受所谓自由 二、多项选择题（5题） 1. 珍视自由需要我们做到的有（ ） A. 珍惜宪法和法律赋予的各项权利 B. 依法规范自身行为，行使权利 C. 尊重他人的合法自由与权利 D. 权利受损时依法合理维权 2. 下列关于自由与规则的关系说法正确的有（ ） A. 规则是自由的保障 B. 自由的边界是规则 C. 没有规则就没有真正的自由 D. 规则与自由相互对立 3. 下列行为属于滥用自由、违背规则的是（ ） A. 公共场所大声喧哗 B. 网络随意造谣传谣 C. 依规行使选举权 D. 随意破坏公共财物 4. 自由对个人和社会的意义在于（ ） A. 激发个人创造力与活力 B. 助力个人全面成长发展 C. 营造包容的社会氛围 D. 推动社会进步与发展 5. 青少年树立正确自由观的做法有（ ） A. 摒弃绝对自由的错误观念 B. 自觉遵守道德与法律规则 C. 合理行使自由，不滥用权利 D. 只关注个人自由，忽视他人权益 三、简答题（3题） 1. 简述法治与自由的辩证关系。 2. 青少年在日常生活中，如何践行“珍视自由”？ 3. 为什么绝对自由是不存在的？ 四、材料分析题（2题） 材料一：网络空间不是法外之地，公民享有网络言论自由，但不得利用网络侮辱诽谤他人、传播谣言、危害公共安全。部分网民误以为网络自由不受约束，随意发布不实言论，最终被依法处罚。 1. 结合材料，分析网络言论自由的边界是什么？ 2. 材料警示我们应如何正确行使自由权利？ 材料二：中学生小宇认为“自由就是随心所欲，学校的校规校纪束缚了我的自由”，于是经常逃课、上课玩手机、顶撞老师，无视校园规则，最终受到学校纪律处分。 1. 小宇的观点和行为错在哪里？ 2. 请运用自由与规则的知识劝说小宇。 五、实践探究题（1题） 为树立正确的自由观，某校八年级（1）班准备开展“珍视自由，依规前行”主题班会活动，请你参与并完成以下任务： 1. 请你为本次班会设计两条宣传标语。 2. 请你列举校园中滥用自由、违反规则的三种行为。 3. 作为中学生，谈谈你今后将如何以实际行动珍视自由、践行法治。 参考答案 （一）课前预习填空答案 （1）社会主义核心价值观 （2）随心所欲；道德、纪律、法律 （3）不可分割；规范；保障 （4）宪法和法律 （5）国家的、社会的、集体的利益 （二）课前预习思考题参考答案 1. 真正的自由不是随心所欲，而是在道德、法律、规则约束范围内，自主选择、自主行动的权利，是合法、正当、有边界的自由。 2. 无限制的自由会让人们随意损害他人、集体和社会利益，破坏公共秩序，引发矛盾冲突，最终导致社会混乱，每个人的自由都会被侵害。 3. 示例：依法依规参与校园社团活动、合法有序表达个人观点、遵守交通规则自由出行、依法维护自身受教育权等。 （三）课后巩固习题答案 一、单项选择题答案 1.B 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.C 8.B 9.D 10.A 11.B 12.A 13.B 14.B 15.A 二、多项选择题答案 1.ABCD 2.ABC 3.ABD 4.ABCD 5.ABC 三、简答题参考答案 1. ①法治与自由相互联系、不可分割；②法治标定了自由的界限，自由的行使不能触碰法律红线；③法治是自由的保障，合法的自由和权利不受非法干涉和侵害；④法治既规范自由，又保障自由，无法治不自由。 2. ①珍惜宪法和法律赋予的各项合法权利，主动学习法律知识，知晓自身权利；②依法行使权利，严守权利边界，不损害国家、社会、集体利益和他人合法权益；③尊重他人的自由与权利，不干涉、不侵犯他人合法权益；④权利受到侵害时，通过合法途径理性维权；⑤自觉遵守道德、纪律、法律等规则，在规则范围内享受自由。 3. ①自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束，不存在无约束的自由；②绝对自由会导致个人权利滥用，侵害他人和社会利益，破坏社会秩序；③脱离规则的自由最终会失去自由本身，因此绝对自由是不存在的。 四、材料分析题参考答案 材料一 1. 网络言论自由的边界是道德与法律，行使网络言论自由不得侮辱诽谤他人、传播虚假信息、危害公共安全、损害国家和社会利益、侵犯他人合法权益。 2. ①树立正确自由观，摒弃绝对自由的错误认知；②依法行使言论自由权利，严守法律底线；③自觉遵守网络规则与法律法规，文明上网；④尊重他人合法权益，不滥用网络自由。 材料二 1. 小宇错误割裂了自由与规则的关系，认为规则束缚自由，混淆了绝对自由与合法自由的区别；行为上无视校规校纪，滥用个人自由，扰乱校园秩序，违反规则要求。 2. ①自由不是随心所欲，规则约束自由、保障自由；②校规校纪不是限制自由，而是保障全体学生正常的学习、生活自由；③只有遵守规则，才能拥有真正的自由，脱离规则的自由会受到纪律、法律的制裁；④青少年应自觉遵守规则，在规则范围内行使自由权利。 五、实践探究题参考答案 1. 宣传标语示例：①恪守规则，方得自由；②珍视合法自由，争做守法少年；③规则护航自由，法治守护成长。 2. 校园违规行为示例：课堂随意讲话、自习课随意走动、插队打闹、恶意扰乱同学学习、违反校规携带违禁物品、网络造谣诋毁同学等。 3. ①主动学习法律与校规知识，树立正确的自由观与法治观；②自觉遵守道德、纪律、法律，规范自身言行；③尊重他人自由与权利，不随意干涉他人；④依法行使自身权利，理性维护合法权益；⑤杜绝任性妄为，摒弃绝对自由思想，做到自律自省，依规享受自由。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $