小升初衔接第02讲：《朝花夕拾》预习专题讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

小升初衔接第02讲：《朝花夕拾》预习专题讲义 《朝花夕拾》是统编版七年级上册必考名著，也是中考语文名著阅读核心考点篇目。小升初衔接阶段的预习核心，是跳出零散阅读，搭建中考答题思维：熟记文学常识、吃透重点篇目、掌握人物主题、适配必考题型。 一、核心文学常识（中考填空/选择必考，口诀速记） 1. 基础信息 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学奠基人。 体裁：回忆性散文集（核心易错点：绝非小说、记叙文） 原名：《旧事重提》，共收录10篇回忆性散文 创作时间：1926年，鲁迅中年时期回忆童年、少年、青年生活所作 书名释义：朝花=童年、少年的美好往事；夕拾=中年追忆过往，寓意晚年重拾旧日时光，回味人生百态 2. 必考口诀（小升初必背） 鲁叔朝花十篇文，原名旧事重提存； 回忆散文兼批判，童年求学百态真； 温馨回忆藏冷暖，针砭时弊醒世人。 3. 中考高频易错辨析 1. 《朝花夕拾》是散文集，《呐喊》《彷徨》是小说集，《野草》是散文诗集（中考高频区分考点） 2. 全书核心基调：温馨的回忆 + 理性的批判（贯穿所有篇目，是主旨题万能核心） 二、十篇篇目分类精析（中考重点分级，预习靶向突破） 根据中考考查频次，将10篇篇目分为必考重点篇、常考次重点篇、了解铺垫篇，小升初优先攻克8大核心篇目，精准对接考题。 （一）顶级必考篇目（中考阅读大题、简答高频考查） 1. 《从百草园到三味书屋》 核心内容：回忆童年百草园的自由欢乐生活、三味书屋的私塾读书时光 温馨回忆：百草园捉虫、拔何首乌、雪地捕鸟的童趣；私塾读书的纯真时光 理性批判：含蓄批判封建私塾教育枯燥刻板、束缚儿童天性的弊端 中考考点：景物描写作用、童年形象分析、前后对比的主旨、文段赏析 2. 《阿长与〈山海经〉》 核心内容：回忆保姆长妈妈的言行琐事，重点记叙长妈妈为“我”买来渴求已久的《山海经》 人物形象：长妈妈——粗俗唠叨、迷信守旧，但淳朴善良、真诚热心、疼爱孩子 情感变化：不大佩服→不耐烦→心生敬意→深切怀念 中考考点：人物形象分析、情感变化梳理、细节描写作用、作者感恩怀念的主旨 3. 《藤野先生》 核心内容：回忆日本留学经历，记叙与藤野先生的交往，记录自己弃医从文的人生转折 核心人物：藤野先生——正直无私、治学严谨、没有民族偏见、关爱异国学子 核心主旨：赞美藤野先生的高尚品格，抒发爱国情怀与民族自尊心 中考考点：弃医从文的原因、人物形象分析、作者爱国情感、事件主旨理解 4. 《父亲的病》 核心内容：回忆父亲身患重病，多位庸医故作高深、胡乱开药，最终贻误病情、致使父亲离世的经历 核心批判：辛辣批判旧社会庸医故弄玄虚、唯利是图、草菅人命的丑恶本质 情感基调：愧疚、痛心、对旧时代愚昧医疗的痛恨 中考考点：庸医形象、文章批判主旨、作者情感解读 （二）常考次重点篇目（选择/填空/简答常考） 1. 《狗·猫·鼠》 核心内容：追忆童年养隐鼠的经历，阐述自己“仇猫”的缘由 深层主旨：表面厌恶猫的残忍、媚态、欺负弱小，实则讽刺当时社会恃强凌弱、虚伪谄媚的“正人君子”，同情弱小者 必考细节：隐鼠被长妈妈误踩致死，是作者幼时反感长妈妈的开端 2. 《二十四孝图》 核心内容：品读封建孝道读物《二十四孝图》，重点解读“郭巨埋儿”“老莱娱亲”两个故事 核心批判：抨击封建孝道虚伪、残酷、违背人性，揭露封建礼教对儿童的精神毒害 中考考点：批判对象、两个经典孝道故事的内涵、作者反对封建孝道的原因 3. 《范爱农》 核心内容：回忆与友人范爱农的相识、相交、别离，记叙其坎坷一生与悲惨结局 人物形象：范爱农——正直倔强、愤世嫉俗、孤傲执着，是旧时代觉醒却无路可走的知识分子 核心情感：怀念友人、同情其遭遇，暗含对黑暗社会扼杀进步青年的批判 4. 《琐记》 核心内容：回忆离开家乡求学的经历，记叙江南水师学堂、矿路学堂的学习生活 核心内容：记叙阅读《天演论》的经历，打开新思想视野 主旨：批判旧式学堂的腐朽僵化，表现作者追求新知、渴望进步的少年初心 （三）了解铺垫篇目（小升初仅识记，中考低频考查） 1. 《无常》：回忆民间无常形象，讽刺现实官吏虚伪不公，赞美无常公正善良 2. 《五猖会》：回忆儿时盼庙会、被父亲强迫背书的经历，批判封建家长制压制儿童天性 三、全书核心人物汇总（中考人物题满分素材） 核心人物 对应篇目 人物形象（答题万能话术） 作者情感 长妈妈 《阿长与〈山海经〉》 粗俗迷信、唠叨琐碎，淳朴善良、真诚质朴、疼爱孩子 由厌到敬，深切怀念、感恩 藤野先生 《藤野先生》 治学严谨、正直无私、平等待人、无民族偏见、敬业善良 敬佩、感激、终身怀念 童年鲁迅 多篇贯穿 天真活泼、好奇心强、热爱自由、善于思考、追求新知、憎恶丑恶 自我追忆、自我反思 范爱农 《范爱农》 正直倔强、孤傲清高、愤世嫉俗、心怀正义、命运坎坷 同情、惋惜、怀念 旧社会庸医 《父亲的病》 故弄玄虚、唯利是图、愚昧无知、草菅人命 痛恨、批判、鄙夷 四、全书两大核心主题（中考主旨题万能答题模板） 主题1：温馨的童年追忆 作者追忆童年嬉戏、亲人陪伴、求学探索的温暖时光，赞美童真、善良、真诚的美好品质，抒发对过往美好岁月的怀念之情。 主题2：理性的社会批判 依托亲身经历，多角度批判封建教育刻板僵化、封建孝道虚伪残酷、封建家长制压抑人性、旧社会庸医害人、社会小人虚伪谄媚等社会陋习与黑暗现实，体现作者反思社会、追求光明、崇尚正义的进步思想。 核心总结口诀 朝花夕拾双主题，追忆温情批陋习； 童年百态藏真善，针砭时弊显初心。 五、全书艺术特色（中考赏析题必考） 1. 对比鲜明：美好童年与黑暗现实、善良小人物与丑恶旧社会、新式思想与封建陋习对比，突出主旨、强化情感 2. 以小见大：从日常琐事、亲身小事入手，折射时代弊病与社会问题，浅显深刻 3. 叙议结合：以叙事回忆为基础，穿插简洁议论，含蓄表达批判与思考 4. 语言质朴真挚：文字平实自然，饱含真情，温情与冷峻批判并存 六、小升初衔接·中考高频题型特训（含答题模板） 题型1：文学常识填空题（基础必考） 1. 《朝花夕拾》的作者是______，原名______，是一部______集，原名《______》。 答案：鲁迅、周树人、回忆性散文、旧事重提 2. 鲁迅记录弃医从文人生转折的篇目是《 》，批判封建孝道虚伪的篇目是《 》。 答案：藤野先生、二十四孝图 题型2：人物形象分析题（简答高频） 例题：请简要分析长妈妈的人物形象。 满分模板：长妈妈是一个平凡普通的底层劳动妇女。她有粗俗唠叨、迷信守旧的缺点，但本性淳朴善良、真诚热心，真心疼爱孩子。作者通过回忆与她的相处琐事，表达了对长妈妈的怀念与感恩。 题型3：主旨情感题（中考核心） 例题：《从百草园到三味书屋》表达了作者怎样的思想感情？ 满分模板：一方面抒发了作者对童年自由欢乐生活的怀念、对自然童真的热爱；另一方面含蓄批判了封建私塾教育枯燥刻板、束缚儿童天性的弊端。 题型4：篇目内容辨析题（选择高频） 易错真题：下列说法有误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一位平凡却温暖的劳动妇女 B. 《父亲的病》批判了旧社会庸医草菅人命的丑恶现象 C. 《藤野先生》中，作者弃医从文是因为医术不精 D. 《二十四孝图》抨击了封建孝道违背人性的弊端 答案：C（弃医从文原因：看透国民精神麻木，认为医治国民精神比医治身体更重要） 七、《朝花夕拾》小升初衔接专项练习题 第一部分：基础积累题（中考填空、选择必考） 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 《朝花夕拾》作者是______，原名______，是一部______（体裁），全书共______篇文章，原书名是《______》。 2. 全书两大核心基调：______的回忆、______的批判。 3. 《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了______的自由童趣生活与______刻板的读书生活，含蓄批判了________________________。 4. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈最让作者感激的事情是________________________。 5. 鲁迅在日本留学期间，结识了毫无民族偏见的老师____________，这篇篇目是《____________》。 6. 鲁迅在《二十四孝图》中，最反感、认为虚伪残酷的两个孝道故事是____________、____________。 7. 《父亲的病》深刻批判了旧社会____________、____________的丑恶本质。 8. 鲁迅少年时期阅读____________，接触新思想、打开眼界的情节出自《______》。 9. 《狗·猫·鼠》中，作者仇猫，实则讽刺社会上____________、____________的伪君子。 二、选择题（中考高频辨析，每题3分，共30分） 1. 下列关于《朝花夕拾》表述正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的小说集 B. 全书只表达了对童年生活的怀念，没有批判色彩 C. 《藤野先生》记录了鲁迅弃医从文的重要人生转折 D. 《五猖会》赞美了封建家长严格的教育方式 2. 下列篇目与主旨对应错误的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》——赞美底层小人物的淳朴善良 B. 《父亲的病》——批判庸医害人、愚昧落后的旧医疗 C. 《范爱农》——讽刺孩童天真无知 D. 《二十四孝图》——批判虚伪残酷的封建孝道 3. 鲁迅弃医从文的根本原因是（ ） A. 自身医术不精，无法治病救人 B. 看透国民精神麻木，立志医治国民精神 C. 留学遭遇歧视，不愿继续求学 D. 不喜欢医学专业 4. 关于长妈妈人物形象，下列说法不准确的是（ ） A. 粗俗唠叨、迷信守旧 B. 淳朴善良、疼爱孩子 C. 知书达理、学识渊博 D. 真诚质朴、心地善良 5. 《从百草园到三味书屋》一文的主要对比手法是（ ） A. 城市与乡村对比 B. 自由童趣生活与刻板私塾生活对比 C. 老师与学生对比 D. 过去与未来对比 6. 下列不属于《朝花夕拾》核心艺术特色的是（ ） A. 叙议结合 B. 以小见大 C. 夸张荒诞 D. 对比鲜明 7. “无常”形象出自哪篇文章（ ） A. 《琐记》 B. 《无常》 C. 《狗·猫·鼠》 D. 《五猖会》 8. 《范爱农》中，作者对范爱农的主要情感是（ ） A. 厌恶鄙夷 B. 同情惋惜、深切怀念 C. 冷漠无感 D. 敬佩崇拜 9. 下列篇目，不属于批判封建教育、封建礼教的是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《二十四孝图》 C. 《藤野先生》 D. 《五猖会》 10. 全书贯穿始终的核心主题是（ ） A. 批判所有传统文化 B. 追忆童年温情，批判社会陋习与黑暗现实 C. 赞美旧社会的人情冷暖 D. 记录自己坎坷的求学之路 第二部分：中考阅读大题（对标中考简答、赏析、人物题型） 三、人物形象分析题（中考必考，4分） 结合《阿长与〈山海经〉》全文内容，简要分析长妈妈的人物形象，并说说作者对她的情感变化。 四、主旨情感探究题（中考高频，4分） 《从百草园到三味书屋》一文，寄托了作者怎样的双重思想感情？ 五、语段赏析简答题（中考经典题型，4分） 结合《二十四孝图》内容，说说鲁迅为什么反感、批判传统封建孝道？ 六、综合拓展题（中考压轴题型，4分） 结合整本书内容，谈谈你对《朝花夕拾》“温馨的回忆与理性的批判”这一核心基调的理解，并分别举一篇篇目举例说明。   参考答案+得分要点（可直接批改、背诵） 一、填空题 1. 鲁迅；周树人；回忆性散文集；10；旧事重提 2. 温馨；理性 3. 百草园；三味书屋；封建私塾教育刻板枯燥、束缚儿童天性 4. 主动为“我”买来心心念念的《山海经》 5. 藤野先生；藤野先生 6. 老莱娱亲；郭巨埋儿 7. 庸医故弄玄虚；草菅人命、唯利是图 8. 《天演论》；琐记 9. 恃强凌弱；虚伪谄媚 二、选择题 1.C 2.C 3.B 4.C 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C 10.B 三、人物形象分析题【满分标准答案】 1. 人物形象：长妈妈是旧社会普通的底层劳动妇女。她身上有缺点，粗俗唠叨、迷信守旧、举止琐碎；但本性淳朴善良、真诚热心，真心疼爱、牵挂孩子，朴实又温暖。 2. 情感变化：作者幼时对长妈妈不大佩服、心生厌烦；长妈妈买来《山海经》后，作者对她心生敬意、充满感激；成年后，对长妈妈满是深切的怀念。 【得分要点：优缺点都答出+情感变化完整，满分】 四、主旨情感探究题【满分标准答案】 1. 温情层面：作者回忆百草园自由嬉戏、亲近自然的童年生活，表达了对童真童趣、自由快乐童年的热爱与怀念。 2. 批判层面：通过对比三味书屋枯燥刻板的私塾生活，含蓄批判了封建旧式教育僵化死板、压抑儿童天性、束缚孩子自由成长的弊端。 【得分要点：双情感（怀念+批判）缺一不可】 五、语段赏析简答题【满分标准答案】 鲁迅反感封建孝道，是因为传统《二十四孝图》中的部分故事虚伪、残酷、违背人性。这类孝道刻意扭曲亲情、要求子女牺牲自我、违背常理，不仅不能教化人心，反而会摧残儿童的心灵，是封建礼教束缚、毒害世人的工具，因此鲁迅对其进行了深刻的批判。 六、综合拓展压轴题【满分标准答案】 1. 温馨的回忆：作者追忆童年、少年时期的美好生活、善良的人物与温暖的瞬间，记录纯真的童真、真挚的人情，寄托对美好过往的眷恋。 举例：《阿长与〈山海经〉》回忆长妈妈对自己的疼爱，满是温情与感动。 2. 理性的批判：作者以自身经历为依托，冷静审视旧社会的弊病，批判封建教育、封建孝道、庸医误人、社会虚伪黑暗等现象，体现进步的思想与社会反思。 举例：《父亲的病》批判旧社会庸医唯利是图、草菅人命的黑暗现实。 3. 整体总结：全书温情与批判并存，既有对人间真善美的追忆，又有对时代陋习的反思，真挚深刻，是文章的核心灵魂。   学科网（北京）股份有限公司 $