（小升初暑期衔接）专题 06：古诗词鉴赏专项 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题 6 古诗词鉴赏专项训练 资料使用说明 本资料专为小升初暑假衔接设计，以七年级上册课内必背 8 首古诗词为核心范围，严格对标初中入门考纲，无超纲内容。资料遵循 “小学能力→初中考点” 的进阶逻辑，设置诊断、筑基、提升、进阶四级梯度，配套答题工具与验收检测，既可用于学生自主预习，也可直接用于衔接班课堂教学与作业布置。 一、衔接能力诊断小测（建议用时：10 分钟） 请完成以下测试，根据正确率选择对应训练层级： 正确率＜60%：从第一层基础过关开始 正确率 60%-85%：重点完成第二层能力提升 正确率＞85%：可直接挑战第三层拓展迁移 1. 请完整默写《天净沙・秋思》。（2 分） 2. 解释下列句中加点词的意思。（2 分） （1）次北固山下 ________ （2）星汉灿烂 ________ 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写到了______和______两种景物，点明了时节。（2 分） 4.《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 体现了诗人怎样的胸怀？（2 分） 5. “小桥流水人家” 描绘了温馨恬静的乡村景象，作者却将它放在全曲的凄凉秋景中，这样写有什么用意？（2 分） 二、核心知识衔接梳理 （一）小学→初中古诗词学习要求对比 维度 小学阶段要求 初中阶段要求 核心目标 背诵默写、字词直译 鉴赏分析、情感体悟、手法赏析 能力层级 识记、理解 分析、综合、表达运用 常见题型 默写题、词语解释题 炼字题、画面题、情感题、对比鉴赏题 （2） 七年级上册必背古诗词核心信息表 篇目 作者 朝代 核心情感 核心意象 《观沧海》 曹操 东汉 建功立业的抱负、阔大胸襟 沧海、日月、星汉、洪波 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐 对友人的同情、牵挂与担忧 杨花、子规、明月 《次北固山下》 王湾 唐 羁旅思乡、新旧交替的哲思 行舟、归雁、海日、江春 《天净沙・秋思》 马致远 元 游子羁旅孤苦、思乡之愁 枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳 《峨眉山月歌》 李白 唐 江行思乡、怀友之情 峨眉山月、平羌江水 《江南逢李龟年》 杜甫 唐 世事沧桑、盛世落幕的感慨 落花、江南 《行军九日思长安故园》 岑参 唐 思乡忧国、渴望和平 故园菊、战场 《夜上受降城闻笛》 李益 唐 戍边将士的乡愁 月、芦管、征人 （三）初中鉴赏四大核心考点入门 1. 画面描绘：用生动语言再现诗句意境，不是机械翻译 2. 炼字赏析：分析关键字词的表达效果与艺术作用 3. 情感体悟：结合意象与背景把握诗人思想感情 4. 意象分析：理解典型事物承载的固定情感内涵 三、考点精讲与衔接引路 考点一：画面描绘题 方法点拨：找出诗句核心意象→补充修饰词与动态→加入感官想象→用流畅语言串联成完整画面。 例题：请用生动的语言描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 展现的画面。 答题示例：潮水涨满，江面与两岸齐平，视野一下子变得开阔辽远；和顺的江风正稳稳地吹着，一片白帆高高悬挂，在碧绿的江面上平稳前行。 衔接思维贴士：小学只要求 “翻译诗句”，初中要求 “再现画面”。答题时要把平铺直叙的解释，变成有画面感、有细节的描写，这是得分的关键差异。 考点二：炼字赏析题 方法点拨：解释字词本义→结合诗句描述景象→点明所用手法→分析其烘托的意境或情感 例题：赏析 “海日生残夜” 中 “生” 字的妙处。 答题示例：“生” 是 “升起、萌生” 的意思，运用拟人手法，将海日人格化，生动写出了残夜未尽、红日已从海面萌生的景象，蕴含着新旧交替的自然理趣。 衔接思维贴士：小学只需要 “解释字词意思”，初中还要回答 “这个字好在哪里”，要关联手法、意境和情感，答题要有完整逻辑链。 考点三：情感体悟题 方法点拨：看标题明题材→抓意象定基调→联背景悟情感→用规范语言概括。 例题：《天净沙・秋思》抒发了作者怎样的思想感情？ 答题示例：全曲通过枯藤、老树、昏鸦、夕阳等一系列凄凉的秋日意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，抒发了漂泊天涯的游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。 衔接思维贴士：小学回答情感常用 “表达了诗人的思乡之情”，初中要求结合意象具体分析，说明 “诗人通过什么表达了情感”，做到有理有据。 考点四：意象分析题 方法点拨：识别诗句中的典型意象→调动积累的意象内涵→结合诗句分析其作用。 例题：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开头写 “杨花”“子规” 有什么作用？ 答题示例：“杨花” 漂泊无定，暗喻友人前途未卜；“子规” 啼声凄切，常诉悲愁。两个意象既点明暮春时节，又渲染了凄凉感伤的氛围，为下文抒情做铺垫。 衔接思维贴士：意象是古诗词的 “情感密码”，初中学习要主动积累常见意象的固定寓意，学会通过意象快速读懂诗歌情感。 四、分层专项训练 第一层：基础过关・衔接筑基（★ 全员必做） 训练目标：落实字词与背诵，衔接小学基础能力 （一）《观沧海》 1. 默写全诗。 2. 解释下列加点词语。 （1） 水何澹澹 ________ （2） 山岛竦峙 ________ （3） 星汉灿烂 ________ （4）幸甚至哉 ________ 3. 本诗以 “______” 字统领全篇，写景顺序是由______到______，再由实到虚。 4. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 开篇两句交代了观海的地点与方位，文笔质朴有力。 B. “树木丛生，百草丰茂” 写出了山岛上草木凋零的秋景。 C. “洪波涌起” 的 “涌” 字，兼具视觉与听觉的表达效果。 D. 诗歌最后两句是乐府诗的固定套语，与核心主旨无直接关联。 （二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1. 默写全诗。 2. 诗题中 “左迁” 的意思是______，“龙标” 在诗中指代______。 3. 首句选取了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 4. “我寄愁心与明月” 中，“愁心” 包含了诗人哪些情感？ （三）《次北固山下》 1. 默写全诗。 2. 解释下列加点词语。 （1）客路青山外 ________ （2）乡书何处达 ________ 3. 诗中既写景又点明时令，蕴含自然理趣的名句是： ， 。 4. 直接抒发诗人思乡之情的句子是： ？ 。 （四）《天净沙・秋思》 1. 默写全曲。 2. “天净沙” 是______名，“秋思” 是______，作者是元代戏曲家______。 3. 全曲中暗含 “秋” 字的三个典型意象是______、______、______。 4. 全曲的主旨句是： ， 。 第二层：能力提升・考点对接（★★ 核心必做） 训练目标：掌握初中核心题型，对接七年级考试要求 题组一：课内精读・设问创新 1. 有同学默写时常把 “海日生残夜” 的 “生” 写作 “升”，请结合诗句说说原诗用 “生” 字的妙处。 2. 诗人李白将 “愁心” 托付给 “明月”，而没有选择归雁、清风，请结合诗句简述理由。 3. 请从动静结合的角度，赏析《观沧海》中 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” 几句。 4. 《天净沙・秋思》中 “古道西风瘦马” 的 “瘦” 字历来为人称道，请简要赏析。 题组二：课外诵读四首・对比鉴赏 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 甲诗中连用五个地名，请说说这样写的表达效果。 2. 乙诗前两句 “沙似雪”“月如霜” 运用了什么修辞手法？有何作用？ 3. 两首诗都写到了 “月”，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 【丙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【丁】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 丙诗中 “落花时节” 有哪些深层含义？ 2. 丁诗中 “强欲登高去” 的 “强” 字，表现了诗人怎样的心境？ 3. 丁诗结尾两句运用了想象的手法，请结合诗句分析其表达效果。 题组三：情境化应用（贴合新课标命题趋势） 1. 班级举办 “秋日思乡主题诗会”，如果让你从《天净沙・秋思》《行军九日思长安故园》中选一首朗诵，你会选哪一首？请设计朗诵的情感基调，并说明理由。 2. 景区准备为平羌江制作文旅宣传牌，想从《峨眉山月歌》中选一句作为宣传语。你会推荐哪一句？请简述推荐理由。 3. 同学整理 “菊花” 主题诗词素材，认为《行军九日思长安故园》的 “故园菊” 和陶渊明 “采菊东篱下” 的 “菊” 情感内涵一致。你是否认同？请结合诗句说明理由。 第三层：拓展迁移・思维进阶（★★★ 选做拔高） 训练目标：深化鉴赏思维，适配尖子生提升与开学拔尖 1. 意象主题探究： 古典诗词中 “明月” 是常见意象。请结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《夜上受降城闻笛》三首作品，说说 “月” 在不同诗句中分别起到了怎样的作用。 2. 思乡主题研读： 同样是写乡愁，《次北固山下》与《天净沙・秋思》的情感基调有明显差异。请结合诗句分析差异在哪里，并简析造成差异的原因。 3. 观点思辨题： 有人评价《观沧海》“通篇写海，却句句是写人”。你同意这个说法吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 4. 微写作： 请从《观沧海》《次北固山下》中任选一联你最喜欢的诗句，发挥想象，写一段 100 字左右的景物描写，展现诗句的意境。要求：至少运用一种修辞手法，感官描写丰富。 五、专题验收检测卷 （建议用时：40 分钟 满分：50 分） 一、默写题（每空 1 分，共 10 分） 1. 水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） 2. ____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 3. 海日生残夜，____________。（王湾《次北固山下》） 4. 夕阳西下，____________。（马致远《天净沙・秋思》） 5. 峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） 6. ____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 7. 遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） 8. 不知何处吹芦管，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） 9. 《观沧海》中最能体现诗人博大胸襟的句子是：____________，____________；星汉灿烂，若出其里。 二、选择题（每题 3 分，共 12 分） 1. 下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌开头两句点明观海的地点，一个 “观” 字统领全篇。 B. “秋风萧瑟，洪波涌起” 写出了大海波澜壮阔的动态美。 C. 诗中描写的日月星汉是诗人眼前看到的真实景象。 D. 全诗意境开阔，气势雄浑，体现了诗人的豪迈气魄。 2. 下列对《次北固山下》理解正确的一项是（ ） A. 首联写诗人乘船从青山外的客路驶来，来到绿水之上。 B. “潮平两岸阔” 写潮水退去，江面变得狭窄悠长。 C. “江春入旧年” 一句写出了春天已经完全到来的景象。 D. 尾联借归雁传书，直接抒发了诗人的思乡之情。 3. 下列意象与情感对应有误的一项是（ ） A. 杨花 —— 漂泊飘零 B. 子规 —— 欢快愉悦 C. 归雁 —— 思乡怀人 D. 落花 —— 世事沧桑 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《天净沙・秋思》是一首元曲，“秋思” 是题目。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为送别友人王昌龄所作。 C. 《江南逢李龟年》中 “李龟年” 是唐代著名的乐师。 D. 《夜上受降城闻笛》写的是边塞将士的生活与情感。 三、古诗词鉴赏（共 20 分） （一）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成 1-2 题。（8 分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 首句在全诗中有什么作用？（4 分） 2. 请从修辞角度赏析 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（4 分） （二）阅读《天净沙・秋思》，完成 3-4 题。（12 分） 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1. “小桥流水人家” 一句描绘了怎样的景象？它在全曲中有什么作用？（6 分） 2. 请简要分析 “断肠人在天涯” 一句中 “断肠” 二字的妙处。（6 分） 四、微写作（8 分） 请用生动的语言描绘 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 所展现的画面。要求：意象完整，想象合理，语言流畅，不少于 60 字。 六、附录：古诗词鉴赏工具包 工具 1：小升初鉴赏答题模板（入门版） 题型 答题公式 示例演示 画面描绘题 找全意象 + 补充修饰 + 合理想象 + 串联成句 找出 “潮、岸、风、帆”→补充 “涨满的潮水、开阔的江面、和顺的风、高悬的帆”→组织成流畅画面 炼字赏析题 释字义 + 描景象 + 点手法 + 析情感 “生” 是升起→海日从残夜中升起→拟人手法→蕴含新旧交替的理趣 情感体悟题 抓意象 + 定氛围 + 悟情感 抓住枯藤、老树等意象→渲染凄凉氛围→抒发游子思乡之愁 意象作用题 点意象 + 说内涵 + 析作用 子规意象→代表悲愁→渲染凄凉氛围，为下文抒情铺垫 工具 2：七上古诗词高频易错点清单 1. 体裁误区 · 《天净沙・秋思》是元散曲（小令），“天净沙” 是曲牌名，不是词牌名。 · 《观沧海》是四言乐府诗，不属于五言诗。 2. 字词误区 · “次北固山下” 的 “次” 是 “停宿”，不是 “次数”。 · “强欲登高去” 的 “强” 读 qiǎng，是 “勉强” 的意思。 · “幸甚至哉” 的 “幸” 是 “幸运”，不是 “幸福”。 3. 主旨误区 · “幸甚至哉，歌以咏志” 是乐府固定套语，不直接体现诗歌核心主旨。 · 《江南逢李龟年》不只是写友人重逢，核心是抒发盛世凋零的沧桑之感。 工具 3：课内核心意象速记卡 意象 课内例句 常见情感内涵 明月 我寄愁心与明月 思乡怀人、寄托牵挂 归雁 归雁洛阳边 传递书信、寄托乡愁 落花 落花时节又逢君 时光流逝、世事沧桑 子规 杨花落尽子规啼 悲苦凄凉、离愁别绪 夕阳 夕阳西下 时光迟暮、羁旅愁思 菊花 遥怜故园菊 思乡念亲、高洁品格 参考答案与评分标准 一、衔接能力诊断小测 1. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2. （1）停宿 （2）银河 3. 杨花；子规 4. 体现了诗人博大的胸襟和一统天下、建功立业的宏伟抱负。 5. 以乐景衬哀情，用温馨的乡村景象反衬游子漂泊的孤寂凄凉，强化思乡之愁。 二、第一层：基础过关 （一）《观沧海》 1. 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2. （1）水波荡漾的样子 （2）耸立 （3）银河 （4）幸运 3. 观；远；近 4. B（解析：草木丰茂，并非凋零） （二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2. 降职；王昌龄 3. 杨花、子规；渲染了凄凉、感伤的氛围。 4. 对友人遭遇的同情，对友人远行的牵挂，对友人前途的担忧。 （三）《次北固山下》 1. 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 2. （1）旅人前行的路 （2）家书 3. 海日生残夜，江春入旧年 4. 乡书何处达？归雁洛阳边 （四）《天净沙・秋思》 1. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2. 曲牌；题目；马致远 3. 枯藤；老树；西风 4. 夕阳西下，断肠人在天涯 三、第二层：能力提升 题组一 1. “生” 字运用拟人手法，赋予海日以生命力，写出了太阳从残夜中萌生而出的动态，蕴含着新旧交替的自然理趣；“升” 仅能描述升起的动作，缺少意趣与哲理。 2. 明月普天同照，能跨越空间陪伴友人到达夜郎西；明月澄澈，象征情谊的纯洁；明月意象本身就有怀人寓意，更贴合寄情的需求。归雁侧重传信，清风难以承载牵挂，都不如明月贴切。 3. “水何澹澹”“洪波涌起” 是动景，写大海水波荡漾、波涛汹涌的动态；“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂” 是静景，写山岛挺立、草木繁茂的静态。动静结合，展现了大海的辽阔壮美与蓬勃生机。 4. “瘦” 字表面写马的瘦弱，实则暗写游子旅途奔波、日夜兼程的艰辛，侧面烘托出游子漂泊的孤苦。 题组二 1. 五个地名连用，造成空间快速转换的感觉，表现出行船速度之快，既写出了江行的独特体验，又暗含诗人对友人的思念之切。 2. 比喻；将月下沙地比作白雪，将月光比作寒霜，生动形象地写出了边塞月夜的清冷、荒凉，烘托了戍边将士的孤苦。 3. 甲诗借月抒发江行途中对友人、对故乡的思念；乙诗借月渲染边塞凄清苦寒的环境，烘托戍边将士的乡愁。 4. 既指暮春时节，又暗喻盛唐繁华落幕、世事凋零，也暗含人生漂泊、年华老去的感慨。 5. “强” 是勉强的意思，表现了诗人在战乱中勉强过节的沉重、孤寂与凄凉心境。 6. 诗人想象故园的菊花正傍着战场开放，虚实结合，将思乡之情与忧国忧民的情怀融为一体，抒发了对和平的渴望。 题组三 1. 示例：选《天净沙・秋思》，情感基调：低沉、哀婉、惆怅。理由：全曲写秋日黄昏游子漂泊的景象，情感凄苦悲愁，适合用缓慢低沉的语气朗诵。 2. 示例：推荐 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”。理由：这句诗画面感极强，有山有月有水，意境清幽优美，能展现平羌江的自然景致，富有诗意与吸引力。 3. 不认同。陶渊明的 “菊” 寄托了归隐田园的闲适与淡泊；岑参的 “故园菊” 寄托了对故乡的思念，以及对战乱中家国的担忧，二者情感内涵不同。 四、第三层：拓展迁移（要点示例） 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中月是情感的载体，寄托对友人的牵挂；《峨眉山月歌》中月是江行的陪伴，烘托思乡怀友之情；《夜上受降城闻笛》中月是环境的一部分，渲染边塞凄清，触发乡愁。 2. 《次北固山下》虽有乡愁，但整体意境开阔，蕴含新旧交替的希望与哲思，哀而不伤；《天净沙・秋思》情感基调凄凉悲怆，愁绪浓重，充满孤苦无望之感。原因：诗人处境不同，王湾是行旅途中，对未来仍有期许；马致远是沦落天涯的失意游子，心境更凄苦。 3. 同意。全诗写沧海的辽阔、吞吐日月的气势，实则是诗人内心博大胸襟与宏伟抱负的外化，景的气魄就是人的气魄，所以句句写海也句句写人。 4. 略（评分标准：意象完整 2 分，修辞恰当 2 分，语言生动 2 分，符合意境 2 分） 五、专题验收检测卷 一、默写题 1. 山岛竦峙 2. 杨花落尽子规啼 3. 江春入旧年 4. 断肠人在天涯 2. 影入平羌江水流 6. 正是江南好风景 7. 应傍战场开 8. 一夜征人尽望乡 3. 日月之行，若出其中 二、选择题 1. C 2. D 3. B 4. B 三、古诗词鉴赏 1. 点明暮春时节（1 分），选取杨花、子规两个典型意象（1 分），渲染了凄凉感伤的氛围（1 分），为下文抒发对友人的牵挂之情做铺垫（1 分）。 2. 运用拟人手法（1 分），将明月人格化，当作善解人意的知心人（1 分），生动形象地表达了诗人对友人的深切同情与牵挂（2 分）。 3. 描绘了小桥下流水潺潺、旁边有几户人家的温馨恬静景象（2 分）。运用以乐景衬哀情的手法（2 分），反衬出游子漂泊的孤寂与思乡之愁（2 分）。 4. “断肠” 形容悲痛到极点（2 分），极写游子思乡的愁绪之深（2 分），点明全曲主旨，直抒胸臆，感染力极强（2 分）。 四、微写作 评分标准：意象完整 2 分，想象合理 2 分，语言生动流畅 2 分，字数达标 2 分。 示例：潮水渐渐涨满，江面与两岸齐平，放眼望去，视野无比开阔。江风顺着船行的方向稳稳吹来，一叶白帆端端直直地高悬在江面上，伴着船儿平稳地驶向远方。 学科网（北京）股份有限公司 $