第9课《从百草园到三味书屋》 暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第9课《从百草园到三味书屋》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 暑假自学导学案 一、课文基础信息 1. 篇目名称：《从百草园到三味书屋》 2. 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 3. 出处：选自回忆性散文集《朝花夕拾》，“朝花夕拾”比喻晚年、成年后追忆年少往事。 4. 文体：回忆性叙事散文 5. 写作背景：作者成年后追忆童年两段生活，分别是百草园自由玩乐的童年时光、三味书屋严谨规范的私塾求学岁月，融合童真趣味与求学感悟。 6. 文章结构：1-8段写百草园乐园生活；第9段为过渡段，告别百草园；10-24段写三味书屋私塾读书生活。 7. 教材定位：七年级上册重点散文、中考高频考点篇目。核心考查：文学常识、景物描写、动词赏析、对比手法、人物形象、文章主旨。 二、核心学习目标 1. 熟记鲁迅及《朝花夕拾》相关文学常识，掌握本课字音、字形、重点词语，熟练朗读重点写景段落。 2. 梳理文章整体结构，掌握百草园三大趣事、三味书屋日常学习与课余趣事。 3. 掌握多角度写景、动静结合、虚实结合、动词妙用、对比衬托五大核心写作手法，熟练掌握题型赏析答题思路。 4. 理解“不必说……也不必说……单是……”经典句式的表达作用，精准赏析雪地捕鸟系列动词。 5. 掌握寿镜吾先生的人物形象，理解其方正、博学、严而温和的性格特点。 6. 辩证理解文章情感，珍惜童年美好时光，客观看待旧式私塾教育，不片面否定读书的意义。 三、核心文学常识与知识点精讲 （一）文集补充 《朝花夕拾》共十篇回忆性散文，记录作者少年成长经历，文风温情质朴、兼具回忆与反思，本文是书中极具童真的经典篇目。 （二）全文行文脉络 1. 百草园部分：实景观赏园中景物、虚听美女蛇传说、雪地捕鸟玩乐； 2. 过渡部分：家人送“我”入私塾，不舍告别百草园； 3. 三味书屋部分：拜师行礼、课堂读书、课间后院玩耍、课余描绣像。 （三）重点字音、字词积累 1. 重点字音：确凿(záo)、菜畦(qí)、皂荚(jiá)、桑椹(shèn)、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、攒(cuán)、秕(bǐ)谷、拗(ǎo)、锡箔(bó)、倜傥(tì tǎng)、盔(kuī)、蝉蜕(tuì)、宿儒(rú)、鼎(dǐng)沸、罕(hǎn)至、敛(liǎn) 2. 重点词义： 确凿：确实；轻捷：轻快敏捷；攒：凑在一起； 人迹罕至：少有人来，罕，稀少；人声鼎沸：人声喧闹嘈杂； 宿儒：年老博学的读书人；倜傥：洒脱大方、不拘束； 拗：用力弯曲；消释：消散、融化；鉴赏：欣赏品味。 3. 易错字形：桑葚、蝉蜕、鼎（笔画复杂，重点记忆） （四）核心写作手法 1. 多角度写景：调动视觉、听觉、味觉、触觉，结合高低、远近、动静，景物描写层次丰富、画面感强； 2. 虚实相生：实写百草园花草虫鸟实景，虚写美女蛇神话传说，为乐园增添神秘童趣； 3. 经典排比句式：“不必说……也不必说……单是……”，由大范围到小细节，以小见大，突出百草园处处有乐趣； 4. 动词铺排：运用扫、支、撒、系、牵、拉、罩一系列动词，精准还原捕鸟全过程，生动传神； 5. 对比手法：百草园自由烂漫、无拘无束，三味书屋规矩严谨、以学为主，对比凸显两种童年生活的不同滋味； 6. 细节描写：刻画先生读书、学生课间嬉戏、描摹绣像等细节，真实还原旧式私塾生活。 （五）文章主旨 作者通过回忆童年百草园自由玩乐、三味书屋求学读书两段截然不同的生活，运用对比手法，抒发了对纯真烂漫、自由美好的童年生活的深切怀念。文章客观刻画了寿镜吾先生博学方正、温和开明的形象，辩证看待旧式私塾教育，并未全盘否定读书生活，展现出真实、立体的童年成长记忆。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 鲁迅原名________，字________，是中国现代文学奠基人，散文集《________》。 2. 《从百草园到三味书屋》是一篇________散文。 3. 百草园三件乐事：赏景物、听________、雪地________。 4. 三味书屋的教书先生是________，性格方正、博学、严而________。 5. 文中经典写景句式：不必说……也不必说……________。 6. 雪地捕鸟的最后一个动词是________。 7. 全文最核心的写作手法是________。 8. “人声鼎沸”中“鼎”的本义是古代________器具。 任务二：字词释义填空 1. 确凿：________ 2. 人迹罕至：________ 3. 人声鼎沸：________ 4. 倜傥：________ 任务三：内容匹配 ①百草园 ②三味书屋 1. 雪地捕鸟、美女蛇故事（________） 2. 描绣像、拜师行礼、课堂读书（________） 五、核心知识点深度梳理 1. 经典句式赏析：“不必说……也不必说……单是……”，先大范围铺陈百草园丰富的景物与乐趣，再聚焦泥墙根这一小细节，以小见大，层次分明，生动凸显百草园处处蕴含童趣，贴合孩童视角。 2. 捕鸟动词赏析：连用七个连贯动词，步骤清晰、用词精准，完整还原雪地捕鸟的全过程，生动刻画孩童的机敏灵动，画面感极强，凸显童年玩乐的趣味。 3. 美女蛇故事作用：虚写神话传说，打破单纯写景的单调，为百草园增添神秘奇幻色彩，贴合孩童猎奇、爱幻想的心理，丰富文章内容，凸显百草园是充满趣味的童年乐园。 4. 对比手法作用：将百草园的自由无拘束与三味书屋的规矩严谨形成鲜明对比，展现童年两种不同的生活状态，既抒发对自由童年的怀念，也客观体现私塾生活并非全然枯燥，主旨辩证丰满。 5. 寿镜吾先生形象：方正质朴、学识渊博，恪守传统礼教；为人温和宽厚，虽备有戒尺，却极少体罚学生；读书专注投入，古板但不刻薄，是旧式私塾中开明善良的读书人。 六、课堂深度探究任务 1. 赏析“不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带”的句式妙处。 2. 分析雪地捕鸟一连串动词的表达效果。 3. 文中百草园与三味书屋的对比，有什么表达作用？ 4. 简要概括寿镜吾先生的人物形象。 第二部分 课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题（每题3分） 1. 本文的作者是（） A. 冰心 B. 鲁迅 C. 莫怀戚 D. 刘义庆 2. 本文选自（） A. 《呐喊》 B. 《野草》 C. 《朝花夕拾》 D. 《彷徨》 3. “确凿”的正确读音是（） A. záo B. zuò C. zhuó D. zào 4. “人迹罕至”中“罕”的意思是（） A. 经常 B. 稀少 C. 大路 D. 脚印 5. 雪地捕鸟的动作不包含以下哪一个（） A. 支 B. 罩 C. 掷 D. 撒 6. 寿镜吾先生的性格特点不包括（） A. 方正博学 B. 温和开明 C. 残暴刻薄 D. 读书投入 7. 作者写美女蛇传说的主要作用是（） A. 批判私塾教育 B. 增添神秘童趣 C. 凸显读书辛苦 D. 衬托先生严厉 8. 本文最核心的写作手法是（） A. 对比 B. 借古讽今 C. 托物言志 D. 夸张 二、字词与文本填空题（每空2分） 1. 鲁迅原名________，散文集《________》。 2. 百草园三件趣事：观景物、听美女蛇、________。 3. 写景经典句式：不必说……也不必说……________。 4. 人声________：形容人群读书喧闹嘈杂的样子。 5. 捕鸟收尾动作：将绳子一拉，便________住鸟雀。 6. 文中私塾先生的名字是________。 7. 全文运用________手法对比两段童年生活。 8. 宿儒指学问高深的________老者。 三、语句理解与赏析题（每题6分） 1. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 句式赏析：________________________ 2. 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 动词赏析：________________________ 3. 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来。 内容作用：________________________ 四、简答题（核心考点探究）（每题6分） 1. 文中百草园与三味书屋的对比有什么表达效果？ 2. 简要赏析雪地捕鸟一系列动词的妙处。 3. 概括寿镜吾先生的人物形象。 4. 作者在文中写美女蛇传说有什么用意？ 五、对比阅读提升题（每题7分） 1. 对比本文与《秋天的怀念》的叙事风格差异。 2. 简要对比百草园、三味书屋两种童年生活的不同感受。 六、拓展综合运用题 1. 仿写句式：不必说春日繁花，也不必说夏夜蝉鸣，单是________，就________。（4分） 2. 简单写写你童年一处充满乐趣的小天地。（6分） 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 周树人；豫才；朝花夕拾 2. 回忆性叙事 3. 美女蛇故事；捕鸟 4. 寿镜吾；温和 5. 单是 6. 罩 7. 对比 8. 煮食 任务二：字词释义填空 1. 十分确实 2. 很少有人前来 3. 人声喧闹，如同鼎水沸腾 4. 洒脱大方、不拘束 任务三：内容匹配 1.① 2.② 课堂深度探究任务参考答案 1. 运用由整体到局部的分层句式，先大范围铺陈百草园丰富的动植物景观，凸显乐园乐趣繁多；再聚焦泥墙根小细节，以小见大，突出细微之处亦有无限童趣，句式灵动、层次清晰，贴合孩童纯真视角。 2. 连用七个连贯动词，精准完整还原雪地捕鸟的全部流程，步骤清晰、用词简练传神，生动刻画孩童的机敏灵动，画面感十足，充分展现童年玩乐的纯真乐趣。 3. 以百草园的自由烂漫、无拘无束，对比三味书屋的规矩严谨、以学为主，鲜明区分两种童年生活状态；既抒发作者对自由纯真童年的深切怀念，也客观体现私塾生活并非全然枯燥，让文章情感与主旨更加辩证丰满。 4. 寿镜吾先生是一位方正质朴、学识渊博的旧式私塾先生，性格温和宽厚、开明善良，虽恪守传统礼教、治学严谨，但极少体罚学生，读书专注投入，古板却不刻薄。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.B 8.A 二、字词与文本填空题 1. 周树人；朝花夕拾 2. 雪地捕鸟 3. 单是 4. 鼎沸 5. 罩 6. 寿镜吾 7. 对比 8. 年老 三、语句理解与赏析题 1. 采用多角度分层写景，由整体到局部、由远及近，铺陈百草园多样美景，聚焦细节凸显小众乐趣，句式整齐灵动，生动展现百草园处处充满童真童趣，极具画面感。 2. 一系列动词连贯有序、精准凝练，完整还原捕鸟全过程，条理清晰、动作鲜活，生动刻画孩童的灵巧可爱，凸显冬日捕鸟的趣味与童真。 3. 细致描写私塾课间学生的小游戏，补充说明三味书屋的生活并非单调枯燥，也有专属孩童的课余乐趣，让私塾生活的描写更加真实、立体、全面。 四、简答题 1. 鲜明的对比手法，凸显百草园自由玩乐、充满童趣的特点和三味书屋规矩严谨、以学为主的特点，展现童年生活的多元状态；既表达对自由童年的怀念，也客观看待旧式私塾教育，不片面否定读书的意义，深化文章主旨。 2. 动词精准连贯、层层递进，完整还原捕鸟步骤，用词简练、画面感极强，生动展现孩童的机敏灵动，淋漓尽致地体现出童年玩乐的纯真与快乐。 3. 寿镜吾先生方正质朴、学识渊博，治学严谨、恪守礼教；性格温和宽厚、开明善良，虽有规矩却不严苛，极少体罚学生，是一位可敬的旧式读书人。 4. 虚写美女蛇的奇幻传说，为静谧的百草园增添神秘浪漫的色彩，贴合孩童猎奇、爱幻想的心理，丰富百草园的趣味与内涵，凸显百草园是充满童真与想象的童年乐园。 五、对比阅读提升题 1. 本文文风轻快灵动、温情质朴，以孩童视角叙事，充满童真童趣，侧重回忆童年美好时光；《秋天的怀念》文风深沉克制、情感厚重，围绕亲情与生命展开，饱含愧疚与怀念，基调沉重感人。 2. 百草园：无规矩束缚、亲近自然、自由烂漫，以玩乐为主，充满童真野趣；三味书屋：规矩严谨、以读书学习为核心，氛围庄重肃穆，仅课间有少量玩乐时光，沉稳克制，二者共同构成完整的童年记忆。 六、拓展综合运用题 1. 示例：秋日落叶纷飞；藏着数不尽的温柔欢喜 2. 示例：老家的后院是我童年的小天地。春天摘野花、挖小草，夏天追蜻蜓、捉蝴蝶，秋天捡落叶、摘野果，没有繁重的功课，只有自由自在的玩乐，承载了我所有纯真美好的童年回忆。 学科网（北京）股份有限公司 $