3.2 学习成就梦想 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学习成就梦想”核心要点，通过播放《寒门博士的逐梦之路》短视频导入，回顾上节《少年有梦》“努力是梦想与现实桥梁”的旧知，搭建学习支架，引出学习是少年逐梦核心行动。 此资料特色在于融合政治认同、健全人格、责任意识等核心素养，设计“我的青春梦想”分享、“学习困境”交流会等活动，引导学生将个人梦想融入国家发展，掌握科学学法，克服畏难情绪。情境探究与生活联系的教学方法，提升学生学习主动性，为教师提供落实立德树人的实操方案。

部编版道德与法治七年级《学习成就梦想》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：引导学生将个人梦想融入国家发展与民族复兴，明白勤学奋进是少年担当，树立为强国圆梦而学习的理想信念。 道德修养：培育主动求知、持之以恒、勤学善思的优良品格，养成终身学习的道德自觉。 健全人格：正视初中学习的挑战，学会调节学习心态，掌握科学学法，塑造坚韧自律、积极进取的人格特质。 责任意识：明晰青少年学习的责任与使命，主动深耕学业、锤炼本领，以学习赋能成长、成就梦想，担当时代少年责任。 重点 教学重点：理解学习与梦想的内在关联，掌握学习对个人成长、梦想实现的重要意义，熟练掌握学会学习的核心方法，能够主动以学习践行逐梦之路。 教学难点：帮助学生摆脱学习功利化认知，深刻理解学习的终身价值，克服厌学、畏难情绪，将学法技巧转化为常态化学习习惯，真正做到以学筑梦、以行践梦。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放励志短视频《寒门博士的逐梦之路》，展示主人公从煤矿少年刻苦求学、一路逆袭考取博士，用所学技术回馈行业、实现人生理想的经历。随后提问：支撑他跨越困境、实现梦想的核心力量是什么？我们的梦想又该如何落地实现？顺势引出本节课主题——学习成就梦想。 借助真实励志案例创设情境，贴合初中生认知特点，快速吸引学生注意力，引发学生对学习与梦想关系的思考，自然衔接新课内容，激发学生逐梦乐学的情感共鸣。 讲授新课 板块一：有梦就有希望，逐梦贵在坚持（衔接上节内容，夯实学习逐梦基础） 课本核心内容：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。中学时代是人生成长的重要阶段，是夯实基础、追逐梦想的黄金时期，而学习，是少年努力最核心、最有效的方式。 师生活动：教师首先带领学生回顾上一节课《少年有梦》的核心知识点，组织学生开展“我的青春梦想”微型分享活动。教师提问：“同学们，每个人都有专属的少年梦想，有人想成为科学家、医生，有人想成为教师、军人，大家可以简单说一说，你的梦想是什么？”随后邀请3-4名学生依次发言，分享自己的人生梦想与未来期许。 学生积极发言，分享各自的梦想后，教师进一步追问：“大家的梦想都闪闪发光，但我们深知，空谈梦想毫无意义，美好的梦想不会自动成真。结合你的生活感悟，说一说，想要实现梦想，我们最需要付出的行动是什么？”引导学生自主思考、自由发言，学生普遍得出需要努力、坚持、拼搏、付出等答案。 教师总结升华：努力是逐梦的底色，而对于身处中学时代的我们来说，努力的核心载体就是学习。我们所有的成长积淀、能力提升、视野拓展，都源于日复一日的学习。没有学习筑牢根基，所有的梦想都只是空中楼阁。本课时我们就共同探究，学习如何助力我们奔赴梦想、成就未来。 板块二：学习点亮生命，为梦想奠基（课本核心重点） 课本核心内容：学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基，为实现梦想赋能。 师生活动：教师创设分层情境，开展小组探究讨论活动。将学生分为4人小组，围绕两个核心问题展开研讨：第一，学习为我们的个人成长带来了哪些改变？第二，学习如何为我们的梦想保驾护航？研讨结束后，各小组派代表发言分享成果。 学生小组研讨后，代表依次发言，总结得出：学习让我们掌握文化知识，摆脱愚昧无知；让我们学会独立思考，拥有辨别是非的能力；让我们掌握生存技能，提升个人素养；不同的知识积累，能够对应支撑我们的职业梦想、人生追求。 教师结合学生发言，结合课本内容细化解读：首先，学习充实个人生活。中学阶段的学习，涵盖知识获取、能力培养、品德塑造方方面面，它打破了我们认知的局限，让我们从懵懂孩童逐渐成长为有思想、有学识、有格局的少年。我们通过学习认识世界、了解自然、洞察社会，告别狭隘与无知，让人生拥有更多选择权。 其次，学习激发逐梦动力。每个人的梦想都需要能力支撑，而能力的提升离不开持续学习。想要成为工程师，需要通过数理学习夯实专业基础；想要成为文学家，需要通过读写积累提升文学素养；想要成为科研人才，需要通过深耕学识突破技术难题。学习就是我们逐梦路上最坚实的阶梯，持续的学习能不断弥补我们的不足，提升我们的能力，让我们距离梦想越来越近。 最后，学习赋能人生价值。学习不仅成就个人，更能让我们未来服务他人、奉献社会。少年的梦想从来不止于个人得失，更与国家命运紧密相连。通过学习锤炼过硬本领，未来我们才能用所学知识回报社会、建设祖国，让个人梦想融入民族复兴的伟大梦想，实现更大的人生价值。 教师补充提问：“很多同学觉得学习枯燥辛苦，暂时看不到收获，结合今天的学习，你如何看待学习中的苦与乐？学习的辛苦是否值得？”引导学生辩证思考，明白学习的艰辛是暂时的，而学习带来的成长、进步与逐梦希望，是终身受益的财富。 板块三：正视初中学习，更新学习认知（课本拓展内容） 课本核心内容：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习伴随我们成长，学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。 师生活动：教师开展“新知辨析”课堂活动，抛出多个观点，让学生判断正误并说明理由。观点一：学习只需要在学校完成，放学回家就不用学习；观点二：学习就是背诵课本知识、完成作业；观点三：小学的学习方式完全适用于初中。 学生自主思考后举手辨析，逐一纠正错误观点：学习不局限于学校，生活处处可学习；学习不仅是学知识，更是练能力、学做人；初中知识难度、学习节奏远超小学，需要更新学习方式。 教师结合课本内容深度讲解：很多同学对学习存在片面认知，这也是很多同学厌学、学不好的重要原因。首先，初中学习的内容更丰富，不再是简单的知识记忆，更侧重逻辑思维、自主探究、实践能力的培养，同时教会我们修身立德、明辨是非、学会做人，这是我们成长成才、实现梦想的核心根基。 其次，学习的场所无处不在。课堂听讲、课后刷题是学习，观察生活、动手实践、与人交流、反思不足、参与社会实践都是学习。追逐梦想需要全方位的成长，书本知识夯实理论基础，生活学习锤炼综合能力，二者缺一不可。 最后，学习是终身的事业。中学学习只是人生学习的一个阶段，梦想的实现不是一蹴而就的，需要终身学习、持续精进。无论未来我们身处校园、职场还是社会各个岗位，都需要不断学习、更新认知、提升本领，才能守住初心、成就梦想。 教师互动提问：“结合生活实际，说一说你在生活中通过哪些方式学到了有用的知识和本领？”学生自由发言，分享通过做家务、社会实践、课外阅读、旅行观察等方式的学习收获，深化全方位学习的认知。 板块四：学会学习，以实干成就梦想（课本核心难点） 课本核心内容：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；学会学习，需要掌握科学的学习方法；学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 师生活动：教师开展“我的学习困境”交流会，邀请学生主动分享自己在初中学习中遇到的难题，比如听课效率低、背书记不住、做题容易错、偏科严重、没有学习动力等。教师汇总学生的普遍问题，结合课本知识点逐一破解。 第一，深耕学习兴趣，点燃逐梦热情。教师讲解：兴趣是最好的老师，也是坚持学习的核心动力。很多同学觉得部分学科枯燥无味，失去学习动力，本质是没有找到学习的乐趣。学习兴趣不只是天生的，更是后天培养的。对于自己感兴趣的学科，我们要深耕细作、精益求精；对于不擅长、不喜欢的学科，要主动探索学科魅力，挖掘知识乐趣，结合自己的梦想树立学习目标。比如想成为科研人员，就要主动攻克数理难题；想成为文职人员，就要深耕语文、道法学科。 教师互动：请学生结合自身偏科问题，说一说自己打算如何培养弱势学科的学习兴趣，学生自主发言、交流方法。 第二，掌握科学方法，提升逐梦效率。教师结合课本内容，讲解初中核心学习方法：合理安排学习时间，制定每日、每周学习计划，劳逸结合、拒绝拖延；做好课前预习、课中认真听讲、课后及时复习，形成完整学习闭环；整理错题本、梳理知识框架、总结答题技巧，精准突破学习短板；根据自身情况调整节奏，不盲目跟风他人的学习方式。 教师组织学生小组交流：“你平时有哪些好用的学习方法？有哪些需要改进的学习习惯？”学生互相分享、取长补短，优化自身学习方法。教师总结：科学的学习方法能让我们事半功倍，减少无效努力，让我们的逐梦之路更加顺畅，避免盲目拼搏、浪费时间。 第三，丰富学习方式，锤炼逐梦本领。教师讲解：新时代的学习不再是单一的被动听讲，我们要主动运用自主学习、合作学习、探究学习等多种方式。自主学习锻炼独立思考能力，让我们主动掌控学习节奏；合作学习互帮互助、取长补短，共同突破学习难题；探究学习敢于质疑、积极思考，培养创新思维和探究能力。多元的学习方式，能全方位提升我们的综合能力，为长远发展和终身逐梦赋能。 教师课堂小结升华：梦想从不是遥不可及的空想，而是脚踏实地的积累。少年逐梦，唯有勤学、善学、坚持学，以兴趣为引、以方法为翼、以实干为基，才能在学习中成长，在成长中圆梦，让青春梦想在不懈学习中落地生根、绽放光彩。 本节课依托课本核心知识点，以学生生活与学习困境为切入点，通过回顾旧知、情境探究、小组讨论、互动辨析等多元师生活动，层层递进拆解学习与梦想的关系。既夯实学生知识基础，又引导学生主动反思学习问题、优化学习习惯，兼顾知识传授与素养培育，落实立德树人根本任务。 课堂小结 本节课我们围绕“学习成就梦想”展开深入探究，明确了少年有梦重在行动，而学习是逐梦的核心路径。我们深刻认识到学习能够点亮生命、充实生活、激发成长动力，为个人梦想和人生价值实现奠定坚实基础。同时打破了片面的学习认知，知晓学习无处不在、终身不止。我们掌握了学会学习的三大核心方法，懂得要以兴趣为支撑、以科学方法为保障、以多元方式促成长。希望同学们立足当下，端正学习态度、优化学习习惯，以勤学实干奔赴青春梦想，用持续学习书写少年华章。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 3.2 学习成就梦想 一、逐梦根基：少年有梦，贵在行动 努力是梦想与现实的桥梁，学习是少年逐梦的核心行动 二、学习价值：学习点亮生命 1. 充实生活，拓宽人生边界 2. 激发动力，助力梦想实现 3. 赋能成长，实现人生价值 三、全新认知：终身学习，处处可学 内容：学知识、练能力、学做人 范围：生活处处皆学习，学习无终点 四、践行路径：学会学习，成就梦想 1. 培养学习兴趣（动力） 2. 掌握科学方法（效率） 3. 丰富学习方式（能力） www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $