第21课《小圣施威降大圣》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《小圣施威降大圣》展开，引导学生识记《西游记》文学常识，梳理孙悟空与二郎神斗法情节及变身对应关系，分析人物形象与写作手法。通过课前预习基础积累、课中小组探究梳理脉络，搭建从基础到深度的学习支架。 资料以知识、能力、素养三维目标为导向，设计预习判断、课堂辩论、语段分析等多样化习题，助力学生感受古典名著魅力培养文化自信，通过人物分析与手法赏析提升思维能力，强化语言运用，便于自主学习与教师教学评估。

第21课《小圣施威降大圣》导学案 学习目标 知识目标 1. 识记吴承恩与《西游记》相关文学常识，掌握本课易错字音、重点词语释义。 2. 梳理小说故事情节，理清孙悟空与二郎神斗法的完整过程。 3. 掌握二人多次变身打斗的对应关系，精准梳理人物变化顺序。 能力目标 1. 结合动作、神态细节描写，精准分析孙悟空、二郎神的人物形象。 2. 品味文本奇幻夸张的语言，体会神魔小说虚实结合的写作特色。 3. 掌握古典名著情节梳理、人物赏析的基本阅读方法。 素养目标 感受古典名著丰富的想象力与文学魅力；学习孙悟空机智灵活、顽强不屈的抗争精神；懂得遇事沉着冷静、灵活变通，正视对手、提升自我。 重点难点 学习重点：梳理二人斗法的完整变化情节；分析孙悟空与二郎神的人物性格形象。 学习难点：体会文中对比衬托的写作手法；理解《西游记》浪漫主义奇幻的艺术特色；读懂二人实力均衡、斗法精彩的文本内涵。 课前预习案 任务一：基础积累 1. 文学常识填空 （1）《小圣施威降大圣》节选自《________》，作者________，________代著名小说家。 （2）文中“小圣”指________（杨戬），“大圣”指________。 （3）本文讲述了天庭派遣二郎神捉拿大闹天宫的孙悟空，二人多次变身斗法、相持不下的故事。 （4）《西游记》是我国第一部浪漫主义长篇________小说。 2. 字音字形过关 掣（______） 金箍棒（______） 窗棂（______） 鹭鸶（______） 鹳（______） 鲂鱼（______） 鹚老（______） 淬（______） 3. 重点词语释义 （1）掣：________________ （2）须臾：________________ （3）窈窕：________________ （4）神通广大：________________ 任务二：整体感知简答 1. 依次梳理孙悟空变身的事物，以及二郎神对应的克制变化。 2. 简要概括本次斗法的结果与最终结局。 预习判断题（对的打√，错的打×） 1. 二郎神每次变化都能精准克制孙悟空，体现他观察细致、心思缜密。（） 2. 孙悟空多次变身躲藏，说明他胆小怯懦、畏惧二郎神。（） 3. 文中奇幻多变的斗法描写，体现了神魔小说夸张、浪漫的艺术特色。（） 4. 太上老君未参与本次捉拿孙悟空的行动。（） 课中探究案 小组合作探究 探究1：梳理斗法完整脉络 根据课文内容，补全二人变身对应关系： 悟空变：麻雀 → ________ → 鱼 → ________ → 水蛇 → ________ 二郎变：________ → 大海鹤 → ________ → 鱼鹰 → ________ → 细犬 探究2：人物形象分析 1. 结合文中变身、打斗、躲藏的细节，概括孙悟空的性格特点。 2. 结合二郎神紧盯对手、精准破局、次次克制的表现，概括二郎神的人物形象。 探究3：写作手法赏析 1. 文中大量精准的动作描写，有怎样的表达效果？ 2. 作者安排二人实力相当、难分胜负，有什么写作用意？ 探究4：深度思考 解释标题中“施威”的含义，并结合全文说说标题“小圣施威降大圣”的深层含义。 课堂随堂选择题 1. 《西游记》的体裁是（） A. 文言志人小说 B. 神魔白话小说 C. 历史演义小说 D. 志怪短篇小说 2. 孙悟空变作土地庙时，因尾巴无法隐藏，变作了（） A. 大门 B. 旗杆 C. 石碑 D. 香炉 3. 二郎神识破土地庙是孙悟空所变的关键依据是（） A. 门窗破损 B. 旗杆立在屋后 C. 没有香火 D. 位置偏僻 4. 本文最突出的艺术特色是（） A. 写实记录 B. 奇幻想象、夸张变化 C. 借景抒情 D. 托物言志 课堂辩论题 有人认为：孙悟空屡次变化都被二郎神识破，躲不过追击，说明他本领不如二郎神。你是否同意这个观点？结合课文内容说明理由。 课后巩固提升案 一、单项选择题 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（） A. 掣chè 鹭鸶lù sī B. 淬cuì 棂léng C. 鲂鱼fāng 鹳huān D. 须臾yú 鹚cí 2. 下列词语解释有误的一项是（） A. 须臾：片刻，很短时间 B. 窈窕：粗大笨重 C. 神通：神奇高超的本领 D. 掣：抽取、拔出 3. 悟空变作鱼儿潜入水中，二郎神变作什么克制他（） A. 大海鹤 B. 细犬 C. 鱼鹰 D. 灰鹤 4. 孙悟空变庙宇时暴露破绽的身体部位是（） A. 头 B. 手 C. 尾巴 D. 脚 5. 二人斗法难分胜负，最终成功捉住孙悟空的关键人物是（） A. 玉帝 B. 太上老君 C. 托塔天王 D. 观音 二、多项选择题 1. 属于孙悟空形象特点的有（） A. 机智灵活，善于变化躲藏 B. 身手高强，不甘认输 C. 慌乱胆怯，一味逃跑 D. 反应迅速，随机应变 2. 二郎神的人物特质有（） A. 观察细致，心思缜密 B. 本领高强，变化克制对手 C. 沉稳冷静，步步紧逼 D. 鲁莽冲动，只会蛮力打斗 3. 本文运用的写作手法有（） A. 动作细节描写 B. 奇幻想象、夸张 C. 双线对照，变化一一对应 D. 叙议结合 4. 下列属于孙悟空变化形态的有（） A. 麻雀、大鹚老 B. 鱼儿、水蛇 C. 土地庙 D. 鱼鹰、细犬 三、语段阅读分析 大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎道：“这厮必然下水去也，等我也变个下去捉他。”变作一只鱼鹰，漂在水面。 1. 赏析选段中一连串动词，分析其表达效果。 2. 赏析本段一追一逃、一变一克的对照写法的妙处。 四、拓展感悟题 结合本课斗法情节，联系整本《西游记》，谈谈你从孙悟空身上学到的可贵品质。 完整参考答案 一、课前预习案答案 1. 文学常识填空 （1）西游记；吴承恩；明 （2）二郎神杨戬；孙悟空 （4）神魔 2. 字音答案 chè、gū、líng、lù sī、guàn、fáng、cí、cuì 3. 词语释义 （1）抽、拔 （2）一会儿，片刻 （3）细长柔美 （4）形容本领、法术极其高强 预习简答 1. 悟空变化：麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→土地庙；二郎神每次精准变换形态，逐一克制悟空的变化，全程紧盯、步步追击。 2. 二人单打斗法不分胜负、难分高下；最终太上老君丢下金刚琢击中孙悟空，哮天犬咬住悟空，众人合力将孙悟空擒获。 预习判断 1.√ 2.×（悟空变身躲藏是自保应变，并非胆怯畏惧） 3.√ 4.×（太上老君最终出手参与捉拿） 二、课中探究案答案 探究1 斗法变化顺序 悟空：麻雀→大鹚老→鱼→水蛇→土地庙 二郎：饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→细犬 探究2 人物形象 1. 孙悟空：神通广大、机智灵活、随机应变、顽强不屈。面对强敌，不断变换形态脱身自保，全程抗争、绝不屈服，展现出极强的应变能力和抗争精神。 2. 二郎神：武艺高强、心思缜密、观察敏锐、沉稳冷静、智勇兼备。能快速识破悟空的所有变化，精准变换形态克制对手，步步紧逼、谋略过人。 探究3 写作手法赏析 1. 文中“抖、摇、钻、淬、飞、按”等一系列动词，连贯紧凑、画面感极强，生动展现出二人斗法瞬息万变、动作迅捷的特点，凸显二人神通广大、法力高强，让打斗场面紧张刺激、生动传神。 2. 作者设置二人实力均衡、难分胜负，既凸显二郎神本领超凡、实力顶尖，又不弱化孙悟空的神通，印证了孙悟空大闹天宫时的强悍实力；丰富故事情节，让斗法情节跌宕精彩，凸显神魔小说奇幻精彩的特色。 探究4 标题含义 “施威”指施展神威、展露高强法术与本领。标题含义：二郎神施展自身神通法力，与孙悟空展开激烈斗法，全力降服大圣，精准概括了全文二人神魔斗法的核心故事情节。 课堂选择题答案：1.B 2.B 3.B 4.B 课堂辩论题示例答案 不同意。二人全程斗法势均力敌、法术相当，不分高下。孙悟空不断变身是灵活自保、随机应变的智慧，并非本领不足。孙悟空孤身一人应战，而二郎神有天眼、哮天犬加持，还有天庭众人外围围困，在劣势下仍能与对手缠斗许久，足以证明孙悟空本领高强、实力强悍。 三、课后巩固答案 单项选择题：1.A 2.B 3.C 4.C 5.B 多项选择题：1.ABD 2.ABC 3.ABC 4.ABC 语段阅读分析 1. 选段中“飞、抖、摇、钻、按、淬”等动词精准连贯，生动刻画了二人斗法动作迅捷、变化极快的状态，画面感十足，直观展现出二人神通广大、身手不凡，凸显斗法场面的紧张激烈、奇幻精彩。 2. 采用一逃一追、一变一克的对照写法，情节对称工整、层次清晰，鲜明突出二郎神观察细致、谋略过人、总能克制对手的特点，强化了斗法的趣味性与奇幻色彩，让人物形象更加鲜明。 拓展感悟示例 孙悟空面对实力强劲的对手，从不退缩、绝不认输，始终灵活变通、积极应对。这启示我们，在学习和生活中遇到困难与挑战时，不能轻言放弃，要沉着冷静、灵活变通，主动寻找解决问题的方法，保持顽强拼搏、积极抗争的精神，勇于突破困境、超越自我。 学科网（北京）股份有限公司 $