2.2 做更好的自己 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做更好的自己”核心知识点，涵盖接纳欣赏自己、改正缺点、激发潜能、奉献社会四大成长路径。通过展示学生自卑与自负的真实心声创设情境，引发情感共鸣，自然衔接自我认知与完善自我的教学内容，搭建学习支架。 该资料亮点在于贴近学生生活的情境与多元互动，如“我的闪光点”书写活动培养健全人格中的自尊自信，牛钰励志案例激发潜能，服务他人环节强化责任意识。采用小组讨论、自我复盘等学科特色方法，助力学生内化知识，教师易操作，提升教学实效。

部编版道德与法治七年级《做更好的自己》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：树立积极向上的人生价值观，认同自我成长的价值，树立少年奋进、完善自我的时代信念。 道德修养：培养接纳自我、宽容自信、勇于改正不足的优良品德，学会欣赏他人、完善自我。 法治观念：树立规则意识，在成长中规范自我言行，遵纪守法、自律自强。 健全人格与责任意识：客观认知自我，发掘自身潜能，塑造自信乐观的健全人格，主动承担成长责任与社会责任。 重点 教学重点：掌握接纳自己、欣赏自己的具体方法，明晰做更好的自己的四大核心途径，学会正视自身优缺点。 教学难点：引导学生真正接纳自己的不完美，摆脱自卑、自负的极端心态，主动正视不足、改正缺点，学会在坚守自我的同时超越自我，将完善自我落实到日常行动中。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两组七年级学生真实心声：一组为自卑心态，“我成绩不好、没有特长，处处不如别人”；一组为自负心态，“我成绩优异，不用努力，别人都比不上我”。随后提问：“同学们在成长中是否有过这样的想法？我们该如何正确看待自己，活出最好的自己？”顺势导入本节课课题——《做更好的自己》。 结合学生真实成长困惑创设情境，贴近学生生活，快速引发学生情感共鸣，激活课堂氛围，激发学生探究兴趣，自然衔接本课自我认知、完善自我的核心教学内容。 讲授新课 （一）接纳与欣赏自己 课本核心内容：每个人都是独一无二的个体，我们要学会接纳自己的全部，既接纳优点，也接纳不完美；既接纳性格、身材、相貌，也接纳当下的自己。同时要学会欣赏自己，欣赏自己的独特、优点、努力和奉献，但欣赏自己不是骄傲自大、目中无人。 师生活动1：情境探究，感悟接纳自我 教师活动：课件展示教材“探究与分享”素材，列举生活中常见的自我否定现象：有的同学因个子矮小自卑，有的同学因考试失利自我怀疑，有的同学因性格内向害怕社交。随后抛出问题：“这些同学的烦恼源于什么？我们的身上是否存在不完美？我们应该如何对待自己的不完美？”组织学生以4人小组为单位，开展3分钟小组讨论。 学生活动：小组内积极交流讨论，结合自身经历分享自己的优缺点，畅谈自己曾因自身不足产生的负面情绪，以及自己的应对方式。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组观点。学生普遍发言认为，每个人都有缺点，不必因不足过度自卑，要学会包容自己。 教师总结点评：同学们的分享都十分真实。世界上没有十全十美的人，每个人都存在优缺点。很多同学只盯着自己的不足，放大自身缺陷，却忽略了自己的闪光点。接纳自己，需要接纳自己的全部，这是做更好的自己的前提。接纳自己的优点，是对自我的肯定；接纳自己的不完美，是成长的底气。同时教师补充：接纳自己的不完美，不是放任缺点、不思进取，而是坦然正视不足，为后续改正缺点、完善自我奠定基础。 师生活动2：互动分享，学会欣赏自己 教师活动：开展“我的闪光点”课堂小活动，引导学生静下心来，从独特性格、日常努力、点滴进步、乐于助人等角度，写下自己的3个闪光点。同时提问：“欣赏自己是不是孤芳自赏、看不起他人？欣赏自己的同时，我们该如何对待他人的优点？” 学生活动：认真书写个人闪光点，主动举手分享自己的优点，比如“我做事认真细心”“我坚持每天背书、努力进步”“我乐于助人、团结同学”。针对提问，学生自主思考作答，明确欣赏自己不等于骄傲自满，也不能否定他人的优秀。 教师总结升华：教材明确指出，欣赏自己，是欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。真正的欣赏自己，是内心的自信与笃定，而非目中无人。我们在肯定自我、欣赏自我的同时，也要学会欣赏他人、取长补短，在包容与欣赏中共同成长。 （二）做更好的自己，需要主动改正缺点 课本核心内容：缺点是我们成长路上的绊脚石，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。我们要正确认识自身缺点，掌握改正缺点的科学方法，主动改正缺点，不断完善自我。 师生活动1：自我复盘，查摆自身缺点 教师活动：结合课本内容，引导学生进行自我复盘，提问：“结合日常学习和生活，你认为自己存在哪些缺点？比如拖延马虎、胆小怯懦、脾气急躁、不爱思考等。”引导学生实事求是，正视自身不足，不逃避、不掩饰。 学生活动：独立思考，认真梳理自身缺点，主动举手分享自己的不足。部分学生分享自己做事拖延、做题马虎、课堂不敢发言、容易冲动发脾气等问题，真诚直面自我短板。 师生活动2：方法探究，掌握改缺点技巧 教师活动：针对学生分享的各类缺点，结合课本知识点，讲解改正缺点的科学方法：第一，具体描述缺点，不笼统自我否定；第二，从最容易改正的缺点开始，循序渐进；第三，制定改正计划，坚持落实行动；第四，及时自我鼓励，巩固改正成果。同时结合学生拖延、马虎等常见问题举例讲解。 学生活动：认真记录改正缺点的方法，结合自身短板，现场制定简单的个人改缺点小计划，明确自己近期要改正的一个缺点、具体行动和坚持目标。随后部分学生主动分享自己的计划，接受全班同学监督。 教师总结：金无足赤，人无完人，有缺点并不可怕，可怕的是不敢正视缺点、不愿改正缺点。成长就是一个不断修正自我的过程，主动改正缺点，才能突破自我局限，一步步成为更好的自己。 （三）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能 课本核心内容：每个人的潜能都是无限的，蕴藏着巨大的成长力量。潜能需要主动发掘、刻意练习，我们可以通过专注学习、广泛参与实践、积极挑战自我等方式激发潜能，突破自我极限。 师生活动1：案例赏析，认知自我潜能 教师活动：展示教材相关素材及“钢腿女孩牛钰”的励志案例：牛钰在地震中失去右腿，却从未向命运低头，坚持跑步、参加时装周、积极公益，不断突破自我，发掘自身潜能，活成了无数人心中的榜样。提问学生：“从牛钰的故事中，你发现潜能有什么特点？普通人是否拥有无限潜能？” 学生活动：认真聆听案例，自主思考、小组交流，得出结论：每个人都有未被发掘的潜能，潜能不是天才的专属，普通人通过坚持与努力，也能突破自我、激发潜能。 师生活动2：探究方法，主动激发潜能 教师活动：结合课本知识点，梳理激发潜能的三大方法：第一，珍视兴趣爱好，专注自己热爱的领域，深耕细作；第二，广泛参与社会实践、校园活动，在实践中锻炼自我；第三，勇于挑战自我，尝试从未做过的事，突破舒适区。同时结合学生学习生活举例，鼓励学生大胆尝试。 学生活动：结合自身兴趣和经历，分享自己发掘潜能的经历，比如坚持练字提升书写能力、坚持刷题提升成绩、参与演讲突破胆怯等。同时交流自己未来想要尝试的新事物，规划自我潜能发掘方向。 教师总结：很多时候，我们低估了自己的能力。潜能藏在每一次坚持、每一次尝试、每一次突破中。青春期是发掘潜能的黄金时期，我们要敢于突破自我、勇于挑战，在不断尝试中激活自身潜能，遇见更优秀的自己。 （四）做更好的自己，需要为他人、为社会带来福祉 课本核心内容：做更好的自己，不是独善其身的自我成长，而是在完善自我的同时，主动奉献他人、服务社会。个人的成长离不开集体与社会，在奉献中实现自我价值，才能成就更有意义的自己。 师生活动：生活感悟，践行成长价值 教师活动：提问引导：“在班级生活、校园生活、日常生活中，你做过哪些帮助他人、服务集体的事？完善自我和服务他人、奉献社会有什么关系？”引导学生结合生活实际思考，深化认知。 学生活动：积极发言，分享自己帮同学答疑、主动打扫卫生、参与志愿服务、帮助身边弱小等经历。通过交流，学生逐步明白，自我成长的最终意义是实现价值、传递温暖。 教师总结升华：做更好的自己，不止是个人的优秀，更是格局与担当的成长。我们在提升自我、完善自我的基础上，主动关爱他人、服务集体、奉献社会，既能实现自我成长，也能创造社会价值，让自己的成长更有温度、更有意义。 本节课依托课本核心知识点，结合情境探究、小组讨论、互动分享、案例赏析等多元师生活动，贴合七年级学生认知特点。层层递进拆解教学重难点，从接纳欣赏自我、改正缺点、激发潜能到奉献社会，构建完整成长体系，让学生在体验、思考、实践中内化知识，树立正确自我认知，落实四维核心素养育人目标。 课堂小结 本节课我们围绕“做更好的自己”展开全面学习，明晰了自我成长的完整路径。首先，我们要学会接纳自己的全部，坦然正视优缺点，摒弃自卑与自负心态，同时真诚欣赏自己的独特与努力，建立自信的人格底色。其次，成长贵在精进，我们要主动正视并改正自身缺点，在自我修正中完善自我。同时，每个人都蕴藏无限潜能，我们要勇于突破舒适区，在尝试与坚持中激发潜能、超越自我。最后，更好的自己不仅是自我的优秀，更要心怀责任与担当，在服务他人、奉献社会中实现人生价值。希望同学们立足当下，脚踏实地，不断精进，努力成长为自信、自律、有温度、有担当的新时代少年。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 做更好的自己 1. 基础：接纳与欣赏自己 　- 接纳全部（优点+不完美） 　- 欣赏自我（独特、努力、奉献） 2. 路径一：主动改正缺点（循序渐进、坚持落实） 3. 路径二：不断激发潜能（深耕兴趣、勇于挑战、实践锻炼） 4. 终极目标：服务他人，奉献社会，实现自我价值 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $