Unit 1 第1课时 Get ready& Start up（教学设计）英语外研版三起三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“Let’s be friends!”主题，核心知识点包括Sam、Amy等人物词汇，I’m/He’s/She’s/We’re等人称缩写及Let’s be friends等邀请句型。通过卡通人物、校园场景图导入，听音频、看图问答激活学生已有问候语储备，搭建从基础问候到交友对话的学习支架。 此资料亮点在于融合情境教学与多模态活动，借助Listen and repeat、Pair work、Role play分层任务提升语言能力，利用卡通头饰、小组PK、歌谣创编激发学习兴趣。结合操场、教室等校园实景迁移句型，培养学生主动用英语邀约的交际能力，为教师提供可操作的分层活动设计，助力学生夯实基础并灵活运用语言。

Unit 1 Let’s be friends! 第1课时 Get ready& Start up教学设计 单元 Unit 1 课时 第1课时 教学内容分析 本课时为单元开篇导入课，围绕主题 Let’s be friends!（我们做朋友吧）展开，分为 Get ready 预热板块与 Start up 核心学习板块。 Get ready 板块：借助卡通人物、打招呼场景图，铺垫基础问候词汇与人称词汇，通过听音频、看图问答激活学生已有日常交际英语储备，搭建交友对话基础。 Start up 板块：呈现单元核心交友问候句型与人物词汇，设置 Listen and repeat、Pair work、Role play 分层活动。学生通过听读模仿、两两对话、情景表演，掌握自我介绍、邀请做朋友的基础表达；配套趣味看图匹配、听音选词练习，巩固词汇认读与句型运用，为单元后续交友主题对话、阅读学习做好铺垫。整节课贴合三年级学生社交生活，交际场景贴近校园课间交友，语言简单重复、朗朗上口，易于学生开口模仿运用。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能认读 Sam、Amy 等人物词与人称缩写 I’m/ She’s/ He’s/ We’re，掌握 nine、the UK、friend 等词汇。理解自我介绍、介绍他人、群体描述三类句型的校园交际场景，读懂单元对话与主题歌谣，听懂配套音频，能将文字内容和教室、操场插图场景对应匹配，夯实基础语言输入。 （学习理解） 2. 能成词汇圈画、词义辨析等书面基础练习；依托小组活动、人物接龙游戏，在课堂实景操练；学唱主题歌曲巩固交际短句，结合跑步、打球等校园场景复刻课文对话，在说唱、问答、游戏互动中熟练运用交友口语，完成基础语言实操输出。（应用实践） 3. 能将核心句型迁移运用到同学身上，结合年龄、国籍信息完整组织语句；围绕 “Let’s be friends” 主题自创短句、简易歌谣，在真实校园社交场景主动用英语邀约同伴，实现语言灵活拓展。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 let’s, friend, to, meet ，you， play，happy， new， do， they，welcome， everyone，nine， she，too， we，from， the，twin， he， come，and 【核心句型】 I’m... He’s... She’s... We’re... Let’s be friends. Let’s play. Let’s have a happy day. Nice to meet you. Welcome！ Come and play. 教学重难点 【重点】 1. 掌握核心词汇 everyone, nine, he,she, you,twin, friend的认读、标准发音，能听懂并运用人称句型 I’m… / He’s… / She’s… / We’re… 完成自我介绍、介绍他人。 2. 熟练朗读并运用交际句型 Nice to meet you. / Let’s be friends. / Come and play. / We are friends.，能结合校园操场交友场景完成两两对话、角色扮演。 【难点】 1. 区分 he（他）、she（她）的人称指代，准确对应男女人物进行句型替换输出，混淆主语时容易出现 He’s Amy、She’s Sam 这类错误。 2. 在真实校园情境中自主整合年龄、国籍、身份信息完整表达，灵活运用 Let’s 引导的邀请句型主动邀约同学交朋友，实现语言迁移创新表达。 学情分析 三年级学生已经掌握简单问候语 Hello/Hi，具备基础单词认读能力，对人物、交友类贴近校园生活的话题兴趣浓厚，喜欢动画、图片、角色扮演、小组游戏类课堂活动，乐于开口模仿表达。但学生存在单词长音发音不到位、句型问答易混淆人称、自主组织语言输出薄弱的问题，需要多感官图片、音频、分层游戏任务降低学习难度，通过大量听、跟读、互动操练夯实基础，逐步提升口语输出能力。 教学工具 PPT 课件、人物单词卡片、卡通人物头饰、课堂音频、奖励贴纸、课堂练习单。 教学方法 情境导入法、听说法、任务教学法、游戏教学法、小组合作学习法、角色扮演法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能认读 Sam、Amy 等人物词与人称缩写 I’m/ She’s/ He’s/ We’re，掌握 nine、the UK、friend 等词汇。理解自我介绍、介绍他人、群体描述三类句型的校园交际场景，读懂单元对话与主题歌谣，听懂配套音频，能将文字内容和教室、操场插图场景对应匹配，夯实基础语言输入。 （学习理解） Lead-in 1. Let’s say “Hi!”. 2. Welcome to school. Review. New friends: Who is he/she?(他/她是谁？) I’m Sam. Hello!My name is Amy. Hi!I’m Lingling. I’m Daming. I’m Bobo. 3. Look and find Daming, Lingling, Amy and Sam. Greet to them. Presentation Let’s learn Read the words loudly! 卡通吸引学生，能主动说 Hi；看懂校园场景，会跟读 Welcome to school，快速进入课堂主题。 能认出人物并读出名字，可套用句型完成简单问候自我介绍。 学生能借助拆分、插图认读全部单词，会朗读配套例句；多数能分清 he/she 指代，少数复数变形易混淆，集体朗读参与积极。 【设计意图】本阶段学习活动用卡通降低开口难度，依托校园实景创设情境，铺垫交友课堂主题；看图找人物巩固人名，借助句型支架，练习基础交际用语。 图文结合 + 拆分法降低记词难度，搭配例句直观讲用法；最后集中齐读巩固词汇，夯实本课核心单词基础。 2. 能成词汇圈画、词义辨析等书面基础练习；依托小组活动、人物接龙游戏，在课堂实景操练；学唱主题歌曲巩固交际短句，结合跑步、打球等校园场景复刻课文对话，在说唱、问答、游戏互动中熟练运用交友口语，完成基础语言实操输出。（应用实践） Let’s sing with your new friends. Let’s PK! (小组PK) Let’s say welcome! Watch and fill . 看视频，完成信息卡。 Watch a video. Watch and fill . 看视频，完成信息卡。 Listen and repeat. Fill in the blanks. Look and find. Watch and say. Listen and say. How to make friends? 学生合唱积极性高，能熟练唱出核心交际句；小组比拼带动全员开口，语音语调有明显改善。 学生能替换人名完成欢迎句型，灵活运用 welcome 进行简单口语表达。 学生能捕捉视频关键信息，准确填出人物年龄、国籍，听懂数字与国家词汇。 学生能跟读对话、完成填空，掌握 he’s/she’s、too、from 等核心用法。 学生能快速找出 Lingling、Daming，听懂 Who are they? 问答。 可完整复述交友对话，理解 Come and play、We are friends 交际句。 学生清晰记住交友三步，能简单复述交友流程。 【设计意图】本阶段学习活动通过用歌谣巩固句型，竞赛评价激励学生，在轻松氛围内化交友用语；搭建填空句式支架，简化输出难度，练习课堂欢迎交际用语；视听结合训练听力，整合 nine、the UK、人称词汇，综合运用本课新知。 以校园交友故事串联活动，先听音跟读夯实句型，填空巩固人称表达；看图识图创设交际场景，层层推进对话练习，最后梳理交友步骤，融合语言运用与友善待人的德育。 3. 能将核心句型迁移运用到同学身上，结合年龄、国籍信息完整组织语句；围绕 “Let’s be friends” 主题自创短句、简易歌谣，在真实校园社交场景主动用英语邀约同伴，实现语言灵活拓展。（迁移创新） Listen and imitate. Let’s role play! Let’s learn and chant! Let’s make a chant. 学生能逐图跟读对话，模仿语音语调，星级评价调动朗读积极性。 小组能分配角色带动作表演对话，多数学生可完整演绎交友情景。 学生分清缩写与完整形式，节奏歌谣帮助快速熟记人称缩写。 能替换人名、单词创编歌谣，可结合模板完成真实自我介绍。 【设计意图】本阶段学习活动以结识新朋友为情境主线，依托听读模仿、角色扮演、歌谣创编等活动，帮助学生掌握 I’m、She’s 等人称缩写句型，规范语音语调。多样趣味活动降低开口难度，锻炼学生口语交际能力，同时引导学生主动友好交往，树立乐于结交新朋友的意识。 课堂练习  一、单项选择。 ( ) 1. I ______ Amy. A. am B. is C. are ( ) 2. She ______ nine. A. am B. is C. are ( ) 3. We ______ twins. A. am B. is C. are 二、根据情境选择正确答案。 ( ) 1. 当你想欢迎新同学时，你可以说： A. Everyone! B. Welcome! ( ) 2. 当你想告诉别人你7岁时，你可以说： A. I’m seven. B. You’re seven. ( ) 3. 当你想表达自己来自英国时，你可以说： A. I’m from the UK. B. I’m the UK. 课后作业 基础：有感情地朗读课文。 提高：表演课文内容，录制视频。 拓展：和爸爸妈妈一起介绍你的朋友。 板书设计 Unit 1 Let's be friends! Lesson1 Get ready& Start up Key Words: let’s, friend, to, meet ，you， play，happy， new， do， they，welcome， everyone，nine， she，too， we，from， the，twin， he， come，and； Key Sentences: I’m... He’s... She’s... We’re... Let’s be friends. / Let’s play. / Let’s have a happy day. Nice to meet you. / Welcome！/ Come and play. 教学反思 本节课借助歌谣、角色扮演开展交友主题教学，学生课堂兴趣浓厚，基本掌握自我介绍基础句型。但不少学生容易混淆 he 和 she，人称代词区分训练不够充分。课堂留给学生自主创编对话的时间偏少，内向学生开口机会不足。后续我会增设人称专项小游戏，多创设真实交友场景，给每位学生更多口语展示机会。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $